为人民服务演讲稿

为人民服务演讲稿
为人民服务演讲稿

为人民服务

——我与群众心连心演讲活动稿

尊敬的各位领导、各位同事们:大家好!

今天,我演讲的题目是《为人民服务》。

我是一名新的城管队员,经过大学几年的学习,毕业后我走上了现在的城市管理工作岗位,担负起了社会责任。但是,我时常心存疑虑,我们这一代的成长环境,和平安逸舒适,信息社会高速发展,成长经历顺风顺水,我们能否担得起历史的重任呢?我在心理不停的问自己,在“四查四整治”的今天,我们如何才能真正做到“为人民服务“呢?怎样做才能符合执政为民的要求呢?

就在我踯躅迷茫时,大队根据《中共毕节市委、毕节市人民政府关于在全市开展“四查四整治”活动的实施方案》要求,在城管系统全面开展“四查四整治”活动,切实改进了干部工作作风,提高了依法行政能力和水平,维护了群众的合法权益,树立了廉政、勤政、务实、亲民、为民的干部队伍形象。

在我们的城管工作中,做好城管执法工作,能够提升城市功能,提高市民生活品质,促进经济增长,但是社会环境日益复杂,群众的素质不断提高,人们的需要也是多层次多元化,落后的工作理念、简单的城市管理模式已不能适应当前的形势需要。因此,要以“为人民服务”的眼光来看我们的城市管理工作,树立以人为本、理性平和的执法理念,转变执法方式,努力构建和谐城管,以亲民、为民方式来保障城市管理工作发展的大跨越。

为此,我们要拥有一颗全心全意为人民服务的心。执法对象的特殊性要求城管执法人员要有非凡的耐心,学会换位思考,真正去体验和实践为民宗旨,要转变执法态度,坚持文明执法、柔性执法、为民执法。执法对象到办公室处理时,做到“一张笑脸、一句请坐、一杯开水”,在执法中坚持以人为本,真正做到文明、公正、严格,在赢得案子的同时赢得口碑,赢得人心。

曾经有执法人员在管理占道经营的过程中,遇到一个特殊违章

者,他是一名大学生,利用假期时间搛点生活费,就占用城市道路违章经营。面对这些特殊情况,将心比心觉得他讲的都有道理。在处理过程中,执法人员没有简单处罚、取缔,而是让他从主干道移到次干道,进行规范、疏导。在这些案例中,执法人员换位思考,在实际工作中真正体验和实践执政为民的思想。

我们必须以为人民服务为前提,学习有关法律知识,苦练内功,提升素质。真正做到学以致用,抓住缺什么补什么这个关键,努力提高自身能力素质,满足业务工作的要求。要树立“恒”的决心,筑牢终身学习的观念,摒弃小富即安、小成即满的懒惰思想,把学习作为人生最大的事业经营好,还要拿出“勤”的状态,下决心减少不必要的娱乐,挤时间,静下心,钻进去,学习城管工作相关法律知识,学习各种人文、社会、科学知识,学习做群众工作的技能技巧,提高理论水平,通过学习提高工作能力,提高工作艺术。

为人民服务,我们要有不畏艰苦、甘受委屈的城管作风。城管执法工作解决的都是人民内部矛盾,因此,在执法中被执法对象推推搡搡、吐一脸唾沫、抓几个手印都是习以为常的了。受到诸如此类的委屈时,我们更需要的是忍耐,如果说没有不畏艰苦,感受委屈的城管人的个性,想干好城管执法工作是不可能的。反之,如果我们没有足够的耐心,或者是不想做艰苦的工作,简单一些,乃至粗暴一些,就会造成非常不好的后果。

在我们具体的工作中,我们更要善于说道论理,善于做群众工作。城管执法工作直接与普通百姓打交道,讲好每一句话至关重要。比如说执法中遇到少数人耍赖钻到车底下,躺在车轮前时,有的带队人员或许会说:“把他带到旁边去。”,或者一不小心也会说“把他扔到车上去。”周围的群众就会有意见。如果同样说一声:“把他搀到旁边去。”或“把他扶到车上去。”效果是不是更好点呢?仅仅一字之差,效果却有天壤之别。如果我们一线执法队员都能够这样做工作的话,也许我们城管的形象就会有新解。

城管执法是一项团体性工作,要求队员与队员之间,队与队之间很好地协调、配合。执行任务时常会发生当事人对带队领导或冲在前面的队员进行威胁的情况,如果说一个人的力量是单薄的,那么集体

的力量是无穷的,队伍的凝聚力和团队精神就显得尤为重要,所以一定要拧成一股绳,尤其是执行强制措施执法任务时或遭遇群体性事件时,要同舟共济,团结协作,相互配合开展攻心教育和引导疏通工作,城管执法队伍才能打胜仗。

就让我们“怀爱民之心,守为民之责,谋富民之策,办利民之事”,怀着对人民群众亲人般的感情,坚持以人为本,密切干群鱼水情,为了市民越来越满意的微笑,为了碧水蓝天、和谐友爱、整洁有序的城市文明形象,为了构建和谐社会做出新的更大的贡献!

我的演讲到此结束,谢谢大家。

(完整版)《为人民服务》教案

《为人民服务》教学设计 教学目标: 知识目标:1.读懂文章,从而进一步弄清作者的演讲思路。 2.重点句段的理解。 3.朗读课文,背诵课文。 情感目标:培养学生“为人民服务”的意识 能力目标:1.让学生初步感知议论文的写作方法。 2.通过学习,扩展相关知识。 教学重点:1.找出文章的中心论点,弄清主席的演讲思路。 2.概括能力训练,读懂文章,归纳各段内容 教学难点:1.重点段落的理解。 2.理解议论文的写作方法。 教学对象:小学六年级 课前准备:1.搜集与课相关的资料、视频,制作ppt 2.学生提前预习 课时:第2课时 教学流程: 一:引入新课。

同学们,你们看过雄壮的阅兵式吗?看过,有幸,没看过,遗憾。那壮观的场景真让人荡气回肠啊!值得一看。(播放阅兵式片断:同志们辛苦了,为人民服务)。 同学们听见解放军叔叔响亮有力的口号了吗?对!“为人民服务”,这口号从上个世纪走到了今天,它经久不衰、代代相传。这口号也是我们今天课文的题目!那么,这句话是谁提出的呢?是在什么情况下提出的?(毛泽东,张思德追悼会) 二:预习汇报。 (一)张思德是谁?大家预习过课文,查过资料?谁能用一句话说说张思德到底是谁。 (二)1、学生简介张思德生平及他是怎么牺牲的。 2、教师相机补充:张思德同志是一名警卫战士,那么普通,那么平凡,就连他的牺牲也不是什么特别的壮举,而我们的主席却参加他的追悼会并发表了重要讲话,这是多么高的荣誉,这是为什么呢?大家在阅读时可以思考和研究的问题。

3、学生简介毛主席即兴演讲《为人民服务》的由来及目的。 教师相机补充:是的,在长达半个小时的演讲中,毛主席根本没有看稿,条理清晰、字字珠玑、慷慨激昂,而且啊,时不时地还有手势和动作呢! 三:读课文,列提纲。 (一)毛主席没有看稿,是否意味着没作准备呢?(不是,肯定有准备)是的,主席才不打无准备之战,这演讲肯定已深思熟虑。 假如你就是主席,暂时的哦,为了明天演讲成功,围绕“为人民服务”你准备讲哪些内容呢?你会拟一份怎样的发言提纲呢?好吧,读书,拟提纲,要简单! (二)学生通过讨论,完成提纲 1、队伍宗旨:为人民服务 2、死的意义 3、不怕批评 4、互相关爱

人教版语文六年级下册为人民服务说课稿

人教版语文六年级下册为人民服务说课稿《为人民服务》说课稿 各位评委老师,大家好:今天我将从说教材、说学习目标、说教法和学法、说教学过程、板书设计五个方面来进行说课。 一、说教材 今天我说课的内容是人教版小学语文六年级下册第三组第三课,本组教材的主题是“深深的怀念”,本组课文共有4篇,都是追忆革命先辈的感人事迹。有大义凛然的李大钊,有舍身引路的郝副营长,有日夜操劳的开国总理周恩来,有舍己救人的张思德。虽然他们所处的时期不同,但是为人民服务的信念是相同的,甚至不惜牺牲自己的生命是相同的。一个民族不应该忘记历史,不应该忘记英雄。 《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿,属论说文范畴。文章论点鲜明,论述缜密,层层深入。语言通俗、自然、朴实。 二、说学习目标 基于我对文本的解读、学情的分析,以及编者意图的领会,我制定了以下目标:

1.读读记记“剥削、兴旺、哀思、乱蓬蓬、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语的意思。 2、朗读课文。背诵课文。 3、初步了解文章是怎样围绕中心论点来论述的,结合具体例子,理解重点句的意思。 4、理解课文内容,受到革命人生观的启蒙教育。 本课的教学重、难点: 重点:理清文章的思路,了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 难点:理解一些的句子,以及复杂句子之间的关系。 三、说教法与学法 教法: 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的完美统一。基于此,在这节课中,我采用的教法是讲授法,点拨法来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。 学法: 根据教材的特点和六年级学生的认知规律,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导自主学习,合作探究的学习方法,这节课具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯,此外我还借助多媒体辅助教学,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的学习目标。

为人民服务剖析

《为人民服务》教学实录及点评 执教/林莘点评/王崧舟 《语文教学通讯》2009-06 一、打破预期,创设语境 师:同学们好! 生:(齐答)老师好! 师:同学们辛苦了! 生:(齐答)老师辛苦了! 师:同学们是这样回答老师的问候的。如果我去问候台下的老师们,他们肯定与你们答的不一样。他们会怎样回答呢?(转向台下的老师)老师们,你们辛苦了! (台下老师齐声回答:为人民服务!全场笑,掌声。) 师:哎!同学们!奇怪吧,老师们回答的是“为人民服务”,回答得那么整齐、响亮,这是为什么呢?好吧,下面请大家看一段天安门前阅兵式的录像。 (播放阅兵式片段:同志们辛苦了!为人民服务!)。 师:听到了吗?那一遍又口号是—— 生:(齐答)为人民服务。遍的师:再来一遍,也那么有力、整齐、响亮——生:(齐答)为人民服务! 师:同学们,“为人民服务”,这口号响彻云霄、惊天动地。这口号,从上个世纪四十年代走到今天,经历了六十多年的风风雨雨,那是经久不衰、深人人心啊!而这口号,就是我们今天要学习的课文的题目。来,整齐响亮地读一遍! 生:(齐读)为人民服务! [点评:开宗明义,为人民服务,是我党、我军的唯一宗旨、最高准则。六

十多年过去了,剔除其口号的鼓动性、形式性和从众性,积淀下来的当是其精神的纯粹性、高尚性和民族性,哪怕这种积淀的厚度和广度并不瓷实甚至只是一点点。因为,那是民族新文化的种子和希望所在。这种子和希望,在听课老师的自然回答中,在阅兵仪式的铿锵回应中,更在每位学生的琅琅诵读中。历史语境、价值皈依,导课的大气与开放由此可见一斑,正所谓“居高声自远,非是藉秋风”(虞世南诗句)。] 二、聚焦文体,提纲挈领 师:翻开书,第12课。同学们预习过课文,有没有发现这篇课文很特别?它到底是一篇什么样的文章 生2:这篇课文没有事例,只讲道理。 师:你说得很对。我们以前学的很多课文都是写人、记事的,比如《一夜的工作》《凡卡》是写人的,《草船借箭》《钓鱼的启示》是记事的。可今天我们学的这篇课文,既不是写人,也不是记事,它很特殊,这种文体就是他说的议论文。(板书:议论文) 它没有精彩的故事情节,没有细致的描写,没有华丽的词藻,它跟你讲道理,分析问题,它有的是深刻的思想。你们知道吗?这是咱们小学阶段遇到的第一篇议论文,所以得好好珍惜这样的学习机会哦!因为是第一次嘛,所以有点难。但是我相信,大家一定能学好。有信心吗? 生:有! 师:说这篇课文很特别,还特别在它也是主席参加张思德同志追悼会的演讲辞。(板书:演讲辞)(图片演示主席演讲的各种姿态。) 在半个小时的演讲中,主席没有看稿,却字字珠玑、慷慨激昂、一气呵成。

大夫为人民服务树行业信风演讲稿 为人民服务演讲稿

大夫为人民服务树行业信风演讲稿为人民服务演讲稿“八荣八耻”中提到,以服务人民为荣,以背离人民为耻。作为为特殊群体服务的我们,要树立这种荣辱观,要形成一种为人民服务的思想,并将这种思想溶入到我们的工作中去。列夫-托尔斯泰说过:行为并不可怕,可怕的是造成这种行为的思想。新时期提出这样的道德观,我们在思想上就有了正确的方向,在行为就有了准则,就能更好的履行我们的职责。在新浪 ___有人这样写道:“真正的医务工作者应该有自己的信仰,有着自己内心崇高的道德法则。对所有的医务工作者来讲,高尚的道德操守永远是这个行业的命脉,毕竟,他们是这个世界上唯一能称为“天使”的群体!”是啊!作为医务工作者,应该有自己的信仰,有自己的道德法则,被称为“天使”也应该当仁不让啊!以服务人民为荣,以人民为耻,不就是我们道德法则吗? 当我们听到这样的心声:所有的医生都没有忘记他们的责任。为了更好的为病人服务他们没有节假日;为了抢救威在旦夕的病人他们没有白天黑夜;为了防治SARS等恶性传染病他们舍身忘死;为了医院的生存和发展他们奉献了多少艰辛。我们难道不感到我们的事业是光荣的吗?确实在民族危难之际,在人民不能享受健康权,生命受到威胁的时候,我们真正做到了为人民服务!也得到了人民的支持与拥护。其实我们一直也这么做的,我们应该以此为荣!正所谓:位卑则心忧天下百姓!以这样一种荣誉感,责任感去更好的为

病人服务,从而促进相互的了解,缓和日益尖锐的医患矛盾,只有这样才能重树我们白衣天使纯洁而神圣的形象。正所谓:授人玫瑰,手留余香。只要我们始终把“以病人为中心”作为我们的服务理念,想病人之所想,急病人之所急。我想病人是会理解我们的,支持我们的,那份香味与光环也会久久的萦绕在我们的周围…… 当然我们也听到一些不和谐的声音:近些年来,一些不健康的、不文明的现象在医院滋生,诸如“收受红包”、“药品回扣”等现象引起了人民群众的不满,败坏了医疗行业的职业形象。听到这些,我们又会怎么想呢?也许他们是迫不得已。为了生存和发展他们要赚钱养活医院和家庭!可是这不是理由,医务工作者不能因为这而践踏法律与道德!如果我们不以此为耻,而随波逐流,我们将渐渐失去民心,我们的命脉也将会变的微弱!这不是危言耸听,在院外很多人都说医院是个无底洞,不到非来不可,是不会来的。在医疗水平上,人民对医院是比较信任的。可是病人为什么要外流呢?除了体制之外,我想就是那些败坏医疗行业职业形象的人做了对不起人民的事。医院要发展,医务人员就要树立荣辱观。知耻近乎勇。知耻就要勇于不为可耻之事!正所谓:宁可穷而有志,不可富而失节!“以服务人民为荣”,要求我们坚持以民为本,让我们以技术精湛为荣, 以束手无策为耻;以急病人所急为荣,以推诿病人为耻;以无私奉献、不计报酬为荣,以收受财物、工作讲条件为耻。

《为人民服务》说课稿

《为人民服务》说课稿 教材分析: 《为人民服务》是六年级下册的一篇演讲词,作者是毛泽东。本单元以“缅怀革命先辈,继承光荣传统”为主题,本课是为纪念烈士张思德而作的一篇演讲词,观点明确、逻辑性强,深入浅出地论述了如何为人民服务,对六年级学生起到非常好的革命教育。 学情分析: 六年级学生基本没有接触过议论性演讲稿,因此本课相对来说显得有些枯燥,学习起来有一定的难度,而教师正确的引导,会使他们在阅读中领悟作品的内涵,从中获得对科学、社会、人生的有益启示。 教学目标 基于以上分析,我将教学目标制定为以下三个方面: 1、有感情的朗读课文、背诵课文,了解演讲词的一般特点。 2、理解课文内容,受到革命人生观的启蒙教育。 3、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 教学重点: 体会“为人民服务”的思想,理解一些含意深刻的句子。 教学难点: 理解一些含意深刻的句子。

教法:朗读法、讲授法、合作探究法等 教学流程: 1、复习导入:指名回答张思德、司马迁、李鼎铭的身份地位,以及毛泽东写这篇文章的时代背景。 2、指名读第1自然段,探讨第一自然段的主要内容。体会句与句之间结构紧密、逻辑清晰。 3、带着以下问题齐读第2自然段。 (1)谈谈自己对生死的看法 (2)第2自然段所提到的生死观是什么样的?作者是怎么阐述自己的观点的? (3)概括第2自然段的主要内容。 4、齐读第3自然段。 出示课件“因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办”。这段话讲了几层意思,你怎样理解这段话? 说出这段所讲的三层意思:1.总说我们是为人民服务的,不怕别人批评;2.欢迎任何人的批评;3.只要是正确的批评就接受。 引导学生找到每组关联词,体会文章结构的紧密、内容的层层递进。 5、指名读第4自然段,出示重点句子“我们的干部要关心每一个战

为人民服务说课稿(1)

《为人民服务》 尊敬的评委老师: 大家好!我是小学语文20大组3小组第()号说课者,我抽到的题目是《为人民服务》。下面,我将从说教材、说教学过程两个大方面进行我的说课。 、说教材 《为人民服务》是人教版小学语文12册第三单元中的第三篇课 文。首先,我们一起来解读一下本课的教学目标。 《语文课程标准》指出:语文教学必须根据学生身心发展和语 文学习的特点,充分激发学生学习的主动意识和进取精神,提倡自主、合作、探究的学习方式,根据本课教材的特点,我制定了以下教学目标: 知识与技能: 1、结合课文理解“重于泰山” “轻于鸿毛” “精兵简政” “死得其所”的意思。 2、在理解课文内容的基础上背诵课文。 过程与方法: 1、理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 2、结合具体事例,理解重点句的意思。 情感态度与价值观: 体会为人民服务的内涵,树立正确的为人民服务价值观。 其次,根据以上教学目标,结合六年级学生的现有认知水平,我确定 本课的重难点为: 重点:理解一些含义深刻的句子。 难点:1、理清文章的思路,了解文章是怎样围绕中心论点论述的, 以及复杂句

子之间的关系;2、引导学生注意议论文的特点与学习方法,从而培养学生自能读书的能力与习惯。 二、说教学过程 (一)了解写作背景,导入新课 1、疑问式导入(同学们,你们还记得建国六十周年国庆大典的 盛况吗?胡锦涛主席亲切慰问:“同志们辛苦了!”战士们齐声高呼: “为人民服务!”那铿锵雄壮的话语,至今还回荡在耳畔。那么,为什么要为人民服务?怎样为人民服务呢?) 这种疑问导入利于学生质疑破题,直奔课文重点,着眼于提高学生认识能力的思维训练,让他们对所学内容做到心中有数,并能全面深入地了解课文内容。 2、了解特殊背景 因为这篇文章的写作年代与学生所处环境相对久远,了解当时的时代背景对帮助学生更好地理解文意、体会为人民服务的内涵具有重要意义。根据学生课前预习,搜集资料情况,由学生介绍本文写作背景及张思德同志的生平事迹,提高学生学习积极性,帮助学生形成良好的搜集资料整理资料的习惯,为自主学习打下基础。 (二)理清思路,概括内容 因为本文是孩子们在小学阶段所学的第一篇议论文,所以本节课 教师将围绕“文章是怎样围绕中心论点论述”的这一主线,以疑导读, 让学生带着问题边读边想,走进文章。 首先,需要学生在初读课文的基础上,概括每一自然段的意思, 理清本课的结构。通过小组讨论选出代表,全班交流后得出结论 (首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务;接着讲了人的 死有两种不同意义;然后讲为人民服务要坚持好的,改正错的;又讲为人民服务要互相关心,互相爱护,互相帮助;最后讲开追悼会的目的。)教师小结:这五个自然段讲了五层意思,每一个自然段都可以独立成为一段。

人民警察演讲稿:全心全意为人民服务

人民警察演讲稿:全心全意为人民服务 我们有一个名字——人民警察,从此哪里有人民的需要,哪里就有我们的身影。曾记否,“全心全意为人民服务”,我们由衷的诺言,从此百姓安危长挂心头。保民平安,为民解难,成了我们的责任,成为我们的骄傲。 我们迎着朝阳上岗 城市的交通一直很繁忙,抬眼望去,私家轿车密密挨挨,俨然已是交通大军,公交车穿梭其间,摩托车、电动车也是川流不息。人民的日子日益红火,我们工作的难度和危险度却大了,且不谈炎夏时,到岗就已是汗流浃背,严冬日,寒风吹面有如刀割,众多机动车排放的大量尾气就足以威胁我们的健康。红绿灯,斑马线,我们的岗位离开了自行车时代高高在上的指挥台,走到人群车流中,以年轻的活力和身躯来指挥一曲和谐交通。为了上班族准时到班,孩子们安全到校,老人平安回家,我们起早贪黑,我们挥汗受寒。维持交通秩序,保障交通安全,是人民赋予我们的职责,我们骄傲,我们在为百姓服务。 社区就是我的家/p> 我的家不在这片社区,对她却是无比熟悉,闭着眼睛就能在脑海里描出她的轮廓,整齐漂亮的现代化小区,干净整洁的柏油马路……看着居民们安居乐业,我打心里感到自豪。李家矛盾,张家纠纷,王家遭窃,某地存在安全隐患,某人身份可疑……虽是鸡毛

蒜皮,却是不容懈怠,任何小问题都有可能影响社会和谐。我们的 工作没有刑警的惊心动魄,没有交警潇洒的指挥手势,我们只是默 默地不断发现问题,处理问题,可这是公安工作的基础。虽然繁琐 的社区工作常常令我忙得不可开交,可是看到居民们满意的笑脸, 我的疲惫也就让那自豪之情一扫而光了,只要是为百姓做事,忙点 累点又有什么呢? 有困难,找我,因为我是警察 可以不喜欢值班,却不能缺岗,我们的责任关系着一方平安。前台,一本接处警本,一部电话,就是我的岗位。当人们遇到困难, 他们第一个想到的是我们——人民警察。于是前台热闹了。遭偷遭骗,吵架动手,110通知出警,老人小孩迷路……我们会遇到各种问题,但绝对会竭尽所能为群众排忧。失主领回失物文秘杂烩网时的 激动,冤家和解时的开怀,迷路老人到家时的喜悦,被害人找到依 靠的安心,驱走了三伏炎热,温暖了数九寒夜。那是对我们的肯定,那是我们骄傲的支柱。 夜晚繁华我护航 一圈又一圈,巡逻车载着我们在路灯和霓虹灯的光线中穿行。车 外是悠闲热闹的夜市,车内是我们几双紧张的眼睛。城市发展进程 逐步加快,繁华整洁的城市街道,车流不息;鳞次栉比的高楼上, 霓虹闪烁;人们的业余生活愈加丰富。年轻的我们比谁都渴望去享 受生活,但是肩上的责任让我们收起爱玩的心性,乘着巡逻车静静 地守护着夜空下的安宁。我们放弃了休息,放弃了年轻人的玩闹,

为人民服务的故事

焦裕禄 焦裕禄是山东省淄博市北崮山村人,1922年8月16日出生于贫农家庭,1946年1月在本村加入中国共产党,同年参加本县区武装部工作。解放战争后期,焦裕禄随军离开山东,到河南尉氏县工作。1953年到1962年,焦裕禄在洛阳矿山机器制造厂担任车间主任、科长。1962年12月,焦裕禄被调到兰考县先后任县委第二书记、书记。他上任之后带领全县人民进行封沙、治水、改地的斗争。焦裕禄身先士卒,以身作则;风沙最大的时候,他带头去查风口,探流沙;大雨瓢泼的时候,他带头踏着齐腰深的洪水察看洪水流势;风雪铺天盖地的时候,他率领干部访贫问苦,登门为群众送救济粮款。他经常钻进农民的草庵、牛棚,同普通农民同吃同住同劳动。他把群众同自然灾害斗争的宝贵经验,一点一滴地集中起来,成为全县人民的共同财富,成为全县人民战胜灾害的有力武器。 焦裕禄对同志对人民满腔热情。他常说,共产党员应该在群众最困难的时候,出现在群众的面前;在群众最需要帮助时候,去关心群众、帮助群众。他的心里装着全县的干部群众,唯独没有他自己。他经常肝区痛得直不起腰、骑不了车,即使这样,他仍然用手或硬物顶住肝部,坚持工作、下乡,直至被县委强行送进医院。 1964年5月14日,焦裕禄被肝癌夺去了生命,年仅42岁。他临终前对组织上唯一的要求,就是“把我运回兰考,埋在沙堆上,活着我没有治好沙丘,死了也要看着你们把沙丘治好”。 同年11月,中共河南省委号召全省干部学习焦裕禄忠心耿耿地为党为人民工作的革命精神。1966年2月7日,《人民日报》发表长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》,全面介绍了焦裕禄的感人事迹,同时还刊登了《向毛泽东同志的好学生——焦裕禄同志学习》的社论。随后,全国各种报刊先后刊登了数十篇文章通讯,在全国掀起了一个学习焦裕禄的热潮。焦裕禄是各级干部特别是领导干部学习的榜样。 郑培民 郑培民同志1943年7月23日出生于吉林省海龙县,1962年考入吉林大学物理系学习。1969年加入中国共产党。1968年至1970年初,郑培民同志到辽宁省3275部队锻炼。1970年3月分配到湖南省湘潭电机厂工作。 1983年至1992年,郑培民同志先后担任湘潭市委副书记、书记,湘西土家族苗族自治州州委书记。1992年10月至1995年10月,任湖南省人民政府副省长。1995年10月,任湖南省委副书记。2001年1月,郑培民同志当选为湖南省人大常委会副主任,同年11月起主持湖南省人大常委会工作。 2002年3月11日,郑培民同志因突发心肌梗塞,在北京逝世,享年59岁。 张思德, 四川省仪陇县人,中共中央警备团的战士。他在一九三三年参加红军,经历长征,负过伤。1937年加入中国共产党。曾担任过中央警备团警卫班长和毛泽东的卫士。是一个忠实为人民服务的共产党员。一九四四年九月五日在陕北安塞县山中烧炭,因窑洞崩塌,他奋力将队友推出窑洞外,自己因被埋而牺牲。年仅29岁。 红军长征最艰难的要数爬雪山过草地了。白雪皑皑的山岭,泥泞的沼泽地,随时会吞噬一个个年轻的生命。红军战士冒着生命危险,寻觅野菜充饥。张思德每找到一种野菜就先尝尝。一天中午,部队来到一片沼泽地上。休息号刚刚传来,大家就分头去寻找野菜。战士们在水塘边看到一些长得像萝卜的野菜,张思德先拔了一棵放到嘴里。没过一会,他就吐了出来,急忙说:“这菜有毒,大家别采!”话刚说完,他就失去了知觉,幸好抢救及时,才脱离了危险。

为什么要把为人民服务作为道德建设的核心

所谓道德建设的核心,就是道德建设的灵魂,他决定着社会道德建设的根本性质和发展方向,是统率一切道德原则、道德规范的指导思想。道德领域中所有的道德现象都要受道德核心的制约和规定,并以这一核心作为其出发点和归宿。在改革开放、建立和发展社会主义市场经济体制的形势下,我们的道德建设应以“为人民服务”为核心,这具有着深刻的理论依据和现实意义。 一、为人民服务是马克思主义道德观的核心,是马克思主义政党的宗旨 马克思、恩格斯在《共产党宣言》曾深刻地指出:“过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立运动。”“为绝大多数人谋利益”,这不仅是无产阶级革命运动的宗旨,同时也是对无产阶级人生观、道德观的初步概括。在马克思和恩格斯之后,列宁和他的战友们坚持和捍卫了马克思主义的基本原则,在回答时代提出的新问题的同时,继续阐述了无产阶级的人生观、道德观。1905年,列宁在谈到无产阶级文学为谁服务时指出:“它不是为饱食终日的贵妇人服务,不是为百无聊赖、胖得发愁的…几万上等人?服务,而是为千千万万劳动人民,为这些国家的精华、国家的力量、国家的未来服务。”在这里,列宁从文艺这个侧面提出了为人民服务的思想。1920年5月,列宁在《从莫斯科-喀山铁路的第一次星期六义务劳动到五一节全俄星期六义务劳动》一文中,提出了“大家为一人,一人为大家”的思想。他指出:“我们要努力消灭…人人为自己,上帝为大家?这个可诅咒的准则,克服那种认为劳动只是一种差事,凡是劳动都理应按一定标准付给报酬的习惯看法。我们要努力把…大家为一人,一人为大家?和…各尽所能,按需分配?的准则渗透到群众的意识中去,渗透到他们的习惯中去,渗透到他们的生活常规中去。”列宁第一次把无产阶级人生观道德观具体化为每一个人的行为准则,落实到社会主义社会中人与人的关系上,把个人与他人、个人与人民联系起来,从理论和实践上发展了马克思、恩格斯的为绝大多数人谋利益的道德理论。 毛泽东等老一辈无产阶级革命家在领导人民革命和建设的伟大实践中,坚持并丰富和发展了马克思主义伦理思想。全心全意为人民服务是共产主义道德的最高表现,也是毛泽东伦理思想的核心。毛泽东在毕生的革命实践中,始终坚持马克思主义关于人民群众是历史的创造者的基本原理,把为人民服务作为共产党人和革命者的行为准则。他在《为人民服务》名篇中指出:“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。”1945年他又在《论联合政府》一文中,完整地提出了“全心全意为人民服务”,并明确地将其规定为中国共产党和人民军队的唯一宗旨。至此,“全心全意为人民服务”不仅成为中国革命和建设的一条重要的政治原则,而且成为共产主义道德的核心,贯穿于毛泽东伦理思想的全部理论体系中,成为毛泽东同志马克思主义伦理观最富有特色的部分。邓小平理论作为马克思在中国发展的新阶段,始终贯穿着全心全意为人民服务的崇高道德追求。邓小平曾深刻地指出:“中国共产党员的含义或任务,如果用概括的语言来说,只有两句话:全心全意为人民服务,一切以人民利益作为每一党员的最高准绳。”作为一个马克思主义的实践者,邓小平总是把能否真正“富民”、“利民”作为为人民服务的实在尺度,他对三个有利于的阐释,对共同富裕的强调和追求,无不体现着这一思想。党的第三代中央领导集体的核心江泽民也明确指出:“全心全意为人民服务,密切联系群众,是我们党区别于其他任何政党的一个显著标志。”在三个代表重要思想中,明确提出中国共产党要始终代表中国最广大人民的根本利益,全心全意为人民服务,立党为公,执政为民。这一思想以代表最广大人民的根本利益为根本出发点和落脚点,是为人民服务思想在当代的凝结。在新的历史时期,我们党又提出了科学发展观,虽然这一理论在实践中正不断发展,不过它的实质和核心不会变更,那就是以人为本,以人为本就是以最广大人民的根本利益为本。胡锦涛总书记曾指出,相信谁,为了谁,依靠谁,是否站在最广大人民的立场上,是区分唯物史观和唯心史观的分水岭,也是判断马克思主义政党的试金石。以人为本的理念堪称是为人民服务思想在当今时代的提炼和升华。 从马克思、恩格斯提出:“为绝大多数人谋利

12 《为人民服务》说课稿

12.《为人民服务》说课稿 一、说教材根据本课教材的特点,我制定了以下教学目标: 知识与技能: 1、结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。 2、在理解课文内容的基础上背诵课文。 过程与方法: 1、理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 2、结合具体事例,理解重点句的意思。 情感态度与价值观: 体会为人民服务的内涵,树立正确的为人民服务价值观。 其次,根据以上教学目标,结合六年级学生的现有认知水平,我确定本课的重难点为: 重点:理解一些含义深刻的句子。 难点: 1、理清文章的思路,了解文章是怎样围绕中心论点论述的,以及复杂句子之间的关系; 2、引导学生注意议论文的特点与学习方法,从而培养学生自能读书的能力与习惯。 二、说教学过程 (一)了解写作背景,导入新课

1、疑问式导入(同学们,你们还记得建国六十周年国庆大典的盛况吗?胡锦涛主席亲切慰问:“同志们辛苦了!”战士们齐声高呼:“为人民服务!”那铿锵雄壮的话语,至今还回荡在耳畔。那么,为什么要为人民服务?怎样为人民服务呢?)这种疑问导入利于学生质疑破题,直奔课文重点,着眼于提高学生认识能力的思维训练,让他们对所学内容做到心中有数,并能全面深入地了解课文内容。 2、了解特殊背景因为这篇文章的写作年代与学生所处环境相对久远,了解当时的时代背景对帮助学生更好地理解文意、体会为人民服务的内涵具有重要意义。根据学生课前预习,搜集资料情况,由学生介绍本文写作背景及张思德同志的生平事迹,提高学生学习积极性,帮助学生形成良好的搜集资料整理资料的习惯,为自主学习打下基础。 (二)理清思路,概括内容本节课教师将围绕“文章是怎样围绕中心论点论述”的这一主线,以疑导读,让学生带着问题边读边想,走进文章。首先,需要学生在初读课文的基础上,概括每一自然段的意思,理清本课的结构。通过小组讨论选出代表,全班交流后得出结论(首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务;接着讲了人的死有两种不同意义;然后讲为人民服务要坚持好的,改正错的;又讲为人民服务要互相关心,互相爱护,互相帮助;最后讲开追悼会的目的。)教师小结:这五个自然段讲了五层意思,每一个自然段都可以独立成为一段。 (三)找出论点,突出主要内容

为人民服务教案1

为人民服务教案1 教学目标 1.理解课文思想内容,使学生受到革命人生观的启蒙教育。 2.概括课文中心思想,体会作者论述中心思想的思路。 3.学会本课生字。通过查字典、联系上下文理解词语。 4.朗读课文。背诵课文3、4自然段。 教学重点、难点 1.理解课文中含义深刻的语句。 2.了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。教学时间二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 初读课文,让学生通过查字典、联系上下文理解词语。 二、教学重点、难点 查字典、联系上下文理解词语。

三、教学过程 (一)学生自己初读课文,并画出文中生字新词。 (二)教师指名按自然段读课文,检查学生初读课文的情况,并注意纠正读音。 1.指导学生读准字音。 课文当中有些字的字音需要特别引起注意。如“悼”读d4o,不读di4o;“炊”读chu9,不读cu9,应通过反复练习帮助学生读准字音。练习时可以采用选择正确读音的形式。如: 2.指导学生分析字形结构。 本课共有4个生字,数量不多。其中有3个字可以用比较的方法来记忆。如: 这样可以利用熟字帮助学生很快记住生字。 3.课堂讨论识记难字的方法。 应该注意“鸿”字由三部分构成,是一个左中右结构的字,不要把“氵”误写成“冫”。 “鼎”字比较难写,可分成这样两部分来记:“目”和“ ”,记忆“ ”这部分时应抓住这部分左右基本对称的特点。特别要强调这个字的笔顺:目、鼎。 (三)理解词语。 1.让学生从文中找出不理解的词质疑。 可让学生默读课文,边读边画出不理解的词语,然后提出来小组讨论或查字典,在小组中还不能解决的问题再提出来集体讨论。 2.引导学生通过查字典,联系上下文理解词语。 (1)在学生质疑的基础上,教师引导学生通过查字典,联系上下文理解词语。

为人民服务读后感

《为人民服务》读后感 毛泽东主席的《为人民服务》这篇文字,只有短短几百字,很快就读完了,但它给我的启发和震撼,却永远不会结束。毛主席说,人总是要死的,但死的意义有不同:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。生命的价值,体现于生命的意义,有的人活着却已死了,有人死了却还活着。主席深情的怀念了为人利益而死的张思德同志。告诉我们,生命的价值在于奉献。这朴实而赋予哲理,使我心灵受到了洗礼,也有了很多感受和体会。尤其在现阶段,在开展保持党员先进性教育活动的时候,更觉其意味深远。毛主席用极为亲切的口吻,朴素平实的语言道出了对当时、对现在、也对将来都具有深远意义的道理,道出了一个共产党员应有的世界观和奋斗目标,更道出了一个政党要立于不败之地的根本,那就是——为人民服务。所谓水可载舟也可覆舟,人民是根本,在现在这个社会,有太多人忘记了人民的利益,只顾自己的生活,不管别人的死活。就像曾经喧嚣一时的“我的爸爸是李刚”事件,身为共产党的李刚,却教出了这样漠视人命的儿子,虽然不是他撞的人,但身为人父难辞其疚,如果他记得,为人民服务,如果他时刻提醒自己,身为共产党员, 应该为人民服务,怎么可能教出这样的儿子?这样的官员,如何能得民心?毛主席说,因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说的对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。这是多么清明的思想,时刻反省自己,只为更好的为他人服务。人民服务是具体的。有人说把公众的事情当做自己的事情,只要需要不管大小就去做,这是为人民服务;有人说,为他人做有利的事情就是为人民服务;还有人说,在本职之外做有利于社会的事情是为人民服务。在我们周围,在我们的工作中,有很多需要去做,但又是很平凡的小事情。如果看到了,又默默地去做了,并且坚持做下去,几十年如一日,他就是一个伟大的人。这就是为人民服务。总之,时代在变,我们的崇高理想不能变。我们应树立正确的人生观、世界观、价值观、权力观、地位观,正确对待职务、正确等工作、正确对待同志、正确对待地位、正确对待成功与挫折,在自己的岗位上“为人民服务”的精神发扬光大。我虽然不是一名党员,以前我一直以加入这个集体为目标,我认为只有加入共产党才能把一切献给党,才能真正的为人民服务。但现在,我明白了,是不是共产党,和是否服务于人民没有必然的关系,毛主席说了,不论是什么身份的人,只要做了对人民有益的事情,我 们就纪念他尊重他。无论是不是党员,我都把党的宗旨作为自己的终生奋斗目标和终身行动指南,为人民服务。读过《为人民服务》,才知道,生命的价值在于,奉献自己的人生

为人民服务演讲稿

为人民服务 ——我与群众心连心演讲活动稿 尊敬的各位领导、各位同事们:大家好! 今天,我演讲的题目是《为人民服务》。 我是一名新的城管队员,经过大学几年的学习,毕业后我走上了现在的城市管理工作岗位,担负起了社会责任。但是,我时常心存疑虑,我们这一代的成长环境,和平安逸舒适,信息社会高速发展,成长经历顺风顺水,我们能否担得起历史的重任呢?我在心理不停的问自己,在“四查四整治”的今天,我们如何才能真正做到“为人民服务“呢?怎样做才能符合执政为民的要求呢? 就在我踯躅迷茫时,大队根据《中共毕节市委、毕节市人民政府关于在全市开展“四查四整治”活动的实施方案》要求,在城管系统全面开展“四查四整治”活动,切实改进了干部工作作风,提高了依法行政能力和水平,维护了群众的合法权益,树立了廉政、勤政、务实、亲民、为民的干部队伍形象。 在我们的城管工作中,做好城管执法工作,能够提升城市功能,提高市民生活品质,促进经济增长,但是社会环境日益复杂,群众的素质不断提高,人们的需要也是多层次多元化,落后的工作理念、简单的城市管理模式已不能适应当前的形势需要。因此,要以“为人民服务”的眼光来看我们的城市管理工作,树立以人为本、理性平和的执法理念,转变执法方式,努力构建和谐城管,以亲民、为民方式来保障城市管理工作发展的大跨越。 为此,我们要拥有一颗全心全意为人民服务的心。执法对象的特殊性要求城管执法人员要有非凡的耐心,学会换位思考,真正去体验和实践为民宗旨,要转变执法态度,坚持文明执法、柔性执法、为民执法。执法对象到办公室处理时,做到“一张笑脸、一句请坐、一杯开水”,在执法中坚持以人为本,真正做到文明、公正、严格,在赢得案子的同时赢得口碑,赢得人心。 曾经有执法人员在管理占道经营的过程中,遇到一个特殊违章

为人民服务

为人民服务是一句中华人民共和国的政治宣传口号,最先由中国共产党领导人毛泽东提出。邓小平同志进一步发展了毛泽东同志的“为人民服务”的思想,改革开放以来,他更明确地指出,人民满意不满意、人民高兴不高兴、人民赞成不赞成,应当成为检验我们一切工作的标准。由此可见,社会主义道德建设提出以“为人民服务”为核心,是有其丰富的内容和深刻的含义的。 历史背景 “为人民服务”是适应时代要求而产生的一种新的道德思想。 这句话原本是毛泽东在中央警备团 追悼张思德会上的演讲。张思德生前是中央警备团战士,1933年参加革命,任劳任怨,1944年9月5日,在陕北山中烧炭,炭窑崩塌,因奋力将队友推出窑外,自己被埋而牺牲。毛泽东在演讲中说:“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。我们这个队伍是完全为着解放人民的,是彻底地为人民的利益而工作的。”在《论联合政府》一文中,他再一次强调:“紧紧地和中国人民站在一起,全心全意为中国人民服务,就是这个军队的唯一宗旨。”从毛泽东当时所提出的要求来看,应当说,这是对革命军队新四军和八路军的要求,是对广大革命工作者的要求,是一个高标准的要求。“为人民服务”或“全心全意为人民服务”,体现了社会主义道德的根本要求,是社会主义经济基础的客观需要,是建立和发展社会主义市场经济的要求,是履行职业职责的精神动力和衡量职业行为是非善恶的最高标准。“为人民服务”或“全心全意为人民服务”,后来成为中国共产党立党宗旨的高度概括语言。“为人民服务”,在中华人民共和国成立后,还被中国共产党各级党政机关及其工作人员作为座右铭和行动口号加以使用。毛泽东经典著作《为人民服务》还被选为中国小学语文教科书中,成为教育下一代社会主义现代化建设接班人和少先队员 著作原文 为人民服务 (一九四四年九月八日)

《为人民服务》说课稿_教案教学设计

《为人民服务》说课稿 本文是关于《为人民服务》说课稿,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 一、说课程标准 新课标指出“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。” 课标对本学段的要求是: 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。 3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。 4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。 5.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。 一、说教材 《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿,属论说文范畴。文章论点鲜明,论述缜密,层层深入。语言通俗、自然、朴实。 文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务;然后结合当前的实际,从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务:一是树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观;二是正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的;三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护,使整个人民团结起来。

为人民服务人及事迹

1.焦裕禄 焦裕禄是山东省淄博市北崮山村人,1922年8月16日出生于贫农家庭,1946年1月在本村加入中国共产党,同年参加本县区武装部工作。解放战争后期,焦裕禄随军离开山东,到河南尉氏县工作。1953年到1962年,焦裕禄在洛阳矿山机器制造厂担任车间主任、科长。1962年12月,焦裕禄被调到兰考县先后任县委第二书记、书记。他上任之后带领全县人民进行封沙、治水、改地的斗争。焦裕禄身先士卒,以身作则;风沙最大的时候,他带头去查风口,探流沙;大雨瓢泼的时候,他带头踏着齐腰深的洪水察看洪水流势;风雪铺天盖地的时候,他率领干部访贫问苦,登门为群众送救济粮款。他经常钻进农民的草庵、牛棚,同普通农民同吃同住同劳动。他把群众同自然灾害斗争的宝贵经验,一点一滴地集中起来,成为全县人民的共同财富,成为全县人民战胜灾害的有力武器。 焦裕禄对同志对人民满腔热情。他常说,共产党员应该在群众最困难的时候,出现在群众的面前;在群众最需要帮助时候,去关心群众、帮助群众。他的心里装着全县的干部群众,唯独没有他自己。他经常肝区痛得直不起腰、骑不了车,即使这样,他仍然用手或硬物顶住肝部,坚持工作、下乡,直至被县委强行送进医院。 1964年5月14日,焦裕禄被肝癌夺去了生命,年仅42岁。他临终前对组织上唯一的要求,就是“把我运回兰考,埋在沙堆上,活着我没有治好沙丘,死了也要看着你们把沙丘治好”。 同年11月,中共河南省委号召全省干部学习焦裕禄忠心耿耿地为党为人民工作的革命精神。1966年2月7日,《人民日报》发表长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》,全面介绍了焦裕禄的感人事迹,同时还刊登了《向毛泽东同志的好学生——焦裕禄同志学习》的社论。随后,全国各种报刊先后刊登了数十篇文章通讯,在全国掀起了一个学习焦裕禄的热潮。焦裕禄是各级干部特别是领导干部学习的榜样。 2.雷锋(1940~1962) 中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模,共产主义战士。湖南望城县人。1949年参加儿童团,担任儿童团长。1954年加入了中国少年先锋队。1956年在乡人民政府当通讯员。不久,调到中共望城县委当公务员,被评为工作模范。1957年2月8日加入中国共产主义共青团。曾参加沩水工程、团山湖农场和鞍钢的建设,多次被评为劳动模范和先进生产者。1960年参加中国人民解放军,被编入工程兵某部运输连四班,当汽车兵,同年加入中国共产党。当抚顺望花区和平人民公社成立时,他把自己在工厂和部队积存的100元钱捐献给公社。当他得知辽阳地区遭受百年不遇的大水灾时,又将100元寄给了辽阳市委。他还十分关心少年儿童的成长,担任驻地附近小学少先队辅导员。在入伍不到三年的时间里,荣立二等功一次、三等功两次,被评为节约标兵,荣获模范共青团员称号,出席过沈阳部队共青团代表会议。1961年升为班长,被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日因公殉职。1963年1月7日国防部命名他生前所在的班为“雷锋班”。同年3月5日毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。周恩来题词“向雷锋同志学习:憎爱分明的阶级立场,言行一致的

部编版语文六年级下册说课稿12《为人民服务》

12《为人民服务》说课稿 一、课标教材 “五月的鲜花开遍了原野,鲜花掩盖着志士的鲜血……”当这优美、激昂的旋律在耳畔响起时,你是否想过,今天的幸福生活是谁为我们开创的呢?是呀,一个民族不应该忘记历史,不应该忘记先辈,不应该忘记英雄。因为忘记过去,意味着背叛。本组课文的主题是“牢记先辈与英雄”,《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》这四篇课文,从不同角度追忆了革命先辈的感人事迹,展现了革命志士的共同理想、信念与高尚情操。教学这一组课文时,我们不仅要让学生缅怀革命先辈,继承先辈的光荣传统,更要让学生发扬光大,以开创社会主义建设事业的新局面。 《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。这是一篇演讲稿,属议论文范畴。文章论点鲜明,论述缜密,层层深入。语言通俗、自然、朴实。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务;然后结合当前的实际,从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务:一是树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观;二是正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的;三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护,使整个人民团结起来。

选编这篇文章,有几方面的意义:一是让小学生初步接触议论文,感受议论文的表达方式,为初中学习议论文打下一点儿基础;二是使学生受到革命人生观的启蒙教育。教学本课的重点是理清文章的思路,了解文章是怎样围绕中心论点论述的。难点是理解一些含义深刻的句子,以及复杂句子之间的关系。 根据课标要求,教学时一要帮助学生理清文章的思路。熟读课文之后,引导学生说说课文围绕主要观点(中国共产党和革命军队应该完全、彻底地为人民服务),讲了哪几方面的意思。二要引导学生抓住重点语句讨论、交流。除了课后思考题2所列的两个句子外,还可以鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子。讨论、交流时,可在引导学生理解语句含义的基础上,启发学生联系实际。 二、教法学法 (一)突出主体,选择教法: 课堂是学习的场所,学生是学习的主人。《语文课程标准》明确指出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,要充分发挥学生的主体作用,全面提高学生的语文素养。基于以上的认识,我选择教法如下:1.以读为主,读思写结合法;2.引扶放相结合,意在引导学生注意议论文的特点与学习方法,从而培养学生自能读书的能力与习惯。 (二)重在实践,指导学法: “语文是实践性很强的课程”,就是要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律与方法,也就是既要“授人以鱼”,更要“授人以

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