部编版四年级语文上册语文园地一PPT(最新完整版)
空气污染
废水污染
交际指导
1.想一想。 先想一想自己与环境之间的关系,
以及良好的环境对于我们人类的生存 发展的重要性；再想一想我们身边有 哪些环境问题,知道哪些行为是破坏 环境的；最后思考为了保护环境,我 们可以做些什么。
2.说一说。 把自己要说的话按一定的顺序概括下
来。讲的时候可以出示相关的图片或实物, 帮助别人更好地理解你讲的内容。
口语交际 习作
语文园地
口语交际
家乡美景
观山,看海,听雨,赏花……和大自然 亲密接触,让人们心旷神怡。每个人都希 望生活在这样美好的环境里。可是。只要 大家稍稍留心,就不难发现人类的许多行 为正破坏着我们的生活环境。
交际内容 我们身边存在哪些环境问题? 为了保护环
境,我们可以做些什么?
垃圾污染
3.听一听。 尊重、理解同学,认真倾听,判断别人
的发言是否与话题有关,有问题可以提问, 但要有礼貌。
保护环境小建议十条
1.节约用水,随时关上水龙头,防止滴漏。 2.节约粮食,不浪费一粒米、一块肉、一口菜。 3.节约用电,养成随手关灯的好习惯。 4.节约每一张纸,保护森林资源。 5.把废旧电池送到回收站,让废旧电池能够回收 利用。
A.顿时
B.忽然
C.刹那间
D.一眨眼
七、根据课文内容，判断下列说法的对错，对的打 “√”，错的打“×”。 1.《观潮》描写的是天下奇观——钱塘江大潮的壮观景 象。 （ √ ）
2.《走月亮》中，“我”和阿妈走月亮的时间是在秋天 的夜晚。 （ √ ）
3.《秋晚的江上》和《花牛歌》的作者都是新月派诗人 徐志摩。 （ × ）
6.爱护身边的每一寸绿地、每一株花草、 每一棵树。 7.爱护野生动物,不食用、不捕杀、不购买 野生动物。 8.尽量少使用一次性用品,如一次性餐盒、 一次性筷子,购物时自备布口袋或提篮。
9.尽量用肥皂,减少洗涤剂中的化学物质对 水的污染。 10.减少私家车的使用,尽量乘坐公交车、 骑自行车或步行。
，走过了
……表达了作者走月亮时 喜悦、幸福 的心情和对美好生活的
。 憧憬与向往
八、课文内容回顾。
3.《秋晚的江上 》描绘了秋天黄昏时江边的美丽景象，表达了诗
人对 自由生活 的向往。《 花牛歌 》描写了 花牛 时而坐，
时而眠，时而走的悠闲情态，体现了诗人的童真童趣。
4.《繁星》按照 时间 的顺序，分别记叙了“我”在
二、下列加点字的读音完全正确的一项是（ C ）
A.屹立（yì）
霎时（shà） 人声鼎沸（dǐn）
B.稻穗（suì） 闪烁（shuò） 鹅卵石（nuǎn）
C.归巢（cháo） 霸占（bà）
摇摇欲坠（zhuì
）
三、根据语境写词语。
1.江面上笼罩着一层蒙蒙的薄雾，不一会儿 ，fān ɡǔn（ 翻滚 ）的lànɡcháo（ 浪潮 ）漫天卷地般涌来。 2.秋天到了，田野里的dào ɡǔ（ 稻谷 ） 都chénɡ shú（ 成熟 ）了，果园里的pú tɑo（ 葡萄 ）也变紫了。
低声细语 鸦雀无声
窃窃私语
qiǎo 悄无声息
“低声细语”我想到了妈妈在我耳边说悄悄话 的画面； “窃窃私语”我想到了电线杆子上,两只小燕 子叽叽喳喳的画面； “鸦雀无声”我想到了考场上十分安静的场面； “悄无声息”我想到了大雪一夜之间覆盖了大 地的画面。
这两组词语都是描写声音的,
第一组词语写的是热闹场面； 第二组词语写的是形容声音很小,或者形容 安静的场面。
4.《繁星》的作者是巴金，他的其他作品有《雾》《雨 》《电》等。（√ ）
八、课文内容回顾。
1.《观潮》一文按照 潮来前 → 潮来时 → 潮来后 的
顺序描写了钱塘江大潮的壮观。全文是围绕“ 奇观 ”这一词
来写的。
2.《走月亮》一文写了“我”和阿妈一起走过了村间的小路 ，走
过了 溪边
，走过了 果园
和 田野
、
、自家庭院 观南看京繁菜星园时的情海景上，抒发了作者热爱自然、向往美
好生活的思想情感。
八、课文内容回顾。 5.将下列古诗补充完整，并回答下列问题。 鹿柴 空山不见人， 但闻人语响 。 返景入深林， 复照青苔上 。 （1）这首诗的作者是 唐 代诗人 王维 。 （2）诗中以动衬静的诗句是“ 空山不见人 ， 但闻人语响 ”。
词句段运用
1.读下面的词语，你想到了什么画面？
luó xuān
人声鼎沸
锣鼓喧天
lónɡ 震耳欲聋
chè xiāo 响彻云霄
“人声鼎沸”我想到了很多人聚集在一起观 看钱塘江大潮的画面； “锣鼓喧天”我想到了人们喜迎新年的画面； “震耳欲聋”我想到了爆竹突然在我耳边爆 竹的画面； “响彻云霄”我想到了万人齐聚广场,齐唱 《我和我的祖国》的画面。
习作
水乡小镇
游乐场
书店
小树林
习作内容
水乡小镇让我们赏心悦目,游乐场让我 们兴奋不已,书店让我们流连忘返,住家附 近的小树林是我们的快乐天堂……每个人 都有自己喜欢的地方,把你最喜欢的地方推 荐给同学,与大家一同分享吧。
技巧点拨
第一步:审题 本次作文是推荐一个你喜欢的地方,我们
可以写这个地方的自然风光,也可以写这个地 方在不同季节或者不同时段的美景。 第二步:立意
选一个事物，用上一两个加点的词语描述它， 再写下来。
风 烟花 霎时 顿时 忽然 雷雨 小狗
过了一会儿 一会儿工夫
烟花:
忽然一声巨响,烟花冲向天空,空中顿时 绽开了美丽的火花,像流星,像银蛇,像菊 花……一会儿工夫就消失了。 过了一会儿, 天空中掉下来一个个小降落伞,五颜六色的， 美丽极了。
书写提示
四、同音字组词。
【zhuānɡ】 （ 庄 ）稼
服（ 装 ）
红（妆 ）
仪表端（庄 ）
【yóu】 （ 游 ）泳
（犹 ）如
（ 邮 ）票
（ 油 ）然而生
【yì】 （ 意 ）义
（ 屹 ）立
（ 毅 ）力
受（ 益 ）匪浅
五、将下列词语补充完整，再选词填空。
（ 锣 ）（ 鼓）喧天
（ 震）（ 耳）欲聋
（ 鸦 ）（ 雀）无声
抓住地方的特点进行描写,表达喜爱之情。
第三步:思维导图
习作要求
1.内容必须健康向上、有意义，描写要具 体、有条理。想象内容一定要围绕中心意思展 开，与中心意思无关的，哪怕是再迷人的想象 都应当摒弃。
2.先在小组内说一说自己的想法，然后写 下来。写完后，听听同学的意见，进行修改。
语文园地
交流平台
2.下列句子中，不是比喻句的一项是（ C ） A.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 B.稻田像一块月光镀亮的银毯。 C.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
六、句子天地。
3.“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌
来，江面上依旧风号浪吼。”下列词语中，与“霎时”
意思不相同的一项是（ B ）。
同学们，你们一定游览过许多好玩 的地方，在电视、书本上也欣赏过许多 风景优美的山山水水，你能 根据文章中的描写想象画面 和声音吗？
读《观潮》，我仿佛听到了潮头 涌来，山崩地裂的浪涛声；看到了千 万匹白色战马一起冲过来的壮阔场面。
读《走月亮》，我好像感觉到是 妈妈牵着我的手，走在村间的大道上， 听潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声，闻 到野花和水果的香味。
日积月累
zhài
鹿柴
【唐】 王维
空 山 不 见 人，
但 闻 人 语 响。
返 景 入 深 林，
复 照 青 苔 上。
古诗译文
山中空空荡荡不见人影， 鹿柴(zhài)：
养鹿的地方,“柴” 只听得喧哗的人语声响。 同“寨”、“砦”,用 夕阳的金光射入深林中， 树木围成的栅栏。
青苔上映着昏黄的微光。
第一单元复习震耳欲聋 ）。
2.上课铃响后，教室里（ 鸦雀无声
）。
3.春节时，人民广场上人山人海，（ 锣鼓喧天 ）。
4.她有些胆小，说话总是（ 低声细语 ）的。
六、句子天地。 1.“我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……” 句中省略号的作用是（B ） A.表示说话断断续续。 B.表示行文的省略。 C.表示列举的省略。
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部编版四年级上册语文语文园地一】PPT课件
评价项目
评价结果
字的大小基本一致
字距差不多，标点符号和 字之间也保持一定的距离
字的中心要在横格的中线 上，保持水平
日积月累
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
zhài
鹿柴
wéi
[唐]王 维
空 山/不 见 人，
但 闻/人 语 响。
fǎn
返 景/入 深 林，
tái
复 照/青 苔 上。
再读古诗，理解诗题、诗意。
有三位小伙伴也谈了自己是如何“边 读边想象画面”的，我们去看看吧。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马
齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
视觉
我仿佛看到了钱 塘江潮由远及近、奔 腾而来的样子。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出
水面，泼剌声里银光一闪……
听觉
我似乎听到了 潺潺的溪流声、秋 虫的鸣叫声……
从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，
是火把梨，还是紫葡萄？都有。
嗅觉
我仿佛闻到了 各种果子的甜香。
除这几位同学说的外，你还有哪些阅读 体验和收获？
能尝到味道——味觉。有时书上描写 到食物味道的时候，我也好像尝到了。
能触摸到——触觉。如读到“大熊猫毛茸 茸的”，我想起我家的小狗摸上去也是毛茸茸 的，就能体会到大熊猫毛茸茸的感觉。
“边读边想象画面” 是语文学习的一种重要方 法。我们在今后的学习中， 要不断运用这种方法，形 成习惯。
返景入深林， 复照青苔上。
边朗读，边想象诗歌描绘的画面。
鹿柴
[唐]王 维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
调动听觉，仿佛耳 边听到人说话的声音。
调动视觉，仿佛看 到夕阳返照进森林里， 又照到了青苔上。
人教部编版四年级语文上册第一单元《语文园地》ppt课件
交流平台
见其形 视觉 听其声 听觉
闻其味 嗅觉
第三位同学说能从文中“闻”到 味道，我们能接着他的话具体说说吗 ？
如读《走月亮》时，我仿佛闻到了山草 和野花的香味、果园里果子的甜味，还有成 熟稻子的稻香味……
你们还有哪些独特的见解呢 ？ 读《观潮》时，我 仿佛看到了钱塘江大
堤上人山人海的情景，
风 烟花 霎.时. 顿.时. 忽.然. 雷雨 小狗 过.了.一.会.儿. 一.会.儿.工.夫.
读一读这些词语，你有什么发现 ？
我发现左边的词语是生活中 常见的事物，右边的词语表 示时间短暂。
练一练
起风了，霎时尘土飞扬，树枝乱 摆，发出沙沙的响声，过了一会儿， 风 风渐渐地小了，一切又归于平静，树 又静静地站在那里，好像什么也没发 生过一样。
同学们结合句子进行分析，对其中运用 的感官描写的方法都分析得很准确。这就告 诉我们，在写作中综合运用多种感官进行描 写可以更好地丰富文本。
我们要善于运用这种写作技巧，长此以 往，相信我们的写作能力会大大提高。
词句段运用
读下面的词语，想一想，上下两组词语 有什么特点？
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
描绘所选事物，并写下来。
课堂小 结
这节课你们都学会了哪些知识？
我学会了 ……
34
大家 辛 苦了
下课
35
教者 反 思
总结成功 优化不足
36
教学 研 讨
欢迎各位老师批 评指正，提出你的 宝贵意见！
37
教非 常 感 谢
非常感谢您参加 本次研讨活动，欢 迎您的再次光临指导。
38
再见！
39
视觉
触 觉
部编版小学语文四年级上册第四单元《语文园地》说课课件(共32张PPT)
六、说教学过程
板块一、导入新课 同学们，这一单元我们学习了中外神话故事，知道了很多神话人物， 现在，就让我们进入语文园地四，学习一下有关这一单元的重要知识吧 。 【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】
板块二、学习“交流平台”。 1．自由读文中出现的三段话，想想这组对话的大概意思是什么？你懂得 了什么？ 2．指名朗读。说说获取了什么信息？ 3．同桌、小组交流各自的发现。 4．联系自己平时阅读的情况，把好的读书经验向同学们介绍。 4．教师向学生推举有关神话故事。
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
语文园地 交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课环绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.在本课的教学中，我重视了知识的落实，在扎实上下了工夫，进行 了拓展，并设计了公道的练习情势，降低了学生学习的难度。 2.在“日积月累”的授课中，由于学生对这首诗很陌生，所以，我通 过朗读、讲授，让他们身临其地步去体会，去感悟，这样学生们自然 而然地就理解了古诗的意思，背诵起来也就容易多了。
(二)读下面的句子，感受想象的神秘。 1．老师范读，领读。 2．学生齐读。 3．同桌交流、讨论这三个句子神秘的地方。 4．组内交流，然后各组推行代表在全班汇报。 5．学生代表汇报，师生评议。 6．指名谈谈从课外书中读到的感到神秘的句子。
板块五、日积月累 1．各自轻声读“日积月累”中的古诗，把其中的生字拼读正确，把诗句 读通顺。 2．指名读——小组齐读——大声自由读。
3．品味古诗的意思，并且试着读出感情。 4．指名再读诗句，师生评议。 5．练习背诵，指句背诵。 6．鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。
部编人教版四年级语文上册《语文园地一》精品课件(共36张PPT)
书写提示
1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。 2.字距要差不多， 标点符号和字之间也要保 持一定的距离。 3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
这一段话是根据文章中的描写“闻”味道。
这次“交流平台”总结了理解文章内容常用到的 几种方法，即根据文章中的描写想象画面，“听”声 音，“闻”味道。读文章时调用多种感官来理解文章， 能加深对文章的理解。
词语段应用
名师讲解
“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄”“低声细语、 窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息”这两组词语都是描写声音的，第 一组是形容声音大的词语，第二组是形容声音小的词语。先理解词 语的意思，再想象词语描绘的画面，然后积累并运用。
书写提示
这段话选自《观潮》，在书写这段话的 时候，要注意每个字的间架结构。字的中心要 在横格的中线上，保持水平。字距要均匀，标 点符号和字之间也要保持一定的距离。认真对 待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
那条白线很快地向 我们移来，逐渐拉长， 变粗，横贯江面。再近 些，只见白浪翻滚，形 成一堵两丈多高的水墙。
语文园地一
交流平台
1.我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江 潮由远及近、奔腾而来的样子。
这一段话是根据文章中的描写想象画面。 2.读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读《走月亮》， 我似乎就听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
这一段话是根据文章中的描写“听”声音。 3.读文章，我还能“闻”到味道……
读文章的方法：
1.运用五觉（视觉、嗅觉、听觉、触觉、 味觉），加以想象。 2.边读边想，读思结合。 3.联系上下文的方法。 4.联系生活实际的方法。 5.联系自身情感体验的方法。 6.圈画批注的方法。
部编版四年级上册语文课件-第一单元 口语交际、习作、语文园地ppt上课用
部编版四年级上册语文课件-第一单元 口语交际、习作、语文园地ppt上课用
部编版四年级上册语文课件-第一单元 口语交际、习作、语文园地ppt上课用
•
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
注释
【鹿柴（zhài）】“柴”同“寨“，栅栏。此为地名。 【但】只。 【返景（yǐnɡ）】同“返影”，太阳将落时通过云彩反 射的阳光。 【复】又。
部编版四年级上册语文课件-第一单元 口语交际、习作、语文园地ppt上课用
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•
6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
保护环境小建议十
1.不开“无人条灯”
6.不用一次性餐具
2.随手关水龙头
7.水资源循环利用
3.垃圾分类
8.植树造林
4.尽量乘坐公共交通工具 9.电器不用时关机
5.不用或少用塑料袋
10.不浪费粮食
习作
部编版四年级上册语文《语文园地一》PPT电子课件说课复习教学
选择词语填入括号里： 平易近人 独立自主 立志成才 尺有所短 寸有所长 一丝不苟
1.1周.周恩恩来来站站了了起起来来，，（（清晰而坚）定地）回地答回道答：道“：（“（为中华之崛）起！而”读 书）我！知”道“为中华之崛起而读书”的含义是
（我知道“为中华之崛起而读书）”。的含义是（ 我们从小要立志为中华的兴起 和富读强读而课勤文奋7读、书8自）然。段，你从哪些地方感受到“中华不振”？ ２２读..“读“我我课们们文的的7交交、谈谈8很自很融然__洽段__，，__仿_你_，佛从仿我哪佛不些我是地_小方__孩感__，受小而到孩是“，大中__人_华_，不大一振人个”，他？一的个老他朋的友老。朋他友。 亲他切亲之切中之蕴中含__的__认_的真认，真质，朴质之朴中之包中含_的___期__待的，期把待我，小把小我的小心小融的化心了__，__以___至了不， 知以黄至昏不的知到黄来昏。的”到这来两。句”话这中两的句“话他中”的指“的他是”叶指圣的陶是_；__这__学期；，这我学们期还，学我们 过还他学写过的他文写章的《文爬章山__虎__的_脚__》__。_ 。
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1.1周.周恩恩来来站站了了起起来来，，（（清晰而坚）定地）回地答回道答：道“：（“（为中华之崛）起！而”读 书）我！知”道“为中华之崛起而读书”的含义是
（我知道“为中华之崛起而读书）”。的含义是（ 我们从小要立志为中华的兴起 和富读强读而课勤文奋7读、书8自）然。段，你从哪些地方感受到“中华不振”？ ２２读..“读“我我课们们文的的7交交、谈谈8很自很融然__洽段__，，__仿_你_，佛从仿我哪佛不些我是地_小方__孩感__，受小而到孩是“，大中__人_华_，不大一振人个”，他？一的个老他朋的友老。朋他友。 亲他切亲之切中之蕴中含__的__认_的真认，真质，朴质之朴中之包中含_的___期__待的，期把待我，小把小我的小心小融的化心了__，__以___至了不， 知以黄至昏不的知到黄来昏。的”到这来两。句”话这中两的句“话他中”的指“的他是”叶指圣的陶是_；__这__学期；，这我学们期还，学我们 过还他学写过的他文写章的《文爬章山__虎__的_脚__》__。_ 。
33..刚刚进进里里院院，，一一墙墙绿绿葱葱葱葱的的爬爬山山虎虎扑___入__眼__帘_。。夏夏日日的的_燥___热_仿仿佛佛一一下下子子减减去去了了 许 许多多，，阳阳光光都都变变成成绿绿色色的的，，像像温___柔__的__小__精___灵一一样样在在上上面面跳跳跃跃，，闪闪烁烁着着迷离 _的__光__点__。__…的…光落点日。的…余…晖落染日红的了余窗晖棂染，红院了里窗那棂一，墙院的里爬那山一虎墙，的绿爬得山沉虎郁，，绿 得 如沉同郁一，片如浓同浓一的片湖水___，__映__在__客___厅__的，玻映璃在窗客上厅，的不玻停璃地窗摇上曳，着不，停显地得摇虎曳虎着有， 显 生得气_。__这__两__段__话__。出这自两肖段复话兴出的自《肖那复片兴绿的绿《的_爬_山__虎__》__。__在__作_者》眼。前在，作那者片眼 前 爬，山那虎片总爬 是山那虎么总绿是着那，么其绿实着是，指其：实叶是老指先：生的__人__品__与__作__品_永__远。留“在我作”者非心常 （ 里。“我）”，非自常己庆第幸一，次自见己到第作一家次，见竟到是作这家样，一竟位是（这样一）位与（（人品））与都堪 称 （（作品）都）堪的称大（作楷家模。）的大作家。
2020最新部编人教版四年级语文上册全册优质课件(全册)
25
字词揭秘
yóu
结构：左右 部首：犭 组词：犹如 犹太 造句：平静的湖面犹如一面硕大的银镜。
书写指导：注意犭的第一笔 是撇，第二笔是弯钩，第三 笔的撇不出头。
26
字词揭秘
zhèn
结构：上下 部首：雨 组词：地震 震动 造句：那感人的事迹，震动了在 场的所有人的心灵。
书写指导：震字上面的雨中 的四个点要写的稍微向下点， 在田字格中上半部分偏上点。
7、呼风唤雨的世纪
14、普罗米修斯
口语交际：安慰
口语交际：讲历史故事
8、蝴蝶的家
15、女娲补天
习作 ：记一次游戏
习作：我的心儿怦怦跳
习作 ：小小“动物园”
习作：我和 过一天
语文园地
语文园地
语文园地
语文园地
第七单元
2
部编人教版四年级语文上册
1
观潮
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
3
课前导读
你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？
1
第一单元
2020最新部编人教版四年级语文上册课文目录
第三单元
快乐读书吧
21、古诗三首
1、观潮
9、古诗三首
第五单元
22、为中华之崛起而读书
2、走月亮
10、爬山虎的脚
16、麻省
23、梅兰芳蓄须
3、*现代诗二首
11、蟋蟀的宅
17、爬天都峰
24、延安，我把你追寻
口语交际：我们与环境 习作:推荐一个好地方
书写指导：提土旁中的第三 笔是提，而土字中的第三笔 是横。
17
字词揭秘
kuò
结构：半包围 部首：门 组词：开阔 广阔 造句：一眼望去，这里是广阔无 垠的大草原。
字词揭秘
yóu
结构：左右 部首：犭 组词：犹如 犹太 造句：平静的湖面犹如一面硕大的银镜。
书写指导：注意犭的第一笔 是撇，第二笔是弯钩，第三 笔的撇不出头。
26
字词揭秘
zhèn
结构：上下 部首：雨 组词：地震 震动 造句：那感人的事迹，震动了在 场的所有人的心灵。
书写指导：震字上面的雨中 的四个点要写的稍微向下点， 在田字格中上半部分偏上点。
7、呼风唤雨的世纪
14、普罗米修斯
口语交际：安慰
口语交际：讲历史故事
8、蝴蝶的家
15、女娲补天
习作 ：记一次游戏
习作：我的心儿怦怦跳
习作 ：小小“动物园”
习作：我和 过一天
语文园地
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第七单元
2
部编人教版四年级语文上册
1
观潮
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
3
课前导读
你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？
1
第一单元
2020最新部编人教版四年级语文上册课文目录
第三单元
快乐读书吧
21、古诗三首
1、观潮
9、古诗三首
第五单元
22、为中华之崛起而读书
2、走月亮
10、爬山虎的脚
16、麻省
23、梅兰芳蓄须
3、*现代诗二首
11、蟋蟀的宅
17、爬天都峰
24、延安，我把你追寻
口语交际：我们与环境 习作:推荐一个好地方
书写指导：提土旁中的第三 笔是提，而土字中的第三笔 是横。
17
字词揭秘
kuò
结构：半包围 部首：门 组词：开阔 广阔 造句：一眼望去，这里是广阔无 垠的大草原。
部编版四年级语文上册语文园地一PPT
1.触觉。第一句写了春风拂面的触感。
2.嗅觉。第二句写到了“新翻的泥土的气息 ”“青草味儿”，还有“各种花的香”。
3.听觉。第三、四两句描写了鸟儿的歌唱声 、轻风流水的声音和牧童的笛声。
4.视觉。鸟儿、巢、繁花嫩叶、牛、牧童等 都是从视觉的角度来写的。
词句段运用
读下面的词语，你想到了什么画面？和同学 交流。
忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
西北边塞下雪的情景。
海上生明月，天涯共此时。
（ 海上明月升起）的情景 大漠孤烟直，长河落日圆。
（ 大漠落日西斜）的情景
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
（ 大林寺四月桃花盛）开的情景 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
（
早春雨后的）情景
日积月累
zhài
鹿柴
wéi [唐]王 维
空山不见人，但闻人语响。
fǎn
tái
返景入深林，复照青苔上。
【作者简介】
王维，字摩诘，号摩诘居
士，唐朝著名诗人、画家。精 通诗、书、画、音乐等，尤长 五言，多咏山水田园，与孟浩 然合称“王孟”，有“诗佛” 之称。
【诗歌大意】
山中空空荡荡不见人影，只听得喧哗的 人语声响。夕阳的金光射入深林中，青苔上 映着昏黄的微光。
风 烟花 雷雨 小狗
霎时··ຫໍສະໝຸດ 顿时··忽然
··
过了一会儿 一会儿工夫
·· · ·· · ·· ··
（ 忽然），一阵狂风把他的帽子吹到了甲 板上。（ 顿）时，海上掀起了巨浪，船上 的帆篷被风吹破了，情况十分危急。
下午，老天爷（ 忽然）变了脸，（ 霎）狂时风大 作，乌云滚滚，紧接着大雨像瓢泼似的倒了下 来。（ 一）会，儿地工上夫的雨水就汇聚成了一条 条奔流的小溪。
(人教部编版)四年级上册语文园地一第一课时优秀课件
时，明亮的教室也渐渐暗了下来，连窗 霎时 顿时 忽然
如读《走月亮》，我似乎就听到了潺潺地溪流声、秋虫的鸣叫声…… 我闻到了草地的清香还有剪秋罗的芬芳……
户也被风吹的抖动起来。校园里纸片满 通过这节课的学习，相信你会有更多收获。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 各种各样的烟花将夜空装扮的更加绚丽多彩。
肉挺挺的耳朵很有弹性，一把她按下去顿时就弹起来，上面的绒毛也比其他的要柔软一些。 我闻到了草地的清香还有剪秋罗的芬芳……
然自得的大花牛；还欣赏了繁星美景图。美就在我 噼里啪啦,春节到了,家家户户响鞭炮,有的鞭炮像流星,在天空一滑而过；
如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮的由远及近、奔腾而来的样子。 夏日的夜晚山里静悄悄的，只有昆虫在窃窃私语。
任选两个成语造句。 夏日的夜晚山里静悄悄的，只有昆虫在窃窃私语。
如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮的由远及近、奔腾而来的样子。 快到傍晚的时候，天气骤变，瞬间狂风大作，乌云滚滚，如万道闪电从天边扑来。 四只黑爪子小巧可爱，腿也很有力气,将来一定能成为一个飞毛腿,粉色的肉球软软的，让人怎么也爱不够。 如读《走月亮》，我似乎就听到了潺潺地溪流声、秋虫的鸣叫声…… 噼里啪啦,春节到了,家家户户响鞭炮,有的鞭炮像流星,在天空一滑而过；
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 通过本单元的学习，你有哪些收获？和同学们交流一下吧！
能“闻”到味道。 呼呼的大风把天空刮得灰沉沉的，霎时，明亮的教室也渐渐暗了下来，连窗户也被风吹的抖动起来。
各种各样的烟花将夜空装扮的更加绚丽多彩。 通过这节课的学习，相信你会有更多收获。 小尾巴上长满了细密的长毛，丝丝缕缕,摇起来就像一朵盛开的小白花。
我闻到了草地的 夏日的夜晚山里静悄悄的，只有昆虫在窃窃私语。
统编(部编)版语文四年级上册 第七单元《语文园地》说课稿 课件(共37张PPT)
四、说教学重难点
教学重点
1.学习按事情的起因、经过、结果来把握课文的主要内容 。 2.积累形容人的成语，古诗积累运用。
教学难点
学会把握文章的主要内容的方法。
五、说教法
"语文园地"是单元教学的重要组成部分，它以整合的方式组织教学内 容，对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固，同时重视 培养学生学习语文的兴趣和自信，并向学生生活扩展延伸。本教学设计 通过学生自主、合作、探究的学习方式使学生有效发现，有效积累。教 无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍 ，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特 点及认知规律。
13、再请四位学生带着这种语气读句子。 14、出示两种情境，学生小组内自由练习说话。 全班交流反馈，老师及时给予评价。
板块四、日积月累 1.生自由读古诗，看谁读得最正确。
别董大 [唐]高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
2.听音频，正字音。 3.指名读。 4.全班齐读。 5.介绍诗人及写作背景。 6.边读古诗边理解古诗大意。
六、说教学过程
板块一、导入新课 同学们，上课时，老师总会问大家：“课文的主要内容是什么？”有 的同学抓耳挠腮，有的同学完全不知道怎么回答……其实概括文章的主要 内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，可是如何概括课文的主要内 容呢？今天我们就一起来学习学习。 【设计意图：有人说兴趣是最好的老师，从学生学习的障碍出发，让学 生感受到解决问题的迫切性，激发学生的学习兴趣和学习热情。】
板块二、学习“交流平台”。 1、出示“交流平台”中的几句话。 2、指名学生读句子。 3、从句子中你知道了什么？
4、学生总结反馈，老师补充。 概括文章主要内容的方法： ①课题扩充法。 ②要素串联法。（时间、地点、人物、起因、经过、结果） ③段意合并法。