大夫为人民服务树行业信风演讲稿 为人民服务演讲稿
大夫为人民服务树行业信风演讲稿为人民服务演讲稿“八荣八耻”中提到，以服务人民为荣，以背离人民为耻。作为为特殊群体服务的我们，要树立这种荣辱观，要形成一种为人民服务的思想，并将这种思想溶入到我们的工作中去。列夫-托尔斯泰说过：行为并不可怕，可怕的是造成这种行为的思想。新时期提出这样的道德观，我们在思想上就有了正确的方向，在行为就有了准则，就能更好的履行我们的职责。在新浪 ___有人这样写道：“真正的医务工作者应该有自己的信仰，有着自己内心崇高的道德法则。对所有的医务工作者来讲，高尚的道德操守永远是这个行业的命脉，毕竟，他们是这个世界上唯一能称为“天使”的群体！”是啊！作为医务工作者，应该有自己的信仰，有自己的道德法则，被称为“天使”也应该当仁不让啊！以服务人民为荣，以人民为耻，不就是我们道德法则吗？
当我们听到这样的心声：所有的医生都没有忘记他们的责任。为了更好的为病人服务他们没有节假日；为了抢救威在旦夕的病人他们没有白天黑夜；为了防治SARS等恶性传染病他们舍身忘死；为了医院的生存和发展他们奉献了多少艰辛。我们难道不感到我们的事业是光荣的吗？确实在民族危难之际，在人民不能享受健康权，生命受到威胁的时候，我们真正做到了为人民服务！也得到了人民的支持与拥护。其实我们一直也这么做的，我们应该以此为荣！正所谓：位卑则心忧天下百姓！以这样一种荣誉感，责任感去更好的为
病人服务，从而促进相互的了解，缓和日益尖锐的医患矛盾，只有这样才能重树我们白衣天使纯洁而神圣的形象。正所谓：授人玫瑰，手留余香。只要我们始终把“以病人为中心”作为我们的服务理念，想病人之所想，急病人之所急。我想病人是会理解我们的，支持我们的，那份香味与光环也会久久的萦绕在我们的周围……
当然我们也听到一些不和谐的声音：近些年来，一些不健康的、不文明的现象在医院滋生，诸如“收受红包”、“药品回扣”等现象引起了人民群众的不满，败坏了医疗行业的职业形象。听到这些，我们又会怎么想呢？也许他们是迫不得已。为了生存和发展他们要赚钱养活医院和家庭！可是这不是理由，医务工作者不能因为这而践踏法律与道德！如果我们不以此为耻，而随波逐流，我们将渐渐失去民心，我们的命脉也将会变的微弱！这不是危言耸听，在院外很多人都说医院是个无底洞，不到非来不可，是不会来的。在医疗水平上，人民对医院是比较信任的。可是病人为什么要外流呢？除了体制之外，我想就是那些败坏医疗行业职业形象的人做了对不起人民的事。医院要发展，医务人员就要树立荣辱观。知耻近乎勇。知耻就要勇于不为可耻之事！正所谓：宁可穷而有志，不可富而失节！“以服务人民为荣”，要求我们坚持以民为本，让我们以技术精湛为荣, 以束手无策为耻；以急病人所急为荣，以推诿病人为耻；以无私奉献、不计报酬为荣，以收受财物、工作讲条件为耻。
时刻树立“以服务人民为荣”的思想，尽其所能为群众提供优质医疗服务，为树立行业新风做出自己最大的贡献。
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(完整版)《为人民服务》教案
《为人民服务》教学设计 教学目标： 知识目标：1.读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路。 2.重点句段的理解。 3.朗读课文，背诵课文。 情感目标：培养学生“为人民服务”的意识 能力目标：1.让学生初步感知议论文的写作方法。 2.通过学习，扩展相关知识。 教学重点：1.找出文章的中心论点，弄清主席的演讲思路。 2.概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容 教学难点：1.重点段落的理解。 2.理解议论文的写作方法。 教学对象：小学六年级 课前准备：1.搜集与课相关的资料、视频，制作ppt 2.学生提前预习 课时：第2课时 教学流程： 一：引入新课。
同学们，你们看过雄壮的阅兵式吗？看过，有幸，没看过，遗憾。那壮观的场景真让人荡气回肠啊！值得一看。(播放阅兵式片断：同志们辛苦了，为人民服务)。 同学们听见解放军叔叔响亮有力的口号了吗？对!“为人民服务”，这口号从上个世纪走到了今天，它经久不衰、代代相传。这口号也是我们今天课文的题目！那么，这句话是谁提出的呢？是在什么情况下提出的？（毛泽东，张思德追悼会） 二：预习汇报。 (一)张思德是谁？大家预习过课文，查过资料？谁能用一句话说说张思德到底是谁。 (二)1、学生简介张思德生平及他是怎么牺牲的。 2、教师相机补充：张思德同志是一名警卫战士，那么普通，那么平凡，就连他的牺牲也不是什么特别的壮举，而我们的主席却参加他的追悼会并发表了重要讲话，这是多么高的荣誉，这是为什么呢？大家在阅读时可以思考和研究的问题。
3、学生简介毛主席即兴演讲《为人民服务》的由来及目的。 教师相机补充:是的，在长达半个小时的演讲中，毛主席根本没有看稿，条理清晰、字字珠玑、慷慨激昂，而且啊，时不时地还有手势和动作呢! 三：读课文，列提纲。 (一)毛主席没有看稿，是否意味着没作准备呢？(不是，肯定有准备)是的，主席才不打无准备之战，这演讲肯定已深思熟虑。 假如你就是主席，暂时的哦，为了明天演讲成功，围绕“为人民服务”你准备讲哪些内容呢？你会拟一份怎样的发言提纲呢？好吧，读书，拟提纲，要简单! （二）学生通过讨论，完成提纲 1、队伍宗旨：为人民服务 2、死的意义 3、不怕批评 4、互相关爱
历史上身残志坚典型人物及事迹
历史上“身残志坚”的典型人物及事迹 1、孙膑战国时齐国人，是中国战国时期军事家。大军事家孙武的后代。他早年曾和庞涓一道学习兵法。后来，庞涓到魏国做了将军，很得魏惠王的信任。庞涓因嫉妒孙膑的才能，恐孙膑取代他的位置，就假意把他请到魏国，暗中却在魏惠王面前诬告他私通齐国。魏惠王大怒，处以膑刑，命人把孙膑的膝盖骨挖去，还在他脸上刺了字。孙膑假装发疯，躲避了杀身大祸，后来，孙膑逃回齐国，齐威王很佩服孙膑的才能，对他大加重用。孙膑被齐威王任为军师后，他指挥过围魏救赵、桂陵之战、马陵之战（此战役庞涓智穷兵败，自杀而死。），著作有《孙膑兵法》传于后世。 2、司马迁：司马迁是我国西汉时期的伟大史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他受了宫刑还写出《史记》这部巨著，是我国古代历史中身残志坚的典范。 他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》。年轻时期曾经游历四方，增长见闻，为日后的文风形成和史记的创作积累了大量的素材。后随汉武帝封禅泰山，并参与了黄河抗洪。父亲司马谈死后,司马迁接替做了太史令。掌管天文与历史。汉武帝晚年，李陵出击匈奴，兵败投降，汉武
帝大怒。司马迁为李陵辩护，触怒了汉武帝，获罪被捕。他按照汉朝法令的规定出钱赎罪或受“腐刑”。司马迁因为考虑到《史记》尚未完成，因而选择了宫刑，他发愤著书，把全部心血都倾注到写《史记》中，用了14年时间完成了这部50多万字的伟大著作。《史记》这部永远闪耀着光辉的“究天人之际，成一家之言”的伟大史书。鲁迅先生曾评价是“史家之绝唱，无韵之离骚。” 3、“中国当代保尔”张海迪 80年代，一个光辉的名字--张海迪，在神州大地上引起了强烈的反响，张海迪的事迹到处传颂，海迪精神到处弘扬。这位三分之二躯体失去知觉而不向命运之神屈服的姑娘轮椅上唱出了高昂激越的生命之歌，被誉为“中国当代保尔”、“80年代的新雷锋”。张海迪成为中国改革开放后第一个全国典型。 张海迪1955年出生在山东的一个知识分子家庭里。5岁时因患脊血管瘤，胸部以下完全失去了知觉，生活不能自理。但是身残志坚的张海迪没有放弃生命更没有放弃生活，他一面以坚强的毅力与决心同病魔作斗争，一面用勤奋的学习和工作延续生命。她不仅自学完了小学、中学全部课程，而且还自学了大学英语专业。后来又坚持学习日语、德语、和世界语，翻译了16万字的外文著作和资料。她刻苦学习潜心钻研了《人体解剖学》、《内科学》、《针灸学》等十几种医学书籍。她用学到医学知识和针灸技术，为周围群众治病达一万多人次。她还学过无线电技术、音乐、绘画和书法等多门类知识与学科，以此做为人民服务的本领。 提到80年代没有一个名字比张海迪更深入人心,她影响了中国几代人。
人教版语文六年级下册为人民服务说课稿
人教版语文六年级下册为人民服务说课稿《为人民服务》说课稿 各位评委老师，大家好：今天我将从说教材、说学习目标、说教法和学法、说教学过程、板书设计五个方面来进行说课。 一、说教材 今天我说课的内容是人教版小学语文六年级下册第三组第三课，本组教材的主题是“深深的怀念”，本组课文共有4篇，都是追忆革命先辈的感人事迹。有大义凛然的李大钊，有舍身引路的郝副营长，有日夜操劳的开国总理周恩来，有舍己救人的张思德。虽然他们所处的时期不同，但是为人民服务的信念是相同的，甚至不惜牺牲自己的生命是相同的。一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。 《为人民服务》是毛泽东主席于１９４４年９月８日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。 二、说学习目标 基于我对文本的解读、学情的分析，以及编者意图的领会，我制定了以下目标：
1.读读记记“剥削、兴旺、哀思、乱蓬蓬、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语的意思。 2、朗读课文。背诵课文。 3、初步了解文章是怎样围绕中心论点来论述的，结合具体例子，理解重点句的意思。 4、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 本课的教学重、难点： 重点：理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 难点：理解一些的句子，以及复杂句子之间的关系。 三、说教法与学法 教法： 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。基于此，在这节课中,我采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。 学法： 根据教材的特点和六年级学生的认知规律，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导自主学习,合作探究的学习方法，这节课具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯，此外我还借助多媒体辅助教学，让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的学习目标。
大夫为人民服务树行业信风演讲稿 为人民服务演讲稿
大夫为人民服务树行业信风演讲稿为人民服务演讲稿“八荣八耻”中提到，以服务人民为荣，以背离人民为耻。作为为特殊群体服务的我们，要树立这种荣辱观，要形成一种为人民服务的思想，并将这种思想溶入到我们的工作中去。列夫-托尔斯泰说过：行为并不可怕，可怕的是造成这种行为的思想。新时期提出这样的道德观，我们在思想上就有了正确的方向，在行为就有了准则，就能更好的履行我们的职责。在新浪 ___有人这样写道：“真正的医务工作者应该有自己的信仰，有着自己内心崇高的道德法则。对所有的医务工作者来讲，高尚的道德操守永远是这个行业的命脉，毕竟，他们是这个世界上唯一能称为“天使”的群体！”是啊！作为医务工作者，应该有自己的信仰，有自己的道德法则，被称为“天使”也应该当仁不让啊！以服务人民为荣，以人民为耻，不就是我们道德法则吗？ 当我们听到这样的心声：所有的医生都没有忘记他们的责任。为了更好的为病人服务他们没有节假日；为了抢救威在旦夕的病人他们没有白天黑夜；为了防治SARS等恶性传染病他们舍身忘死；为了医院的生存和发展他们奉献了多少艰辛。我们难道不感到我们的事业是光荣的吗？确实在民族危难之际，在人民不能享受健康权，生命受到威胁的时候，我们真正做到了为人民服务！也得到了人民的支持与拥护。其实我们一直也这么做的，我们应该以此为荣！正所谓：位卑则心忧天下百姓！以这样一种荣誉感，责任感去更好的为
病人服务，从而促进相互的了解，缓和日益尖锐的医患矛盾，只有这样才能重树我们白衣天使纯洁而神圣的形象。正所谓：授人玫瑰，手留余香。只要我们始终把“以病人为中心”作为我们的服务理念，想病人之所想，急病人之所急。我想病人是会理解我们的，支持我们的，那份香味与光环也会久久的萦绕在我们的周围…… 当然我们也听到一些不和谐的声音：近些年来，一些不健康的、不文明的现象在医院滋生，诸如“收受红包”、“药品回扣”等现象引起了人民群众的不满，败坏了医疗行业的职业形象。听到这些，我们又会怎么想呢？也许他们是迫不得已。为了生存和发展他们要赚钱养活医院和家庭！可是这不是理由，医务工作者不能因为这而践踏法律与道德！如果我们不以此为耻，而随波逐流，我们将渐渐失去民心，我们的命脉也将会变的微弱！这不是危言耸听，在院外很多人都说医院是个无底洞，不到非来不可，是不会来的。在医疗水平上，人民对医院是比较信任的。可是病人为什么要外流呢？除了体制之外，我想就是那些败坏医疗行业职业形象的人做了对不起人民的事。医院要发展，医务人员就要树立荣辱观。知耻近乎勇。知耻就要勇于不为可耻之事！正所谓：宁可穷而有志，不可富而失节！“以服务人民为荣”，要求我们坚持以民为本，让我们以技术精湛为荣, 以束手无策为耻；以急病人所急为荣，以推诿病人为耻；以无私奉献、不计报酬为荣，以收受财物、工作讲条件为耻。
为人民服务的故事
焦裕禄 焦裕禄是山东省淄博市北崮山村人，1922年8月16日出生于贫农家庭，1946年1月在本村加入中国共产党，同年参加本县区武装部工作。解放战争后期，焦裕禄随军离开山东，到河南尉氏县工作。1953年到1962年，焦裕禄在洛阳矿山机器制造厂担任车间主任、科长。1962年12月，焦裕禄被调到兰考县先后任县委第二书记、书记。他上任之后带领全县人民进行封沙、治水、改地的斗争。焦裕禄身先士卒，以身作则；风沙最大的时候，他带头去查风口，探流沙；大雨瓢泼的时候，他带头踏着齐腰深的洪水察看洪水流势；风雪铺天盖地的时候，他率领干部访贫问苦，登门为群众送救济粮款。他经常钻进农民的草庵、牛棚，同普通农民同吃同住同劳动。他把群众同自然灾害斗争的宝贵经验，一点一滴地集中起来，成为全县人民的共同财富，成为全县人民战胜灾害的有力武器。 焦裕禄对同志对人民满腔热情。他常说，共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前；在群众最需要帮助时候，去关心群众、帮助群众。他的心里装着全县的干部群众，唯独没有他自己。他经常肝区痛得直不起腰、骑不了车，即使这样，他仍然用手或硬物顶住肝部，坚持工作、下乡，直至被县委强行送进医院。 1964年5月14日，焦裕禄被肝癌夺去了生命，年仅42岁。他临终前对组织上唯一的要求，就是“把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”。 同年11月，中共河南省委号召全省干部学习焦裕禄忠心耿耿地为党为人民工作的革命精神。1966年2月7日，《人民日报》发表长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》，全面介绍了焦裕禄的感人事迹，同时还刊登了《向毛泽东同志的好学生——焦裕禄同志学习》的社论。随后，全国各种报刊先后刊登了数十篇文章通讯，在全国掀起了一个学习焦裕禄的热潮。焦裕禄是各级干部特别是领导干部学习的榜样。 郑培民 郑培民同志1943年7月23日出生于吉林省海龙县，1962年考入吉林大学物理系学习。1969年加入中国共产党。1968年至1970年初，郑培民同志到辽宁省3275部队锻炼。1970年3月分配到湖南省湘潭电机厂工作。 1983年至1992年，郑培民同志先后担任湘潭市委副书记、书记，湘西土家族苗族自治州州委书记。1992年10月至1995年10月，任湖南省人民政府副省长。1995年10月，任湖南省委副书记。2001年1月，郑培民同志当选为湖南省人大常委会副主任，同年11月起主持湖南省人大常委会工作。 2002年3月11日，郑培民同志因突发心肌梗塞，在北京逝世，享年59岁。 张思德， 四川省仪陇县人，中共中央警备团的战士。他在一九三三年参加红军，经历长征，负过伤。1937年加入中国共产党。曾担任过中央警备团警卫班长和毛泽东的卫士。是一个忠实为人民服务的共产党员。一九四四年九月五日在陕北安塞县山中烧炭，因窑洞崩塌，他奋力将队友推出窑洞外，自己因被埋而牺牲。年仅29岁。 红军长征最艰难的要数爬雪山过草地了。白雪皑皑的山岭，泥泞的沼泽地，随时会吞噬一个个年轻的生命。红军战士冒着生命危险，寻觅野菜充饥。张思德每找到一种野菜就先尝尝。一天中午，部队来到一片沼泽地上。休息号刚刚传来，大家就分头去寻找野菜。战士们在水塘边看到一些长得像萝卜的野菜，张思德先拔了一棵放到嘴里。没过一会，他就吐了出来，急忙说：“这菜有毒，大家别采！”话刚说完，他就失去了知觉，幸好抢救及时，才脱离了危险。
《为人民服务》说课稿
《为人民服务》说课稿 教材分析： 《为人民服务》是六年级下册的一篇演讲词，作者是毛泽东。本单元以“缅怀革命先辈，继承光荣传统”为主题，本课是为纪念烈士张思德而作的一篇演讲词，观点明确、逻辑性强，深入浅出地论述了如何为人民服务，对六年级学生起到非常好的革命教育。 学情分析： 六年级学生基本没有接触过议论性演讲稿，因此本课相对来说显得有些枯燥，学习起来有一定的难度，而教师正确的引导，会使他们在阅读中领悟作品的内涵，从中获得对科学、社会、人生的有益启示。 教学目标 基于以上分析，我将教学目标制定为以下三个方面： 1、有感情的朗读课文、背诵课文，了解演讲词的一般特点。 2、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 3、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 教学重点： 体会“为人民服务”的思想，理解一些含意深刻的句子。 教学难点： 理解一些含意深刻的句子。
教法：朗读法、讲授法、合作探究法等 教学流程： 1、复习导入：指名回答张思德、司马迁、李鼎铭的身份地位，以及毛泽东写这篇文章的时代背景。 2、指名读第1自然段，探讨第一自然段的主要内容。体会句与句之间结构紧密、逻辑清晰。 3、带着以下问题齐读第2自然段。 （1）谈谈自己对生死的看法 （2）第2自然段所提到的生死观是什么样的？作者是怎么阐述自己的观点的？ （3）概括第2自然段的主要内容。 4、齐读第3自然段。 出示课件“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”。这段话讲了几层意思，你怎样理解这段话？ 说出这段所讲的三层意思：1．总说我们是为人民服务的，不怕别人批评；2．欢迎任何人的批评；3．只要是正确的批评就接受。 引导学生找到每组关联词，体会文章结构的紧密、内容的层层递进。 5、指名读第4自然段，出示重点句子“我们的干部要关心每一个战
人民警察演讲稿：全心全意为人民服务
人民警察演讲稿：全心全意为人民服务 我们有一个名字——人民警察，从此哪里有人民的需要，哪里就有我们的身影。曾记否，“全心全意为人民服务”，我们由衷的诺言，从此百姓安危长挂心头。保民平安，为民解难，成了我们的责任，成为我们的骄傲。 我们迎着朝阳上岗 城市的交通一直很繁忙，抬眼望去，私家轿车密密挨挨，俨然已是交通大军，公交车穿梭其间，摩托车、电动车也是川流不息。人民的日子日益红火，我们工作的难度和危险度却大了，且不谈炎夏时，到岗就已是汗流浃背，严冬日，寒风吹面有如刀割，众多机动车排放的大量尾气就足以威胁我们的健康。红绿灯，斑马线，我们的岗位离开了自行车时代高高在上的指挥台，走到人群车流中，以年轻的活力和身躯来指挥一曲和谐交通。为了上班族准时到班，孩子们安全到校，老人平安回家，我们起早贪黑，我们挥汗受寒。维持交通秩序，保障交通安全，是人民赋予我们的职责，我们骄傲，我们在为百姓服务。 社区就是我的家/p> 我的家不在这片社区，对她却是无比熟悉，闭着眼睛就能在脑海里描出她的轮廓，整齐漂亮的现代化小区，干净整洁的柏油马路……看着居民们安居乐业，我打心里感到自豪。李家矛盾，张家纠纷，王家遭窃，某地存在安全隐患，某人身份可疑……虽是鸡毛
蒜皮，却是不容懈怠，任何小问题都有可能影响社会和谐。我们的 工作没有刑警的惊心动魄，没有交警潇洒的指挥手势，我们只是默 默地不断发现问题，处理问题，可这是公安工作的基础。虽然繁琐 的社区工作常常令我忙得不可开交，可是看到居民们满意的笑脸， 我的疲惫也就让那自豪之情一扫而光了，只要是为百姓做事，忙点 累点又有什么呢？ 有困难，找我，因为我是警察 可以不喜欢值班，却不能缺岗，我们的责任关系着一方平安。前台，一本接处警本，一部电话，就是我的岗位。当人们遇到困难， 他们第一个想到的是我们——人民警察。于是前台热闹了。遭偷遭骗，吵架动手，110通知出警，老人小孩迷路……我们会遇到各种问题，但绝对会竭尽所能为群众排忧。失主领回失物文秘杂烩网时的 激动，冤家和解时的开怀，迷路老人到家时的喜悦，被害人找到依 靠的安心，驱走了三伏炎热，温暖了数九寒夜。那是对我们的肯定，那是我们骄傲的支柱。 夜晚繁华我护航 一圈又一圈，巡逻车载着我们在路灯和霓虹灯的光线中穿行。车 外是悠闲热闹的夜市，车内是我们几双紧张的眼睛。城市发展进程 逐步加快，繁华整洁的城市街道，车流不息；鳞次栉比的高楼上， 霓虹闪烁；人们的业余生活愈加丰富。年轻的我们比谁都渴望去享 受生活，但是肩上的责任让我们收起爱玩的心性，乘着巡逻车静静 地守护着夜空下的安宁。我们放弃了休息，放弃了年轻人的玩闹，
雷锋为人民服务的事迹
从一九六一年开始,雷锋经常应邀去外地作报告,他出差机会多了,为人民服务的机会就多了,人们流传着这样一句话:"雷锋出差一千里,好事做了一火车". 一次雷锋外出在沈阳站换车的时候,一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女,原来这位妇女从山东去吉林看丈夫,车票和钱丢了。雷锋用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里,大嫂含着眼泪说:"大兄弟,你叫什么名字,是哪个单位的？"雷锋说:"我叫解放军,就住在中国"。 一天傍晚,天下起大雨,雷锋见公路上一位妇女怀里抱着小孩,手里还拉着小孩,身上还背着包袱,在哗哗的大雨中一步一滑地走着,雷锋忙上前一打听,才知道这位大嫂从外地探亲归来,要去十几里外的獐子沟去,她着急地说:"同志啊,今天雨都把我浇迷糊了,这还有孩子,我哭也哭不到家啊!" 五月的一天,雷锋冒雨要去沈阳,他为了赶早车,早晨5点多就起来,带了几个馒头就披上雨衣上路了,路上,看见一位妇女背着一个小孩,手还领着一个小女孩也正艰难地向车站走去.雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上,又抱起小女孩陪他们一起来到车站,上车后,雷锋见小女孩冷得发颤,又把自己的贴身线衣脱下来给她穿上,雷锋估计她早上也没吃饭,就把自己带的馒头给她们吃.火车到了沈阳,天还在下雨,雷锋又一直把她们送到家里.那位妇女感激地说:"同志,我可怎么感谢你呀!" 过年的时候,战友们愉快地在一起搞些各种文娱活动.雷锋和大家在俱乐部打了一阵乒乓球,就想到每逢年节,服务和运输部门是最忙的时候,这些地方是多么需要人帮忙啊.他放下球拍,叫上同班的几个同志,一起请假后直奔附近的瓢儿屯车站,这个帮着打扫候车室,那个给旅客倒水,雷锋把全班都带动起来了. 一九六零年十月以后,雷锋先后担任了抚顺市建设街小学(即现在的雷锋小学)和本溪路小学校外辅导员。雷锋平时工作.学习都很忙,他只能利用午休时间或风雨天不能出车的日子请假到学校去找教师,同学谈心,或进行其他辅导活动.他善于团结小朋友,启发他们好好学习,天天向上. 雷锋以高度的使命感.责任感,辛勤培养下一代茁壮成长.共表团抚顺市委为表彰雷锋的事迹,曾于一九六二年五月二十八日颁发奖状,上面写着:"奖给优秀辅导员雷锋同志,保持光荣,继续前进"。 雷锋入伍以来,多次立功受奖,他被选为市人大代表,出席过沈阳军区首届共青团代表会议,他的照片,日记和模范事迹.通过报纸.电台作了广泛的宣传,雷锋陆续收到来自全国各地热情赞扬他的来信,他在日记中写下了这样一段话:"我的一切都是党给的,光荣应该归于党,归于热情帮助我的同志,至于我个人做的工作,那是太少了,我这么一点点贡献,比起对我的要求和期望还是很不够的……"
12 《为人民服务》说课稿
12.《为人民服务》说课稿 一、说教材根据本课教材的特点，我制定了以下教学目标： 知识与技能： 1、结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。 2、在理解课文内容的基础上背诵课文。 过程与方法： 1、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 2、结合具体事例，理解重点句的意思。 情感态度与价值观： 体会为人民服务的内涵，树立正确的为人民服务价值观。 其次，根据以上教学目标，结合六年级学生的现有认知水平，我确定本课的重难点为： 重点：理解一些含义深刻的句子。 难点： 1、理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的，以及复杂句子之间的关系； 2、引导学生注意议论文的特点与学习方法，从而培养学生自能读书的能力与习惯。 二、说教学过程 （一）了解写作背景，导入新课
1、疑问式导入（同学们，你们还记得建国六十周年国庆大典的盛况吗？胡锦涛主席亲切慰问：“同志们辛苦了！”战士们齐声高呼：“为人民服务！”那铿锵雄壮的话语，至今还回荡在耳畔。那么，为什么要为人民服务？怎样为人民服务呢？）这种疑问导入利于学生质疑破题，直奔课文重点，着眼于提高学生认识能力的思维训练，让他们对所学内容做到心中有数，并能全面深入地了解课文内容。 2、了解特殊背景因为这篇文章的写作年代与学生所处环境相对久远，了解当时的时代背景对帮助学生更好地理解文意、体会为人民服务的内涵具有重要意义。根据学生课前预习，搜集资料情况，由学生介绍本文写作背景及张思德同志的生平事迹，提高学生学习积极性，帮助学生形成良好的搜集资料整理资料的习惯，为自主学习打下基础。 （二）理清思路，概括内容本节课教师将围绕“文章是怎样围绕中心论点论述”的这一主线，以疑导读，让学生带着问题边读边想，走进文章。首先，需要学生在初读课文的基础上，概括每一自然段的意思，理清本课的结构。通过小组讨论选出代表，全班交流后得出结论（首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务；接着讲了人的死有两种不同意义；然后讲为人民服务要坚持好的，改正错的；又讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；最后讲开追悼会的目的。）教师小结：这五个自然段讲了五层意思，每一个自然段都可以独立成为一段。 （三）找出论点，突出主要内容
为人民服务人及事迹
1.焦裕禄 焦裕禄是山东省淄博市北崮山村人，1922年8月16日出生于贫农家庭，1946年1月在本村加入中国共产党，同年参加本县区武装部工作。解放战争后期，焦裕禄随军离开山东，到河南尉氏县工作。1953年到1962年，焦裕禄在洛阳矿山机器制造厂担任车间主任、科长。1962年12月，焦裕禄被调到兰考县先后任县委第二书记、书记。他上任之后带领全县人民进行封沙、治水、改地的斗争。焦裕禄身先士卒，以身作则；风沙最大的时候，他带头去查风口，探流沙；大雨瓢泼的时候，他带头踏着齐腰深的洪水察看洪水流势；风雪铺天盖地的时候，他率领干部访贫问苦，登门为群众送救济粮款。他经常钻进农民的草庵、牛棚，同普通农民同吃同住同劳动。他把群众同自然灾害斗争的宝贵经验，一点一滴地集中起来，成为全县人民的共同财富，成为全县人民战胜灾害的有力武器。 焦裕禄对同志对人民满腔热情。他常说，共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前；在群众最需要帮助时候，去关心群众、帮助群众。他的心里装着全县的干部群众，唯独没有他自己。他经常肝区痛得直不起腰、骑不了车，即使这样，他仍然用手或硬物顶住肝部，坚持工作、下乡，直至被县委强行送进医院。 1964年5月14日，焦裕禄被肝癌夺去了生命，年仅42岁。他临终前对组织上唯一的要求，就是“把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”。 同年11月，中共河南省委号召全省干部学习焦裕禄忠心耿耿地为党为人民工作的革命精神。1966年2月7日，《人民日报》发表长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》，全面介绍了焦裕禄的感人事迹，同时还刊登了《向毛泽东同志的好学生——焦裕禄同志学习》的社论。随后，全国各种报刊先后刊登了数十篇文章通讯，在全国掀起了一个学习焦裕禄的热潮。焦裕禄是各级干部特别是领导干部学习的榜样。 2.雷锋(1940～1962) 中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。湖南望城县人。1949年参加儿童团，担任儿童团长。1954年加入了中国少年先锋队。1956年在乡人民政府当通讯员。不久，调到中共望城县委当公务员，被评为工作模范。1957年2月8日加入中国共产主义共青团。曾参加沩水工程、团山湖农场和鞍钢的建设，多次被评为劳动模范和先进生产者。1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连四班，当汽车兵，同年加入中国共产党。当抚顺望花区和平人民公社成立时，他把自己在工厂和部队积存的100元钱捐献给公社。当他得知辽阳地区遭受百年不遇的大水灾时，又将100元寄给了辽阳市委。他还十分关心少年儿童的成长，担任驻地附近小学少先队辅导员。在入伍不到三年的时间里，荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获模范共青团员称号，出席过沈阳部队共青团代表会议。1961年升为班长，被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日因公殉职。1963年1月7日国防部命名他生前所在的班为“雷锋班”。同年3月5日毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。周恩来题词“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的
为人民服务演讲稿
为人民服务 ——我与群众心连心演讲活动稿 尊敬的各位领导、各位同事们：大家好！ 今天,我演讲的题目是《为人民服务》。 我是一名新的城管队员，经过大学几年的学习，毕业后我走上了现在的城市管理工作岗位，担负起了社会责任。但是，我时常心存疑虑，我们这一代的成长环境，和平安逸舒适，信息社会高速发展，成长经历顺风顺水，我们能否担得起历史的重任呢？我在心理不停的问自己，在“四查四整治”的今天，我们如何才能真正做到“为人民服务“呢？怎样做才能符合执政为民的要求呢？ 就在我踯躅迷茫时，大队根据《中共毕节市委、毕节市人民政府关于在全市开展“四查四整治”活动的实施方案》要求，在城管系统全面开展“四查四整治”活动，切实改进了干部工作作风，提高了依法行政能力和水平，维护了群众的合法权益，树立了廉政、勤政、务实、亲民、为民的干部队伍形象。 在我们的城管工作中，做好城管执法工作，能够提升城市功能，提高市民生活品质，促进经济增长，但是社会环境日益复杂，群众的素质不断提高，人们的需要也是多层次多元化，落后的工作理念、简单的城市管理模式已不能适应当前的形势需要。因此，要以“为人民服务”的眼光来看我们的城市管理工作，树立以人为本、理性平和的执法理念，转变执法方式，努力构建和谐城管，以亲民、为民方式来保障城市管理工作发展的大跨越。 为此，我们要拥有一颗全心全意为人民服务的心。执法对象的特殊性要求城管执法人员要有非凡的耐心，学会换位思考，真正去体验和实践为民宗旨，要转变执法态度，坚持文明执法、柔性执法、为民执法。执法对象到办公室处理时，做到“一张笑脸、一句请坐、一杯开水”，在执法中坚持以人为本，真正做到文明、公正、严格，在赢得案子的同时赢得口碑，赢得人心。 曾经有执法人员在管理占道经营的过程中，遇到一个特殊违章
《为人民服务》说课稿_教案教学设计
《为人民服务》说课稿 本文是关于《为人民服务》说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 一、说课程标准 新课标指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。” 课标对本学段的要求是： 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 一、说教材 《为人民服务》是毛泽东主席于１９４４年９月８日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。 文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。
12为人民服务
为人民服务 一、字词 革命彻底迁移泰山压迫批评鼎力目标牺牲炊事员解放意义文学剥削缺点指出改正意见兴旺五湖四海共同责任解救奋斗应当必要制度寄托 1.剥削：无偿地占有别人的劳动或产品，主要是凭借生产资料的私人所有权来进行的。 2.泰山：古人以泰山（山名，在山东）为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。 3.鸿毛：鸿雁的毛，比喻轻微或不足道的事物。 4.哀思：悲哀思念的感情。 5.法西斯：第二次世界大战中，德、意、日三国的统治者实行恐怖独裁，推行侵略政策，被人们称为“法西斯”。 6.根据地：据以长期进行武装斗争的地方，特指我国在第二次国内革命战争、抗日战争和解放战争时期的革命根据地。 7.追慎会：为悼念死者而召开的会议。 8.精兵简政：缩小机构，精简人员。 9.死得其所：死得有意义、有价值。 二、重点句段 1.全文是围绕什么来写的？ 全文是围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是“为人民服务”揭示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。 2.中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 [引用：引用司马迁的话作为论据，使论证更有说服力。这句话的意思是人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。] 3.为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 [对比：运用对比的手法，阐释了正确的生死观，让人明白什么样的人死得有价值，什么样的人死得毫无意义。] 4.我们的干部要关心每一位战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 （“我们的干部要关心……互相帮助。”这句话运用了排比的修辞手法。革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现“我们”的目标。三个“互相”从不同层面阐述了什么才是真正的团结，什么才是真正的革命同志关系。运用排比说理，条理分明，语气更强，将道理说得更充分透彻。）
部编版语文六年级下册说课稿12《为人民服务》
12《为人民服务》说课稿 一、课标教材 “五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”当这优美、激昂的旋律在耳畔响起时，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的呢？是呀，一个民族不应该忘记历史，不应该忘记先辈，不应该忘记英雄。因为忘记过去，意味着背叛。本组课文的主题是“牢记先辈与英雄”，《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》这四篇课文，从不同角度追忆了革命先辈的感人事迹，展现了革命志士的共同理想、信念与高尚情操。教学这一组课文时，我们不仅要让学生缅怀革命先辈，继承先辈的光荣传统，更要让学生发扬光大，以开创社会主义建设事业的新局面。 《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。这是一篇演讲稿，属议论文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。
选编这篇文章，有几方面的意义：一是让小学生初步接触议论文，感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一点儿基础；二是使学生受到革命人生观的启蒙教育。教学本课的重点是理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。难点是理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。 根据课标要求，教学时一要帮助学生理清文章的思路。熟读课文之后，引导学生说说课文围绕主要观点（中国共产党和革命军队应该完全、彻底地为人民服务），讲了哪几方面的意思。二要引导学生抓住重点语句讨论、交流。除了课后思考题2所列的两个句子外，还可以鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子。讨论、交流时，可在引导学生理解语句含义的基础上，启发学生联系实际。 二、教法学法 （一）突出主体，选择教法： 课堂是学习的场所，学生是学习的主人。《语文课程标准》明确指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，要充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。基于以上的认识，我选择教法如下：1.以读为主，读思写结合法；2.引扶放相结合，意在引导学生注意议论文的特点与学习方法，从而培养学生自能读书的能力与习惯。 （二）重在实践，指导学法： “语文是实践性很强的课程”，就是要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律与方法，也就是既要“授人以鱼”，更要“授人以
为人民服务教案(林莘)
《为人民服务》教学设计 教材内容：人教新课标版，第三组12课《为人民服务》 教学目标： 知识目标：1.读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路。 2.重点句段的理解。 3.朗读课文，背诵课文。 情感目标：培养学生“为人民服务”的意识 能力目标：1.让学生初步感知议论文的写作方法。 2.通过学习，扩展相关知识。 教学重点：1.找出文章的中心论点，弄清主席的演讲思路。 2.概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容 教学难点：1.重点段落的理解。 2.理解议论文的写作方法。 教学对象：小学六年级 课前准备：1.搜集与课相关的资料、视频，制作ppt 2.学生提前预习 课时：第2课时 教学流程： 一：引入新课。
同学们，你们看过雄壮的阅兵式吗？看过，有幸，没看过，遗憾。那壮观的场景真让人荡气回肠啊！值得一看。(播放阅兵式片断：同志们辛苦了，为人民服务)。 同学们听见解放军叔叔响亮有力的口号了吗？对!“为人民服务”，这口号从上个世纪走到了今天，它经久不衰、代代相传。这口号也是我们今天课文的题目！那么，这句话是谁提出的呢？是在什么情况下提出的？（毛泽东，张思德追悼会） 二：预习汇报。 (一)张思德是谁？大家预习过课文，查过资料？谁能用一句话说说张思德到底是谁。 (二)1、学生简介张思德生平及他是怎么牺牲的。 2、教师相机补充：张思德同志是一名警卫战士，那么普通，那么平凡，就连他的牺牲也不是什么特别的壮举，而我们的主席却参加他的追悼会并发表了重要讲话，这是多么高的荣誉，这是为什么呢？大
家在阅读时可以思考和研究的问题。 3、学生简介毛主席即兴演讲《为人民服务》的由来及目的。 教师相机补充:是的，在长达半个小时的演讲中，毛主席根本没有看稿，条理清晰、字字珠玑、慷慨激昂，而且啊，时不时地还有手势和动作呢! 三：读课文，列提纲。 (一)毛主席没有看稿，是否意味着没作准备呢？(不是，肯定有准备)是的，主席才不打无准备之战，这演讲肯定已深思熟虑。 假如你就是主席，暂时的哦，为了明天演讲成功，围绕“为人民服务”你准备讲哪些内容呢？你会拟一份怎样的发言提纲呢？好吧，读书，拟提纲，要简单! （二）学生通过讨论，完成提纲 1、队伍宗旨：为人民服务 2、死的意义 3、不怕批评
四年级下册语文：说课稿
四年级语文下册专项练习 语文教学组 第一篇《猜字谜》说课稿 一、说教材 我今天说课的内容是部编版小学一年级语文下册第一单元第4 课《猜字谜》。这是两则猜字的谜语，生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。结合本课、本单元的特点，以及《新课标》对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的要求，制定了以下3个学习目标： 1.认识“相、遇”等12个生字。会写“字、右”等7个字。 2.朗读谜语，边读边想，总结猜谜语的好方法。 3. 培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。 二、说教法、学法 基于对教学目标、教材的分析，结合新课标的相关理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而又有活力的新型语文课堂，始终把学生放在学习主人的地位，而教师则是学生学习的同行者、伙伴。 根据一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们的兴趣的东西感触深的特点，我采用了情景教学、问题探究、直观教学等方法开展教学。 三、说教学过程 （一）激发兴趣，导入新课
今天啊，老师和同学们玩猜谜语游戏，大家有信心猜出这些谜语吗？ 告诉学生，“今天这堂课，是玩猜谜语游戏”，意在扫除学生对于学习和上课的负重感、疲惫感，为本课打下一个轻松而活泼的氛围。提问学生是否有信心，更利于煽动学生的热情。一年级的学生特别具有表现力，学习热情即刻便可高涨。 随即提醒学生仔细听，教师用口头表达的方式，抛出两个谜语，及时抓住学生的思维，由学生一一猜出，并给猜对学生所在的小组加分。 两个谜语不难，给了学生足够信心，调动学生的兴趣。引入小组竞争的形式，更是把形成性评价运用到了实际课堂中。 这么多的谜语都没有难到大家。为了奖励同学们，老师特意带来了一个猜谜语的小窍门“猜谜语，动脑筋，认真读，会观察，跳出谜面想一下，谜底就在话里藏”（生跟读）。有了这些小窍门啊，相信同学们一定能学好今天的知识。 这篇课文很简单，而教师在传授这篇课文时的特色就是要在简单之中制造不简单，尝试着在快乐的猜谜语活动中交给孩子们一些规律性的东西，从而让他们在以后的生活和学习中得以运用。 （二）整体认知课文，学习生字 1.自读课文，提问：在自读课文的时候，该注意些什么呢？ 不要限定学生的思维，引导孩子自主的关注朗读的技巧，并适时的给予指点和引导
为民服务 心系公证(演讲稿)
为民服务心系公证 ——“践行群众路线忠诚履职尽责 做人民满意政法干警”主题演讲比赛演讲稿 （XXX局 XXX） 尊敬的各位评委，各位领导： 大家好！我是号选手XX，是来自XX局公证处的一名公证助理员，今天我演讲的题目是《为民服务、心系公证》。 与雄鹰相比，小鸟是渺小的，可它飞翔的心灵却在蓝天上描绘出长风的足迹；与大海相比，小河是孱弱的，可它奋进的灵魂却在大地间流淌着岁月的清泉,在全国7700万党员之中，我是沧海一栗，却有幸在党旗的阳光下走进春天，有幸从事阳光下最温暖的基层司法行政工作。众所周知，公证处是司法行政机关的重要组成部分，它肩负着预防纠纷、减少诉讼，维护社会稳定的任务，承担着国家证明职责，是具有特殊性质和地位的职能部门。作为公证处的一员，我们天天要和许多当事人打交道，与群众的日常生活关系十分密切，让我充分认识到了践行群众路线、恪守为民服务宗旨，不仅是我们工作的动力和源泉，更是我们履职尽责的基本功。 但是如何在公证工作时真正做到“为民服务”呢？记得有一次，一位中年妇女带着女儿前来要求办理继承公证，原来这位女士的丈夫不久前不幸遭遇车祸死亡，遗留有房产一套，这对母女要求对遗产进行继承。我们在了解情况后，耐心地向她 - 1 -
们解释了我国继承法的有关规定，告知除了她们母女外，若被继承人的父母尚健在，也享有继承权，并要求她们到死者生前单位出具死者的亲属关系证明。第二天这对母女带着亲属关系证明来了，但证明上对死者父母的死亡时间却含糊其辞，我们为慎重起见，数次到死者生前单位了解情况，终于查实原来死者的母亲尚健在，在我县某乡务农，根本不懂，也不知道对儿子的房产享有继承权，后来经过我处的多方协调努力，死者的母亲最终获得了房产折价款四万多元。我们为这一结果感到由衷的欣慰，因为，我们深深地知道，法律应当公正的保护所有人的利益。试想，如果公证员在审查过程中，没有足够的细心或者马虎应付，那位农村不幸母亲的权利谁来保护呢？如果我们政法工作者不能严格依照法律规定办事，社会秩序又将如何维持下去呢？ 通过这次经历，让我深深明白了，在公证活动过程中，能否真正做到“心系群众”，就要看在实际工作中能否运用好法律，最大限度地保护人民群众的正当利益。同时，作为政法工作者，我们不但要有丰富的专业知识和实践经验，正确理解并使用法律，更要有一颗“想当事人之所想，急当事人之所急”的为民之心，为人民服务一两次并不难，难的是时时刻刻心里都装着人民群众，任何时候都把老百姓的利益放在第一位！ 英国大法官丹宁勋爵曾经说过：正义不仅要实现，而且要以看得见的方式实现。而我，作为一名普通的政法工作者，所需要做的，就是要以坚定地信心，十足的耐心，在工作与生活中，从点点滴滴做起，辛勤努力工作，一步一个脚印地去完成 - 2 -
学习为人民服务个人心得体会篇
学习为人民服务个人心得体会1 全心全意为人民服务是我党的宗旨，是党的活动的根本出发点和落脚点，是区别了其他政党的最根本的标志，也是每位共产党员应尽的义务和根本的人生价值观。坚持全心全意为人民服务的宗旨，既是坚持党的工人阶级先锋队性质的客观需要，也是党性原则的突出体现。每位共产党员都必须通过勤奋学习和实践锻炼，牢固树立起全心全意为人民服务的人生观和价值观，不断提高全心全意为人民服务的自觉性。 在新的历史条件下，坚持全心全意为人民服务的宗旨有着特别重要的意义。一是我们党处在执政地位上，虽然有了为人民服务的更好条件，但如果以加强全心全意为人民服务宗旨教育，也很容易滋生骄傲自满，脱离群众，贪图享受，不思进取，官僚主义，命令主义等种种背离党的为人民服务宗旨，甚至侵犯群众利益的思想和现象。二是我党正处在改革开放的环境中，伴随着国外发达资本主义国家先进科学管理和技术的引进以及对外交流的日益扩大，资产阶级的一些腐朽颓废的思想趁隙而入，一些封建主义的残渣也借机死灰复燃。个人主义、享乐主义、拜金主义都有所发展，并占有一定市场，有些人甚至公开宣扬“不要专门利人，只要专门利己”、“不爱讲为人民，只爱讲为人民币”、“人的本性是自私的”等等错误观点。这样复杂的社会环 境对我们都是严峻的考验，我们要明确是非，要经得起来自各方面得各种各样得诱惑，也就是从根本上要坚持全心全意为人民服务的宗旨，对剥削阶级和其他非无产阶级思想保持高度的警惕，防止出现任何背离党的全心全意为人民服务宗旨的行为和现象。 坚持全心全意为人民服务的宗旨，要坚定不移地、全面正确地贯彻党地基本路线和各项方针政策。党的路线、方针、政策是工作阶级和最广大人民群众的基本利益的科学表现，维护和贯彻落实党的路线、方针、政策，就是维护工人阶级和广大人民群众的根本利益，就是为人民服务，对党的路线、方针、政策的维护和贯彻，并不能停留在口头上或形式主义的工作中，而是要取得实效，要使本地区、本单位的经济发展起来，人民生活富裕起来，否则，为人民服务就是一名空话。 坚持全心全意为人民服务，要处理好党和人民群众利益的关系，正确处理各种利益问题是全心全意为人民服务宗旨的核心问题。党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己的特殊利益。坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益。在利益问题上，我们只能获得制度和规定范围内的个人利益。在个人利益和党和人民利益发生冲突时，要无条件地服从党和人民的利益，保护党和人民的利益，做到吃苦在前，克己奉公、无私奉献，不惜牺牲自己的一切。 坚持全心全意为人民服务的宗旨，要坚持反对假公济私，损公肥私，以权谋私等各种不正之风和违法乱纪行为和现象，与腐败分子作坚决的斗争，维护党和人民的利益。无论手中的权利大小，都是人民赋予的，而不是个人的资本，它只能用于为人民服务，而不是个人谋私的工具，要自觉接受群众的监督，为人民掌好权、用好权，更好地为人民服务。 坚持全心全意为人民服务的宗旨，要立足于本职工作，以求实的态度，从实际需要和现实出发，发扬党的优良传统和作风，扎扎实实地为人民办实事，谋利益。