为人民服务说课稿

《为人民服务》说课稿

各位评委大家好，我是14号选手，我说课的题目是《为人民服务》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标，重点难点、教法学法、教学过程等几个方面进行说课。

一、教材分析

《为人民服务》是八年级上册的一篇演讲词。演讲词属于议论文范畴，逻辑性很强，而且演讲词强调阐明观点和宣传效果，是一种注重感情感染的论说文体。毛泽东同志非常擅长演讲，他的演讲教育了千千万万的革命志士。而这篇以“为人民服务”为主题的演讲稿更是入情入理，对中学生有非常大的教育效果。

二、学情分析

八年级学生虽然在上学期学习了议论文，有一定的判断论点，分析论据和论证的能力，但是演讲词是他们初次接触的文体，学习起来有一定的难度，而教师正确的引导，会使他们在阅读中领悟作品的内涵，从中获得对科学、社会、人生的有益启示。

三、基于以上分析，我设计如下教学目标：

1、知识与能力：有感情的朗读课文，了解演讲词的一般特点。

2、过程与方法：以自主合作探究的学习方式研讨文本，培养学生的逻辑思维和概括文

章内容的能力。

3、情感态度价值观：树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。

四、教学重点：

了解演讲词的特点，能够掌握围绕主要观点分层次论述的方式。

五、教学难点：

逻辑思维的培养和对含义深刻的语句的理解。

六、教学方法：

为了完成本课的教学目标，突出教学重点突破难点，我采用了诵读法、点拨引导与学生自主探究相结合的教学方法。

七、学法分析：

以学生诵读为基点，通过学生个性化的阅读，理清文章的内容。在自主合作探究的交流中，获得新知并得到拓展延伸。

八、教学过程：

（一）导入新课

“人固有一死，或轻于鸿毛或重于泰山”中国历史上有许许多多仁人志士，前仆后继，为历史的发展和人民的利益，而牺牲个人的生命，在这无数的英雄中，有一个人叫“张思德”（接着以课件展示张思德的图片并以文字对其生平和主要事迹作介绍）在他的追悼会上，伟大领袖毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”并在会上作了《为人民服务》的演讲，今天我们就再次聆听毛泽东同志这篇激动人心感人肺腑的演讲词《为人民服务》（板书课题）

（二）有感情的朗读课文，初步了解演讲词的内容，体会演讲者的感情。

先自读，憨厚同座两人听读，最后选出同学有感情的朗读。

（三）研读探究

1、让学生动笔画出每段的中心句或概括小标题，予以批注。

旨在养成“不动笔墨不读书的习惯”这篇课文围绕“为人民服务”写了五层意思，通过列提纲可以理清内容，符合“把厚书读薄”的理念，又可培养学生的逻辑思维和语言的概括能力。（交流展示后板书：党的宗旨死的意义是非标准具体做法）

2、学生自主探究与教师引导提问结合起来。

教师可课件展示问题引发小组讨论：

（1）这篇演讲词的主题是什么？演讲者主要讲了哪些内容？

（2）从文中找出你认为最有教育意义的被人们视为格言警句的句子或段落并理解其含义。

（3）找出文中的事实论据并说说它的作用。

(同时教师板书：为人民服务重于泰山不怕批评不怕困难牺牲努力奋斗)

这种形式给了学生以较大的思维和发言交流的空间，从而形成了一种师生互动争先发言的热烈课堂气氛）

（四）拓展升华

再次声情并茂的朗读课文，使学生在心里埋下一颗“为人民服务”的思想的种子。诵读后教师严肃的提出：现在社会上有些人老人摔倒了不扶，工作需要加班就怨天怨地，他们说为人民服务的精神早就过时了。同学们你们同意他的观点吗？好，现在咱们就开展一次小小的批驳会，请各小组讨论后轮流发言批驳错误观点。

通过这次批驳会，让学生受到了革命人生观的启蒙教育，树立了全心全意为人民服务的思想，把教学目标落实到实处。

（五）布置作业

毛泽东同志说“我们如果有缺点，就不怕别人批评指正，只要是对的我们一定改正。”那么课后请同学们敞开心扉真诚的与自己的好朋友做一次交流，相信你们在批评与自我批评中一定会加深感情深化友谊！

（六）结束语

张思德的高尚品质如同一座丰碑，屹立在全中国人民的心中，“为人民服务”四个大字牢牢的印在了我们的脑海中。同学们让我们牢记毛泽东同志的教导，做一名合格的中华人民共和国的公民吧！