济南版生物-八年级上册-4.2.3鸟的生殖和发育教案
济南版生物八年级上册 4.2.3 鸟的生殖和发育 教案
鸟类的生殖和发育一、教学目标1.知识目标(1)认识鸟卵的结构，说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。
(2)描述鸟的生殖和发育过程。
2.能力目标：培养学生的识图能力，综合运用知识分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度目标：(1)培养学生的合作意识并从中体会合作的乐趣。
(2)关注鸟类与人类生活的关系，培养学生走进生活，亲近大自然的意识。
二、教学重点1.观察鸟的繁殖行为，描述鸟的生殖和发育过程。
2.训练学生的识图能力，培养学生综合运用知识从多角度、分析问题解决问题的能力。
三、教学难点学生的识图能力，以及综合运用知识分析问题、解决问题的能力四．导学案准备【学习目标】1.描述鸟类的生殖和发育过程。
2.识别鸟卵的结构，说明各部分的功能。
【重难点】1.描述鸟类的生殖和发育过程。
2.识别鸟卵的结构，说明各部分的功能一、【预习并自主完成】鸟类的生殖1.繁殖季节：大多数鸟类在季。
2.(1)繁殖行为：主要包括(2)生殖过程是特点是3.受精方式：4.鸟类胚胎发育和受精的方式分别是( )A。
卵生、体外受精B。
甲生，体内资错C。
胎生，体外受精D。
胎主、体内荧精5.“几处早置争暖树，谁家新春泥”这句描述的是鸟类的那种殖行为( ）A求偶 B.筑巢 C.产卵 D 孵卵二、【探讨新知】1.“梁上有双燕，翩翩雄与雌．”诗句形象生动地突出描述了燕子生殖和发育过程中的（）A．求偶B．筑巢C．产卵D．孵卵2.无论鸟的生殖和发育有何特点，生殖和发育过程中必须具有下列哪几种行为（）A.求偶、交配、产卵B.筑巢、产卵、孵卵C.产卵、筑巢、育雏D.筑巢、交配、产卵3.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这里的蛙声是雄蛙在（）A.求偶B.报警C.呼吸D．戏水4. 鸟卵的结构中，将来发育成雏鸟的部位是( )A．胚盘B．卵黄C．卵白D．卵壳5.如图是鸡卵的结构示意图，请据图回答问题：（1）写出各部分的结构名称：［7］__________；［2］_____________；［5］__________；［9］_____________。
济南版生物-八年级上册《第四单元 第二章 第3节 鸟的生殖和发育》教案
第四节鸟的生殖和发育教学目标1、知识与技能：说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；描述鸟的生殖和发育过程。
2、过程与方法：1、通过动手实验、锻炼动手能力；2、通过探究和讨论锻炼学生的仔细观察和分析能力。
3、情感、态度与价值观：通过学习本节内容培养学生关注生命、珍爱生物的情感态度。
习惯目标：阅读文本的习惯培养教学重难点观察鸡卵结构的实验说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；教学方法与手段讲解法与比较法、讨论法、相结合。
教学内容教师活动学生活动教学过程引入实验“观察鸡卵的结构”小结鸟类的生殖和发育过程小结练习师: 鸟与人类的生活密切，是大家都比较熟悉的一大类群动物。
而鸡等家禽更是无人不晓。
它们通过产卵来繁殖后代，基本上个个学生都知道，鸡卵更是吃过无数。
但很少同学会留意鸡卵的内部结构。
本节通过对鸡卵结构的观察这一实验，以小组同学合作、讨论等形式，探究鸟卵的结构、讨论各部分结构的功能、认识鸡卵及其对环境的适①复习对比植物、昆虫、两栖动物的生殖和发育，作知识铺垫；②以鸡卵引入卵的作用——鸟类的生殖取一个鸡蛋，将其由外至内进行观察，解剖鸡卵，观察内部结构，思考各部分结构相应的功能，针对讨论中的问题进行讨论。
学生上讲台进行填图，教师小结卵的各部分结构名称及功能根据P18的图，讨论、归纳出鸟类生殖发育的一般过程。
叙述鸟类生殖的一般过程P20的练习2、3、4思考、回答问题观察、讨论思考、填图讨论听练习、巩固板书设计第四节鸟的生殖和发育一、鸡卵结构二、鸟类的生殖和发育过程教学反思参考资料。
济南版生物八年级上册 4.2.3 鸟的生殖和发育 教案
求偶、交配、产卵、播放视频：鸟的生殖和发育。
提出问题：仔细观看，视频里的哪些
片段体现了鸟的哪种繁殖行为？
播放多媒体课件，归纳总结鸟的繁殖行为。
性生殖、体内受精、讲述：通过交配，雄鸟把精子产在雌鸟体内，推测鸟的受精方式是怎样的？
提出问题：对比我们前面学习过的昆
虫类、两栖类的生殖特点，鸟的生殖过程又有哪些特点呢？
总结：和昆虫、两栖类相比，鸟类产的是有坚硬外壳的大型卵，营养物质更丰富，保护性能更强，更利于复杂的陆生生活。
对比教学，鸟卵更适于陆地生活。
示，熟悉实验步骤。
切换实物投影，演示实验步骤。
1.区分鸡蛋的大小头。
2.用放大镜观察卵壳上的气孔。
3.去除钝端的部分卵壳，观察卵壳，外层卵壳膜。
4.剪去外层卵壳膜，观察内层卵壳膜和气室。
5.把内容物倾倒在培养皿中，观察鸟卵的
内容物，重点观察鸟卵上的小白点---胚
盘。
6.利用“iiilook 快拍仪”的书写功能，重
点标注需要观察的部位，并引入“卵细胞”
的概念。
7.观察系带。
8.尝试用解剖针挑破卵黄膜，观察卵黄流
出的情况，体验卵黄膜的存在。
利用“拍仪”影功能演示实验步骤，了，出。
利用“拍仪”能，察要点，学难点。
思考讨论：鸟卵中最重要的结构是什么？雏鸟是由鸟卵的哪个部位发育来的？你能判断出哪个是受精的鸟卵吗？
名人小故事：爱迪生孵鸡蛋。
八年级生物济南版(上册)优秀教学案例：423鸟的生殖和发育
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入设计以激发学生的兴趣和好奇心为出发点。我会通过展示一张美丽的鸟儿图片，引发学生对鸟类的好奇心，然后提问：“你们知道鸟类是如何生殖和发育的吗？”让学生思考并参与到课堂中来。接着，我会简要介绍本节课的教学目标和内容，让学生明确学习的要求和方向。
在教学过程中，我注重创设生活情境，以生动形象的语言和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。同时，我注重启发学生思考，引导学生运用生物知识和科学方法分析问题、解决问题，提高学生的科学思维能力。
在评价环节，我采用多元化的评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也关注学生的能力发展和情感态度，使评价更加全面、客观，有助于激发学生的学习积极性，提高教学质量。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识。同时，我会提醒学生在课后进行反思和总结，检查自己对鸟类生殖和发育的理解和掌握程度，及时调整学习策略。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过展示真实的鸟类图片和实际案例，让学生感受到生物学科与生活的紧密联系。这样的情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生能够更好地理解和记忆鸟类生殖和发育的知识。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力，使学生成为学习的主人。
（三）小组合作
本节课采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作和沟通能力。具体包括：
1.将学生分成小组，鼓励学生进行合作学习和讨论，促进学生之间的交流和共享。
2.设计小组合作活动，如观察鸟蛋、分析鸟蛋结构与功能、探究鸟类生殖行为等，使学生在实践中学习和探究。
济南版生物-八年级上册-第四单元 第二章 第3节 鸟的生殖和发育教案
第四节鸟的生殖和发育(一)知识目标1．说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
2．描述鸟的生殖和发育过程。
3．关注鸟类与人类生活的关系。
(二)能力目标1．通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力。
2．在图文和音像资料的学习中，提高学生的信息处理能力。
3．通过对鸟卵结构的观察，提高学生动手探究、观察实验等能力。
(三)情感目标1．在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。
2．关注鸟类与人类生活的关系，树立爱鸟护鸟的意识。
重点：鸟的生殖和发育的基本过程。
难点：探究鸡卵的结构，说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。
收集与鸟的生殖和发育相关的材料(图片资料和音像资料)，实验材料(培养皿、放大镜、解剖剪、牙签、镊子、温水、鸡蛋)。
教师活动环节和内容学生活动教学意图创设情境导入新课课件播放鸟的精彩图片同学们喜欢鸟吗？为什么？针对“孔雀开屏”现象，引出鸟的生殖行为之一——求偶行为，你们还知道鸟类有哪些求偶方式吗？播放录像“某些鸟类的求偶行为”欣赏优美的鸟类图片阐述喜欢鸟的理由学生交流回答：唱歌、跳舞、展示羽毛等。
观看录像“爱德华州的大松鸡和克拉克水鸟”的求偶过程。
创设问题情境，开启学生思维，激发学习兴趣，营造愉快轻松的课堂探究氛围。
知识探究(一)鸟的生殖过程之求偶、交配、筑巢、产卵过渡：求偶行为结束后，接下来会有什么样的行为呢？出示图片鸟巢是鸟的家吗？看图回答：交配、筑巢争论辨析，得出：鸟巢是繁殖的场所。
有了鸟巢，鸟就可以把卵产在巢中。
在了解学生已有知识水平的基础上，又给学生创设了一个问题情境，激发他们进入下面的学习环节。
知识探究(二) 鸟卵的结构过渡：我们最常见的鸟卵是什么？1．探卵壳质疑：鸡蛋容易碎吗？2．探气孔卵壳上有孔吗？如何验证？3．探鸟卵结构屏幕出示观察提纲提出要求：以小组为单位，动动脑议一议。
按由外向内的顺序仔细观察鸡蛋的内部结构，讨论各部分的功能。
教师巡回指导请学生为大家展示小组观察学生回答：鸡蛋学生手握鸡蛋，得出：卵壳不易碎，对内部结构起保护作用。
八年级生物上册《4.2.3 鸟的生殖和发育》教案 济南版
8
创设情景
热身：多媒体视频展示不同形式的鸟巢。
引出课题。鸟类的生殖和发育过程。
2
自学文本
自学方式
自学解决，解决不了的小组交流解决，也可以进行组际交流。将疑难问题提出
问题预设
学生自学课本，完成下列学习目标（自己解决不了的小组交流解决，也可以进行组际交流。将疑难问题提出）：
5
知识迁移
1.养鸡场的鸡蛋能孵化出小鸡吗？为什么？
2.一只雌蟾蜍每年产卵量可达万枚，而对大多数鸟类来说，一只雌鸟每年只能产几枚卵，你能说出其中的道理吗？
5
课堂小结
师生小结课堂上的收获、体会与感受
3
课堂练习
学习与检测
3
板书
3
教学后记
3.情感、态度与价值观：
通过“鸟类与人类的关系”，对学生进行爱护生命的教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用。
重点
难点
重点：鸟类的生殖发育的过程和特点
难点：理解早成雏与晚成雏的发育特点
突出重点突破难点的方法：充分利用版图，突出重点和难点
教师活动与
学生活动
时间预计安排
复备标注
启
动
课
堂
课堂检测
1、两栖动物的生殖方式：雌雄_____、______受精、卵生。
2、春末夏初，雄蛙鸣叫的目的是_______；经过雄蛙和雌娃_______后，精子和卵细胞在_______中完成受精。
3、青蛙的发育经过了______、_______、_______、_______四个阶段，且幼体和成体差异较大，发育过程属于______________。
4、青蛙的幼体生活在______中，用_______呼吸；成体主要用_______呼吸，兼用_______辅助呼吸。
济南版生物八年级上册 4.2.3 鸟的生殖和发育 教案 (1)
鸟的生殖和发育教学设计一、教学理念《义务教育生物学课程标准(2011版)》确立了面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习三大全新教育理念,是初中生物课程教学改革的根本出发点和努力方向。
十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出"教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力"。
发展学生核心素养应运而生，并将发展学生核心素养体系纳入新课程标准中。
以生物学科特征为立足点，提炼出生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等四大方面作为生物学科核心素养。
为了养成学生的生物学科核心素养，离不开生物课程，因此在新一轮课改中，生物学科核心素养将成为生物学课程体系的主心。
生物学科的教学不仅仅是为了获得生物的若干知识、技能和能力，而是要通过教学生成和提升学生的思想情感、思维方式和价值观。
本节课以观察鸟卵结构学习活动为载体，学习后，学生要形成结构与功能相适应的生命观念。
能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、批判性思维等方法，探讨、阐释生命现象及规律。
在探究活动中，运用科学探究的一般方法即“提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→分析与论证→得出结论”。
通过对鸟的进一步认识，形成生态意识，关注鸟类与人类生活的关系，鸟类与生态环境的联系。
二、教学分析（一）教材分析《鸟的生殖和发育》本节课主要包括两个内容：鸟的生殖和发育过程，观察鸡卵的结构。
本节课是在介绍完昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上进行的教学，目的是让学生了解更高等级动物在生殖发育方面的特点，突出生殖和发育与人类以及与环境的关系，所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。
本节涉及到探究实践的活动操作，与学生平时的生活息息相关，可以极大的提高学生的兴趣。
（二）学情分析首先是通过以往的学习，学生对生物的生殖和发育有了一定的认识。
济南版生物八年级上册 4.2.3 鸟的生殖和发育 教案
《鸟类的生殖和发育》教学设计
环节一：课前预习检测：
1.鸟类的生殖和发育过程包括：（筑巢）（求偶）（交配）（产卵）（孵卵）和（育雏）等。
2.不同种类鸟的（形状）和（大小）各不相同，但鸟卵的是_（结构）相同的。
3.鸟卵受精卵的发育起始于（ A ）
A雌鸟体内B鸟卵产出后
C孵化时D孵化一段时间之后
4.指出下图中各部结构名称：
1卵壳2卵壳膜3气室4卵白5胚盘6卵黄膜7系带8 卵黄
环节二：实验步骤注意事项。
请你认真阅读课本P62的实验，试着说出实验目的、实验材料，实验时应注意的问题。
环节四：【小组展示讨论结果】
两名同学，去讲台，讲述安排各自分工。
环节五：【小组合作探究】-解剖鸡蛋
两人根据刚才分工，开始实验操作解剖观察鸡蛋结构环节六：【小组成果展示】
学生去讲台，展示自己画的鸡蛋结构图，并说明各结构的功能。
环节七：【达标测试】
1. 有人说，一个鸡蛋就是一个卵细胞，你同意这种观点吗？那卵细胞有哪几部分构成？
答：不同时，卵细胞由卵黄膜、卵黄、胚盘
2. 如果我们把鸡蛋放在桌上滚动，不管它怎么滚动，卵黄始终位于卵白的内部，你知道这是什么原因吗？答：系带具有悬挂、固定卵黄，防震动作用。
3. 胚胎的发育离不开氧气和养料，这两类物质分别由什么提供？
七、板书设计
一：实验操作步骤注意事项：
二：画出鸡蛋的结构和功能
三：生物实践：
1.在家里温习《观察鸡蛋的结构实验》的操作步骤，
2.自我解剖鸡蛋一个，并指出鸡蛋结构名称和功能，介绍给父母听。
3谈谈自己想法如何保护小区周围的鸟类。
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第四节鸟的生殖和发育●教学目标知识目标1．说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
2．描述鸟的生殖和发育过程。
3．通过课后参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。
能力目标1．通过对平时生活经验的积累，培养学生发现、分析、解决问题的能力。
2．通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。
情感目标1．通过课余时间人工搭建鸟巢的活动，使学生树立爱鸟、护鸟的意识，以及培养他们爱护动物的思想情感。
2．通过组织参观家禽养殖场的活动，使学生认识生物科学知识和科学技术在生产活动中的应用，培养学生爱科学、学科学的态度和情感。
●教学重点1．说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。
2．对鸟的生殖和发育过程的描述。
●教学难点通过本节所学习的内容，总结鸟类比两栖类等动物的进步之处。
●教学方法讨论、实验、多媒体教学等。
●教具准备1．教师准备：（1）镊子、培养皿等实验材料；（2）有关鸟类生殖和发育的多媒体课件。
2．学生准备：鸡蛋。
●课时安排1课时●教学过程［导入新课］教师：绝大多数鸟都能飞翔。
鸟为什么能飞呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。
那么在人的双臂上缚上人工的翅膀，人能不能像鸟一样飞翔呢？学生甲：不能，因为鸟能飞翔的原因不仅仅是因为它有翅膀，同时还有发达的胸肌；而人为的安上一个翅膀并不具备上述的这两个条件，所以不能飞翔。
教师：我们在以前已经了解了有关鸟类的一些知识，你能回答出以下问题吗？1．在羽绒服和鸭绒被里的是哪一种羽毛？2．家鸽吃进的玉米、稻谷和小麦粒等都很坚硬，必须在磨碎变成糜状物后才能被消化和吸收，而家鸽的喙中没有牙齿，它是怎样将这些食物磨碎的呢？3．有人说家鸽排便频繁是因为食量大，你认为这种说法是否正确？为什么？学生乙：羽毛可以大致分为两类：正羽和绒羽。
位于鸟类身体表面，羽轴比较硬，羽片呈平面状的羽毛，我们称之为正羽，它在鸟类的飞行过程中起着非常重要的作用。
而正羽下面还有一些细小柔软的绒羽，它主要是用来保温用的。
所以羽绒服里絮的主要是绒羽。
学生丙：家鸽吃进的玉米、稻谷和小麦粒等硬质食物是在肌胃中被磨碎的。
家鸽肌胃的胃壁有发达的肌肉，内壁有一层角质膜，胃里有许多沙粒。
当胃壁肌肉收缩时，角质膜跟沙粒能一起把食物磨碎。
学生丁：第3个问题的说法是不正确的。
家鸽排便频繁是因为它的体内直肠很短，不能长时间的贮存粪便，这样可以减轻体重而适于飞行。
教师：我们已经学习了鸟类的一些有关知识，今天我们来继续探讨鸟类。
［讲授新课］板书：第四节鸟的生殖和发育教师：我们大家都知道，鸟是通过卵孵化出来的，那是不是市场上或者养鸡场里的鸡蛋都能孵出小鸡呢？下面我们就来找找答案，究竟哪些鸡蛋能孵出小鸡？（组织学生做实验——对鸡卵结构的观察）……教师：时间过得真快，你们的实验做得怎么样呢？我们一起来交流一下，各小组进行汇报。
第1小组：鸡蛋普遍都是一头钝、一头尖，在钝端去掉卵壳和外膜以后，卵壳下面有一个空腔。
把鸡蛋去壳后，我们发现卵白和卵黄几乎占据了整个鸡蛋的空间。
第2小组：我们组发现在卵黄表面中央有一盘状的小白点。
而且卵黄的两端还有两条带状物质。
教师：大家观察得非常仔细。
鸟卵卵黄上的小白点叫做胚盘，里面含有细胞核。
胚盘是进行胚胎发育的部位。
胚盘、卵黄和紧包在卵黄外面的卵黄膜共同构成了卵细胞。
而卵黄外面的这两条长长的带状物质，我们称之为系带。
被系带所悬挂着的卵黄，由于重力关系而使胚盘永远朝上，有利于孵化工作的进行。
我们了解了鸡蛋的结构后，大家想一想下面这几道问题，你选择回答哪一道呢？1．请你用自己小组的鸡蛋与其他小组作比较，看一看胚盘的大小、颜色是否相同。
2．根据生活经验，请你猜一猜卵壳、壳膜卵白和卵黄各有什么功能？（学生讨论）第3小组：我们小组通过和第4、5小组的鸡蛋作比较，发现第4小组鸡蛋中的胚盘颜色比较深，而且也比较大；而我们和第5小组的胚盘颜色稍浅，而且小。
第4小组：我们组认为卵黄是卵细胞的主要营养部分，外面包裹着卵黄膜。
卵黄外面的卵白，也含有营养物质和水分，以供胚胎发育所需。
卵壳以及壳膜都有保护作用，而且卵壳表面还有数千个小孔，以保证卵在孵化时的气体交换。
教师：我们同学观察得都很好。
一般地说，胚盘色深而略大的是已受精的卵，色浅而小的是未受精的卵。
鸟类的受精卵，在雌鸟体内已经开始进行胚胎发育。
卵产出以后，由于外界温度低于体温，胚胎又停止了发育。
刚才，咱们第4小组提出这样一个问题，卵壳上有许多小孔，这是我们用肉眼所不能看见的，你能用什么方法来证明呢？大家下去以后把这个问题好好思考一下。
我们一起来总结鸡卵的结构。
（学生讲述，教师板书）板书：1．卵的结构卵壳、壳膜、卵白、卵黄同学们，我们学完了卵的结构后，请观察下面的内容，看一看片中给我们介绍了哪些内容？（教师播放多媒体课件）学生A：这段录像主要讲述了鸟类的生殖和发育的基本过程，一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏等几个阶段。
板书：2．鸟的生殖和发育求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏教师：鸟类在生殖和发育的这几个阶段中，都伴随着复杂的繁殖行为，你能举出一些例子吗？学生B：鸟类在繁殖期常各自占有一定的领域，不许其他鸟类侵入，称为占区现象。
占区成功的雄鸟也是求偶炫耀的胜利者。
领域的大小可从几平方米到几万平方米，一些小鸟的领域约为几百平方米。
领域大小是可变的，如果地域有限或者鸟的密度较高的情况下，领域可被其他鸟类“压缩”。
学生C：鸟类还有求偶炫耀行为，雄鸟常常伴以不同程度和不同形式的求偶炫耀，终日在领域内鸣叫。
求偶炫耀和鸣叫都是使繁殖活动得以顺利进行的本能活动，它对于两性的辨认也是十分重要的。
有人认为，由于求偶炫耀在鸟类中存在着种的特异性，即使亲缘关系较近的不同种鸟类也不能明白鸣叫的意思。
求偶炫耀活动衰退，或被领域附近的新的“入侵者”超过时，常导致繁殖过程中断。
学生D：绝大多数鸟类均有筑巢行为。
比较低等的种类仅在地表凹穴内放入少许草、茎叶和毛；较高等的种类则以细枝、草茎或毛、羽等编织成各式各样的鸟巢。
有了鸟巢后，就可以防止卵滚散，还能使卵同时被鸟妈妈孵化，同时还能起到保温、御敌等作用。
通常所见的鸟巢有的是单个的，有的则是营群体的，不过在不远的将来，后者所占的比例就相对比较多了，因为人类对自然界已经形成了一种不合理的开发，适宜鸟类筑巢的地址越来越少。
学生E：鸟类在产卵时，有的卵遗失后它就补产一枚，而有的则不进行补产活动，像家燕就属于后者。
学生F：鸟类的孵卵工作大多为雌鸟担任，也有的为雌雄轮流孵卵，少数种类为雄鸟孵卵。
雄鸟担任孵卵者，其羽色暗褐或似雌鸟，像家鸽就属于雌雄轮流孵卵。
一般大型鸟类的孵卵期较长，小型鸟类孵卵期较短。
学生G：胚胎发育完成后，雏鸟借嘴尖部临时着生的角质突起——“卵齿”将壳啄破而出。
有的鸟在孵出时已充分发育，被有密绒羽，眼睛已张开，腿脚有力，待绒羽干后，就可以随亲鸟觅食；有的出壳时尚未充分发育，体表光裸或微具稀疏绒羽，眼睛不能睁开。
……（以上内容，在学生不能回答出来时，教师要给予补充）教师：俗话说“集体的力量是无穷的”，大家你一点，我一点，就很详细地把鸟类的生殖和发育过程摆在了我们面前，希望大家在以后的学习过程中，注意从各方面来充实自己。
在学完鸟类的生殖和发育以后，结合以前所学习过的有关鸟类的知识，我们是否能总结出鸟类比起两栖类、爬行类有哪些方面的进步特征呢？学生H：鸟类虽然起源于爬行类，在躯体结构和功能方面也有很多类似爬行类的特征，但是鸟类比起爬行类来说，又有一些进步性的特征。
比如，鸟类具备了较完善的繁殖方式和行为，保证了后代有较高的成活率，并且脱离了对水环境的依赖。
学生I：鸟类还可以借助翅膀来进行飞翔，当外界环境条件比较恶劣的时候，可以借主动迁徙来适应环境。
教师：在鸟类中，还有一动物演化史上极为重要的进步性事件，那就是它的体温——学生：恒定。
教师：鸟类和哺乳类都是恒温动物，恒温动物具有较高而稳定的新陈代谢和调节产热、散热的能力，从而使体温保持在相对恒定的，稍高于环境温度的水平。
［课堂小结，巩固新课，结束练习］本节课我们在以前学习的基础上，通过实验又进一步了解了卵的结构，继而又学习了有关鸟类的生殖和发育，同学们注意在课余时间对这些小精灵献上一份爱心，用你的实际行动去关爱它们。
［巩固练习］1．鸟在筑巢时，往往向巢内垫上干草、兽毛和羽毛等物，对它们的生殖和发育有什么作用？答案：鸟卵的孵化需要一定的温度，刚孵出的雏鸟身体还未发育完全，一般来说，对寒冷的抵御能力较差。
鸟类在筑巢时往往在巢内铺垫上干草、兽毛和羽毛等物，这样有利于保持巢内的温度，对鸟类的孵卵和育雏等有利。
2．许多小朋友在生活中经常会因为好奇捣毁鸟巢、掏鸟卵、抓雏鸟，你有过这样的事情吗？这种行为好吗？为什么？答案：这种行为是不好的。
因为大多数鸟类都是益鸟，捣毁鸟巢、掏鸟窝、抓雏鸟等行为直接破坏了鸟类的生存和繁衍，进而损害了人类自身的利益。
因此，应该禁止这种行为。
●板书设计第四节鸟的生殖和发育一、卵的结构卵壳、壳膜、卵白、卵黄二、鸟的生殖和发育求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏●活动与探究1．自己利用课余时间观察飞鸟的一些生活习性，写一篇有关鸟类生活的文章。
2．参观养鸡场，向有经验的人学习有关鸡卵的选择、鸡卵的人工孵化、鸡卵孵化的管理、雏鸡的饲养和管理的一些知识。
●备课资料1．鸟类的繁殖鸟类繁殖具有明显的季节性，并有复杂的行为（例如占区、筑巢、孵卵、育雏等），这些都是有利于后代存活的适应。
鸟类的性成熟大多在生后一年，多数鸣禽及鸭类通常不足一岁就达到性成熟，少数热带地区食谷鸟类幼鸟经3～5个月即可繁殖。
鸥类性成熟需3年以上，鹰类4～5年，信天翁及兀鹰迟至9～12年性成熟。
性成熟的早晚一般与鸟类种群的年死亡率相关，死亡率愈低的，性成熟愈晚，每窝所繁殖的雏鸟数也少。
大多数鸟类的配偶关系维持到繁殖期终了、雏鸟离巢为止。
少数种类为终生配偶，已知的有企鹅、天鹅、雁、鹳、鹤、鹰、鸮、鹦鹉、乌鸦、喜鹊及山雀等。
在鸟类世界中，有2%科和4%亚科鸟类是一雄多雌（例如松鸡、环颈雉、蜂鸟及织布鸟）；约0.4%科及1%亚科鸟类是一雌多雄（例如三趾鹑及彩鹬）；其余大多为一雄一雌。
普通鸟类每年繁殖一窝（brood），少数如麻雀、文鸟及家燕等，一年可繁殖多窝。
在食物丰富、气候适宜的年份，鸟类繁殖的窝数和每窝的卵数均可增多。
一些热带地区的食谷鸟类甚至几乎终年繁殖。
鸟类性腺的发育和繁殖行为的出现，是在外界条件作用下，通过神经内分泌系统的调节加以实现的。
每年春季，光照条件的改变以及环境景观的变化等因子，通过鸟类的感官作用于神经系统，影响丘脑下部的睡眠中枢，使鸟类处于兴奋状态。
丘脑下部的神经分泌神经元（肽能神经元）向脑下垂体门静脉内分泌释放因子（RF），引起脑下垂体分泌。
脑下垂体所分泌的卵泡刺激素（FSH）和黄体生成素（LH）促使卵巢的卵细胞发育并分泌性激素（性的类固醇），使生殖细胞成熟并出现一系列繁殖行为。