《图形找家》教案(精选4篇)
中班数学图形找家二次分类教案3篇
中班数学图形找家二次分类教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》教学背景该教案适用于幼儿园小班，主要教授图形的基本认识和辨认，并引导幼儿理解和识别不同形状。
通过批判性思维和问题解决，幼儿在体验过程中逐步建立数学概念。
教学目标1.能够认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形；2.能够辨认并识别不同形状的图形；3.发展幼儿的批判性思维和问题解决能力。
教学准备•图形模型（圆、三角形、矩形、正方形），每个形状各3个；•每个孩子的图形盒子；•摆放家屋的卡片，家屋图形与模型相对应，并为每个图形配备一所家屋；•用于提问的卡片。
教学流程1.热身活动（5分钟）老师和孩子一起玩“拍手游戏”，通过手指和声音的变化，帮助孩子们进入游戏状态。
2.导入教材（10分钟）老师展示图形模型，并引导孩子认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形。
3.图形找家游戏（20分钟）老师将家屋卡片均匀地分发给孩子们，并分别将图形模型放在桌上。
然后，老师会发出家屋卡片上的图形形状，要求孩子们找到对应的模型，并将它放在相应的家屋上。
4.图形模型交换游戏（15分钟）孩子们玩过一遍游戏后，老师将要求孩子们将自己盒子里的图形模型和别人交换，并找出和它们配对的家屋卡片。
5.问题解决环节（10分钟）老师提出有关图形的问题，让孩子们尝试寻找答案。
问题大多与图形的特点、形状、规模等有关，例如让孩子们找出与自己所拥有图形最相似的对象，或找到最大或最小的图形。
6.总结活动（5分钟）孩子们用自己的语言总结一下今天学到的新知识，老师可以让孩子们选择一张家屋卡片，用家屋的形状描述今天的体验。
教学评估老师会对孩子们在游戏和问题解决环节中的表现进行评估。
孩子们是否正确地识别和辨认了不同的图形；是否能够理解不同图形之间的共性和差异；是否能够参与到游戏中，积极沟通和协作，并在解决问题的过程中表现出批判性思维和问题解决能力。
教学延伸1.家里商店老师将给每个孩子一张“家里商店”卡片，并在教室中设置一个游戏“商店”。
大班数学《图形找家》精品教案精选
大班数学《图形找家》精品教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》中的第三节《图形找家》。
教学内容主要包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能够将这些图形进行分类；学会用图形拼贴出不同的图案；理解图形之间的相互关系。
二、教学目标1. 能够识别和命名圆形、正方形、三角形等基本图形，并掌握它们的特征。
2. 学会将图形进行分类，培养观察能力和逻辑思维能力。
3. 通过图形拼贴活动，提高动手操作能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：图形的认识和分类。
难点：图形拼贴和创新能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、图形卡片、磁性黑板、拼图板。
学具：学生用图形卡片、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的图形，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 图形认知（10分钟）（1）教师展示图形卡片，引导学生说出图形的名字，并指出它们的特征。
3. 图形分类（10分钟）（1）教师给出分类标准，如颜色、形状等，引导学生将图形进行分类。
（2）学生动手操作，将图形卡片按照分类标准进行分类。
4. 图形拼贴（10分钟）（1）教师示范如何用图形拼贴出不同的图案。
（2）学生动手操作，用剪刀剪下图形，用胶棒拼贴出自己喜欢的图案。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生用图形拼贴出指定图案。
（2）学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。
学生展示自己的作品，大家共同评价、交流。
六、板书设计1. 板书《图形找家》2. 内容：（1）图形认知：圆形、正方形、三角形（2）图形分类：按颜色、形状等分类（3）图形拼贴：动手操作，创新能力七、作业设计1. 作业题目：用图形拼贴出自己喜欢的图案，并介绍给家长。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对图形的认知和分类掌握较好，但在拼贴过程中，部分学生创新能力有待提高。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的图形，尝试用图形创作更多有趣的图案。
大班数学教案及教学反思《图形找家》
大班数学教案及教学反思《图形找家》一、教学目标1.能够观察图形并准确描述其属性；2.能够在图形的特征和规律的基础上，判断给定的图形是属于哪一类图形；3.能够通过图形的特点，找到一些相似的图形并归类；4.能够在学习的过程中进行合作探究，增强口头表达沟通能力；二、教学重难点重点1.观察图形并准确描述其属性；2.判断给定的图形是属于哪一类图形；难点1.通过图形的特点，找到一些相似的图形并归类；2.合作探究，增强口头表达沟通能力；三、教学过程1. 导入（5 分钟）通过课前布置的任务，导入本节课程主题《图形找家》。
让学生们回顾上节课所学，简单介绍本节课程主要内容。
2. 体验图形找家（15 分钟）在本节课开头，老师先与学生分享一个图形找家游戏。
学生们通过在墙上找寻和图形相似或相同的东西，来体验图形找家的过程。
图形寻找完后，老师让学生们分享他们寻找过程中的发现。
3. 图形观察（20 分钟）老师通过上课前准备好的物品，让学生们逐一观察物品里的不同图形，并用自己的话描述和表述这些图形的性质和特点。
同时，老师在黑板上画出这些图形，引导学生进行观察和描述。
4. 分类汇总（20 分钟）在学生观察完图形之后，老师让学生们将图形进行分类。
通过学生的描述和决策，让学生们达成共识，并把同类的图形放在一起。
5. 判断图形种类（25 分钟）老师将准备好的图形分配给学生，并让学生自己判断它们属于哪一类图形。
学生进行分类之后，向全班展示他们所分类图形的特点和规律，并公布正确答案。
6. 小组活动（35 分钟）老师安排学生进行分组，每组共四个人。
每组从老师准备好的图形中挑选出几个相似的图形，然后讨论这些图形的特点，并将它们归为一类。
最后，每组在全班面前展示他们的发现和归类结果。
7. 总结（5 分钟）在本节课结束前，老师让学生们回顾本节课所学、所感受到的内容，并对本节课程进行简单的总结。
四、教学反思本节课主题是《图形找家》。
学习过程中，学生们通过观察图形以及在小组合作中探究、发现和归类相似的图形，提高了口头表达和沟通能力。
幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》 (一)
幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》 (一)幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》是一种新颖有趣的数学游戏教学活动，旨在通过游戏的方式培养孩子的形状认知能力和逻辑思维能力。
本文将从以下几个方面进行详细介绍。
一、教学目标1. 让孩子通过游戏进一步认识基本图形，如正方形、三角形、圆形、矩形等，并掌握它们的基本特征和区别。
2. 通过观察和判断，让孩子能够迅速区分出不同形状，并找出各种图形的“家”。
3. 培养孩子的思维能力，锻炼其观察、判断、推理、归纳和总结能力。
二、教学准备1. 教师准备各种基本形状的卡纸（正方形、三角形、圆形、矩形等），并在卡纸上画上不同的图案和颜色。
2. 教师准备一个空白的大纸板或墙上贴画板，以便于孩子们放置各种形状并找到它们的“家”。
3. 要有音乐或游戏提示，调动孩子们的兴趣。
三、教学过程1. 游戏介绍：教师首先向孩子们介绍本次数学游戏的内容，包括游戏规则和目标，并播放适合的音乐或游戏提示，调动孩子们的兴趣。
2. 游戏分组：将孩子们分为若干个小组，每个小组选出一名代表，全部站在教室门口，等待命令。
3. 游戏开始：教师在听到“开始”的命令后，各小组代表走进教室，迅速找到他们组内的形状卡纸，并将其放到大纸板上。
4. 找“家”游戏：每一个卡纸上都有一个图案和颜色，孩子们要根据图案和颜色，找到合适的“家”，并将卡片放到相应的位置上。
5. 讨论总结：在游戏结束后，教师与孩子们一起讨论游戏中的问题和难处，总结游戏的规则和方法，并评选出最快找到“家”的小组。
四、教学效果该教学活动能够锻炼孩子的形状认知能力和逻辑思维能力，通过游戏的方式让孩子们更容易地掌握和理解形状和颜色的基本特征。
在游戏中，孩子们通过观察、判断、推理、归纳和总结等方式参与到游戏中来，能够激发他们对学习数学的兴趣和热情。
同时，该教学活动也能够锻炼孩子们的协作能力和团队精神，让孩子们在一个愉快的氛围中学习和成长。
大班数学图形找家教案7篇
大班数学图形找家教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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年幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》
年幼儿园中班数学游戏教案《图形找家》教学目标•认识基本的几何图形：圆形、三角形、正方形•练习观察、分类和辨别图形的能力•提高幼儿对几何图形的兴趣和认知教学准备•游戏道具：大型卡片制作的圆形、三角形、正方形图形•班级环境布置：学生需要在环境中找到各种几何图形•计分板、奖励小礼品等教学过程1. 导入环节•介绍今天的活动：我们要一起玩《图形找家》游戏，一起找到不同几何图形的“家”。
2. 游戏规则•指导幼儿分组，每组一个“图形家庭”代表一种图形，例如圆形的“家庭”、三角形的“家庭”等。
•老师出示一个图形，幼儿根据规则，找到对应的“家庭”。
•幼儿用手拿着图片跑到正确的“家庭”前，老师察看选对的学生。
3. 游戏细节•可以加入时间限制和加分规则，增强游戏趣味性。
•多次重复游戏，让幼儿更熟练地辨认各种几何图形。
4. 游戏结束•最后统计得分，奖励表现出色的幼儿。
教学评估•观察幼儿在游戏中对不同几何图形的分类辨认能力和合作协作能力。
•通过表现和反馈，评估幼儿是否理解几何图形对应关系。
拓展活动•在课后继续进行几何图形辨认练习，加深幼儿对不同几何图形的认知。
•可以让幼儿尝试用纸板、彩纸等材料自己制作几何图形，锻炼他们的手工能力。
总结•通过这个游戏活动，幼儿不仅能够认知不同几何图形，还能培养他们的观察力和分类能力。
帮助幼儿学习数学的同时，也增强了他们的团队合作意识和互动能力。
这个活动能够激发幼儿学习的兴趣，让他们在玩乐中学习，体验到学习的乐趣。
这个游戏适用于年幼儿园中班的数学教学实践，可以灵活调整游戏难度和规则，根据幼儿的实际能力进行适当的改进和调整，以更好地达到教学目标。
希望通过这个有趣的数学游戏，《图形找家》，能够帮助幼儿更好地认识和理解几何图形，提高他们的数学学习兴趣和能力。
大班数学《图形找家》教案精选
大班数学《图形找家》教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《图形找家》。
主要内容包括：1. 形状和分类的基本概念；2. 常见图形（三角形、圆形、正方形、长方形）的识别和命名；3. 图形找家的游戏，培养空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够识别并命名常见图形，理解图形的分类和特点。
2. 能力目标：通过图形找家的游戏，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：常见图形的识别和命名，图形找家的游戏。
难点：图形的分类和特点，空间想象力和逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件，各种图形卡片。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同形状的物品，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 形状认知（10分钟）（1）教师展示各种图形卡片，引导学生识别并命名。
（2）教师讲解图形的分类和特点，让学生举例说明。
3. 图形找家游戏（10分钟）（1）教师将各种图形卡片打乱，让学生找出每个图形的家。
（2）学生两人一组，合作完成游戏。
4. 实践活动（10分钟）学生分组，用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料，制作自己的图形卡片。
学生展示自己的作品，分享学习心得。
六、板书设计1. 板书图形找家2. 板书内容：（1）常见图形：三角形、圆形、正方形、长方形（2）图形分类：平面图形、立体图形（3）图形特点：边、角、面积七、作业设计1. 作业题目：（1）用彩笔在画纸上画出四个不同形状的图形。
（2）给每个图形找一个家，用剪刀剪下来，贴在对应的家里。
2. 答案：（1）图形：三角形、圆形、正方形、长方形（2）家：三角形贴在三角形的家里，圆形贴在圆形家里，以此类推。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习图形知识。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，确保他们掌握图形的基本概念。
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《图形找家》教案（精选4篇）《图形找家》教案篇1一、教学理念幼儿在生活中，常常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注意幼儿的爱好和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟识的环境之一。
活动开头我就让幼儿观看我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知力量，了解各种图形分别由什么特点。
活动中老师一引导者的身份消失，对幼儿表达不清晰的或消失困难的地方加以订正，急躁的指导，使每个孩子都能充分自主的参加活动中。
二、教材分析《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。
这一活动属于操作型活动，关于图形熟悉及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿详细技能的进展。
从不同的角度促进幼儿情感力量学问技能等方面的进展。
三、活动目标通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满意幼儿认知力量情感的需要，根据《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：1、充分调动幼儿的乐观性，熟悉常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。
2、在熟悉的基础上，尝试用自己喜爱的方式或合作制造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，进展幼儿的想象力和动手力量。
3、培育幼儿的认知力量，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。
四、活动预备为顺当完成以上教学目标，在活动预备方面，特作以下支配。
1、幼儿学问阅历预备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个(家门分别为各种图形)2、幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。
五、活动过程1、老师出示数字卡片，让幼儿巩固数字2、出示挂图，让幼儿沟通挂图中有什么(房子树卡车花)3、板书主题《图形找家》，教幼儿熟悉图形，说明图形的特点。
4、出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。
5、指名幼儿来熟悉图形，或从众多的图片查找老师需要的图形。
6、问幼儿挂图中的图画是由什么图形组成的。
7、分组让幼儿把图形送回家，再看看幼儿把图形送回家的结果。
六、说教法运用预备好的图片及教具营造一个轻松开心的学习氛围，让幼儿理解再这一活动中，我们要熟悉新伴侣，用引导的方式进入主题，突破把图形分类这一活动的重难点是运用先让幼儿熟悉新的伴侣和新的颜色，老师正确的指导，然后请幼儿自由的争论，想一想再他门的家中的物品是什么外形的，充分提高幼儿的学习的主动性和乐观性。
七、板书设计出示挂图，板书主题《图形找家》，熟悉各种图形;板书：各种图形的名字，贴图形卡片;送图形回家。
八、活动延长让幼儿回家看看他们家中有多少个正方形圆形三角形长方形的物品，再用自己喜爱的卡纸颜色剪成各种各样的图形，拼成自己喜爱的一幅画，并向其他的幼儿介绍做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，从而使这一教学活动进一深化。
《图形找家》教案篇2活动目标：1、能依据图形的三种特征（外形、大小、颜色）为图形查找合适的空间位置。
2、能大胆、正确地表述图形特征和方位。
活动预备：不同外形、颜色、大小的图形若干，大的房间一张。
活动过程：一、复习图形特征1、师：今日很多的图形宝宝要和小伴侣们玩捉迷藏的嬉戏，它们就藏在我们的教室里，小伴侣们看看能不能把它们都找出来？2、以问答的形式复习图形的特征，如老师说：嘿嘿，我是大的三角形，谁是我的好伴侣？拿大的三角形的幼儿则答：我是大的三角形，我是你的好伴侣。
3、老师依次问，并增加每次的难度。
二、关心图形找家1、师：图形宝宝的房子太小了，要搬到新的大房子里。
让我们一看，图形宝宝的大房子是怎么样的？（引导幼儿观看房子里的标记）2、请幼儿大胆叙述有哪些标记，表示什么意思？3、请个别幼儿尝试根据三种标记为图形宝宝查找房间，并说说为什么？4、请其他小伴侣进行检查图形宝宝的房间是否正确。
5、引导幼儿大胆叙述图形的位置，提问：其次行的其次列是什么颜色的什么图形。
红色的大三角形在哪一行哪一列？6、：今日我们依据外形、大小、颜色为图形宝宝找到了他们的房间。
三、幼儿操作活动1、老师讲解操作要求。
2、幼儿操作，老师巡回指导。
3、幼儿操作材料。
4、：今日我们为图形宝宝搬了新家，依据它们的的外形、颜色、大小特征为它们找到了自己的房间。
真快乐，让我们一起唱一首欢乐的歌吧！《图形找家》教案篇3班级状况：本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物特别感爱好，特殊喜爱嬉戏这种活动类型。
数学《图形找家》这次教育活动，采纳的教学方法就是嬉戏形式的猜想活动。
打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在嬉戏中把握了对各种集合分类，充分进展了幼儿的乐观参加性和思维的灵敏性。
活动目的：1、进展思维的灵敏性及培育幼儿的合作力量。
2、让幼儿懂得简洁的数学道理。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、让幼儿学习简洁的数学题目。
活动重点：在角色嬉戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。
活动预备：幼儿预备：每2个幼儿人一套学具《图形找家》幼儿熟悉各种几何图形、把握10以内的加减。
老师预备：老师演用放大的一套。
活动过程：在活动的开头部分，老师以角色嬉戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。
老师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小伴侣做图形找家的嬉戏，你们看，哪几个小动物来做嬉戏了？老师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。
由于幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色嬉戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的乐观性和参加性。
接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。
老师出示图1：这10个图形有些什么不同？老师引导幼儿为图形的外形、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。
老师通过这种颜色艳丽的图片来吸引幼儿的留意力。
嬉戏开头：老师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。
大象说：我要有单数编号的图形。
小鸡说：我要有四条边的图形。
小老鼠说：我要红色的图形。
小狮子说：最终的.三个图形给我。
在这个活动过程中，老师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的留意力。
老师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，老师按角色分别指出要哪几个图形。
这部分用的是老师的放大的教具。
过后请下边的小伴侣再次操作刚刚的嬉戏过程。
老师：下面请小伴侣两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，老师再次提示一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，老师巡回指导，这部分充分进展了幼儿之间的合作精神。
最终进行猜想活动……复习10以内序数的加法和方位。
老师：图形娃娃都找到了自己的家，小动物们真兴奋！我们再来玩一个猜图的嬉戏好不好？老师出题：大象家没有，小老鼠家有，小狮子家没有，小老鼠家没有？0 4 0 0=5（5号图形）大的红的圆形，。
要求幼儿猜出图形后，说出它的三维（大的、红的、圆的）以及在图1中的位置（第一排第五个）。
这种猜想活动幼儿特别感爱好，抓住了幼儿奇怪的心理特征，使幼儿思维高度集中。
活动反思：中班幼儿的认知力量、规律思维力量在不断提高，他们不仅仅满意于老师所教授的学问，他们更盼望通过自己的力量来得到证明。
在本次活动中，他们对操作比较感爱好，在活动中，我深切地体会到：一、教与学我依据幼儿的年龄特点和本班的实际状况，预备了充分的操作材料，让幼儿在多种活动中，加深了对二次分类的熟悉，我们幼儿按物体的一个特征分类已经有了肯定的基础，但是今日的二次分类多数幼儿的学习还是有点挑战的。
我今日的重点主要是让幼儿观看分类底板，看标记尝试让幼儿将图形二次分类。
本次活动是开放的练习，我供应丰富的操作材料，为每个幼儿运用多种感官、多种方式的练习供应条件。
幼儿在动手操作、摆布材料的过程中，逐步体验抽象的分类概念。
在幼儿操作过程中，我给幼儿充分的操作时间，让每一位幼儿都能通过自己的操作、探究去发觉问题，最终达到正确把握学问的目的。
同伴间的争论，相互合作，能开拓幼儿的思维，促进幼儿相互合作，相互学习，也非常好地提高了幼儿探究活动的水平。
二、得与失这次教学活动，能提起幼儿对活动的爱好是我最大的收获。
《指南》中指出，“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培育探究力量”。
老师应当做的就是在旁边指导而不是在前面牵引，今日的活动中，我以幼儿为主，让孩子布满爱好地完成学习任务，在玩中仔细地学，在学中欢乐地玩，看着孩子脸上布满“我会的”“我能行”的表情的时候，我特别欣慰。
最终的练习环节有个别孩子还是没有完成按标记给图形分类，我也没有强求，在以后的区域活动中，孩子可以渐渐练习，逐步提高的。
本次教学活动，幼儿对图形分类的理解给了我意想不到的惊喜，也给我留下了进一步的思索：我们将如何数学活动中让幼儿思维更开阔更活跃地激发幼儿的内在活动机制，产生乐观体验，从而使幼儿更喜爱上数学课。
《图形找家》教案篇4教学目标：1.学习看两种标记（如颜色、外形）把图形进行二次分类。
2.会自己整理整理数学操作材料。
教学预备：物质预备:1大的二次分类板一站个2.三种外形的大图形卡片各四张3.幼儿分类操作材料人手一套4.幼儿画册。
学问预备：熟悉基本图形。
教学重点与难点：重点：喜爱乐观参加数学活动。
难点：把图形依据规律进行分类。
教学方法与手段：观看法、操作法、谈话法等教学过程：一、开头部分复习熟悉三种图形。
出示圆形、正方形、三角形的图片，请幼儿说出他们的名称。
师：看，这是什么呀，他们是什么外形的呢？二、基本部分1.组织幼儿学习图形的二次分类。
（1）熟悉二次分类板。
介绍分类板的名称，引起幼儿观看理解颜色标记和图形标记的含义。
（2）师幼共同学习图形二次分类。
引导幼儿先看颜色标记把全部的图形分成红色和蓝色两部分，然后依据三种标记外形，分别把红、蓝两部分的图形分成三份（圆形、正方形、三角形）。
师：请一个小伴侣上来试一试，把这些图形宝宝根据颜色送他们回家。
师：他分得对吗？师：他分得很棒，我们一起来表扬一下他。
师：谁能接下来按外形分一分呢？（3）数一数每个格子里有几个图形。
2.指导幼儿用操作卡片自己在《幼儿画册》上进行二次分类。
活动完毕，提示幼儿将桌面上全部的图形卡片都整理好。
三、结束部分1.老师点评，讲解。
2.在益智区供应各种图形、操作卡，请幼儿尝试操作。