最新北师大版 2017-2018年五年级数学上册教学计划
2017-2018学年新北师大版小学五年级上册数学教学计划
为了更好地开展教育教学工作，完成教学任务，进一步提高教学质量，我特制定五年级数学教学工作计划如下：
一、指导思想
以新课改理念为指针，培养学生能力，激发学生创新意识，同时减轻学生负担，提高教学质量。
二、学情分析
五年级共有学生75人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。
有部分学生自觉性不够，不能按时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
三、教学目标
一、在学生基本掌握了整数除法的基础上，帮助学生进一步研究小数除法运算，同时，它既是整数除法学习的发展，也是分数、小数四则混合运算学习的基础。
二、让学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。
知道质数、合数。
知道2、3、5的倍数的特征。
知道奇数和偶数。
能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。
三、让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。
认识组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。
四、学生将进一步理解分数的意义。
认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。
知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进行约分和通分。
学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。
能理解分数加减法混合的顺序，并能正确计算。
能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。
五、让学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。
五、主要方法与措施
1、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。
让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。
2、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。
3、加强计算能力的培养和强化练习。
4、关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的机会，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。
六、附：教学进度表。
北师大小学五年级数学上册教学计划【优秀10篇】
北师大小学五年级数学上册教学计划【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2017-2018第一学期北师大版数学五年级上册教学计划
2017-2018第一学期北师大版数学五年级上册教学计划一、指导思想本学期，我的学科教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题能力为重点，以改革课堂教学模式为突破口，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才，二、班级情况分析本学年共执教两个班级共有学生139人.从上一学期的成绩来看，本届学生的学习成绩较理想。
对于新接的这些学生，我一切都不太了解，从开学一段时间的学习情况来看，大多数学生的学习习惯、学习风气还是比较好的，但也有15个左右的学生学习态度较差，习惯不好，有待于对他们多进行个别辅导。
学生的书写状况有个别不理想，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。
从学生的思维能力看，思维的主动性不突出，逻辑能力有四分之一的学生较差，发散能力有三分之一的学生较为突出，创造性能力有多数的不太理想，学生的操作能力差，从非智力因素分析，学生的学习动机不明显，学习不够主动，仍需教师过多地表扬鼓励，引导学生上课集中精力，不作小动作，认真听讲加强学生学习习惯的培养，注意在知识教学的过程中，激发和培养学生的非智力因素，追求学生各项素质和全面协调发展，在努力提高全体学生数学成绩的同时，逐步教育学生学会做人，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。
三、教材分析本册教材共分七个单元。
（一）数与代数1.第一单元“小数除法”。
本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。
结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
2.第三单元“倍数与因数”。
本单元是在学生对整数有一定的认识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。
北师大版五年级数学上册教学计划
北师大版五年级数学上册教学计划教学内容：北师大版五年级数学上册教学目标：1. 掌握自然数的读、写、比较大小；2. 理解数字间的进位和退位关系；3. 运用各种方法完成简单的加法和减法运算；4. 认识单位换算和长度的测量；5. 理解面积与单位面积的概念；6. 掌握时间的读写和计算方法；7. 了解简单的金钱计算方法。
教学计划：第一课：自然数的读、写、比较大小- 给学生出示一些数字卡片，让学生快速说出数字；- 培养学生用最少的声音念数字的能力，提高数字记忆力；- 在小组内比较两个数的大小，并找出最大和最小数。
第二课：进位和退位- 通过实际的物品，教授进位和退位的概念；- 练习各种进位和退位的组合；- 要求学生在书写和计算中能够准确地运用进位和退位方法。
第三课：加法运算- 通过口算、填空题等方式，教授简单的竖式加法；- 引导学生运用位置原则进行进位；- 练习运用进位方法进行加法运算。
第四课：减法运算- 通过口算、填空题等方式，教授简单的竖式减法；- 引导学生运用退位方法进行减法运算；- 练习运用退位方法进行减法运算。
第五课：单位换算- 通过实际物品的对比，教授长度的单位换算；- 引导学生根据物品的长度推理出长度单位之间的换算关系。
第六课：面积的概念- 通过实际物品的对比，教授面积的概念；- 引导学生理解单位面积的概念；- 练习计算简单的面积问题。
第七课：时间的读写和计算- 教授时间的读写方法；- 练习将时间转化为分钟进行计算；- 引导学生解决带有时间相关的问题。
第八课：金钱的计算- 教授金钱的读写方法；- 练习进行简单的金钱计算；- 引导学生解决带有金钱的实际问题。
以上为北师大版五年级数学上册的教学计划，具体的教学内容、教学方法和教学资源可根据实际情况进行适当调整。
最新北师大版2017-2018年五年级数学上册教学计划
2017-2018学年新北师大版小学五年级上册数学教学计划
为了更好地开展教育教学工作，完成教学任务，进一步提高教学质量，我特制定五年级数学教学工作计划如下：
一、指导思想
以新课改理念为指针，培养学生能力，激发学生创新意识，同时减轻学生负担，提高教学质量。
二、学情分析
五年级共有学生75人，大部分学生对数学有上进心，但接受能
力还有待提高，学习态度还需不断端正。
有部分学生自觉性不够，不能按时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，
在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能
力，以提高成绩。
三、教学目标
一、在学生基本掌握了整数除法的基础上，帮助学生进一步研究小数除法运算，同时，它既是整数除法学习的发展，也是分数、小数
四则混合运算学习的基础。
二、让学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍
数和因数，会找一个数的倍数和因数。
知道质数、合数。
知道2、3、5的倍数的特征。
知道奇数和偶数。
能根据解决问题的需要，收集有
用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。
最新北师大版五年级数学上册教学计划
最新北师大版五年级数学上册教学计划北师大版五年级数学上册教学计划
Unit 1: 有理数的认识与运算
- 认识自然数、整数、分数
- 比较大小、运用数轴表示数的大小关系
- 加减法运算
- 乘除法运算
- 计算教材中练习题
Unit 2: 图形的认识和运用
- 认识平面图形，如三角形、四边形、圆等
- 认识立体图形，如立方体、长方体等
- 认识图形的性质，如边数、角数等
- 运用图形解决实际问题
- 计算教材中练习题
Unit 3: 小数的认识与运算
- 认识小数，如百分之几、0.5、0.25等
- 小数与分数的转换
- 小数的加减法运算
- 小数的乘除法运算
- 计算教材中练习题
Unit 4: 数据的统计与表示
- 认识数据，如调查数据、运动数据等
- 找出数据的规律，如最大值、最小值等
- 用表格、图表等方式表示数据
- 运用统计数据解决实际问题
- 计算教材中练习题
Unit 5: 几何的认识与运算
- 认识几何图形，如直角、平行线等
- 认识相似图形、全等图形等
- 运用几何图形解决实际问题
- 计算教材中练习题
以上是北师大版五年级数学上册的教学计划，每个单元包括了相应的内容和教学目标，教师可根据实际情况进行分解和调整。
教学过程中，可以结合教材中的例题、讲解和
练习题，同时也可以引入一些拓展活动和实践操作，以提高学生的学习兴趣和实际运
用能力。
2017-2018学年北师大版小学数学五年级上册教案(全册)
第一单元小数除法第1课时教学内容精打细算教学目标1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
教学重点体会除法的意义。
教学难点经历探索小数除以整数计算方法的过程教学环节教学方法及学生活动设计个性调整一、出示情境图：明确问题。
二、总结三、巩固练习。
1、学生尝试解决，探索小数除法的计算方法。
先独立尝试，再汇报交流，提出疑问。
2、交流方法：（1）、估算：11.2＜8×2（2）、积的小数位数（）×8=11.2 一位小数（3）、元转为角化整数乘法。
（4）、商不变的规律。
3、讨论：问题1、小数点的位置怎么办？问题2、除不尽怎么办？只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了。
P65，试一试。
教学反思教学内容打扫卫生教学目标1、通过“打扫卫生”的情境:，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
2、利用已有知识，自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。
3、在具体情境:中发展估算意识。
4、正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。
教学重点自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。
教学难点发展估算意识。
教学环节教学方法及学生活动设计个性调整一、创设情境二、自主探究三、巩固四、总结。
通过“打扫卫生”的情境:，提出两个数学问题，引导学生对此展开研究。
创建数学模型在组织学生探索时，由于学生已学会小数除以整数的计算方法，因此，可以放手让学生试算，再组织交流。
在试算前，可以估计一下得数的大致范围，最后与得数进行对照，既检验了结果的正确性，又培养了学生的估算习惯。
在交流时，可以让学生说一说在计算时应注意什么，如教材中用红色表示补0的地方，要引起学生的注意。
学生尝试做书P67/试一试集体校对。
并让学生提出在计算时问题。
2017-2018北师大版小学数学五年级上册教学计划（推荐五篇）
2017-2018北师大版小学数学五年级上册教学计划（推荐五篇）第一篇：2017-2018北师大版小学数学五年级上册教学计划北师大版小学数学五年级上册教学计划一、教材分析本册教材共分七个单元。
（一）数与代数1.第一单元“小数除法”。
本单元包括小数除以整数、一个数除以小数、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。
学生在二年级学习了表内除法，初步理解了除法的意义，三年级时学习了除数是一位数的除法，元角分与小数，四年级学习了除数是两位数的除法，学生基本掌握了整数除法的基本方法，在生活中学生也积累了一些小数除法的初步经验。
因此，本单元将在原有知识基础上帮助学生进一步研究小数除法运算。
小数除法是在整数除法意义的基础上进一步扩展，同时它既是整数除法学习的发展，也是分数、小数四则混合运算学习的基础。
2.第三单元“倍数与因数”。
本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算等知识的某础上展开学习的。
本单元的学习内容主要包括倍数与因教；2、5的倍数的特征；3的倍数的特征；找因数；找质数等，使知识进一步系统化，简单化。
这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则计算等知识的重要基础。
本单元的知识属于“数论”的初步知识，概念比较多，有些概念比较抽象，概念的前后联系又很紧密，部分学生学习时会有一定的困难。
教材明确规定在研究倍数与因数时，限制在不是零的自然数范围内研究，避免由此而带来的一些小学生尚不必研究的问题。
3.第五单元“分数”。
本单元将围绕分数的再认识展开教学。
在三年级时已经结合情境和直观操作，体验了分数产生的过程，认识了整体“1”，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，已经会简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。
本单元在此基础上引导学生进一步认识和理解分数，学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、公因数与公倍数、约分与通分、分数的大小比较等知识。
北师大版小学五年级上册数学教案(全册)
初步形成。 在教学中， 通过创设形象生动的教学情境， 采取适合本班学生的教学手段，
激发学生的学习兴趣。但随着年级的升高，知识难度加大，有部分学生学习已经跟不
上，作业错误率居高不下，成绩下滑现象严重。
改进提高教学的具体措施主要有以下三方面：
1．结合本班学生的特点，采用引导学生自我探索，找方法，找规律。教师强调
小学 2017 至 2018 学年度第一学期
学生人数
数学学科教学工作计划
学校制定合格率
实际合格率
优秀率
不合格率
上学期学生达标情况
本学期预期达标情况
学生 情况 分析 及改 进提 高措 施
教材 整体 分析
总体 教学 目标
学生情况分析：
学生具有基本自学的能力，能自主预习，复习，在预习中提出质疑，学习习惯已
4．能用分数表示可能性的大小， 能按指定可能性的大小设计相关的方案。
过程 方法 目标
在解决问题的过程中，形成一些基本策略，体验解决问题的多样性，发 展实践能力；学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
学校
教研 专题
教研 组
个人
教学进度
周次 日期
课题
课时
1 9 月 1 日～ 9 月 5 日
小数除法
18 12 月 29 日～ 1 月 2 日
数学好玩
5
19 1 月 5 日～ 1 月 9 日
可能性
5
20 1 月 12 日～ 1 月 16 日
期末总复习
5
21 1 月 19 日～ 1 月 23 日
期末考试
22
第一单元教学计划
教学 内容
小数除法
情感 态度
通过具体情境，体会小数除法与生活的密切联系，进一步理解除法 的意义。
最新北师大版小学五年级数学上册教学计划
最新北师大版小学五年级数学上册教学计划一、教学目标本教学计划的目标是通过北师大版小学五年级数学上册的教材，帮助学生掌握数学的基本概念和方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
具体的教学目标包括：1. 理解数与代数关系，掌握数学运算的基本规则；2. 熟练掌握整数的加减法运算，能够运用到实际问题中；3. 掌握小数的概念和运算方法，能够解决与小数相关的问题；4. 理解分数的概念、性质和表示方法，能够进行分数的加减法运算；5. 掌握图形的基本概念和分类方法，能够进行简单的图形变换和测量。
二、教学内容和方法1. 教学内容本教学计划将按照北师大版小学五年级数学上册的章节结构进行教学，主要包括以下内容：- 第一章：数与代数关系- 第二章：整数的加减法- 第三章：小数- 第四章：分数- 第五章：图形的认识与运用2. 教学方法在教学过程中，将采用多种有效的教学方法，包括：- 教师讲授：通过讲解、示范等方式向学生传授知识；- 小组合作：组织学生进行小组活动，促进合作研究；- 问题解决：引导学生通过解决问题来巩固和应用所学知识；- 游戏活动：利用数学游戏等趣味活动提高学生的研究兴趣。
三、教学评价为了检验学生对所学知识的掌握情况，将进行以下形式的教学评价：1. 日常评价：包括课堂表现、练情况等；2. 单元测试：每完成一个单元后进行测试，检验学生是否掌握了基本概念和方法；3. 期末考试：对整个学期所学内容进行综合考察。
四、教学资源为了支持教学的开展，将利用以下教学资源：1. 教材：北师大版小学五年级数学上册；2. 辅助教材：例如教辅、课外参考书等；3. 多媒体教具：利用投影仪、电脑等多媒体设备进行教学；4. 网络资源：借助互联网平台提供的教学资源进行辅助教学。
五、教学安排教学计划按照章节顺序进行，每周安排2-3节数学课。
具体的教学安排将根据实际情况进行调整。
六、教学效果评估通过教学效果评估，及时发现和解决教学中存在的问题，进一步提高教学质量。
北师大版五年级第一学期数学工作计划
2017-2018学年度第一学期五年级数学教学工作计划一、学生基本情况分析本班53人，其中男生27人，女生26人。
班内大部分学生学生态度端正，能认真听讲，按时、高效地完成作业，但课堂参与的主动性不强。
从上学期的期末检测情况看，学生的成绩两极分化的现象，因此这个学期更应关注学困生。
针对这些情况，我对于各个层次的学生会因材施教。
本学期在重点抓好基础知识教学的同时，还应加强学困生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班数学学习成绩。
本学期还要加强学生学习习惯养成教育，让学生具备良好的学习习惯。
良好习惯的培养是需师生长期努力的。
要从细微入手，持之以恒。
重点是培养学生良好的听课习惯。
不但要求学生听老师讲，还要用心听同学的发言。
应及时引导学生认真听同学发言，并请其他学生作出评价，学生之间互相启发，可达到取长补短的目的。
还要培养学生课后自觉完成学习任务的习惯。
二、教材分析本册教材的内容有：小数除法、轴对称和平移、倍数与因数、多边形的面积、分数的意义、组合图形的面积、可能性等。
在数与代数方面，这一册教材安排了小数除法、倍数与因数、分数的意义。
小数的除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
这部会内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法和乘法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算的能力。
倍数与因数是在学生前面学习自然数、整数等知识的基础上，继续积累探索数（非零自然数）的特征的经验。
分数的意义是在学生第一学段初步理解分数的意义的基础上，对分数的含义、分数单位、真分数与假分数、分数与除法的关系、找出最大公因数、最小公倍数、约分、通分等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了轴对称和平移、多边形的面积、组合图形的面积三个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实数学活动，让学生获得探究学习的经历，能利用数队表示位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。