初中八年级生物教案-人教版初中生物八年级上册 第六节 鸟【省一等奖】
(名师整理)最新人教版生物8年级上册第5单元第1章第6节《鸟》市优质课一等奖教案
回答：通过产卵繁殖后代。
通过概念讲述，促进学生对概念的理解与掌握。
3、总结鸟的主要特征
再次展示：各种各样鸟的图片和视频。
请学生总结鸟具有的特征。
归纳得出鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助呼吸。
促进学生自主建构概念。
鸟与人类生活的关系
观察鸟翼，与其他动物前肢比较，得出鸟的前肢变成翼。
学生讨论并回答：翼宽阔呈扇形，扇动空气可获得飞行的动力。正羽呈浆形，羽轴硬，羽片呈平面，彼此重叠排列。
以观察为探究手段，培养学生的观察、分析能力。
培养学生有目的地进行观察记录的习惯。
鸟的主要特征
探究2：鸟的肌肉、骨骼
指导学生观察鸟愈合的头骨、口中有无牙齿、鸡腿骨横切面、鸡胸肉等相关图片和实物，完成思考题。
（1）鸟的胸肌与其他部位的肌肉相比，发达程度如何？观察胸肌的着生部位并模仿飞翔动作，联想胸肌与飞行的关系。
（2）将胸骨的特点与上面附着的肌肉联系起来考虑，你能作出怎样的推测？
（3）观察鸡腿骨横切面，腿骨内部是否充满骨髓？
（4）鸟的骨骼有哪些特点？
观察鸟的骨骼标本，得出鸟的头骨愈合，口中无牙齿。
（1）结合教材图片及实物得出：鸟的胸肌发达。
（2）举例说明鸟与人类生活的关系。
2、教学难点
（1）通过“观察与思考 ”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
（2）探究鸟适于飞行的形态结构特点。
三、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
播放多媒体视频，展示多种多样的鸟，引入新课。
感受多姿多彩的鸟类世界，说出自己了解的鸟类知识。
初中八年级生物教案-人教版初中生物八年级上册 第六节 鸟-全市获奖
第五单元第一章第六节鸟
十四中苏涌一、教材分析：
本节是动物的主要类群教学的延续，主要内容是学习鸟的主要特征以及它们与人类生活的关系。
教材中安排了两个学生活动旨在培养学生的探究精神锻炼分析能力，教师应充分开展好活动，帮助学生掌握知识、提高能力。
二、学情分析：
学生对本节的主要内容或多或少有些知识基础。
学生的探究精神和分析能力较差，教师可以利用学生活动和相应的课外知识，引导学生掌握知识、提高能力。
三、教学目标：
1知识目标：
（1）概述鸟类的主要特征。
（2）说出恒温动物和变温动物的概念。
（3）确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
（4）尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
（5）举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。
2能力目标：
培养学生分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力。
3情感目标：
增强学生热爱生命，保护鸟类及其生存环境的意识。
四、教学重点和难点：
1教学重点：
鸟类的主要特征；鸟与人类生活的关系。
2教学难点：
通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点；通过探究，认识鸟适于飞行的形态结构特点。
五、课前准备：
1、教师：收集资料，制作，实验材料（准备家鸽活体以及外形、骨骼等标本），组织学生收集和整理资料
（布置学生课前预习本节内容）。
2、学生：搜集鸟类知识，预习本节内容。
六、教学设计方案：
板书设计第六节鸟
一、多种多样的鸟
二、鸟的主要特征
三、鸟类与人类生活的关系。
初中八年级生物教案-人教版初中生物八年级上册 第六节 鸟-“十校联赛”一等奖
《鸟》教案一：教学目标1理解家鸽适于飞行生活的形态结构特点。
2概括鸟类的主要特征。
3了解鸟类与人类的关系，培养关爱生命，保护环境意识。
4建立生物体的结构与功能相适应，生物与环境相适应的生物学观点。
二：教学重点（1）探究家鸽适应空中飞行的形态结构特征（2）引导学生养成保护鸟类的好习惯三：教学难点：理解家鸽适于飞行生活的形态结构特点。
五：教学过程：（一）新课导入师：人类能像鸟一样会飞上天吗并展示多媒体课件一（二）填写表格师：列举多种多样的鸟并要学生填写所列举的鸟相应的特征。
并展示多媒体课件二。
生：填好表格。
师：教师进行点评加分（三）探究家鸽适应空中飞行的特征（多媒体展示标题）说明：本部分内容主要是让学生自己来探究学习，老师把相关问题提出来，通过多媒体放映图片、视频等，学生结合课本相关内容，思考并回答相关问题。
1、观察家鸽的外部形态（多媒体放映家鸽图片）师：家鸽有什么样的形态特征，这种形态特征与飞行有关吗生：思考并回答（教师点评加分）。
师：家鸽的羽毛有几种分别位于哪里有什么作用（多媒体展示两种羽毛）生：思考并回答（教师点评加分）。
（四）继续探究鸟适于飞行的特点2、家鸽的飞行器官（多媒体放映鸽子飞翔的图片）师：家鸽两翼展开后的长度大约是两肩之间长度的10倍，所以家鸽的翅膀相对来说还是比较大的，当家鸽飞行时，它两翼的羽毛会撑开并增大其平坦的表面，这与飞行有关系吗生：思考并回答（教师点评加分）。
3、观察家鸽的肌肉（多媒体放映家鸽的肌肉）。
师：通过观察，同学们想一下，家鸽哪个地方的肉最发达生：思考并回答（教师点评加分）师：家鸽发达的肌肉与翼的飞翔有关系吗生：思考并回答（教师点评加分）。
4、观察家鸽的骨骼（多媒体放映家鸽的骨骼）师：家鸽的骨骼有什么特点哪一块骨最发达生：思考并回答（教师点评加分）。
师：家鸽的骨骼比较轻与它的飞翔有关系吗生：思考并回答（教师点评加分）。
5、观察家鸽的呼吸系统（多媒体放映家鸽呼吸系统视频）师：家鸽的呼吸器官主要是什么家鸽是怎么呼吸的气囊有什么作用生：看书结合视频，思考并回答（教师点评加分）。
初中八年级生物教案-人教版初中生物八年级上册 第六节 鸟(市一等奖)
《鸟的生殖和发育》教学设计一、教材分析：本节是人教版生物八年级下册“生物生殖和发育”的最后一节内容。
学习本节时，学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识，因此，更有利于学生突破本节的重难点。
本课时先通过“观察鸡蛋结构”的实验认识鸟卵各部分的结构名称，并明确鸟卵各部分结构在胚胎发育过程中的作用；再通过图片了解鸟的繁殖行为，归纳鸟的生殖特点。
二、学情分析：初二学生对生物学知识有一定的经验和知识储备，但知识点比较零散，对很多知识理解不够准确和全面，对知识的梳理缺乏系统性。
各项学习能力有限，尤其是动手实验能力、社会实践能力不足，在开展教学活动时会有一定的困难。
三、教学目标：一、知识目标：1、说出鸟卵的结构及各部分的功能。
2、说出鸟的生殖和发育过程。
二、能力目标：说出鸟类的生殖和发育过程中的特点。
三、情感目标：1、通过观察分析，培养他们认真求实的科学态度。
2、培养学生形成爱护鸟类、保护环境的意识。
四、教学重点与难点：教学重点：说出鸟卵的结构和功能。
教学难点：观察鸡蛋结构的实验。
五、课前准备：学生：查阅与鸟类生殖和发育有关的资料。
教师：微课视频、实物投影仪、课件。
实验器具：新鲜鸡蛋、温水、烧杯、镊子、解剖针、解剖盘等。
六、七、板书设计第四节鸟的生殖和发育一、观察鸡卵的结构：卵壳卵白胚盘卵壳膜气室系带卵黄卵黄膜二、鸟的生殖和发育的过程：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏八、教学反思教师通过学生的亲身经历和直观的观察，引导学生认识鸡卵的结构，在此过程中要注意纠正学生的日常用语（比如：蛋壳、蛋白、蛋黄。
）。
探究鸡卵的功能对学生来说有一定难度，教师要逐步引导学生进行分析。
帮助学生用正确的生物学语言进行实验现象描述，这种方式贴近学生的生活，学生的学习积极性很高，教学效果较好。
(名师整理)最新人教版生物8年级上册第5单元第1章第6节《鸟》市优质课一等奖教案
第六节鸟一、教学目标：1．阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征；2．尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”；3．举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
二、重点和难点：1．阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征；2．尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”；三、课前准备：教师：各种鸟类在空中飞行的图片、录像片；蝗虫的图片；学生：搜集描写鸟类的诗句；观察、调查当地常见鸟类并做记录；四、课时分配：一课时五、教学过程学习内容学生活动教师活动鸟1、认识各种鸟类1观察各种鸟类的飞行姿态图片，思考其生活习性与环境相适应的特点。
目标定位出示图片，播放录像片，创高情景，提出探究的问题。
及与环境适应的特点、探究：鸟类适于飞行的特点3、观察各种鸟类飞行的录像片，思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力。
4、列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。
1、每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形，推测它适于飞行的形态特点，实物投影，互相交流。
2、折叠飞机扔向空中，感受形状的改变使纸飞想要克服的空气阻力减少，以此联想飞机的外形适于的特点。
3、探究过程：提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？作出假设制定计划结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行能力；身体内有气囊；体温高而恒定。
1、观察几种昆虫的翅，思考：昆虫的翅与鸟的翼是不同的，但1、点拨、适时鼓励。
2、提示学生由纸飞机联想到飞机的外形能减少空气的阴力。
3、民主讨论引导学生提出想探究的问题。
巡视、组织小组间的计划交流、完善探究计划、实施计划、归纳分析得出结论。
1个性展示、指导学生通过对比找出昆虫的翅和鸟的翼在结构和功能上的异同点。
2、出示蝗虫图片，提出探究的昆虫其他环境中的动物就飞行来羽有哪些共同的特点呢？2、观察蝗虫图片：身体分为几部分？体表覆盖着什么？有何意义？蝗虫运动器官是什么？长在身体的哪些部位？同学间进行交流。
八年级生物上册《鸟》教案
八年级生物上册《鸟》教案第一篇：八年级生物上册《鸟》教案《鸟》教案教学目标：1理解家鸽适于飞行生活的形态结构特点（难点）。
2概括鸟类的主要特征。
3了解鸟类与人类的关系，培养关爱生命，保护环境意识。
4建立生物体的结构与功能相适应，生物与环境相适应的生物学观点。
教学过程：环节流程设计目的导入人类认识的鸟儿有9000多种，它们种类繁多，姿态各异，生活环境千差万别，但它们大多都有一个令人羡慕的共同的本领——飞翔。
鸟儿为什么能自由翱翔与天空呢？给你一双足够大的翅膀你能飞吗？早在公元前850年，英国人布莱德双臂帮上鸟翅从罗神殿试图飞跃伦敦，结果坠地身亡，这是先人为实现飞行梦所做的一次早期尝试，之后人们又做了无数努力，直到模仿鸟类的某些特征，发明了飞机，才真正实现了飞行梦。
由人类羡慕鸟类的飞行并为此所做的努力引入，激发学生学习的兴趣。
看来飞行是一个高难度的技艺。
鸟类飞行中会遇到哪些困难呢？设疑过渡小实验大小相同、厚薄不同的两张纸，同一高度只有下落，看谁先落地，然后将其折成纸飞机用一定的力量方向抛出呢？最终还是会落地，为什么？通过次实验思考鸟飞行中遇到的重量，动力，空气助力问题。
回顾呼吸作用生命活动的能量来自？板书呼吸作用的表达式，由飞行需消耗更多的能量，相应的呼吸、消化、散热等问题如何克服？引发思考，激起学生强烈的求知欲。
自学生对照同步学习进行自主研学，解答自己前面的疑惑培养自主学习的能力展示自学成果学生畅言收获并板书要点出示实物认识外形特征翼羽、尾羽排列，展示家鸽骨骼标本，了解骨骼的特点。
直观感受讲解双重呼吸补充家鸽肺和气囊的特点，体验自己的呼吸过程，结合插图和板书讲解双重呼吸的实现及意义，小结气囊的作用。
家鸽的消化系统特点生1分钟识记其结构示意图，利用板画指认，1分钟阅读相关文字，识记其各部分结构特点及作用。
角色扮演游戏：排排队生描述食物在其结构中的变化以游戏的形式，学习消化系统的结构特点，师生互动，生参与其中培养兴趣小结利用板书小结鸟类适于飞行的特征梳理知识鸟类之所以分布广泛，以上适于飞行的形态结构特点是重要原因之一。
人教版八年级上册生物鸟教案6篇
人教版八年级上册生物鸟教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版八年级上册生物第一单元第一章第六节鸟（教案）
第六节鸟（教案）课题第六节鸟教学目标1．概述鸟的主要特征。
2．说出恒温动物和变温动物的概念。
3.确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
4．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
5.举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。
教学重点和难点1. 教学重点鸟的主要特征；鸟与人类生活的关系。
2. 教学难点通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点；通过探究认识鸟适于飞行的形态结构特点。
教学过程一．创设情境、导入新课师：“想一想，议一议”---------有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。
那么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？（由此导入新课）二、问题引导、自主探究自主学习指导---请同学们认真阅读教材P30-P34文字内容，独立思考下列问题，并在课本上圈划出相关答案。
若有疑问，小组内进行交流讨论解决。
学习任务一多种多样的鸟1.说出鸟的分布及种类数量。
2.观察教材30页的几种鸟的图片，比较它们在形态结构上的异同。
讨论：（1）试着完成下面的表格。
鸟的名称喙的特征足的特征食性生活环境大山雀短、直纤细，善于抓握以食虫为主林间金雕丹顶鹤啄木鸟野鸭（2）根据上面的表格，试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足特征与鸟生活环境有什么联系。
（3）这些鸟在外部形态上有什么共同特点？学习任务二鸟的主要特征（一）通过观察与思考，试回答：1.鸟的外形呈什么形态？对鸟的飞行有什么帮助？2.鸟适于飞行的外部形态特点有哪些？3.将鸟的翅膀展开呈什么形态？这与飞行有什么关系？4.鸟的肌肉，哪里的最发达？鸟的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？5.鸟的胸骨有什么特点？与这块骨上附着的肌肉（如胸肌）联系起来考虑，这样的特点有什么作用？6.鸟的骨骼有哪些与飞行生活相适应的特点？7.在食量与消化方面，鸟有哪些与飞行生活相适应的特点？8.在呼吸方面，鸟有哪些与飞行生活相适应的特点？9.在循环系统方面，鸟有哪些与飞行生活相适应的特点？（二）什么是恒温动物？试举例说明。
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第六节鸟
教学目标
知识目标：
1阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；
2概述鸟类的主要特征。
能力目标：
尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
情感态度与价值观：
培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
教学重点：
1鸟类适于空中飞行的形态结构特点；
2鸟类的主要特征。
教学难点：鸟适于飞行的特点”的探究活动。
教学流程
新课导入
有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢如果给人安上翅膀，人能像鸟一样自由自在地飞翔吗那么鸟类又是如何能够自由自在的飞翔的引发学生思考尝试性回答，教师总结带入新课。
教学活动一：多种多样的鸟
环节一：观看视频，说出看到的鸟的名称，并总结这些鸟的共同特点。
环节二：自主阅读教材第30-31页内容,并完成教材中的讨论。
学生思考填答，教师总结。
（2）试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系提示：鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。
鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。
（3）鸟在外部形态上有什么共同特点
提示：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿。
教学活动二：鸟的主要特征
环节一：不看课本的前提下，请同学们说出自己认为鸟类可以飞行的原因。
环节二：通过纸飞机实验，让学生思考飞行需要满足那些条件。
环节三：组织学生以小组为单位自主完成书中探究，并回答以下问题：
外观
先从外部形态开始观察。
1：你们观察鸟的形态是怎样的这与他们的飞行生活有什么关系
流线型，减少飞行时空气产生的阻力。
2：鸟类的体表被覆盖着什么有何意义
被覆羽毛，起到保温保护，而且前肢变成了翼，可以扇动空气，使鸟类可以飞行。
3：将鸟的翅膀展开，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗他们在结构上和排列上有何特点
鸟类的羽毛分为正羽、绒羽和毛羽三种类型。
体表的正羽，形成一层防风外壳，并使鸟呈流线型轮廓。
翼及尾上的正羽，对飞翔及平衡起决定作用。
绒羽俗称绒毛，是鸟类羽毛的一种。
有很强的保温能力。
水禽类冬季绒羽尤其丰厚，常用的鸭绒即为绒羽。
绒羽有保温、护体等作用。
内部
由此看出鸟的外部形态是与空中飞行生活相适应的。
鸟类的内部结构如何呢请大家根据家鸽的内部结构彩图来进行探究。
4：观看家鸽的骨骼模型，特别是胸部的骨骼有何特点
胸肌最发达，可以牵动两翼完成飞行动作。
鸟的胸肌重量是体重的五分之一，人的胸肌是体重的120分之一。
这么多的胸肌需要一个可以附着的结构---龙骨突。
胸部的骨骼突出来，成为龙骨突，有利于增加胸肌的附着面积。
除此之外，鸟的骨骼占体重的5％～6％，人的骨骼占体重的18％，可见骨骼的特点是：骨骼轻、薄、坚固、长骨中空——减轻体重
5：鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能力，你们认为能量从食物中获取，那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点
食量大，消化能力强———满足飞行时巨大的耗能需求
一只小乌鸦每天要吃下超过它体重的食物；一只体重约二公斤的肉食鸟类在一天内能把二公斤的鱼吃得精光！杜鹃幼鸟的食量更是大得惊人，它竟能在一天中吃掉18条小蜥蜴、39只蚱蜢、3只凤蝶蛹、43只甘蓝蛆、5条金龟子幼虫、4只圆蛛、50只黄粉虫及大量蚂蚁卵。
有喙无齿，直肠短，随时排便———减轻体重
完成探究，总结鸟类适合飞行的特点：身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼，骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，有龙骨突，胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行。
环节四：继续探究鸟类的其他与飞行有关的特点。
鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的２０多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢
鸟的身体里有发达的气囊。
这些气囊与肺相通，分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里观察鸟体内的气囊分布示意图。
双重呼吸：呼吸一次，氧气两次经过肺，进行两次气体交换。
鸟类独一无二
气囊作用大：辅助肺进行呼吸，提高了气体交换的效率，满足飞行时对氧气的需要。
除此以外，鸟的心跳频率快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的功能强，可快速产能以补充飞行时能量消耗。
小结：鸟的主要特征：（1）体表覆羽；（2）前肢变成翼；（3）有喙无齿；（4）有气囊辅助肺呼吸。
环节五：
讨论人附上翅膀也不能飞的理由；
请学生总结鸟类哪些功能最发达，讨论得出：
鸟类的消化快，呼吸快，循环也快，所以能量提供的速度特别快也特别多，所以鸟类的体温是恒定的，称为恒温动物。
恒温动物与变温动物的定义
恒温动物:可以通过自身的调节而维持体温恒定的动物。
变温动物：体温会随周围环境的变化而变化的动物
体温恒定对于动物适应环境有什么意义
恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。
除此之外，鸟类也是卵生，有坚硬的卵壳保护。
教学活动三：鸟类与人类的关系
教师从课本上给的图片为例子，抛砖引玉让学生再谈谈鸟类的作用，并最终引导学生形成爱护鸟类，保护大自然的思想态度价值观。
课堂小结：鸟适于飞行的结构特点
1体形：流线型，可减少飞行中空气的阻力；
2体表：被覆羽毛，前肢变成翼；
3肌肉：胸肌发达；
4骨骼：轻、薄、坚固、长骨中空、有龙骨突；
5消化系统：发达，食量大，消化能力强；排便快速；
6呼吸系统：有独特的气囊辅助肺呼吸；
7循环系统：结构完善，心跳快，运输营养物质和氧气的功能强；
板书设计：
一、多种多样的鸟
二、鸟的主要特征
1、身体呈流线型
2、体表被覆羽毛，前肢变成翼
3、胸部有高耸的龙骨突，长骨中空
4、胸肌发达
5、食量大消化快。
即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。
6、有发达的气囊，即可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸
7、心跳快，运输营养物质和氧气的功能强；
三、鸟与人类生活的关系
作业布置：课件上的当堂练，课本34面练习题1~4。