苏教版二年级语文上册《识字8》优秀教学设计
苏教版二年级上册《识字8》教学设计
教学目标：
1、学会本课生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只识不写，认识新偏旁。
2、让学生了解形声字的构字特点.
3、能正确,流利,有感情地朗读课文。
教学重难点：学会生字词，了解形声字的构字特点。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、词卡、毛豆
教学过程：
一、猜谜导入
小朋友，你喜欢猜谜语吗？
（1）鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大家。
（贴金鱼图）（2）一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红裳，坐在绿船上。
（贴荷花图）
二、学习儿歌
1、(出示插图)看，多美的一幅画呀！你能把这么美的画说一说吗？
指名说。
（1）小金鱼非常可爱，他们在小河里干什么呢？ (用"有时……有时"说话。
)
捉迷藏的时候，小鱼会躲到……(用"一会……一会……"说话)
玩累了，小金鱼就在水里自由自在地散步，它还会找哪些朋友聊天呢？
（2）水上的荷花苞看到小鱼这么开心，不由得也……
教师小结：在清澈见底的小池塘里长满了荷叶，荷叶挨挨挤挤的，从荷叶间开出了几朵粉红色的荷花。
看，还有两条长尾巴的小金鱼在荷叶间自由自在地游来游去，多快活呀！
2、初读儿歌、读通读顺
刚才小朋友们说得不错，刚才咱们说的内容就在这首儿歌里呢，想学吗？
让我们一起来自由地读读吧。
（1）自由读：请小朋友自己把儿歌读两遍，注意读准字音。
（2）指名读，齐读。
谁来第一个读读这首儿歌。
指名2-3个学生读，齐读一遍。
3、品读儿歌、读出童趣
刚才大家都把儿歌读得很准确，很顺畅了，真的很棒!现在老师要提一个更高的要求，行不行？真是敢于挑战的小朋友，竖起小耳朵听清楚了：这是一首很美的儿歌，谁能够把它读得美美的，试着多练几遍。
逐句指导四句话。
⑴指导读出小金鱼的可爱，看到小金鱼的高兴之情。
⑵读出荷花苞的美。
⑶小金鱼吐泡泡的有趣。
⑷拓展说说荷花苞在笑什么？ (它们看见小金鱼吐泡泡，觉得很好玩。
两条小金鱼在比谁吐的泡泡大，它们看了很高兴。
)读出高兴。
4、试背儿歌
你能试着背起来吗？试试吧！自己练习
指名试背你能把这首儿歌背诵给大家听吗？男女生比赛配乐背诵
三、由文及字、学习形近字.
1、同学们儿歌学得真棒，书上小哥哥为了奖励大家，来做一个拼字游戏，大家想玩吗？
“包”
a（出示书包图）师：小朋友们，我们每天背着书包来上学，书包是我们学习的好伴侣，你认识书包的“包”字吗？
bao
b师：谁会读？（出示字卡：包书包）
(1) 指名读（2人）(2) 齐读(3) 组词
a书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包、挎包、拎包……）师表扬：你说得对，这是装东西的包。
b哪个字与“包”字组起来可以表示可以让我们吃的东西了？（例如：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包……）
c师：拿到新书，我们总要——（引导学生说出“包书”）这里的“包表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包书皮、包馄饨……）
d 师出示实物一包饼干，引说：这是——（一包饼干），我们还可以说一包？（一包瓜子、一包糖……）
e我们历史上有个著名的人物，他姓包——学生答：包青天……
师：对，包字还是一个姓，就像王老师姓王一样。
3．包喜欢和别人做朋友，我们来看（出示图），学生自由说说，都和
哪些偏旁做朋友了？
4．玩拼字游戏：出示生字“饱”“苞”“炮”“泡”，学习这个字。
（1）学生自由读这些字。
（2）指名拼读。
（3）你最先认识哪个字？你是怎么记住这个字的？
“炮”
a 学生说说记字的方法。
b师简单介绍一下“炮”的知识：炮是一种重型射击武器，火力强，射程远，种类很多，有追击炮、榴弹炮、高射炮等。
你能猜猜“炮”为什么用“火”字旁？
因为古代的炮是装火药，用火点了引线发射的，所以……）
c因此古代的炮也叫“火炮”
d读词语“火炮”。
“饱”
a说说记字方法，食字旁的字与什么有关系？（食物）
b师：我们吃了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，我们就觉得——吃饱了。
c摸着小肚子读好“饱”字。
(读：饱——吃饱的饱)
d看图片，这些豆荚长得怎么样？生说。
师小结：豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”。
指名读词语——饱满（表扬：恩，你这颗小豆子真饱满！呀，你这小豆子快挤破豆荚了！）
饱满不仅可以指果实，也可以指“精神”，什么时候我们的精神特别
饱满？（学生回答：上课时，读书时、排队做操时……）
看解放军行进图片
让我们再像解放军叔叔一样精神饱满地读一读“饱满”。
（齐读）
“泡”
a你见过泡泡吗？你在哪里见到的泡泡？（学生说一说：洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……）教师相机指点学生说说泡泡的样子。
b师：这些泡泡都是与什么有关系？（水）所以，这个字用“三点水”做偏旁。
出示词语：水泡（师引导：水泡飞起来了，有的大，有的小，在阳光下五彩缤纷，多可爱啊！读词语：水泡
“苞”
怎么记住这个字？为什么是草字头？（因为是植物）
看图，指一指哪朵是花苞？读词语“花苞”
5、找这四个字的共同点（看黑板字卡）都有“包”拼音都有“ao”
师：对，包表示读音，偏旁表示意思，这样的字就叫——“形声字”。
这些字都在我们的课文《识字8》里面，打开书本，再读一读。
（自由读）
6、师：记这些字老师有好办法，我们来看一看。
7、这些字你们记住了吗？那好，下面老师考考你们（出示课件，完成填空）
三、学习生字
1、今天我们还要学习三个生字，出示“包、饱、泡、吐”，你们先观察一下，生字在田字格里的位置，想想怎么记住这几个字？
2、教师范写"包"字，学生跟着书空，想想：包的短撇在哪起笔？ (竖中线的左边。
)"巳"的竖弯钩从哪起笔？ (短撇的末端对齐下来，竖弯钩要写得舒展，竖要竖直。
)
3、学生描红，仿写。
教师巡视。
4、“饱”、“泡”、“吐”在田字格中怎么写？ (左右匀称，一人一半，“饱”的竖弯钩压着竖中线；左窄右宽，“泡”的竖弯钩写在竖中线的左边。
“吐”左窄在宽。
)
5、学生描红，仿写。
四、课后作业
1、"包"妈妈还有很多孩子，老师帮同学们找了找，大家来认一认。
（出示）
2、把儿歌美美地背给爸爸妈妈听。
3、我会写：你能学习作者，看图，发挥想象写一段话吗？
板书：识字8
包书包形声字
苞花苞
饱饱满形旁声旁
炮火炮
泡水泡。
苏教版二年级语文上册教案：识字8
识字8教学目的要求：1、学会本课4个生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确流利、有感情地朗读儿歌。
重难点分析：识字写字教具准备：挂图、田字格小黑板、生字卡教学时间：两课时第一课时教学内容：学习5组词语和词里带出的3个生字教学过程：一、谈话导入：这节课我们学习识字 8，齐读课题（识字 8）1、学习声旁“包”（1）出示书包，指名读，引出“包”（2）板书“包”。
分析“包”。
2、学习4个形声字。
（1）复习偏旁（火，饣，艹，氵）（小朋友们，你们认识这几个偏旁吗？谁来读一读，齐读）。
教学“饣”3、给包变脸学习“炮，苞，饱，泡”4个生字。
师：今天我们来给“包”变脸出示：（黑板）。
炮火炮苞花苞饱饱满泡水泡（1）学生自由拼读。
（2）指名读。
（3）师正音：炮，泡（这两个字，声母韵母都相同）苞，饱（读音相同）（4）讲解：“炮，苞，饱，泡“这4个字都有“包”，读音也和“包”相同相似。
“包”是声旁“火，饣，艹，氵”是形旁，这4个字都是形声字。
（5）复习形声字的构字特点：出示小黑板：学习形声字，辨别要仔细，声旁多表音，形旁多表义，掌握规律性，快乐多识字。
（6）过渡，我们根据形声字的特点来学习4个形声字。
①“包”加上“火”变成“炮”。
出示课件（大炮）帮“炮”找朋友。
②“包”加上“饣”变成“饱”。
“饱”是什么饱？理解“饱满”发一些毛豆让学生捡出饱满的毛豆。
③“包”加上“氵”变成“泡”。
帮“泡”找朋友。
④“包”加上“艹”变成“苞”。
理解“花苞”。
联系儿歌里的荷花苞。
4、齐读生字词语。
二、指导写字：1、出示生字卡片：包、饱2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。
4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。
第二课时教学内容：学习儿歌和儿歌中的生字。
苏教版小学语文二年级上册《识字八》优秀教案
《识字八》教案一、基本字“包”导入：1.师：今天，我们学习新课识字八(板书)，齐读课题——师：看，这是什么？生：这是书包。
师：认识书包的包字吗？生：认识。
师：瞧，这就是书包的包。
（出示PPT）谁来读？生：bao（指名读）师：开一列火车，连着词语读（出示PPT）生：包，包，书包的包/包，书包。
师：小朋友用来装书的是书包，你还见过什么包？生：皮包、草包、钱包、化妆包……师相机：用草编成的包就是草包/皮制的包就是皮包。
2．师：汉字博大精深，一个“包”字就有很多种意思呢，比如说：(1)早上我们可以吃（）；(2)受伤了要去医院（）；新学期拿到新书，我们总要（），这里的“包”表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包馄饨……）；你真棒，包粽子\包馄饨的包就是这个“包”。
(3)图片出示一包饼干，引说：这是什么？——（文字：一包饼干），我们还可以说一包？（ppt：一包）（一包瓜子、一包糖……），在这样的情况下，包就是量词；(4)师：再看看这幅图，你知道他是谁吗？正因为他公正廉明，处处为百姓着想，所以百姓们亲切地称他“包青天”或“包公”，他的名字叫“包拯”，他姓。
过渡：“包”的朋友可真多，他还喜欢和许多偏旁交朋友呢！下面请小朋友自由地读一读课文，看一看“包”都遇见了哪些偏旁？二、读准字音，初步识字1.师：“包”都和哪些偏旁交朋友了呢？（生任意说，说到哪个字就出示哪个字的小黑板）生：“包”和草字头交朋友了。
（出示：苞）生：“包”和火字旁交朋友了。
（出示：炮）生：“包”和食字旁交朋友了。
（出示：饱）生：“包”和三点水交朋友了。
（出示：泡）生：“包“和足字旁交朋友了。
（出示：跑，先备着）师：“包”和这四个部首组成的四个字，你认识吗？谁来读一读？指名读，齐读。
2.师：学习汉字，只学会字音和字形，是远远不够的，我们还需要好好的钻研钻研。
下面，就请小朋友当小老师，教大家学习这几个生字。
交流学习情况，相机识字A.我想教“苞”生自主识字：我会记：草字头加包，花苞的苞/ 师：为什么是草字头呢？因为和植物有关。
(苏教版)二年级语文上册《识字8》教学设计
（苏教版）二年级语文上册《识字8》教学设计
识字 8
【图解教材】
【教学目标】
1.学会本课的生字以及由生字组成的词语田字格上面的生字只识不写,认识新偏旁:包字头和食字旁。
2.学生了解行声字的结构特点。
3.能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。
【教学难点】学会本课生字，能按笔顺把字写端正、写美观。
【教学重点】学生了解行声字的结构特点。
【教学准备】课件、卡片。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、学习声旁“包”
1.出示书包,学生回答,引出“包”。
2.板书：包
二、学习4个行声字
1.看图启发
2.学习“炮、包、饱、泡”4个字
3.齐读生字、词语。
三、指导练习写字
1.出示范字,认学生仔细观察“炮、包、饱、泡”。
2.分别指导:后3个字都是左窄右宽的字,注意两部分在田字格中的位置。
3.教师书写示范。
4.学生练习书空、描红、仿写。
四、作业
1.抄写课后练习中的词语。
2.练习读儿歌。
第二课时
包饱泡吐
【评价方案】
1·达标测评
参评人数（）
项目内容达标人数达标率识字与写字会认
会写
阅读与积累朗读
积累
表达与习作口语
写作
综合性学习搜集
合作
2·教学反思
学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施。
苏教版二年级语文上册《识字8》教学设计
苏教版二年级语文上册《识字8》教学设计苏教版二年级上册《识字8》教学设计教学目标：1、学会本课生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只识不写，认识新偏旁。
2、让学生了解形声字的构字特点.3、能正确,流利,有感情地朗读课文。
教学重难点：学会生字词，了解形声字的构字特点。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、词卡、毛豆教学过程：一、猜谜导入小朋友，你喜欢猜谜语吗？1）鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大家。
（贴金鱼图）（2）一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红裳，坐在绿船上。
（贴荷花图）二、研究儿歌1、(出示插图)看，多美的一幅画呀！你能把这么美的画说一说吗？指名说。
1）小金鱼非常可爱，他们在小河里干什么呢？(用"有时……有时"说话。
)捉迷藏的时分，小鱼会躲到……(用"一会……一会……"说话)玩累了，小金鱼就在水里自由自在地散步，它还会找哪些朋友聊天呢？2）水上的XXX看到小鱼这么开心，不由得也……教师小结：在清澈见底的小池塘里长满了荷叶，荷叶挨挨挤挤的，从荷叶间开出了几朵粉红色的荷花。
看，还有两条长尾巴的小金鱼在荷叶间自由自在地游来游去，多快活呀！2、初读童谣、读通读顺刚才小朋友们说得不错，刚才咱们说的内容就在这首儿歌里呢，想学吗？让我们一起来自由地读读吧。
1）自由读：请小同伙自己把童谣读两遍，留意读准字音。
2）指名读，齐读。
谁来第一个读读这首童谣。
指名2-3个学生读，齐读一遍。
3、品读儿歌、读出童趣刚才大家都把童谣读得很正确，很顺畅了，真的很棒!现在教师要提一个更高的要求，行不可？真是敢于挑衅的小同伙，竖起小耳朵听清楚了：这是一首很美的童谣，谁可以把它读得美美的，试着多练几遍。
逐句指导四句话。
⑴指导读出小金鱼的可爱，看到小金鱼的高兴之情。
⑵读出XXX的美。
⑶小金鱼吐泡泡的有趣。
⑷拓展说说XXX在笑甚么？(它们瞥见小金鱼吐泡泡，感觉很好玩。
两条小金鱼在比谁吐的泡泡大，它们看了很高兴。
【教学设计】苏教版小学语文二年级上册《识字8》教学设计
苏教版小学语文二年级上册《识字8》教学设计教学理念《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。
”因此，在教学中应把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，这样既能帮助学生理解词义，又能丰富学生的词语积累，使单调、枯燥的词语变成了直观形象的生活画面，营造出一种情趣盎然的识字氛围。
教学目标1．学会本课4个生字，理解由生字组成的词语，并能按笔顺把字写端正、写美观。
2．通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学习汉字的兴趣，提高自主识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备相关实物与教学课件。
教学过程一、创设生活情境，激发学习兴趣师：同学们，老师今天给大家带来了几位新朋友。
让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！首先闪亮登场的是一位了不起的妈妈。
认识她吗？（出示“包”字，学生读）这位妈妈可能干了！师：我们每天上学要背上书包，书包能够帮我们装学习用品。
你知道还有什么包是用来装东西的？（学生组词回答：背包、挎包、钱包、旅行包……）师：有些字与“包”字交上朋友表示可以让我们吃的东西。
大家知道吗？（学生组词回答：肉包、菜包、汉堡包、面包、包子……）师：拿到新书，我们总要——（引导学生说出：包书皮）这里的“包”表示动作。
你还知道哪些东西我们可以把它包起来？（学生组词回答：包粽子、包饺子……）师：（出示实物：一包饼干。
然后引说）这是——（生回答：一包饼干）我们还可以说一包什么呢？（学生组词回答：一包瓜子、一包糖果……）师：中国历史上有个著名的人物，他断案铁面无私，姓——（包）叫——（包青天）[评析：以创设生活情境为切入点，激发学生学习的兴趣，调动学生已有的生活储备，形象直观地理解“包”字，为后续的教学奠定了良好的基础。
]二、把握构字特点是，提高识字效率1．师：包妈妈不仅能干，而且很神奇。
[全]《识字8》苏教版二年级上教学设计
![[全]《识字8》苏教版二年级上教学设计](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/f6e777c97cd184254a3535b2.webp)
《识字8》苏教版二年级上教学设计一、教材分析本课是苏教版义务教育课程标准小学语文二年级上册《识字8》的教学内容,这篇识字是形声字归类,教材由“包”字和“艹、饣、火、氵”组合的拼图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成。
儿歌中的生字是从该组字中选取,这为学生识字理解字义提供了语言环境,有利于激发学生的学习兴趣,增强识字效果。
本课的教学重点是识字、写字。
二、教学目标1.知识目标:学会本课生字词,理解由生字组成的词语。
2.技能目标:通过学习,进一步了解形声字的构字特点。
3.情感目标:激发学生学习汉字的兴趣,提高识字写字能力,培养热爱祖国语言文字的思想感情。
三、学情分析对二年级的学生来说,形声字归类识字教材中已多次出现,对于形声字“声旁多表音,形旁多表意”的特点,学生也已经有了一定的了解。
识字8的学习难度并不大。
我们仔细研读教材发现:以“包”为基本字可以组成的形声字相当多,课本选取了“苞、饱、泡、炮”来作为本课的教学内容,而“炮”在本册书第二课才刚刚学过,所以学生学习生字来很容易。
四、重点难点认识本课生字、会写本课生字和词语,有感情地朗读、背诵儿歌。
五、教学过程5.1 第一学时5.1.1教学目标1.知识目标:学会本课生字词,理解由生字组成的词语。
2.技能目标:通过学习,进一步了解形声字的构字特点。
3.情感目标:激发学生学习汉字的兴趣,提高识字写字能力,培养热爱祖国语言文字的思想感情。
5.1.2学时重点认识本课生字、会写本课生字和词语。
5.1.3学时难点通过学习,进一步了解形声字的构字特点。
5.1.4教学活动活动1【导入】一、创设情境，猜谜导入。
小朋友,你们喜欢猜谜吗?老师出个谜,请小朋友猜一猜。
(课件出示谜语)一张嘴巴大又大,两只耳朵长又长,书本文具往里放,上学带上可别忘。
(指名回答)师:对,小朋友,你们知道“书包”的“包”字,人们是怎么造出来的吗?请看(课件出示:)教师相机解释包字的字理含义:包字框就像妈妈的肚皮,巳就像妈妈肚子里的宝宝,所以,包的本意是指胎胞,后来引申指包袱、包裹、包容之义。
【苏教版】小学语文二年级上册精品教案：识字8
识字8教课目标要求：1、学会本课4个生字,此中田字格上边的字只识不写,理解由生字组成的词语。
2、经过学习本课,进一步认识形声字的构字特色,激发学生学习汉字的兴趣,培育识能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确流畅、有感情地朗诵儿歌。
重难点剖析：识字写字教具准备：挂图、田字格小黑板、生字卡教课时间：两课时第一课时教课内容：学习5组词语和词里带出的3个生字教课过程：一、讲话导入：这节课我们学习识字8,齐读课题（识字8）1、学习声旁“包”1）出示书包,指名读,引出“包”2）板书“包”。
剖析“包”。
2、学习4个形声字。
1）复习偏旁（火,饣,艹,氵）（小朋友们,你们认识这几个偏旁吗？谁来读一读,齐读）。
教课“饣”3、给包变脸学习“炮,苞,饱,泡”4个生字。
师：今日我们来给“包”变脸出示：（黑板）。
炮火炮苞花苞饱饱满泡水泡1）学生自由拼读。
2）指名读。
3）师正音：炮,泡（这两个字,声母韵母都同样）苞,饱（读音同样）4）解说：“炮,苞,饱,泡“这4个字都有“包”,读音也和“包”同样相像。
“包”是声旁“火,饣,艹,氵”是形旁,这4个字都是形声字。
5）复习形声字的构字特色：出示小黑板：学习形声字,鉴别要认真,声旁多表音,形旁多表义,掌握规律性,快乐多识字。
6）过渡,我们依据形声字的特色来学习4个形声字。
“包”加上“火”变为“炮”。
出示课件（大炮）帮“炮”找朋友。
②“包”加上“饣”变为“饱”。
“饱”是什么饱？理解“饱满”发一些毛豆让学生捡出饱满的毛豆。
③“包”加上“氵”变为“泡”。
帮“泡”找朋友。
④“包”加上“艹”变为“苞”。
理解“花苞”。
联系儿歌里的荷花苞。
4、齐读生字词语。
二、指导写字：1、出示生字卡片：包、饱2、指名认读3、比较田字格,自己看看,想一想,谈谈写的时候要注意什么。
4、全班沟通：你是如何记着这些字的？5、教师范写并指出注意点6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。
第二课时教课内容：学习儿歌和儿歌中的生字。
二年级上册语文教案《识字8》苏教版
《识字8》教学设计《识字8》是形声字归类识字。
教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成。
插图旨在让学生了解形声字的构字规律；几个生字组成的词语可以让学生区分字形，理解字义，防止混淆；儿歌为学生学习生字提供了良好的语境。
【知识与能力目标】学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法目标】本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生“包”字可以加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生识字兴趣，增强识字效果。
【情感态度价值观目标】通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
【教学重点】学会本课的生字、词，并能正确书写。
【教学难点】了解形声字的构字特点。
老师：多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。
第一课时一、复习形声字利用识字4学习的内容进行复习形声字。
二、谈话导入让学生猜谜语：“一张嘴巴大又大，书本文具都能装。
每个同学全都有，上学可别忘带它。
”三、学习生字词1、学习生字“包”。
出示“包”字。
（1）指名读；（2）齐读。
2、谁能用“包”字组词？（1）这就是与小朋友关系最密切的书包！（生组词：皮包、背包、挎包、拎包……）（2）除了装东西的包，这个包字还能组什么词？（例如：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包……）（3）师：这里的“包”有时还表示一个动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包饺子、包馄饨……）（4）师出示实物图片（一包饼干），引说：这是——（一包饼干），我们还可以说一包？（一包瓜子、一包糖……）对，包还可以作为一个量词。
3、这个“包”字可神奇了，它可以作为一个表示读音的基本字和许多偏旁组合在一起，形成一个新的字。
请你们看看，你们认识这些偏旁吗？（出示“饣、火、氵、艹”）指名读，贴在黑板上。
苏教版二年级上册识字8 包饱泡吐(教学设计)
苏教版二年级上册识字8 包饱泡吐(教学设计)
识字8
教学目标：
1.学习字词部分，发现识字规律。
2.学习生字“包，饱，泡，吐”。
3.能读识字中的儿歌，并能尝试背诵。
教学重难点：
1.区分基本字“包”组成的其他字
2.能流畅的背识字中的儿歌。
教学准备：
识字8的生字卡，儿歌场景贴图
教学过程：
一.复习导入
1.看教师做动作背诗。
2.全班齐声背诵识字7中的诗。
二．教学新授
1.出示识字8中的形近字，请学生认读，并观察这些字有什么特点？
2.帮助学生指认每个字的结构和部首。
3.学生认读生字所在的词语。
4.去掉拼音认读，打乱顺序读，开火车读。
5.请学生欣赏图画，说说看到了什么，并用完整的一句话描述。
6．请学生读一读书中的儿歌。
7.教师范读。
8.学生齐读。
9.合上书让学生看黑板上的图片尝试背儿歌。
（教师贴图，学生回忆儿歌）
10.学生尝试背诵儿歌，并要求男女生比赛背。
11．学写生字，并组词。
12.在生字本上练习写生字。
三．作业设计
课后生字每个写两遍并组两个词。
苏教版二年级语文《识8》教案
苏教版二年级语文《识8》教案本教案以苏教版二年级语文教材《识8》为主要教学内容，结合学生实际情况和教学特点，设计了具体的教学方案，以提高学生的语文学习能力。
教材分析本节课的主要学习内容是识字、读词和读短文。
教材中的生字词涵盖了二年级下学期常见的字形，包括正楷、行楷、简体、繁体和一些常用的生词。
同时，短文的阅读要求学生能够准确地读出每一个字，理解短文的含义，掌握文章的基本结构和上下文的联系。
教学目标1.学习新词汇，提高识字能力；2.进一步提高学生的阅读能力，培养学生的理解能力和表达能力；3.培养学生学习的兴趣，自主学习的能力；教学重点1.生字词的记忆和认读；2.短文的理解和朗读；3.生词的巩固和复习；教学难点1.短文表达和理解；2.生字词的认读和运用；教学准备1.课本教材及相关教辅材料；2.白板、黑板和彩色粉笔；3.教学录像或图片；4.词汇卡片及背景音乐；教学过程1. 课前准备教师准备相关教材、教辅材料和演示资料，安排好教室环境，调试好教学设备，使学生可以放松自如地学习。
2. 课堂启动通过播放音乐和展示生动的图片，激发学生学习兴趣，课前小测验加深学生印象和参与度。
3. 导入新课通过听、说、读、写的方式，将生字词及其相关知识进行简单的讲解和练习，培养学生积极主动的学习态度。
4. 短文阅读在适当的课堂氛围中，让学生朗读课文，重点关注生字词的认读、语义理解和表达能力，引导学生自主探究课文意义和语言特点。
5. 合作学习在小组活动中，让学生互相合作，共同完成任务，提高学生的团队合作精神和互动能力，同时巩固课上学习的重点。
6. 教学归纳通过简单的总结归纳，让学生掌握课上所学内容的要点和重点，进一步加深对生字词和短文的理解与记忆，同时验证课堂教学效果。
7. 作业布置布置合适的家庭作业，结合学生实际情况和个性化需求，以巩固课堂所学内容，提高学生的学习效果。
8. 课后反思教师检验本次教学的收获和效果，问卷调查、课堂纪律考核等，加强师生沟通，为下次教学提供经验借鉴。