新人教版七年级语文上册11《春》课时练习
新人教版七年级语文上册11《春》课时练习
一、选择题
1、选出注音全对的一组 ( )
A、眨眼(zhà)
B、应和(ｈè)
C、酝酿(ｙúｎｒǎｎｇ) 黄晕(ｙúｎ)
D、涨起来(ｚｈǎｎｇ) 蓑草(ｓｕāｉ)
2、与“呼朋引伴”中“引”字同义的一项是 ( )
A、引经据典
B、引而不发
C、引吭高歌
D、引人入胜
3、“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”的含义是 ( )
A、春天迟迟不来，人们盼望了很久才到。
B、春天善解人意，人们盼望着盼望着就到了。
C、运用反复、拟人的修辞表达了盼春的急切心情。
D、东风是春天的先行官，东风到了，春天随后也就到了。
4、对《春》结尾的三个比喻的理解不正确的一项是 ( )
A、第一个比喻是表现春天生命的开始，一切都是新的，给人以希望。
B、第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。
C、第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。
D、这三个比喻生动地揭示了春天的个性“新”、“美”、“力”，热情
洋溢地赞美了春天。
抒发了作者对美好未来的憧憬与热烈的追求。
二、填空
1、《春》的作者是 ( )。
本学期我们还学过他的另一篇散文是 ( )。
2、《春》是一篇优美的 ( )散文，全文可分为 ( )三部分。
3、“吹面不寒杨柳风”，这是南宋 ( )《绝句》中的诗句。
杨柳风，指 ( )。
4、山 ( )起来了，水 ( )起来了，太阳的脸 ( )起来了。
三、指出下列句子所用的修辞手法
1、“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
( )
2、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
( )
3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
( )
4、打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
( )
5、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
( )
四、阅读语段，回答问题
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑衣戴着笠，他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1、这段文字描绘了《春》中五幅图画之一的 ( )图。
作者抓住了 ( )的特点是： ( )和 ( )，静景写到 ( )，从 ( )写到人，由近到 ( )。
2、请用横线画出正面描写春雨的句子；再用曲线画出侧面描写春雨的句子。
七年级上册语文2023-2024学年人教部编版课时练第1课《春》01(含答案)
《第1课春》课时练1．解释下列句中加点的词语。
（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿．．．。
（2）还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿．．。
（3）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴．．．．地卖弄清脆的喉咙。
（4）“一年之计在于春．．．．．．．”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
（5）春天像小姑娘，花枝招展．．．．的，笑着，走着。
2．本文作者从不同角度对春天进行了描写，请仿照示例从文中找出相应的句子。
示例：嗅觉描写：①花里带着甜味儿。
②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
（1）视觉描写：。
（2）听觉描写：。
（3）触觉描写：。
3．填空。
（1）《春》是一篇（体裁），作者朱自清，字，原名自华，江苏扬州人。
散文家、诗人、学者。
著有诗文集《》，散文集《》《欧游杂记》《你我》等。
其散文多缘情写景，以景衬情，使作品不仅具有绘画美，而且富有情趣美和意境美。
（2）全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了图、图、图、图、图五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天形象展现在我们的面前。
（3）文章写春花运用了从到的顺序和描写的方法，写出了春花、、香气浓郁的特征。
4．班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你积极参加并完成以下任务。
（1）【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。
有的一字传神，生动地表达了某种感受。
仿照示例，指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。
示例：春风又绿．江南岸（视觉角度）①两只黄鹂鸣．翠柳（）②踏花归来马蹄香．（）（2）【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。
（80字之内）张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡。
阅读课本全文，回答问题。
5．说说下面句中加点词的表达效果。
（1）小草偷偷地．．．从土里钻．出来，嫩嫩的，绿绿的。
第11课《春》课堂练习3(人教新课标初一上)doc初中语文
第11课《春》课堂练习3（人教新课标初一上）doc初中语文«春»第一部分：基础知识1．«春»的作者是，字。
〔2分〕2．给加点字注音或依照拼音写汉字：〔6分〕蓑．衣〔〕酝．〔〕酿．〔〕应和．〔〕黄y〔〕抖ǒ〔〕3．体会以下句中词语的生动性：〔3分〕①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
钻：②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
闹：③呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
卖弄：4．辨字组词：〔4分〕眨〔〕悄〔〕晕〔〕伴〔〕贬〔〕俏〔〕荤〔〕拌〔〕5、结合课文体会加点词的意思，写在后面的括号里。
〔4分〕⑴欣欣然张开了眼。
〔〕⑵〔鸟儿〕呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
〔〕⑶一年之计在于春。
〔〕⑷山朗润起来了。
〔〕6、将文章结尾的三个排比比喻段工整地抄在下面方格内。
〔4分〕7、〝小草偷偷地从草里钻出来〞一句中〝偷偷〞写出了。
〔3分〕8、从课文中找出相关句子：〔3分〕⑴写春草质地的：⑵写春草色泽的：⑶写春草长势的：9、仿照课文后三段，以〝秋天〞为对象写两个句子。
〔4分〕第二部分：〔一〕雨是最平常的，一下确实是三两天。
可不恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
10、在空白处填上课文的原句。
〔2分〕11、〝斜织〞一词表现春雨的什么特点？〔3分〕12、文中写了什么自然景物？各有什么特点？〔4分〕13、讲明以下词语在句子中的意思：〔3分〕黄晕：烘托：静默：14、以下语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内：〔3分〕A、雨是最平常的，一下确实是三两天。
〔〕B、像牛毛，像花针，像细丝。
〔〕C、人家屋项上全笼着一层薄烟。
〔〕15、在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，试概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？〔4分〕16、写出语段中写色彩的三个词。
七年级语文上册 11《春》课时测练 (新版)新人教版
春（共30分）一、基础知识1．给下列加点字注音或依据拼音写汉字。
（4分）酝酿（）朗润（）抖sǒu （）wǎn转（）披着suō（）戴着笠（）嫩嫩的（）黄yùn（）2．依据句意写成语或语句。
（2分）①春风拂面并不觉得冰冷。
（）②呼喊朋友，吸引同伴。
（）③春是一年的开端，应该把本年要做的事及早安排好。
（）④比方小姑娘姿势美丽。
（）3．括号里选出恰当的词语，填在横线上。
（2分）①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹飞）着。
②小草也青得________（刺逼）你的眼。
4．没有运用两种修辞办法的一句是：（）（1分）A．盼望着，盼望着，春风来了，春天的脚步近了B．红的像火，粉的像霞，白的像雪C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶傍边，高兴起来了，呼朋引伴地做作洪亮的嗓子，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着D．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
5．本文作者________，《春》是一篇美丽的________散文。
本文分________、绘春、 ________三部分来写，在绘春部分，本文要点描绘了_________、_________、_________、_________、_________五幅图像，表达了作者____________________的爱情。
（5分）6．在下列诗句间连线，使之构成四副对联。
（2分）三山半落青天外红杏枝头春意闹黄梅时节家家雨一水平分白鹭洲绿杨烟处晓寒轻江流曲似九回肠岭树重遮千里目青草池塘处处蛙7．写出三个含“春”字的成语及三个含“春”字的古诗。
（3分）成语：________、________、________古诗：________、________、________二、课内阅览8．全文写春天的美景时，描画了五幅美丽的画面，你最喜欢哪幅图像，为什么？（2分）9．结合语境及加线的词语，扼要剖析下面语句的表达效果。
（3分）①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
人教版初中语文七年级上册练习题第11课 春
11 春练习一、基础训练1．用下面的词语造句。
(1)酝酿——(2)烘托——2．下列词语解释错误的一项是（）A.欣欣然（欢欢喜喜的样子）B.宛转（形容声音圆润柔媚）C.舒活（舒适地过生活）D.呼朋引伴（呼唤朋友，招引同伴）3．在括号里注明是从哪个“感觉”描写的。
不错的，像母亲的手抚摸着你( )。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿( )。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中( )，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着( )。
4．说说句中加点的短语为什么写得好。
(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你．．．．．．．．．，都开满了花赶趟儿。
(2)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星．．．．．．．，还眨呀眨的。
5．选择恰当字词填入空白处。
（1)小草偷偷地从土里（）出来，嫩嫩的，绿绿的。
（长、钻、窜）(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地（）着。
〔闹、吵、叫）(3）雨像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全（）着一层薄烟。
（笼、罩、盖）(4)牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地（）着。
（响、吹、奏）6．“吹面不寒杨柳风”是南宋（作者）的绝句中的诗句，“杨柳风”是指，这句诗写出了春风的特点．二、能力训练.阅读下段文字（课内文段）。
完成文后1－5题。
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。
③花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
⑤野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1．这段文字可按“树上、树下、遍地”的顺序划分层次(用“|”标示)。
①②③④⑤2．第②句，除表示色泽外，“火”还表示桃花________，“霞”还表示杏花_ ________，“雪”还表示梨花__________ ；“火”“霞”“雪”在一起，共同表示__________。
七年级上册语文2023-2024学年人教部编版课时练第1课《春》03(含答案)
《第1课春》课时练一、选择题1．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（）A．傍晚时候，上灯了，一点点黄晕．（yūn）的光，烘．托．出一片安静而和平的夜。
B．舒活舒活筋骨．．，抖擞．（sǒu）抖擞精神，各做各的一份事去。
C．春天像健壮．．的青年，有铁一般的胳膊．（bei）和腰脚，他领着我们上前去。
D．有撑．（chēng）起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着立．的。
2．下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（）A．“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
（反复、拟人）B．如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。
（比喻）C．他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。
（排比）D．我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？（设问）二、现代文阅读“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼鹏引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
3．选文中引用的“吹面不寒杨柳风”一句是谁的哪首诗里的句子？4．用三个字概括这段文字。
5．作者是从人的哪四种感觉来写春风的。
每种角度各找一个例句。
6．春风的特点是？7．本段运用的修辞方法有？三、语言表达8．指出下列语句的修辞方法。
（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（）（2）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（）（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（）（4）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（）9．体会下列句子中词语的生动性。
（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
钻：（2）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
卖弄：四、句子默写10．请写出几句带“春”字的古诗名句。
部编人教版七年级《春》课后习题及答案
第一单元1、春【思考与探究】一、在作者笔下，春天就像一幅美丽的图画。
有感情的朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。
你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由？课文描绘了五幅春日图景，包括：春草图（草报春）、春花图（花争春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎春图（人迎春）。
示例一：我最喜欢春草图。
因为作者抓住初春小草的特点，把小草悄然而出的情态、嫩嫩、绿绿的质地和颜色都栩栩如生的刻画了出来，再加上草地上玩啥的孩子们，以及“吹面不寒”的微风。
给人们描绘出一幅美丽迷人的春景图。
示例二：我最喜欢迎春图。
因为迎春图不仅抓住了春天生机盎然的特点，更突出了人们充满希望的精神面貌。
这种积极向上的迎春情怀，也会激发我们好好学习，天天向上的积极性，勤奋努力，积极进取，争取做一个对社会有用的人。
示例三：我最喜欢春花图。
因为春花图不仅句式丰富，综合运用修辞手法，多用短句，是人读起来极富有节奏感；同时作者还调动五官，通过视觉、味觉、嗅觉等，为我们描绘出一派繁花似锦，百花争艳的春景图。
示例四：我最喜欢春风图。
因为在这段中作者巧借志南和尚的“吹面不寒杨柳风”一句，既写出春风的轻柔有写出春风的温暖；同时在这部分作者同样调动五官通过视觉、听觉、味觉、嗅觉等手段描绘出春风的和煦、清爽的额特点。
示例五：我最喜欢春雨图。
因为这段中长句短句交错运用，错落有致增添了文章的音韵美，同时各种修辞手法的综合运用，生动形象的描绘出江南黄昏，细雨绵绵，极诗情画意的美景。
二、课文读起来富有童趣，又带有诗意的味道，你有没有感觉到？试找一段落细加品味，并跟同学和老师分享？示例一：有这种感觉，作者借助孩子的眼睛对春天进行全面细致的描绘和观察，并运用了比喻、拟人、等修辞手法，准确、生动地描绘了春天特有的景色，语言清新自然，活泼优美。
如第3自然段“小草偷偷地从地里钻出来”“钻”字有的极富传神，“嫩嫩的、绿绿的”，“软绵绵”又生动的写出操的质地，展示出小草生机勃勃的情态。
七年级语文上：第11课春同步练习(人教新课标版)
第11课《春》同步练习一、基础知识1．给下列加点的字注音。
酝酿．．（）胳膊．．（）抖擞．（）应和．（）支撑．（）摇曳．（）宛转．．（）傍．晚（）抚．摸（）嘹．亮（）2．填空。
⑴《春》的作者＿＿＿＿原名＿＿＿＿，号＿＿＿＿，后改名自清，字＿＿＿＿。
原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居＿＿＿＿。
1927年写的《＿＿＿＿》、《＿＿＿＿》都是脍炙人口的名篇。
根据课文内容，可知此文的体裁是________。
⑵全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了（）、（）、（）、（）、（）五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前。
⑶描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________⑷描写春雨细密、闪烁的句子________________________________3．指出下列句子使用的修辞方法。
（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（）（2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（）（3）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
（）（4）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（）4．课文中字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。
比较下边句子中加点的词和括号中的词，你觉得哪个用得好些，谈谈你的看法。
（1）小草从土里钻．（长）出来。
_______________________________________________________________________（2）蜜蜂嗡嗡地闹．（叫）着。
_________________________________________________________________________（3）春风像母亲的手抚摸．．（吹）着你。
_________________________________________________________________________二、阅读理解（一）①鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
新人教新课标七年级上册第11课《春》课后研讨与练习答案
11、春课后研讨与练习一、仿照下面的示例朗读课文，注意把握感情基调，读准语气。
在熟读的基础上背诵全文。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（两个“盼望着”，语气要逐渐加重，表达期盼的心理、欣喜的感情）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（三个“起来了”，语气要一个比一个高昂）小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（拟人句，要读得亲切）园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
（短句多，要读得轻快些，读出轻松愉快的感情）二、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。
说一说课文描绘了哪些春天的图画，你最喜欢那幅图画,喜欢的理由是什么？课文描绘了五幅春天的图画。
它们分别是：春草图（草报春）、春花图（花争春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎春图（人迎春）。
喜欢的理由：示例：（1）春草图（草报春）（第3段），写小草的情态、质地、色泽、长势。
①用“偷偷”“钻”写春草的情态；②用“嫩嫩的”写春草的质地；③用“绿绿的”写春草的色泽；④用“一大片一大片满是的”写春草的长势。
“偷偷地从土里钻出来”中一个“钻”字，表现出春草的勇气和力量；“偷偷地”是悄悄地、不知不觉的意思，表现春草破土是那么自然而然，是那么不引人注意。
可正是这不起眼的春草，有着顽强的生命力和不屈的精神。
“嫩嫩的”写质地，告诉读者这是新的生命；“绿绿的”写颜色，给人以清新、祥和的感觉；“一大片一大片满是的”是从数量上写，宣告了春天已经到来。
接着通过孩子的嬉戏从侧面写春草给人们带来的欢乐。
最后又正面写软绵绵的春草沐浴在轻悄悄的春风之中，进一步表现春草的柔和可爱。
（2）春花图（花争春）（第4段），写花朵多，花色艳，花味甜，由春花联想到秋实。
春草图抓住了春草外表柔和亲切却有着顽强旺盛的生命力这一特征，运用了正面描写与侧面描写相结合的写法。
七年级语文上册 第三单元 第11课《春》同步练习(含解析)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年
第11课《春》同步练习一、基础攻坚1.指出下列句子使用的修辞方法。
a山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（）b“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（）c看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
（）d盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（）答案：（1）排比| 拟人（2）引用| 比喻（3）比喻 | 排比（4）反复| 拟人解析：（1）三个分句构成排比，“太阳的脸红起来了”运用拟人手法；（2）“吹面不寒杨柳风”引用，“像母亲的手抚摸着你”比喻；（3）“像牛毛，像花针，像细丝”比喻、排比；（4）“盼望着，盼望着”反复，“春天的脚步近了”拟人。
点评：从修辞手法的特点去判断就简单了。
2．下列句子表述错误．．的一项是（）A．《金色花》的作者是印度文学家，诗人泰戈尔，其作品《吉檀加利》获得了诺贝尔文学奖。
B．《绿色蝈蝈》的作者是法国的法布尔，他把毕生从事昆虫研究的成果和精力用散文的形式记录下来，写成了《昆虫记》。
C．《春》的作者是朱自清，字舍予，当代著名作家，代表作品有《骆驼样子》、《背影》、《踪迹》。
D．《河中石兽》的作者是纪昀，字晓岚，晚年自号石云。
其代表作品《阅微草堂笔记》为清朝的短篇志怪小说。
答案：C解析：朱自清，字佩弦，现代著名作家，代表作品有《荷塘月色》《背影》《踪迹》。
点评：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
本题抓住文字信息根据知识积累判断即可。
3．下列诗文默写与原文一致的一项是( )A．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（艾青《我爱这土地》）B．伤心秦汉经行处，山河表里潼关路。
亡，百姓苦；亡，百姓苦。
（X养浩《山坡羊·潼关怀古》）C．士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦远乎？死而后已，不亦重乎？（《（论语）十则》）D．梳洗罢，独倚望江楼。
部编人教版语文七年级上册《春》课时练习试题
《春》课时练一、语基达标训练1．给加粗字注音或根据拼音写出汉字：朗润（）抚摸（）抖擞（）撑伞（）liáo亮（） yùnniàng （）黄yùn（） suō衣（）2．结合语境，给加粗的多音字写出正确的读音：①风里带来些新翻的泥土的气息，混（）着青草味儿，还有各种花的香……②有名字的，没名字的，散（）在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
③唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和（）着。
④上灯了，一点点黄晕（）的光，烘托出一片安静而和平的夜。
3．下列各项中对词语解释不正确的一项是（）Ａ．朗润：明朗润泽。
宛转：形容声音圆润柔媚。
Ｂ．欣欣然：欢欢喜喜的样子。
繁花：密密地开着的花。
Ｃ．呼朋引伴：呼唤朋友，指引同伴。
舒活：舒展．活动。
Ｄ．卖弄：炫耀。
花枝招展：比喻姿态优美。
4．下列各句中没有使用修辞的一项是（）Ａ．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
Ｂ．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
Ｃ．桃树．杏树．梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
Ｄ．在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
5．填空。
①《春》是一篇精美的散文，春的，春的，春的，都通过作者的生花妙笔表现出来了。
②默写：春天像刚落地的娃娃，，。
春天像小姑娘，，，。
春天像健壮的青年，，。
③在横线上填一个词或短语，要求符合文章内容。
春草春花春风春雨春人6．积累。
请从你积累的古诗词中，默写一首有关咏春的古诗词。
二、课内精彩阅读桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。