人教版一年级数学下册《第六单元100以内的加法和减法(一)6.14 整理和复习》PPT
67-8-50= 9
38+（46+4）=88 83-（27-20）= 76
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综合运用
100以内的加法和减法（一）
72 63
28
68
65 67
54
返回
综合运用 算一算。
100以内的加法和减法（一）
38
75
34
0
60
返回
综合运用
100以内的加法和减法（一）
（1）佳佳和小亮一共擦了多少张课桌？
12+9=21（张） 答：一共擦了21张课桌。
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知识梳理
100以内的加法和减法（一）
两位数减一位数（退位减）
36－8＝ 28 26 10
2
先打开一捆小棒， 10减8等于2， 26加2等于28。
两位数减一位数，个位不够减向十位借一当十。
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综合运用
100以内的加法和减法（一）
计算。
57+2= 59
都在个位。
75+2= 77ห้องสมุดไป่ตู้
57+20= 77
75+20= 95
都在十位。
57+9= 66 75+9= 84
哪些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。
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100以内的加法和减法（一）
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
两位数加一位数，个位相加满十要向十位进一。
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知识梳理
100以内的加法和减法（一）
两位数减整十数
35－20＝ 15
30 5 10
3个十减2个十
两位数减整十数，用十位上的数减十位上的数。
返回
知识梳理
100以内的加法和减法（一）
两位数减一位数（不退位减）
35－2＝ 33 30 5
3 5个一减2个一
两位数减一位数，用个位上的数减个位上的数。
返回
综合运用
100以内的加法和减法（一）
（2）你还能提出其他数学问题吗？
小亮比佳佳多擦了多少张课桌？
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课后作业
100以内的加法和减法（一）
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
100以内的加法和减法（一）
再见
人教版 数学 一年级 下册
100以内的加法和减法（一）
6 100以内的加法和减法（一）
整理和复习
整体回顾
100以 内的 加法 和减 法 （一）
加法 减法
100以内的加法和减法（一）
两位数加整十数
两位数加一位数 两位数减整十数 两位数减一位数
不进位加 进位加
不退位减 退位减
返回
知识梳理
100以内的加法和减法（一）
综合运用
100以内的加法和减法（一）
计算。
57-2= 55
都在个位。
75-2= 73
57-20= 37
75-20= 55
都在十位。
57-9= 48 75-9= 66
哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。
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综合运用
100以内的加法和减法（一）
说一说各题中应先算什么，再计算。
13+7+54= 74
两位数加整十数
25＋20＝ 45
两位数加整十数，先算十位上的数加十位上的数。
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知识梳理
100以内的加法和减法（一）
两位数加一位数（不进位加）
25＋2＝ 27
两位数加一位数，先算个位上的数加个位上的数。
返回
知识梳理
100以内的加法和减法（一）
两位数加一位数（进位加）
28＋5＝ 33 20 8
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新人教版一年级数学下册《100以内的加法和减法(一)》(6.14 整理和复习.)教学课件
100以内的加法和减法（一） 整理和复习
课后作业 课本： 第82页第2题
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人10教0以版内的数加学法和一减年法级（一下）册整理和复习
6 100以内的加法和减法（一）
练习十九
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
100以内的加法和减法（一） 整理和复习
复习旧知
25＋20＝ 45
两位数加整十数，先算十位上的数加十位上的数。
35－2＝ 33 30 5
3 5个一减2个一
两位数减一位数，用个位上的数减个位上的数。
返回
100以内的加法和减法（一） 整理和复习
两位数减一位数（退位减）
36－8＝ 28 26 10
2
先打开一捆小棒， 10减8等于2， 26加2等于28。
两位数减一位数，个位不够减向十位借一当十。
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100以内的加法和减法（一） 整理和复习
两位数减整十数，用十位上的数减十位上的数。
返回
100以内的加法和减法（一） 整理和复习
35－2＝33 30 5
3 5个一减2个一
两位数减一位数，用个位上的数减个位上的数。
返回
100以内的加法和减法（一） 整理和复习
36－8＝ 28 26 10
2
先打开一捆小棒， 10减8等于2， 26加2等于28。
不退位减 退位减
返回
100以内的加法和减法（一） 整理和复习
知识梳理
两位数加整十数
25＋20＝ 45
两位数加整十数，先算十位上的数加十位上的数。
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100以内的加法和减法（一） 整理和复习
两位数加一位数（不进位加）
25＋2＝ 27
两位数加一位数，先算个位上的数加个位上的数。
人教版一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法(一) 课件
十位上的数要 减去退位的1。
十位上的数要 加上进位的1。
53+3=80
61-9=62
35+8=33
（） 改正：_5_3_+_3_=_5_6_
（） 改正：_6_1_-_9_=_5_2_
（） 改正：_3_5_+_8_=_4_3_
gè chē lún zuì duō kě yǐ zhuāng duō shǎo liàng xiǎo qì chē
2.23 个 车 轮 最 多 可 以 装 多 少 辆 小 汽 车？
一辆小汽车要装4个车轮。
23 -4 19 -4 15 -4 11 -4 7 -4 3 口答：23个车轮最多可以装5辆小汽车。
个体练习 巩固基础
tián yi tián
1.填 一 填。
（1）计算54-(17+3)时，要先计算（ 加 ）法，再算（ 减 ） 法，得数是（ 34 ）。
我擦了6块玻璃， 还擦了9张课桌。
佳佳
示例：小亮比佳佳多擦了多少张课桌？ 12-9=3（张） 口答：小亮比佳佳多擦了3张课桌。
当堂练习 及时反馈
suàn yi suàn bǐ yi bǐ
1.算 一 算，比 一 比。
7+6+4= 17
13
12-4+3= 11
8
23-6-3= 14
17
7+(6+4)= 17 12-(4+3)= 5 23-(6-3)= 20
__6__个十，是_6_0__。
5+1=6 50 + 10 = 60
说一说整十数加、减整十数的计算方法。
①借助小棒计算
60-20= 40
②相同数位上的数相减
人教版一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)PPT课件
(2) 92
90
先算：___________________________ 30＋60＝90 再算：___________________________ 90＋2＝92
4．快乐算一算。
30＋20＝ 50
45＋10＝ 55 40＋23＝ 63 15＋70＝ 85
60＋24＝ 84
80＋17＝ 97 63＋2＝ 65 34＋40＝ 74
35＋3＝ 38 2＋86＝ 88 43＋50＝ 93
探究点 2
两位数加整十数的计算方法
你还能提出什
小林和小红已经 写了多少个字？
么数学问题？
25＋20＝？
25＋20＝
先算20加20是40。
25＋20＝ 45
再算40＋5是45。
25＋20＝ 45
20 40
提示： 把两位数分成整十数和一位数，先用整十数加整十 数，结果再与一位数相加，也是运用了拆分法呦！
17
3．看谁能全算对。 90 60 10 20 40 60 30 80
40 0
60
30
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作 业 请完成教材第63页练习十四第1题、第2题、
第3题、第4题、第5题。
业题。
19
6
100以内的加法和减法（一）
第 2 课时
两位数加一位数、 整十数
R 一年级下册
仔细观察这两组题目, 你有什么发现?
2. 两位数加整十数的计算方法： 两位数加整十数，先把两位数分成整十数和一位数， 用整十数加整十数，结果再与一位数相加。
夯实基础
1．想一想，填一填。
(1)
36
30
2
6
先算个位的2＋4＝( 6 )，再算30＋( 6 )＝( 36 )。
最新人教版数学一年级下册 100以内的加法和减法《整理和复习》优质课件
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34
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（1）佳佳和小亮一共擦了多少张课桌？
18
小亮比佳佳多擦了多少张课桌？
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
20
谢谢观看 !
2021/2/20
21
最新2021人教版数学一年级下册教学计划（含教学进度表）
一、班级情况分析 人教版一年级下册数学课程教学计划
22
围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来 表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、 减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地 掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的'内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解 决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
人教版数学一年级下册
一 下数 学
1
一 下数 学
2
目 1 温故知新 录 2 新知探究
3 课堂练习 4 课堂小结
3
013
学而时习之，不亦说乎
4
100 以内 的加 法和 减法 （一）
加法 减法
两位数加整十数
两位数加一位数 两位数减整十数 两位数减一位数
不进位加 进位加
不退位减 退位减
5
两位数加整十 数
23
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 五、教学措施 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学，并充分利用电教媒体。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，
一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法一整理和复习教案新人教版
第6单元100以内的加法和减法(一)整理和复习(1)【教学内容】教材第81页第1~3题和练习十九第1,2,3,5,9题。
【教学目标】1.引导学生归纳100以内的加、减法的算理和算法。
2.形成单元学问结构框架,培育学生的抽象概括实力。
3.使学生养成仔细细心的良好学习习惯。
【教学重点】娴熟驾驭100以内加、减法的算理和算法。
【教学难点】提高学生计算的娴熟性和精确性。
【教学打算】PPT课件。
教学过程老师批注一、复习100以内的加法、减法1.整理100以内加、减法的有关学问,形成学问结构图。
师:本单元都学习了哪些加法计算?(整十数加整十数,两位数加一位数)师:两位数加一位数又分成哪两种类型?(两位数加一位数分不进位和进位两种类型)本单元学习了哪些减法计算?(整十数减整十数,两位数减一位数的不退位减法和两位数减一位数的退位减法)师:整十数也是两位数,我们把整十数加、减整十数归纳为两位数加、减整十数。
那么本单元所学学问就形成了一个学问结构图。
(板书)2.理清算理,弄清算法。
(1)整十数加、减整十数。
把几个十与几个十相加、相减,得数表示几个十。
50+20=705个十加上2个十等于7个十。
60-20=406个十减去2个十等于4个十。
(2)两位数加一位数(不进位)、整十数。
加一位数在两位数的个位上加几,加整十数,在两位数的十位上加几。
(3)两位数减一位数(不退位)、整十数。
减一位数在两位数的个位上减几,减整十数在两位数的十位上减几。
(4)两位数加一位数(进位)。
把两位数分成整十数和一位数,先用一位数加一位数,用所得的和再加整十数。
还可以用凑十法。
(5)两位数减一位数(退位)。
把两位数分成几十和十几,用十几减一位数,再用几十加所得的差。
(6)带有小括号的两步式题。
要先计算小括号里的运算,再计算小括号外的运算。
二、基本练习1.教材第81页第1题。
先思索问题,再进行计算。
(1)哪些算式中的7和2可以干脆相加?说明理由。
人教版一年级下册数学 《整理和复习计算》100以内的加法和减法PPT课件
四、综合练习
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28
68
65 67
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五、布置作业
作业：第82页练习十九，第1题、第3题。
可以在下列情况使用
不限次数的用于您个人/公司、企业的商业演示。 拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。
不可以在以下情况使用
用于任何形式的在线付费下载。 收集整理我们发布的免费资源后，刻录光碟销售。
一、复习整理
57－2＝ 75－2＝
57－20＝ 75－20＝
哪些算式中的7和2可以直 接相减？说明理由。
一、复习整理
57－9＝ 48 75－9＝ 66
25－8＝17 52－8＝44
69－7＝ 62 96－7＝ 89
观 说 任察 一 选这 说 一两 ， 组个 你 ，算 是 跟式 怎 你， 样 的有 计 伙什算伴 么 5说7相 说－同 你9和？ 是7有 怎5－什 样9么 计的不 算？同 的？。
二、巩固练习
二、巩固练习
77 66 37 33
38 58
43 79
三、复习整理
13＋7＋54＝74
67－8－50＝9
38＋(46＋4)＝ 88
83－(27－20)＝ 76
像这样的题，要 从左往右计算。
有小括号的题，要先 算小括号里的算式。
说一说先算什 么，再计算。
四、综合练习
38 75 34 0 60
100以内的加法和减法（一）
整理和复习:
ห้องสมุดไป่ตู้
一、复习整理
57＋2＝ 75＋2＝
57＋20＝ 75＋20＝
哪些算式中的7和2可以 直接相加？说明理由。
一、复习整理
57＋9＝ 66 75＋9＝ 84
人教版一年级数学下册：第六单元：100以内加法和减法(一)
人教版一年级数学下册知识点第六单元100以内加法和减法（一）一、整十数加、减整十数（一）整十数加一位数：解析：整十数加一位数（连加进位除外），在计算过程中，可以看做整十数个位上的“0”与一位数相加，“0”加几就等于几，整十数十位上的数字不变；即：几十加几等于几十几；直接用几去替换整十数个位上的0，例20＋7，20十位上的“2”不动，用“7”去替换20个位上“0”，得到27，所以20＋7＝27；（二）整十数加、减整十数：解析：整十数加、减整十数，个位为“0”先放一边，十位上的数字进行加、减的运算，得出结果后，在后面加上一个“0”，即先把整十数看成以“十”为计数单位的数，再相加、减，得几就是几十。
二、两位数加一位数、整十数（一）两位数加一位数：1、不进位：（以课本中：26＋2＝？为例，如右图）解析：先用两位数个位上的数字与一位数相加，然后再加上整十数，即：在计算“26＋2”时，将26分成“20”和“6”，先用个位上的“6”与一位数“2”相加，得到数字“8”，再用数字“8”去加“20”，得出“28”；所以26＋2＝28；2、进位：满十进一（以课本中：28＋5＝？为例，如右图）解析一：先用两位数个位上的数字与一位数相加，然后再加上整十数，即：在计算“28＋5”时，将28分成“20”和“8”，先用个位上的“8”与一位数“5”相加得到“13”，再用“13”去加“20”，得出“33”；所以28＋5＝33解析二：借助先前学习的凑十法，看大数分小数，先从一位数中分出一个数字，将两位数变成整十数，然后再加上一位数所剩下的数字，过程中要注意两位数“十位”要加1；即：在计算“28＋5”时，从一位数“5”分成“2”和“3”，用“2”与“28”相加得“30”，再用“30”与“3”相加得“33”，所以28＋5＝33；（二）两位数加整十数：（以课本中：26＋20＝？为例，如右图）解析：将两位数分成整十数和一位数，计算时用整十数和整十数相加，然后再加上一位数；即：计算“26＋20”时，将26分成“20”和“6”，先用26分出的“20”与另一个加数“20”相加得“40”，再用“40”去加26个位上的“6”得出“46”，所以：26＋20＝46；简单的活就是十位相加，个位直接写；三、两位数减一位数、整十数（一）两位数减一位数1、不退位（以课本中：35－2＝？为例，如右图）解析：先用两位数个位上的数字与一位数相减，然后再加上整十数；即：用35个位上的“5”减去一位数“2”，得到“3”然后再加上“30”得到“33”，所以：35－2＝332、退位减：（以课本中：36－8＝？为例，如右图）解析一：连减法，先将被减数个位上的数字减完，然后再减剩下的部分；即：如图所示解析二：借十法，个位不够减直接从十位借一个“十”，然后再去加上被减数剩下的部分；即如图所示解析三：“被减数”为“36”，“减数”为“8”，“被减数”的个位上是“6”，且6－8不够减（仅限于小学阶段），那么这个时候从“被减数”“36”里面借出一个“10”，此时“被减数”被分成“26”和“10”两个部分，用借出来的“10”去减“减数”“8”，即：10－8=2，在用这个“2”加上“被减数”被分出来“26”等于“28”，所以最终答案是：36－8=28计算过程演示：36－8=28－2610＋2速算：通过凑十法的过程，可以发现十几减几过程中，每次减“9”，被减数个位都是加“1”，每次减“8”，被减数个位都是加“2”，每次减“7”，被减数个位都是加“3”可以得出一个规律：两位数减一位数，个位不够减，被减数十位减“1”，个位看减数，逢“9”加“1”，逢“8”加“2”，逢“7”加“3”，以此类推……（二）两位数减整十数解析：将两位数分成整十数和一位数，计算时用整十数和整十数相减，然后再加上一位数；如图所示：简单的活就是十位相加，个位直接写；四、小括号：算式中如果有括号的一定要先算括号里面的！1、个算式里没有括号，从左到右计算。
小学一年级下册数学《100以内的加法和减法整理和复习》教学反思(二篇)
小学数学《100以内的加法和减法整理和复习》教学反思（一）复习是对本单元知识内容的回顾与巩固，目的：一、是对本单元知识内容进行整理好提炼，使学生在头脑中形成相对系统的数学知识结构。
二、是通过整理已学知识，提高学生计算能力、归纳能力。
下面我对《100以内在加减法的复习与整理》谈谈自己对这一课的反思.我把这一课分为三大部分:第一部分整理分类,知识梳理.第二部分查缺补漏，细找原因。
第三部分反馈练习，分层提高。
一、整理分类，知识梳理复习课不同于其他类型数学课的本质属性，在课上应给予充分体现。
对没有多少复习经验的一年级小学生来说，让其经历知识的整理过程，无异于要一次学习和体验的过程，面只有经历这样的过程，才可能形成模仿的根基。
本课学习想要让学生在头脑里形成相对系统的数学知识结构，我没有采取教师直接给予的方法面根据一年级孩子年龄小学习经验不足的特点，采用了折中的处理方法——模仿整理。
具体的我是这样做的：第一引导学生对加法进行整理分类，首先呈现几道加法计算题，让学生根据自己的标准对其进行分类。
在这一环节注重倾听学生的想法，努力抓学生课堂上的生成点，引导学生进行分类，整理加法图式。
由于一开始自己紧张，一些引导词不大恰当，学生一下子反应不过来，导致在这一环节花费的时间比较多。
第二、让学生尝试整理减法算式。
在黑板上已经呈现了加法的知识梳理图式，相当于给学生模仿的支点，学生自行整理减法时，就能作出正确的迁移，放手让学生自己总结、归纳。
在整理这部分时，部分学生能很快的根据加法的知识梳理图式整理出减法的图式。
二、查缺补漏，细找原因我把查缺补漏这一环节是复习整理的一个重点，我觉得错误是最好的资源，所以平时注意收集和整理学生作业当中的典型错误。
从错例到纠正之间还有很重要的一环就是要提炼错误的原因，出示的算式大部分是计算方法错误引起的还有是粗心引起的错误，只有找到错误的原因，才能让错题真正成为有用的教学资源。
这一过程对优秀学生起温故作用，对后进生起警戒作用。
人教版一年级下册数学 第六单元 100以内的加法和减法(一) 整理和复习
人教版一年级下册数学第六单元100以内的加法和减法（一）整理和复习一.我能算。
43＋9＝23－5＝32＋8＝54－9＝29－9＝50－30＝39＋40＝35－7＝67－60＝45－8＝58＋20＝20＋70＝59－9－30＝53－30－5＝36＋50＋2＝63－9＋30＝73－4＋10＝89－(40－20)＝50＋(11－6)＝42－(17－9)＝61－(9＋11)＝68－(20－10)＝82－(32－30)＝93－(34－30)＝二.我能填。
1.开火车。
2.在○里填上“>”“<”或“＝”。
90－8○8152－4○1238－（6＋14）○2895－3○8268－60○614－5＋80○5825＋60○60＋2555－7○55－380＋19○90＋183.在□里填上合适的数。
38－9＝2□81－8＝7□53－7＝4□□－8＝8166－□＝630＋□＝804＋□＝542＋□＝67□＋8＝9293－4＝□927－9＝□852－9＝□360－6＝5□42－8＝□474－6＝□84.有36颗樱桃，每个小朋友分7颗，最多可以分给（）个小朋友。
5.一只青蛙吃5只害虫，4只青蛙一共吃（）只害虫。
三.选一选。
1．如果5□＋5是一道进位加法，□里最小填()。
①4②5③62.下面的算式中，5和3能直接相加的是()。
①50＋3②45＋30③54＋303．苹果有97个，梨有20个，香蕉有16根，苹果比梨()。
①得多②多得多③少一些4.一年级美术社团有42人，音乐社团有40人，书法社团有9人，算式“40－9”解决的问题是()。
①美术社团比书法社团多几人②书法社团比音乐社团少几人③美术社团比音乐社团多几人5.同同买右边的书包，售货员找给她9元，她付了()元。
①50②40③326.88减8个十是（）①8②80③787.有25把，上午卖出4把，下午卖出5把，还剩几把？下面列式错误的是()。
①25－4－5②25－(4＋5)③25－4＋5四.看图列式计算。
《100以内加法和减法的整理和复习》教学设计
《100以内加法和减法的整理和复习》教学设计娄底市星星实验学校邓琼教学内容：人教版数学一年级下册第81页（第六单元100以内的加法和减法的整理复习）教学目标：1.引导学生主动回忆100以内数加、减法的计算知识。
能正确熟练地进行计算，进一步提高学生的计算能力，扫除计算上的障碍。
2.交流与合作学习中培养初步的归纳总结数学知识的能力，以及解决问题的能力。
3.通过整理和复习，学生能发现计算中存在的一些规律，体验数学学习的乐趣。
教学重点：学生形成初步的整理知识的能力，熟练掌握正确的计算方法，并能发现规律。
教学难点：掌握正确的计算方法，提高学生的计算能力，理解“相同数位的数才能相加或者相减”这一算理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话引题小朋友们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吗？（喜欢）这段时间小羊们也在学习数学，瞧，这就是它们学习的内容。
村长要求大家种棵“智慧树”，这棵“智慧树”的名字就叫《100以内加法和减法的整理和复习》（板书课题）【设计意图】开课直奔主题，利用学生熟悉的喜羊羊与灰太狼的情境引入新课，节省时间激发学生参与意识，激发了全体同学的兴趣，使课堂气氛顿时活跃起来，达到了复习旧知的目的。
二、梳理总结、理练结合。
1.通过大家的努力，这颗智慧树已经茁壮成长，瞧，通过大家的努力，这颗智慧树已经茁壮成长，瞧，结出了第一个果子，叫“整十数加减整十数”。
板书：整十数加减整十数。
你能从这些算式中找到“整十数加减整十数”的算式吗？生汇报，师板书。
第二个果子也长出来了，第三个果子也长出来了。
师贴苹果图。
你能向刚才一样帮算式找到家吗？分别请两个学生上台，把剩下的算式分好类。
学生自己贴算式。
2.灰太狼夸我们班的小朋友很棒，会根据所学知识分类。
可红太狼却说，只会分类不是什么真本事，如果还能说出算式是怎样算出来的，才相信你们的实力。
小朋友们，你们有信心吗？学生分别说40+20的口算过程，80-50的口算过程，57+20先算什么？再算什么？75-20先算什么？再算什么？75-9怎么算的？请湄江学校的孩子说口算过程。