第二章-第一节-语音概说

（二）生理属性
• 语音由人的发音器官发出的，发音器官 及其活动决定语音的生理性质。考察语 音的生理性质必须从发音器官出发。
根据发音器官在语音形成中的作用，人 类的发音器官可以分成三个部分：提供 发音原动力的肺和气管；作为发音体的 喉头和声带；作为共鸣器的口腔、鼻腔 和咽腔。
1.动力 部分 （肺 和气 管）
三、语音符号 三、汉语拼音方案
为了给汉字注音，人们采用过多种记录方法。
（一）汉字记音法。
1. 直音法。冶，读若“也。”“蛊，音古。” 2. 反切法。同：徒红切。（上字定声，下字定韵、调）
（二） 注音符号法。注音符号又称 “注音字母”，
是为汉字注音而设定的一套符号，字体为汉字笔画 式。1913年由中国读音统一会制定，1918年由北洋政 府教育部发布，1920年进入小学，成为小学语文教 学的第一环节。1930年改名为“注音符号”。
★思考：在我们现实生活中“未见其人，
先闻其声”，并能从“其声”分辨出“其 人”是由什么原因造成的？ 主要是因为人的口腔、鼻腔、咽腔的形状 和大小，声带的长短、厚薄、粗细都会不 同，所以每个人都会有自己的音色。
语音的物理属性
音高：声音的高低，它决定于音波的频率。 音强：声音的强弱，它决定于音波的振幅。 音长：声音的长短，它决定于发音持续时间的长短。 音色：一种声音区别于其他声音的个性或特征。
（三）声母、韵母、声调
• 汉语传统的分析音节的方法是把汉语 的一个音节分成声母、韵母和贯通整 个音节的声调三个部分。
声
声母
调
韵母
• 1. 声母：位于音节前段，主要由辅音构成。
如：“普通话”（pǔ tōng huà）。 • 如果音节开头没有辅音，则称为零声母。如由
• 该方案是《汉语拼音方案》颁布之前影响最大的 拼音方案。我国大陆直到1958年以前，小学语文 都是教学注音字母。自1958年推行汉语拼音方案 以后，中国大陆地区停止推广使用。但台湾仍一 直使用注音字母。
注音符号常用的37个字母
ㄅb ㄆp ㄇm ㄈf ㄉd ㄊt ㄋn ㄌl
ㄍg ㄎk ㄏh ㄐj ㄑq ㄒx
元音或者元音加辅音构成。如： “普通话” （pǔ tōng huà）。
• 思考：
元音、辅音和声母、韵母有什么关系呢？
区别：
1.分析的角度不同：
声母、韵母是从分析汉语音节的结构得出的，
元音、辅音是从分析音素的性质得出的；
2.范围不同：
汉语普通话中元音10个，韵母39个；辅音22个，
辅音声母21个。
现代汉语普通话的辅音和声母的区别
1.物理属性
• 几个物理概念： • 声源：因振动而发声的物体叫声源。 • 声波：因声源的振动引起空气的振动，产生振动波， 这种振动波就是声波。
• 振幅：振动的幅度。 • 周期：振动的周期。完成一个全振动需要的时间。
• 频率：在一秒钟内完成振动的次数；或发音体在一 定时间里振动的次数。
波形图
乐音：周期性出现重复波形的音波叫乐音。
ㄓzh ㄔch ㄕsh ㄖr
ㄚa ㄛo ㄜe ㄝie
ㄗ zi ㄘci ㄙsi
ㄞai ㄟei
ㄠao ㄡou ㄨwu/-u
ㄢan ㄩyu/ü
ㄣen
ㄦer
ㄤang
ㄧyi/-ｉ
ㄥeng/ong/ing
（三）汉语拼音方案 • 1.汉语拼音方案的产生
学习语音，必须使用一套便于记录、便于学习的 符号来表示这无形的声音。《汉语拼音方案 》就 是为教学普通话而制定的一套记录普通话语音的 拼音方案。新中国成立后先后有中国文 字改革协 会、中国文字改革研究委员会、中国文字改革委 员会从事研究汉语拼音方案的工作 。1956年2月， 拟订出《汉语拼音方案(草案)》，在全国广泛征 求意见。后经全国政协多次讨论，又经国务院下 设的汉语拼音方案审订委员会反复审议，并报请 国务院全体会议通过， 最后于1958年2月由第一 届全国人民代表大会第五次会议批准，作为正式 方案公布推行。
• 语音的形式和意义之间不存在必然的 联系，也就是说，用什么样的声音形 式来表达什么样的意义内容，这完全 是社会成员约定俗成的。
• 如：汉语 “书”，英语为book； • 普通话中“马铃薯”，方言中“土豆”， “山药蛋”或“洋山芋”。
• 2.语音必然表现出一定的民族特征和 地域特征。 • 不同语言的语音表现为不同的民族特 征。 • 例如：汉语的塞音和塞擦音分为送气 和不送气两类，如bao和pao，dao和 tao等，如果将前后两个音节的声母读 错，它们的意义就完全不同了。
二、语音单位
（一）音节
音节是由音素（或音位）构成的语音片段 ，是听话时自然感觉到的最小的语音单位。通 常发音器官的肌肉，特别是喉部肌肉紧张一次 ，就是一个音节。Xià n dà i hà n yǔ
一般说来，汉语一个音节用一个汉字来表 示。只有儿化的时候例外，一个音节写成两个 汉字，如：gà ir——盖儿，wá nr——玩儿。
• 4．音位
• 音素是最小的语音单位，但是在实际语言 里我们可以发现有时候一些音节里的某个 音素变了，但这个音节表示的意义并不随 之改变。如：（粤方言区学生的翘舌都发 成平舌音，但表示的意思不变）可见并不 是每个音素都具有区别意义的作用。
• 音位是能够区别意义的最小的语音单位。
• 汉语普通话语音中：bao ba bai bian • 这四个音节中都有一个“a”,仔细体会一下 这四个”a”的发音是有细微差别的。 • 前面三个a 发音时舌位一个比一个前。 • 它们分别为后a、中a和前a. • Bian中的a 舌位最靠前，在实际语音中这4 个a 如果发得不准确，并不影响它们所表 示的意义。因此，这4个a并不是4个音位， 只能看作是一个a音位的三个音位变体。
音素可以分为两大类： 辅音：气流经过口腔或咽头受阻碍而形成的音素，如
b、p、m等。又叫子音。汉语中有22个辅音（声母21 个）。
元音：气流振动声带发出声音，经过口腔、咽头不受
阻碍而形成的音素，如 a、o、e、i等。又叫母音。 汉语中10个元音（韵母39个）。
元音音素和辅音音素的区别：
分类 发音特点 受阻碍情况 不受阻碍 各部位均衡紧张 气流较弱 一定受阻碍
产生不同音质的三个制约因素：
（1）发音体不同 （2）发音方法不同 （3）共鸣器的形状不同
结论： 语音中的“音高、音强、音长、音色”这
四种物理属性是不可分割的。这四种属性在不 同语言或不同方言中所起的作用也不同。 音高、音强、音长属于语音的韵律特征， 可以合称为音律，与音色相对。音律必须依附 于音色才起作用。
高变化形成的。
次数多，频率 大，声音高。
次数少，频率 小，声音低。
音强
●指声音的强弱，它取决于物体振动幅度的 大小。振幅越大，声音越强，反之则弱。 ●振幅的大小取决于发音时用力的大小。说 话声音大小是由音强决定的。 ●语音中轻重音的区别主要就是音强在起作用。 英语中： content(内容) content(满意的)
一、语音及其性质 一、语音的性质
（一）什么是语音
• 语音是人类发音器官发出来的有意义的声音。
• 思考：“语音是人类通过发音器官来传递信息的 声音”这句话对吗？ • 人们的咳嗽声、打喷嚏声、呻吟声也能传递信息 ，但并不是语音，只有有意义的声音才是语音。
（二）语音的性质
物理属性（声音） 生理属性（发音器官） 社会属性（表示意义）
元音
辅音
器官紧张情况
气流强弱 声带状态（发 音是否响亮）
受阻部位特别紧张
气流较强 不一定振动；一般 不响亮（边音l）
振动，发音响亮
音节和音素的关系：
• 音节由音素构成，音素是从音节里分析出 来的最小的语音单位，一个音节可以是一 个音素构成，也可以由几个音素构成。
• 如：啊（ā）、鹅（é）、搭（dā）、人 （rén）、交（jiāo）、先（xiān）。
• 鼻腔和口腔靠软腭和小舌隔开。软腭和小舌 上升时鼻腔闭塞，口腔畅通，这时发出的音 叫口音。
• 软腭和小舌小垂，口腔某部位闭塞，气流只 能从鼻腔呼出，这时发出的音叫鼻音（ｍ、 ｎ ）。
• （三）社会属性
• 语音的社会属性是语音 的本质属性。 • 语音的社会属性主要表 现在以下三个方面：
• 1.语音的形式和意义的结合是约定俗 成的。
汉语中：地道（地下通道） 地道（标准的）
振幅小，声音弱。
振幅大，声音强。
上图中： 水平频率相同，音高相同； 上下振幅不同，音强不同。
音长
♫指声音的长短，它取决于物体振动时 间的久暂。振动的时间长，声音就长，反
之则短。
♫说话快慢就是音长的表现。
英语和粤语用音长区别意义。例如： 英语：eat [i:t]—it [it] ； 广州话：三[sa:m55] —心 [sam55]
• 呼吸器官。主要由肺和气管组成。
• 肺是由无数肺气泡组成的海绵状组织，肺 所产生的气流是发音的动力。没有肺的呼 吸作用就不可能有语音。
• 人类语言大都是利用呼气发音，也有少数 语言中的某些音是利用吸气发出的，即吸 气音。非洲有一些语言，如萨鲁语的二十 几个音就是利用吸气发出的。
2. 声源部分（喉头和声带-发声区）
第二章 语音
语 音 概 说
声
韵
声
音
音
语
母
母
调
节
变
调
汉 语 拼 音 方 案
第一节 语音概说
• 教学内容： • 语音的性质 、语音单位 、语音符号 • 教学目的要求： • 了解语音的三大属性；掌握语音的四要素； 熟悉发音器官的基本构造；掌握汉语拼音方 案和国际音标对照表。 • 重点与难点： • 语音四要素；发音器官的基本构造。
• （二）音素
• 将音节拆分成最小的语音片断，就得到音素。
• 音素是最小的语音单位，不能再切分。如酷， k-u；爱ai。这时，k，u， a，i就不能再分了。 • 一个音节最多只能有4个音素。 • 普通话中有32个音素，可分为元音音素（10个 ）和辅音音素（22个）两种。