统编-部编人教版2019年四年级语文上册期末复习计划教案2(4页)
四年级上册语文期末复习计划
一、复习目标
（一）基础知识方面
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学
过的汉字。
2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，
能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识
一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
（二）阅读方面：
会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。
学会积累词语，养成良好的读书习惯。
（三）作文方面：
掌握有详有略地记事的写作方法，掌握写信的格式要求，能展开合理想象编写作文，能修改自己的作文。
二、复习内容：
主要包括本学期学的必学课文，8次习作训练和8个单元练习
（一）基础知识
1、汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。
主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。
2、汉字
对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。
了解形声字的构造。
能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。
掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。
主
要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。
3、词语
理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。
会辨析一些近义
词的反义词。
能够理解多义词在特定语言环境中的含义。
主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思（2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。
4、句子
（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）
及其作用。
了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。
（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、
反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。
（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标
点等）。
（5）扩句和缩句。
扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思
更加清楚。
缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。
复习的时候，要
讲清要求和方法。
5、标点：
正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。
（二）阅读
主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
（三）写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。
从习作的形式来看，有记
实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、
童话作文、想象作文等。
从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。
从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。
三、复习方法
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生
进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。
2、讲练结合。
在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、
归纳。
在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
3、善于利用教材。
以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文
的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。
如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。
4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。
四、复习重点
从整个学习内容来看，句子、阅读和作文是重点。
句子的常见几种句式的转变，并引导学生对句子的强化训练。
阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和
探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点
发散”训练；应用文中的“格式”训练等。
五、复习中注意事项
1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实
际中来，学以致用。
2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学
习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。
3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。
力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
六、复习时间安排
1、以字、词、句、篇、习作为单位，分门别类进行复习，适度练习测验，
力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
（1月4日——1 月11日）
2、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模
拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。
（1月12日——1月21日）
3、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检
查，独立完成）。
2019年部编版四年级语文上册期末复习计划教案(4页)
四年级上册语文期末复习计划一、复习目标（一）基础知识方面1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
（二）阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。
学会积累词语，养成良好的读书习惯。
（三）作文方面：掌握有详有略地记事的写作方法，掌握写信的格式要求，能展开合理想象编写作文，能修改自己的作文。
二、复习内容：主要包括本学期学的必学课文，8次习作训练和8个单元练习（一）基础知识1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。
主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。
2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。
了解形声字的构造。
能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。
掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。
主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。
3、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。
会辨析一些近义词的反义词。
部编版四年级语文上册期末复习计划及教学设计
部编版四年级语文上册期末复习计划及教学设计一. 教材分析部编版四年级语文上册教材以人与自然、人与社会、人与自我为主要内容，涵盖了故事、童话、寓言、诗歌、散文等多种体裁。
本册书的复习，旨在帮助学生巩固已学知识，提高语文素养，培养学生独立阅读和思考的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对文本内容有一定的理解能力。
但在复习过程中，部分学生可能对某些知识点掌握不扎实，需要教师针对性地引导和辅导。
同时，学生对语文学习的兴趣程度不同，教师应采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：巩固所学生字、词语，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
2.过程与方法：通过多种教学活动，培养学生的独立思考和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学素养，提升学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：生字词的掌握，阅读理解能力的提升，写作水平的提高。
2.难点：对文本深层次的理解，文学素养的培养，个性化的阅读和写作。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2.互动式教学：鼓励学生积极参与，小组讨论，共同进步。
3.情境教学：创设生动、有趣的学习情境，提高学生的学习兴趣。
4.案例分析法：通过具体案例，分析问题，引导学生学会阅读和写作。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学习情况，制定针对性的教学计划。
2.学生准备：复习所学知识，准备参与课堂活动。
3.教学资源：多媒体课件、教学素材、作业本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的谜语或故事，引发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课要学习的内容，通过多媒体课件或实体教材，让学生直观地了解学习内容。
3.操练（15分钟）教师针对所学内容，设计相应的练习题，让学生在课堂上进行练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师通过小组讨论、游戏等活动，让学生巩固所学知识，提高学生的合作学习能力。
部编版语文四年级上册复习计划和复习教案
部编版语文四年级上册复习计划和复习教案一. 教材分析部编版语文四年级上册教材共有8个单元，每个单元都有不同的主题和内容。
教材内容涵盖了诗歌、散文、小说、童话等多种文学体裁，同时还有口语交际、习作等环节，全面提高学生的语文素养。
此册教材主要让学生在阅读中感受语言的魅力，培养学生的语感和表达能力，提高学生的文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对于文学作品中的人物、情节、环境有一定的理解能力。
但部分学生在阅读理解、写作表达、词汇积累等方面还存在困难。
因此，在复习阶段，需要针对学生的实际情况，有针对性地进行辅导，提高学生的语文能力。
三. 教学目标1.巩固已学知识，提高学生的阅读理解能力、写作表达能力和词汇积累能力。
2.通过对教材内容的复习，使学生对文学作品的人物、情节、环境等方面有更深入的理解。
3.提高学生的文学素养，培养学生的语感和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：通过对教材内容的复习，提高学生的阅读理解能力、写作表达能力和词汇积累能力。
2.难点：深入理解文学作品的人物、情节、环境等方面，提高学生的文学素养。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨，提高学生的阅读理解能力。
2.使用案例分析法，对文学作品进行深入剖析，帮助学生理解人物、情节、环境等方面的内涵。
3.运用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，提高写作表达能力和词汇积累能力。
4.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，制定合理的复习计划。
2.学生准备：完成教材中的阅读、写作、词汇等学习任务，准备好相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾教材内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师选取具有代表性的文学作品，通过多媒体展示作品内容，引导学生关注人物、情节、环境等方面。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生针对作品内容进行讨论、分析，提高学生的阅读理解能力。
部编版四年级语文上册期末复习计划
部编版四年级语文上册期末复习计划一、学生研究情况分析本班大部分学生研究处于中上游，两极分化严重，有3人是严重学困生，对字词掌握非常大差，而其他学生对字词掌握情况较好，从每次考试试卷分析看，但是独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。
好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。
拓展性的练更是无从下手，作水平很差。
二、复内容1、汉语拼音（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。
（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。
（3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。
3、词语（1）正确地读写学过的词，并注意积累词语。
（2）会联系上下文理解词语的意思。
（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
4、句子（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。
（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。
语言感悟：（１）联系上下文或生活实际理解词语，体味句子含着的意思；（２）按要求找出相干的词句、回覆问题；（3）理清课文的叙述按次；（4）领悟句子的表达特点；（5）理解、抓住课文的主要内容，体味作者表达的思想感情；（6）学会提出有思考代价的问题；（7）联系生活实际谈感受等。
5、标点符号能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
6、口语交际选择贴近学生实际的话题举行一至二次的口语交际训练。
【精编】人教部编本四年级语文上册期末复习计划(含开学教学计划)
部编人教版四年级语文第一学期教学计划新的学期开始了，为了更好地做好本学期的语文教学工作，切实提高学生的语文素养，特制定本计划。
一、学生情况分析：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
所以说，四年级是很关键的一个学年。
二、教材分析：本册教材分组编排，全册共分8组，每组包括导语，课例，语文园地三大部分。
教材继续专题编组，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观, 观察与发现，中外童话，作家笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就，其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求，课例由3-5 篇课文组成，课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
精读课文别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
（1月10日一一1月14日）3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测, 用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。
（1月17日一一1月21日）4、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成）。
后有思考练习题，略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中4个是固定栏目：“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”。
更新部编人教版四年级语文上册期末教学复习计划2篇(精编版)
部编版新教材四年级语文上册期末复习计划一学期的教学工作即将结束。
为了在仅有的时间内，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高，根据学生目前存在的问题，面向全体学生，充分利用现有的教材，特制定此复习计划。
一、学生情况分析本班共有46名学生，大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。
一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。
好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。
拓展性的练习更是无从下手。
本班同学书写习惯良好，但初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上开始答题。
习作方面，要养成学生搜索素材、积累素材的习惯，培养认真检查所写作文的习惯，把每一句话写清楚，写通顺。
二、复习重点1、正确书写、默写生字、词语，日积月累中出现的词语、古诗。
2、朗读、背诵要求背诵的课文。
3、阅读方法、审题方法的指导。
4、习作。
三、复习内容基础知识方面1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
阅读方面会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。
学会积累词语，养成良好的读书习惯。
作文方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。
四、复习难点1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词的意思；会修改简单的病句。
部编人教版四年级语文上册期末复习计划教案
部编人教版四年级语文上册期末复习计划教案一. 教材分析部编人教版四年级语文上册教材内容丰富，包括童话、寓言、古诗、故事等多种文体，旨在培养学生的阅读兴趣和语文素养。
本册书共有八个单元，每个单元围绕一个主题，让学生在阅读中感受生活中的美好。
本教案针对四年级上册的期末复习，目的是帮助学生巩固本学期所学知识，提高语文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对于童话、寓言、古诗等文体有了一定的了解。
但在阅读理解、写作、词汇积累等方面仍需加强。
通过本学期的学习，学生已经掌握了基本的阅读方法，如猜词义、找线索、分析人物形象等。
在写作方面，学生能运用所学的写作方法进行创作，但部分学生在词汇积累和句子方面仍有困难。
三. 教学目标1.巩固所学生字词，提高学生的词汇积累能力。
2.加强阅读理解训练，提高学生的阅读能力。
3.通过复习，使学生掌握基本的写作方法，提高写作水平。
4.培养学生的学习兴趣，提高语文素养。
四. 教学重难点1.重点：巩固所学字词，提高阅读理解能力，掌握写作方法。
2.难点：对于部分学生在词汇积累和句子方面的困难。
五. 教学方法1.采用问答法、讨论法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.通过案例分析、小组合作等方式，培养学生的阅读理解能力。
3.以问题导向的教学方法，引导学生主动探究、思考，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课文、练习题等。
2.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的谜语或故事，引发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）回顾本学期的学习内容，包括童话、寓言、古诗等，让学生对所学知识有一个整体的把握。
3.操练（10分钟）针对不同文体，设计相关练习题，让学生进行阅读理解和写作训练。
教师引导学生进行分析，解答问题。
4.巩固（10分钟）对所学知识进行总结，通过小组讨论、问答等形式，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）针对学生的兴趣和特点，设计一些拓展活动，如作文创作、口语表达等，提高学生的语文素养。
部编版语文四年级上册复习计划和复习教学设计
部编版语文四年级上册复习计划和复习教学设计一. 教材分析部编版语文四年级上册教材共有28篇课文，包括童话、寓言、神话、古诗、散文等多种体裁。
本册教材以提高学生的语文素养为核心，注重培养学生的听、说、读、写能力，以及良好的学习习惯和审美情趣。
教材内容丰富，富有时代气息，贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级学生已具备一定的语文基础，对课文内容有一定的理解能力。
但在阅读、写作、口语表达等方面仍存在不足，需要进一步引导和培养。
学生对感兴趣的话题具有较强的探究欲望，乐于参与课堂活动。
此外，学生之间的学习差距较大，需关注不同层次学生的需求。
三. 教学目标1.知识与技能：巩固所学生字词，提高学生的阅读、写作、口语表达能力。
2.过程与方法：通过多种教学手段，培养学生独立思考、合作交流的学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：熟练掌握课文内容，提高阅读、写作、口语表达能力。
2.难点：理解课文深层含义，培养审美情趣，拓宽文化视野。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，激发学习兴趣。
2.情境教学：创设真实、生动的情境，提高学生的情感体验。
3.合作学习：鼓励学生互相交流、合作，共同提高。
4.对比教学：通过比较不同文本的特点，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.学习资料：收集与课文相关的资料，拓宽学生视野。
3.教学用具：黑板、粉笔、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的学习内容，引导学生回顾上节课所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）采用多媒体课件、实物展示等手段，生动形象地呈现本节课的教学内容，让学生在真实、生动的情境中感受语文的魅力。
3.操练（15分钟）分组进行朗读、讨论、写作等活动，让学生在实践中掌握所学知识。
教师巡回指导，关注不同层次学生的需求，提高课堂参与度。
部编版四年级语文上学期期末复习计划教案
部编版四年级语文(yǔwén)上学期期末复习计划教案一.指导思想：以教材(jiàocái)和新《课程标准》为依据.充分利用现有(xiàn yǒu)的教材.根据学生(xuésheng)目前存在的问题.作个系统性的复习(fùxí).同时要面向全体学生.切实抓好基础知识和基本技能的复习.使好.中.差不同的学生都得到提高.二.复习目标：1.认字200个.会写200个.会使用字典.词典.有一定独立识字的能力.2.默读有一定的速度.并能抓住文章段落的大意.3.能够联系上下文和自己的积累.理解词语的意思.体会课文中含义深刻的句子.4.揣摩文章的叙述顺序.体会作者的思想感情.阅读说明性文章.能抓住要点.了解文章的基本说明方法.5.能写简单记实作文和想象作文.内容具体.感情真实.三.复习重点：1.落实单元知识点.精读课文重点句.文学常识.2.掌握本册书积累的内容.并能运用到实际表达中.3.能够联系上下文和实际生活.理解词语的意思.体会课文中含义深刻的句子4.能够理清文章的表达顺序.体会作者的思想感情.5.概括文章的段落主要内容.6.阅读说明性文章.能抓住要点.体会说明方法的表达效果.及说明文语言的科学严谨的特点.四.复习难点：基础知识：字意的理解阅读理解：1.联系上下文解词2.说明性文章的要点及说明方法的表达效果3.概括段落大意归纳主要内容.分段.联系上下文理解词语.五.复习内容：1.积累：①正确认读.听写本册生字.②语文园地中的读读写写.读读记记.日积月累.③课文中的四字词语.④各单元需要默写.背诵内容.2.阅读：①了解课内文章主题.重点段落的主要内容.②对课文中重点段落的理解〔表达方法效果.说明方法效果等〕.③联系语言环境和生活实际.理解词语的意思.句子的意思〔参见试卷中根据意思写词语的题型〕.3.习作①能根据习作要求.完成作文.②能够正确使用标点符号.③能用课文中出现的结构进行写作.〔如：总分段式.〕④复习教材(jiàocái)中的作文.四.措施(cuòshī)：〔1〕教会(jiàohuì)学生复习方法.先全面(quánmiàn)复习每一课.再重点攻有关重点课文(kèwén)的重点段落.〔2〕采用多种方法.比如学生出题.抢答.抽查.学生互批等方法.提高学习兴趣.〔3〕优帮差.加强合作与督促.〔4〕辅差工作不放松.〔5〕课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点.重点突破.加强解决问题能力的培养.〔6〕加强检查的落实.必要时动用小组长和班干协助.力求重要地方人人过关.在进行总复习的过程中.还要注意以下两点：1.突出重点.从学生的角度看.我们要特别注意差生.多帮助他们一点.从而提高及格率.从整个学习内容来看.阅读和作文是重点.在阅读的复习中.词.句.段的理解是重点.在作文复习中.怎样把话写通顺是重点.从学生学习的方式来看.探究性的学习是重点.提出自己需要了解的问题.是探究学习的关键.2.讲练结合.在整个复习阶段.要以学生自己的复习为主.要以练习为主.但是老师必须作适当的提示.归纳.在一堂课上学生应该有口头的练习.又有笔头的练习.五.具体安排1.1~1.4日一.二单元(dānyuán)易错音引导学生(xué sheng)大声朗读.并讲解(jiǎngjiě)重点字词附件(fùjiàn) 易错读音(dúyīn)闷mēn 热愁闷mèn 闷mèn葫芦闷mèn闷mèn不乐大堤dī屹yì立恢huī复风号háo浪吼停泊bó缝隙fèngxì规律lǜ不可计数shǔ薄雾bó咫尺zhǐ颤动chàng 一幅fú兴奋xīng 一模一样mú霎时shà美誉yù踮脚diǎn 人迹罕至hǎn 涨潮zhǎng 似乎sì映衬chèn 屋脊jǐ均jūn 匀yún 叶茎jīng 洞穴xué即jí使扒bā土隧suì道dào 较jiào 大倾斜qīng 巢穴cháoxué静谧mì软禁jìn 堤岸dī铺开嫩茎jīng 比较jiào 召zhào开骤雨zhòu 允yǔn许仍然réng 不禁jīn逃窜cuàn 彼bǐ此树杈chà背bēi 包一副fù仍réng旧脸颊jiá诧chà异绽zhàn 放狂风大作zuò撒sā谎铁锹qiāo 拽zhuài住龇zī牙yá咧liě嘴强qiǎng迫强qiáng占勉强qiǎng 强qiǎng 颜欢笑huānxiào大模mú大样附fù近净角 jué供养gōng 引吭háng 大叫即jí将头颈jǐng 从容cóng 的确què解闷mèn 暖和huo 没完没了liǎo 开辟pì屏bǐng 息玩耍shuǎ枝折shé花落腔调diào 窥kuī伺sì涟li án 漪yī泥泞nìng 一撮cuō欺侮qī wǔ可恶wù倘tǎng 若奢shē侈chǐ主宰zhǔ zǎi 凋diāo谢涨zhǎng 潮侍shì候应yìng 接不暇xiá暂zàn停附件易错读音闷mēn 热愁闷mèn 闷mèn葫芦闷mèn闷mèn不乐大堤dī屹yì立恢huī复风号háo浪吼停泊bó缝隙fèngxì规律lǜ不可计数shǔ薄雾bó咫尺zhǐ颤动chàng 一幅fú兴奋xīng 一模一样mú霎时shà美誉yù踮脚diǎn 人迹罕至hǎn 涨潮zhǎng 似乎sì映衬chèn 屋脊jǐ均jūn 匀yún 叶茎jīng 洞穴xué即jí使扒bā土隧suì道dào 较jiào 大倾斜qīng 巢穴cháoxué静谧mì软禁jìn 堤岸dī铺开嫩茎jīng 比较jiào 召zhào开骤雨zhòu 允yǔn许仍然réng 不禁jīn逃窜cuàn 彼bǐ此树杈chà背bēi 包一副fù仍réng旧脸颊jiá诧chà异绽zhàn 放狂风大作zuò撒sā谎铁锹qiāo 拽zhuài住龇zī牙yá咧liě嘴强qiǎng迫强qiáng占勉强(miǎn qiǎng)qiǎng 强qiǎng 颜欢笑(huānxiào)huānxiào大模mú大样(dàyàng) 附fù近净角(jìngjué) jué供养(gōngyǎng)gōng 引吭háng 大叫即jí将头颈jǐng 从容cóng 的确què解闷mèn 暖和 huo 没完没了liǎo 开辟pì屏bǐng 息玩耍shuǎ枝折shé花落腔调diào 窥kuī伺sì涟lián 漪yī泥泞nìng 一撮cuō欺侮qī wǔ可恶wù倘tǎng 若奢shē侈chǐ主宰zhǔ zǎi 凋diāo谢涨zhǎng 潮侍shì候应yìng 接不暇xiá暂zàn停说明方法教案说明方法训练教学目的：通过复习回忆所学说明文中说明方法的过程.运用小组活动.读写结合的方法.学生能够掌握各种说明方法的应用.能够正确判断句中所用说明方法.培养孩子整理.分析的能力.教学重点：正确辨析各种说明方法并进行判断教学难点：能正确辨析作比较.打比方.举例子等说明方法.教学过程：〔一〕导入：今天我们继续学习阅读训练.你们还记得这篇文章吗？〔出示：新型玻璃节选〕〔学生：记得.《新型玻璃》〕那谁还记得这是一篇什么文章？〔说明文〕.很好.那你从哪里看出来的啊？〔文中运用了说明方法〕.恩.你真会观察.那同学们我们今天就针对说明文中“说明方法”进行一次训练课.〔板书：说明方法训练〕〔二〕教学实施：1.复习旧知：提问：谁还记得我们学过哪些说明方法呀？〔打比方.列数字.举例子.作比较.分类别……〕你们说的都很好.那这么多说明方法怎么用啊？我们快来看一看刚刚这段内容.谁来说一说它运用了哪些说明方法？请你写在小卷子背面.〔学生书写.教师巡视〕谁来说一说？〔学生：有打比方.举例子.列数字〕你从哪里看出来的？〔学生找出句中关键词语进行回答〕恩.那到底什么是打比方.举例子.作比较啊？引出概念：2.阐述概念举例子举出实际事例来说明事物.使所要说明的事物具体化.以便读者理解.这种说明方法叫举例法.作比较(bǐjiào)说明某些抽象(chōuxiàng)的或者是人们比较陌生的事物.可以用具体的或者(huòzhě)大家已经熟悉的事物和它比较.使读者(dúzhě)通过比较得到具体而鲜明的印象.事物的特征也往往(wǎngwǎng)在比较中显现出来.列数字为了使所要说明的事物具体化.还可以采用列数据的方法.以便读者理解.需要注意的是.引用的数字.一定要准确无误.不准确的数字绝对不能用打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较.以突出事物的性状特点.增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方.师：请你画出概念中重要信息？〔学生批注.重点区分作比较.打比方〕3.总结方法：师：同学们你们找到的信息都很正确.能够用关键词语将这几种说明方法.进行区分.那我们现在回过头来想一想.你是怎样找到文中的说明方法的啊？有什么小窍门？〔学生：1.读文章2.画出重要信息3.找相应说明方法〕师：你们真聪明.都会归纳方法了.那现在快来检验一下自己的成果.找出你手中小卷子中前五个题运用了哪些说明方法？〔学生作答〕〔集体交流反馈〕如果你遇到比较难判断的句子怎么办啊？〔学生：我们可以找出句子中比较重要的词.句子.进行对比〕师：真有方法你们.那现在你再来看一看这一段话.运用了什么说明方法？〔学生作答手中相应小卷子：百兽之王—虎〕〔学生反馈.集体交流〕提问：同学们.你们刚刚都很棒.运用刚刚我们自己总结的方法把这段文章的说明方法都找到了.那老师这里有个问题了？谁来说一说这些说明方法有什么好处啊？〔学生：能够使文章更加具体.生动〕3.小结：恩.不错.说明文中的说明方法的运用.可以帮助我们更加具体的了解文章中所要介绍的这一事物的特征.4.当堂检测：那今天的课已经进入尾声了.最后.请大家再继续把刚刚小卷子中剩下的五个题写完.这一次.看一看谁真正的掌握了我们这一节课的知识.做的既快又准确！〔学生当堂(dānɡ tánɡ)检测〕（一）板书设计说明方法(fāngfǎ)训练打比方方法(fāngfǎ)：1.读文章作比较 2.画出重要(zhòngyào)信息列数字 3.找相应(xiāngyīng)说明方法举例子下定义分类别说明文语言准确性考题解析教案学习目标：1.了解说明文语言的特点.2.感知考试题型.3.探究答题策略.4.灵活掌握答题方法.学习重.难点：灵活掌握答题方法教学用具：多媒体课件教学过程：一.了解说明文语言的特点.1.说明文以科学.准确为根本的语言要求.说明语言的准确性是说明文语言的先决条件.2.考察重点：说明文语言的准确性最本质的要求是符合客观事实.其中语言的准确性往往体现在文中一些表时间.表数量.表程度.表范围的词上.3.找一找：从下面句子中找出两个最能体现说明文语言准确性的词语.在大多数花卉的花瓣里.有一种油细胞.能不断分泌出有香味的芳香油.答：①②答案：大多数不断二.感知题型〔一〕1.结合语境.说说加点词语的作用.〕与此同时.世界各地的动物因其生存环境日益受到破坏.生存空间正在不断缩小.答：“日益”指程度一天比一天深.突出强调了动物的生存环境越来越恶劣.2.师生(shī shēnɡ)共同归纳〔一〕答题技巧(jìqiǎo)：①A本意(běnyì)②A在文中意思(yì sī)〔突出强调(qiáng diào)或说明事物的什么特点〕.3.温馨提示：这道题主要是考察说明语言的准确性.要准确地回答问题必须结合具体的语境进行分析.4.试一试〔生生讨论〕：⑦……和“龙”比肩的物种——“虎”.9个亚种已灭绝4个；仅仅50年亚洲的虎总量就由6万只锐减为2000余只.……〔〕说说加点的词的作用.答：“仅仅”是说明时间短.突出强调老虎数量减少之快.……其实.回归反光材料主要归功于其中含有的高折射率玻璃微珠.……〔试题《反光材料》〕选文加点词“主要”有什么作用？答：“主要”表限制.说明含有高折射率的玻璃微珠在回归反光材料中所起的重要作用.三.感知题型〔二〕1.例如题：……③如小麦抽穗时遇上连续3天以上的大雾.就容易引起赤霉病.……文章第③段中加着重号的“容易”能否去掉？请说出理由.〔师生共同探讨〕答：不能去掉.“容易”在文中就起到了限制作用.限制了小麦发生“赤霉病”的可能性.表示小麦患“赤霉病”的可能性大；如果去掉所说的内容就绝对化了.与实际不符.所以不能去掉.体现了说明文语言的准确性和科学性2.师生归纳〔二〕答题技巧①不能去掉②A在文中作用〔本意+文中意〕③如果去掉……与实际不符④体现了说明文语言的准确性和科学性3.试一试〔生生讨论〕例如：“我国的石拱桥几乎到处都有”.其中“几乎”一词能否去掉.为什么.答：不能去掉.因为“几乎”对“到处都有”作了限制.“几乎”强调了石拱桥分布范围很广.但并不是石拱桥“到处都有”.如果去掉.就变成石拱桥到处都有.这不符合客观实际.所以不能去掉.体现了说明文语言的准确性和科学性①人口(rénkǒu)剧增.资源(zīyuán)短缺.这是当今人类面临的最严重的环境(huánjìng)问题之一.〔试题《海洋(hǎiyáng)是未来的粮仓》〕问题(wèntí)：第①段中加点的词“之一”能否去掉？为什么？答：不能去掉.因为当今人类面临的最严重的环境问题.除了人口剧增.资源短缺外.还有其它环境问题.如果去掉.与实际不符.所以不能去掉.体现了说明文语言的准确性和科学性四.拓展练习.小组讨论.写出答案.〔一〕正式的书籍.是在两千多年前春秋战国时代出现的.起先.人们把文字写在竹片或木片上.这些竹片或木片叫做简或牍.把竹子木板劈成同样长度和宽度的细条〔一般5寸至2尺长〕.削平表面.在上面用刀子刻字或用漆笔写.每片可以写8到14个字.有的把简牍用麻绳.丝绳或者皮条串编起来.叫做“册”.也写作“策”.这个“册”字.像在几片竹简中间穿上绳索的样子.传说孔子因为勤奋读书.竟把这种穿册的皮条翻断了多次.这种笨重的书使用起来当然是极不方便的.据说.秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重.西汉的时候.东方朔给汉武帝写了一篇文章.用了3000片竹简.现在的书.不仅品种多.而且有的越来越小.“缩微胶卷”就是其中的一种.它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上.一般缩到原书大小的1/48.使用的时候.通过阅读器可以放大到原来大小.其实这种缩微技术.早在19世纪普法战争时候就使用过.当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上.让信鸽带回了巴黎.缩微图书保存和使用都很方便.如果把1万种每种15万字的书放在一块儿.它的总重量大约有5吨.而缩微以后的胶片只有15公斤.科学在发展.书也在不断演变.它以越来越丰富的营养.哺育着勤奋学习的人们.第三段中说“一般缩到原书大小的1/48”.句子中“一般”一词能否删去？____________________________________________________________________ 〔二〕第③段“光污染也扰乱了许多昼伏夜出的野生动物的生理节奏.干扰了它们的常态行为”一词中“昼伏夜出”一词能否删去？为什么？答：不能删去.以“昼伏夜出”加以限制.说明光污染主要是扰乱那些夜间活动的野生动物的生理节奏.而不是对所有的野生动物都有同样的危害.若去掉就不能准确地说明这一点.所以不能去掉.体现了说明文语言的准确性和科学性五.整理笔记五.作业(zuòyè)我国是一个水资源十分(shífēn)短缺的国家.人均(rén jūn)水资源量仅占世界平均水平的1／4.尽管(jǐn guǎn)我国水资源总量为28000亿立方米左右.但地区分布十分(shífēn)不均.有八成分布在南方.而南方耕地只占全国耕地面积的1／3左右.水土资源不相匹配.生态环境相对脆弱 .我国地域广阔.南北跨度极大.远距离调水的难度可想而知.因此.总的水资源可利用量并不很大.我国人均水资源占有量为2300立方米.到2030年人口高峰将达到16亿.人均水资源占有量为1700立方米.将接近或达到世界公认的用水警戒线.缺水将越来越成为我国经济社会发展的严重制约因素.中国平均每年因旱受灾的耕地面积约四亿亩.正常年份全国灌区每年缺水300亿立方米.城市缺水60亿立方米.全国年排放废污水总量近600亿吨.其中80%未经处理直接排入水域.在全国调查评价的700多条重要河流中.有近50%的河段.90%以上的城市沿河水域遭到污染.本段“人均水资源量仅占世界平均水平的1／4”.一句中的“仅”能否删去？为什么？答：____________________1.5~1.8修辞手法教案一.教学目标1.学生通过回顾所学.知道常见的修辞手法有比喻.拟人.夸张.排比；说明方法有打比方.举例子.作比较.列数字.2.通过练习.学生能够掌握修辞手法和说明方法的作用.二.教学重.难点1.重点：能够正确判断句子使用了哪些修辞手法或说明方法.并能够把字写正确.2.难点：学生掌握修辞手法或说明方法的作用是主体+突出的特点.三.教学过程1.回顾所学过的修辞手法.〔1〕预设：比喻.排比.夸张.拟人.2.举例造句说明各类别修辞手法的特点.〔1〕预设：比喻：有本体和喻体.拟人：把事物的特点人格化.夸张：运用夸张的手法(shǒufǎ)突出事物的特点.表达(biǎodá)事物的感情.排比(páibǐ)：是把三个或以上(yǐshàng)意义相关或相近.结构(jiégòu)相同或相似.语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子.3.说明方法的类别：打比方.举例子.作比较.列数字.强调每种类别的字不能写错.可以采用默写的方式.现场检验.4. 举例区这几种说明方法.〔1〕牧羊人说:羊是一只“活温度计”,如果它喜欢躺在屋檐下,天就要下雨;如果羊在草地上蹦跳,则为晴天.句子运用了〔和〕的说明方法.〔2〕其中,最大的蓝鲸身长约30米,体重100吨左右,相当于30头大象或10000公牛.句子运用了〔〕和〔〕的说明方法.5.讲解说明方法的作用：主体+特点.6.课堂练习.结构内容复习教案〔教学目标〕借助中心句或总起句.过渡句.概括提炼.关键词等方法确定写景状物.说明文的写作对象的特点或内容.〔教学重点〕借助中心句或总起句.过渡句.概括提炼.关键词等方法确定写景状物.说明文的写作对象的特点或内容.〔教学难点〕借助中心句或总起句.过渡句.概括提炼.关键词等方法确定写景状物.说明文的写作对象的特点或内容.〔教学过程〕一.课文内容回顾：1.大家回忆一下.本学期学过的让你感到十分幽默的课文有哪些？〔《白鹅》〕白鹅最大的特点是什么？〔高傲〕课文又是从哪几个方面来写它的高傲的？〔叫声.步态.吃相〕PPT出示：鹅的高傲.更表现在它的叫声.步态和吃相中.提示：抓住总起句可以快速判断.2.除了动物.对于文化遗产.例如《秦兵马俑》.作者又是从哪几方面来写的呢？〔规模宏大.类型众多.个性鲜明〕你是从哪儿看出来的？PPT出示：兵马俑规模宏大.兵马俑不仅规模宏大.而且类型众多.个性鲜明.提示：中心句及过渡句〔承上启下〕可以帮助进行判断.3.小结：写景(xiě jǐnɡ)状物的内容概括：中心句/总起句.过渡(guòdù)句.二.回顾(huígù)《目标》中的课外阅读.巩固(gǒnggù)方法：1.小组(xiǎozǔ)合作.从《目标》中搜集有关结构内容的题〔借助中心句/总起句.过渡句的〕进行方法巩固.P3《家乡的小河水》第2题——段首的中心句.P14《丹顶鹤》第1题——过渡句P22《螃蟹》第1题——过渡句.中心句P24《大青牦》第1题——中心句.过渡句P29《小镇的早晨》第10题——中心句/总起句P36《莫高窟》第1题——段首中心句P37《黄山》第1题——总起句P45《动物也能预测天气》第1题——段首中心句2.除了借助有标志性语句的方法.还有些稍有难度的需要适当的概括提炼.或借助关键词来判断.小组讨论：P59《3D打印机》——概括提炼.段首中心句P51《“水滴”船》第1题——概括提炼.中心句P32《海南岛》第3题——概括提炼.过渡句P2《绍兴》第2题——总结句.关键词“还是”三.拓展练习.巩固方法：〔一〕游西岳华山我见过怪石嶙峋的张家界.游览过风景秀丽的桂林山.但却从来没有看到过西安华山这样的山.西安的华山真高啊.一座座拔地而起.直冲云霄.从山脚往山上看.根本就看不到山顶；西安的华山真奇啊.像一朵盛开的莲花.像一匹奔腾的骏马.又像一位羞涩的少女.奇峰罗列.姿态万千；西安的华山真险啊.虽然通往山顶的小路两旁都修筑了栏杆.栏杆与栏杆之间都有铁链相连.但走在上面还是令人心惊胆寒.行至“苍龙岭”.我发现它真是名副其实.一条崎岖的小路修建在陡峭的石崖上.它酷似一条神气活现的苍龙在半空里起舞.走在这陡峭狭窄的小路上.我的脚有些发颤.手也不由自主地紧紧抓住路旁的铁链.我不敢回头看.甚至连身旁那云雾缭绕的美丽景色都不敢多看一眼.真是“自古华山一条路.奇险天下第一山.”直到走过了“苍龙岭”.我才长舒一口气.转身向身后望去.发现原来“苍龙岭”又是那么美丽迷人：高高的山峰大半个身体被白色的云雾吞没了.只留下了深绿色的山尖.让人产生走进仙境的感觉.而那蜿蜒曲折.时隐时现的“苍龙”就像一架通往仙境的天梯.这时我不由想起一句古诗：“举首红日近.回首白云低.”西岳华山不仅风景奇特迷人.而且还有许多神奇的传说呢！其中最有名的就是沉香劈山救母.传说中……西岳华山是一座美丽的山.是一座神奇的山.令所有游客都竖起大拇指的山！本文从.两方面写西岳华山的.〔4分〕〔二〕美丽的鄱阳湖位于江西省的鄱阳湖是我国最大的淡水湖.它像一颗最大的绿宝石点缀在祖国母亲金色的腰带——长江上.它令人向往.令人赞美.鄱阳湖令人陶醉的是它的美丽多姿.风平浪静的时候.鄱阳湖就像一面镜子.湖边的青山.倒映在湖中.不正是仙女在梳洗打扮吗？微风吹过湖面的时候.碧波荡漾.在金色的阳光照射下.波光粼粼.叫人心旷神怡.当湖面狂风大作的时候.几百里的水面白浪滔滔.汹涌澎湃.风声水声响成一片.就像那千军万马在冲锋陷阵……鄱阳湖无论什么时候.都会使人产生遐想.兴奋不已.鄱阳湖最令人(lìnɡ rén)陶醉的.还是(hái shi)它那丰盛的水产.这里(zhèlǐ)的水产品名目繁多.有味道鲜美的青鱼(qīngyú).鳊鱼.有披盔戴甲的龙虾(lónɡ xiā).螃蟹.还有闻名全国的红眼鱼.银鱼……每年秋冬季节湖水下退的时候.鄱阳湖到处是一片繁忙的景象.一艘艘机帆船“嘟.嘟.嘟……”穿梭来往.一网网鱼虾装满了舱.大大小小的鱼儿在舱内乱跳乱撞……这是一幅多么美妙的“渔乐图”啊!啊.鄱阳湖.人们爱你的美丽多姿.人们赞美你的物产丰富！本文是从和两个方面写鄱阳湖的.〔三〕秋天的香山公园秋天的香山公园.以它独特的美迎接着众多的游人.走进公园大门.放眼望去.峰峦重叠.挺拔壮观.山上长满了各种树木.枝叶浓密.人走进去.便淹没在其中了.最引人注目的是那漫山遍野的红叶.近看红叶的形状不一.有长圆扁圆.扇形.还有三角形的.远看.山坡上树树交错.叶叶相连.层层叠叠相互辉映.映红了半边天空.在大片大片的鲜红中央杂着深黄色.褐色……就像千万只彩蝶上下飞舞.真是姿态万千.绚丽多彩.一阵爽人的秋风吹过.传来柔和的“沙沙”声.枝摇叶摆.像是在向游人频频招手. 人们不由赞叹：“多美呀！香山的红叶.”香山公园里潺潺的流水也很动人.小路旁.石缝里.溪水愉快地流淌着.阳光洒在水面上.闪着耀眼的光芒.有时.溪水聚在几块碎石中间.静静地躺着.小鱼儿在你追我赶地嬉戏.再看.路旁的花坛里.花儿展开笑脸.争芳斗艳.一串连成片.鸡冠顶起了花冠.那品种繁多的菊花.伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着.像一个个彩球.不管是什么花.都散发出淡淡的清香.美丽的香山公园.使游人流连忘返.本文是从哪几方面来写秋天的香山公园的？1.9~1.10概括主要内容阅读训练一.复习目标：1.通过复习.归纳.整理小学常见文体常用的概括文章主要内容的方法.帮助学生形成知识的体系.2.通过讨论.练习.引导学生发现学习规律.总结学习规律.运用学习规律解决问题.提高学习及复习的效率.3.培养学生善于发现.善于观察.善于总结.并逐步提高他们解决问题的能力.二.教学重难点教学重难点：通过讨论.归纳.练习复习小学阶段常见文体常用的概括文章主要内容的方法. 教学难点：循序渐进地引导学生在讨论与练习中发现规律.总结规律.运用规律.力求通过有效的小组合作学习.提高复习课的有效性.三.教学过程：1.导入：同学们.在平时的课上.我们学习了归纳主要内容的一些方法.谁还记得？〔板书：段意综合法.串联要素法.句子摘录 .课题扩充法〕老师发现我们班同学在概括主要内容上还存在一些问题.那这节课.我们就一起来研究一下.到底如何运用这些方法.帮助我们概括文章的主要内容.〔板书课题：概括主要内容〕2.同学们你们(nǐ men)对这篇文章还有印象吗？〔出示：《跨越海峡(hǎixiá)的生命桥》〕.请你快速(kuài sù)浏课文.思考(sīkǎo)一下.这篇文章到底讲了一件什么事呢？请写在老师(lǎoshī)下发的题纸上.。
2019秋最新部编版四年级语文上册期末复习计划及教案
部编版四年级语文上册期末复习计划一、学生情况分析1、知识掌握情况（1）积累与运用部分：班里两极分化现象比较严重，大部分学生对字、词、句掌握较好，但是有个别同学还需要进行字、词、句的复习巩固。
在复习中，加强听写，强化巩固，是一个艰巨的任务。
另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。
学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观，但是也有相当多的孩子卷面字迹潦草，写字态度不认真的，需要严格要求。
（2）阅读部分：是学生的弱项，对待一篇短文，一些孩子由于理解力不够强的原因，不能完全理解，读通短文，要强化阅读习惯的培养。
要反复提醒、训练学生，要在阅读理解的基础上再开始答题。
（3）习作部分：大部分学生能把文章内容表达写清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些修辞手法，使句子通顺，文字优美。
但是存在部分学生不会正确运用标点符号的现象，或者是写作能力弱，无话可写的现象。
要孩子拓展思路，多让他们说说或写写，并提供一些丰富有趣的习作内容以及优美的范文。
2、学习习惯养成情况本班同学书写习惯良好，但初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上开始答题。
习作方面，要养成学生搜索素材、积累素材的习惯，培养认真检查所写作文的习惯，把每一句话写清楚，写通顺。
3、学习态度、情感、价值观分析本班同学能够比较认真的对待学习、复习。
个别学生的学习热情还不够，要激发学生的学习热情，充满你追我赶比学习的风气。
要在活动中形成良好的学习氛围，养成认真做题的习惯。
二、复习目标1、复习巩固本册《识字表》250 个生字,《写字表》250 个生字；能正确读写《词语表》中的词语，结合语文园地一和语文园地八中的“书写提示”做到书写工整、规范，养成良好的写字习惯。
2、会使用字典：音序查字法、部首查字法，具备一定的独立识字的能力。
3、复习本册语文园地中的“日积月累”，会默写对联、名言等，积累文中的优美词语、句段。