基因工程及其应用说课
人教版高中生物必修二之《基因工程及其应用》教学课件
【思考】 被同一种限制酶切断的DNA分子是否具有相同的 黏性末端？
是
（二）基因的“针线”：DNA连接酶 1、作用： 2、作用对象：两个具有相同黏性末端的DNA分子。 3、作用位置： 脱氧核糖与磷酸之间的磷酸二酯键 4、结果： 形成重组DNA分子。
五、基因工程的安全性
观点一：转基因生物和转基因食品不安全，要 严格控制。
观点二：转基因生物和转基因食品是安全的， 应该大范围推广。
讨论并辩论
基因重组： 原理
限制性核酸内切酶
运载体
操作工具
DNA连接酶：
基因 工程
操作步骤：
（1）提取目的基因 （2）目的基因与运载体结合 （3）将目的基因导入受体细胞 （4）目的基因的检测与鉴定
6.2 基因工程及其应用
设想 能否让热带斑马
鱼也发光?
能发光的水母
不能发光的热带斑马鱼
主要内容
一、基因工程的概念 二、基因工程的工具 三、基因工程的操作步骤 四、基因工程的应用
一、基因工程的概念
1、别名：基因拼接技术或DNA重组技术 2、方法：把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，
然后放到另一种生物的细胞里
应用：作物育种
药物研制
3、作为运载体的条件
①能够在宿主细胞中复制并稳定 保存。 ②具有多个限制酶切点，以便与 外源基因连接。 ③具有标记基因，便于进行筛选。
抗生素抗性基 因
三、基因工程的步骤
四、基因工程的应用
目的
实例
作物 把各种优良基因通过基因工程导入生 ①培育高产、稳产和具有
物体内，从而改变生物的遗传特性， 优良品质的农作物；②培育
说课 基因工程及其应用
一、基因工程的原理 二、基因工程的操作工具
1、剪刀——限制性核酸内切酶 2、针线——DNA连接酶 3、运载体——质粒、动物病毒
三、基因工程的操作步骤
1、提取目的基因 2、目的基因与运载体结合 3、将目的基因导入受体细胞 4、目的基因的检测和鉴定
谢谢！
能力 目标 情感 态度 与价 值观
能够模拟限制性核酸内切酶的剪切作用和DNA连接酶的连接作用
关注转基因生物和转基因食品的安全性
03
教学难点与重点
教学难点：
1、限制性核酸内切酶、DNA连接酶和运载体的作用 2、基因工程的基本操作步骤
重点＆难点
教学重点：
1、基因工程的基本原理 2、限制性核酸内切酶、DNA连接酶和运载体的作用 3、基因工程的基本操作步骤
2、通过flash思考基因工程的操作步骤 3、通过课堂动手实验，讨论：基因工程中，每个工具的具体作用
基因工程的操作步骤
1、提取目的基因 2、目的基因与运载体结合 3、将目的基因导入受体细胞 4、目的基因的检测和鉴定
3
知识总结（5min）
1.基因工程的操作工具
剪刀——限制性核酸内切酶 针线——DNA连接酶 运载体——质粒、动植物病毒
6.2 基因工程及其应用
目录/Contents
01 02
03 04
教材的地位和作用 教学目标 教学难点与重点 学情方法 教学与方法
05 06
教学过程
01
教材的地位和作用
高中《生物》必修二中第六章第二节的内容
对必修三中的《基因工程》的内容奠定了基础
02
知识 目标
教学目标
1、简述基因工程的基本操作工具 2、说明限制性核酸内切酶、DNA连接酶和运载体在基因工程中的作用
《基因工程及其应用》 说课稿
《基因工程及其应用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《基因工程及其应用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“基因工程及其应用”是人教版高中生物必修 2《遗传与进化》第六章第二节的内容。
本节课是在学生学习了基因的本质、基因的表达以及基因突变和基因重组等知识的基础上，进一步探讨基因工程这一前沿生物技术。
基因工程是现代生物技术的核心，它不仅在农业、医学、工业等领域有着广泛的应用，而且对于学生理解生命的本质、科技对社会的影响等方面具有重要的意义。
教材首先介绍了基因工程的基本概念和操作工具，包括限制酶、DNA 连接酶和运载体。
接着详细阐述了基因工程的基本操作步骤，即目的基因的获取、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞以及目的基因的检测与鉴定。
最后，教材介绍了基因工程在农业、医药等领域的应用，让学生了解基因工程对人类生产和生活的重要影响。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基因的相关知识，对DNA 的结构、功能以及遗传规律有了一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。
然而，基因工程是一门较为抽象和复杂的技术，学生对于基因工程的操作工具和操作步骤可能会感到难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过形象直观的教学手段，帮助学生突破难点，理解基因工程的基本原理和应用。
此外，高二学生已经具备了一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，但对于新知识的接受和理解还需要教师的引导和启发。
在教学中，要注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，让学生在探究中学习，在学习中提高。
三、教学目标1、知识目标（1）简述基因工程的基本原理。
（2）举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。
2、能力目标（1）通过对基因工程操作步骤的学习，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和探究活动，培养学生的合作学习能力和创新思维能力。
高中生物《基因工程及其应用》说课稿
高中生物《基因工程及其应用》说课稿作为一名教职工，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编帮大家整理的高中生物《基因工程及其应用》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、说教材《基因工程及其应用》是选自人教版高中《生物》必修二遗传与进化的第6章第2节。
本节课分为两课时，第一课时是基因工程的理论部分，第二课时为针对安全性问题的讨论。
本次说课为第一课时。
本课是在前面第一节学习过杂交育种和诱变育种后，学习人们是如何定向地、快速地改变生物性状的一种方法。
本节课也是在讨论当下热点话题——转基因安全性问题。
可以说本节课对培养学生提高生物科学素养中参与社会生活和个人决策有着重要的意义。
二、说学情此时的学生，已经学习过DNA分子的结构，对杂交育种和诱变育种的优势与不足都有了一定的了解，平时的生活里也或多或少的对“转基因”这一名词有所了解，但是对于如何操作的，以及怎么看待转基因生物尤其是转基因食品安全性问题还没有自己的认识。
所以，本节课应该对于学生会有很大的吸引力。
在讲解这部分的时候要注重运用比喻的方式，组织学生积极思考，以锻炼学生的思维。
三、说教学目标1.了解基因工程概念，辨别基因工程的基本工具，说出基因工程的操作步骤。
2.能够利用多种媒体搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。
3.提高对科学和探索未知的兴趣。
四、说教学重难点重点：基因工程的基本原理。
难点：基因工程的基本原理。
五、说教法学法我所使用的教学方法有讲授、问答、讨论、读书指导、多媒体辅助教学等。
六、说教学过程1.新课导入复习导入引导同学回顾上节课学习过的杂交育种和诱变育种有怎样的优、缺点。
针对这些不足，提出问题引发学生思考：怎样才能在一种生物上产生特定的性状呢?引出课题。
2.新课教学通过多媒体展示转基因抗冻西红柿的实例，解决上面导入的问题。
为了体现学生的主体性、增强学生的归纳概括的能力，基因工程的原理部分我打算引领学生自主阅读教材，初步了解基因工程的概念、工具和操作步骤等基本概念。
基因工程及其应用说课稿
个人评价
同学评价
教师评价
认真
积极
自信 善于与人 合 作 思维的条 理 性
能与人合作，能接受别人的 意见。 能表达自己的意见，有解决 问题的能力，但条理 性差些
思维的创 造 性
具有创造性思维，能用不同 的方法解决问题，独 立思考
能用老师提供的方法解决问 题，有一定的思考能 力和创造性
思考能力差，缺乏创造性， 不能独立解决问题
二：教学策略与学法
2. 学法
自主学习、观察与比较、思考与讨论、 分析与归纳
三、导学稿设计与学习过程
导学稿
因为学生每人都备《非常学案》，且上面的设计很
全面科学，所以本节课的主要以《非常学案》上的新知导
学为学生预习的导学稿。此外，导学稿还包括：
1.问题探讨：
为什么能把一种生物的基因“嫁接”到另一种 生物上呢？ 推测这种“嫁接”怎样才能实现？ 这种“嫁接”对品种的改良有什么意义？
三、导学稿设计与学习过程
三、基因工程的应用
1.农业上的应用 2.畜牧业上的应用 3.医药方面的应用 4.食品工业上的应用
板书设计（右板）
5环境保护方面的应用
四、转基因生物与转基因食品的安全性
四、作业设计与学习评价
本节课的作业分为：
课堂练习：
主要是有针对性的，针对每个重要的知识点，用基础而 且在考试中常见的经典例题加深学生的理解和掌握。在 课堂上全班一起完成。
教师组织引导
学生活动
学生讨论模型构建的具体方法，按“指导”的方法步骤、依 次完成模拟制作过程。并思考教师提出的问题。
教学意图
只要归纳其大致过程即可，不必加深扩展。为下节课做准备。
请根据基因工程操
复习基因工程操作的基本步骤和重要工具。 检查课前收集到的有关基因工程应用的资料。 导入新课：基因工程的应用。 指定几名学生汇报，其他人补充。 总结基因工程的应用：农牧业、食品工业 环境保护 医药
基因工程及其应用教案
基因工程及其应用教案一、教学目标1. 了解基因工程的概念、原理和基本操作步骤。
2. 掌握基因工程在农业、医药和环境保护等领域的应用。
3. 探讨基因工程技术的伦理和法律问题。
4. 培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 基因工程的概念：基因、DNA、基因重组等。
2. 基因工程的原理：DNA重组技术、基因表达载体的构建等。
3. 基因工程的基本操作步骤：目的基因的获取、基因表达载体的构建、转化宿主细胞等。
4. 基因工程的应用：农业（转基因作物、抗病虫害育种）、医药（基因治疗、药物生产）、环境保护（生物降解、生物修复）等。
5. 基因工程技术的伦理和法律问题：基因歧视、生物安全、生物多样性保护等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基因工程的基本概念、原理和应用。
2. 案例分析法：分析具体的基因工程应用实例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论基因工程技术的伦理和法律问题。
4. 实践操作法：安排实验室实践活动，如基因表达载体的构建、转化宿主细胞等。
四、教学资源1. 教材：基因工程及其应用。
2. 课件：基因工程的原理和应用。
3. 视频资料：基因工程技术的实际应用案例。
4. 实验室设备：PCR仪、电泳仪、转化系统等。
五、教学评价1. 平时成绩：课堂参与度、小组讨论表现等。
2. 书面作业：基因工程应用案例分析和伦理法律问题论述。
3. 实验报告：基因表达载体的构建和转化实验。
4. 期末考试：基因工程及相关知识的选择题、填空题和简答题。
六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，其中理论课24课时，实验课8课时。
2. 教学计划：第1-4课时：基因工程的基本概念和原理。
第5-8课时：基因工程的基本操作步骤。
第9-12课时：基因工程在农业领域的应用。
第13-16课时：基因工程在医药领域的应用。
第17-20课时：基因工程在环境保护领域的应用。
第21-24课时：基因工程技术的伦理和法律问题。
第25-28课时：实验室实践活动，包括基因表达载体的构建、转化宿主细胞等。
基因工程及其应用(优质课).ppt
3.以下说法正确的是: A.目的基因是指重组DNA
B
B.一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列
C.DNA重组所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体
D.只要受体细胞中含有目的基因，目的基因就一定
能够成功表达
4.基因工程技术在培育抗旱植物用于发展沙漠农 业和改造沙漠方面显示了良好的前景,荷兰一家公 司将大肠杆菌中的海藻糖合成酶基因导入植物(如 甜菜、马铃薯等)中并获得有效表达，使“工程植 物”增强了耐旱性、耐寒性的基本操作步骤是：
4 目的基因的检测和表达
基因工程(gene engineering)的原理
1
2
基因工程的操作工具
1.基因的剪刀 ——限制性内切酶
2.基因的针线 ——ＤＮＡ连接酶
3.基因的运输工具 ——运载体
基因工程的操作步骤
1.目的基因的提取 2.目的基因与运载体结合 3.目的基因导入受体细胞 4.目的基因的检测与表达
常用的运载体(carrying)有两类： 1）细菌细胞质的质粒( plasmid) 2）噬菌体(bacteriophages) 或某些动植物病毒 (virus)
• 目的基因(如人的胰岛素基因)怎样才能 导入受体细胞(如大肠杆菌细胞)？
基因操作(gene engineering)的工具
• 大肠杆菌的质粒 (plasmid)：
Ｃ．动植物病毒
Ｄ．细菌拟核 DNA
❖9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/6/182021/6/18Friday, June 18, 2021 ❖10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/6/182021/6/182021/6/186/18/2021 8:33:33 AM ❖11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/6/182021/6/182021/6/18Jun-2118- Jun-21 ❖12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/6/182021/6/182021/6/18Friday, June 18, 2021 ❖13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/6/182021/6/182021/6/182021/6/186/18/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年6月 18日星 期五2021/6/182021/6/182021/6/18 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年6月2021/6/182021/6/182021/6/186/18/2021 ❖16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/6/182021/6/18J une 18, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/6/182021/6/182021/6/182021/6/18
基因工程及其应用(公开课)
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四、基因工程的应用
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⑵ 基因诊断与基因治疗
四、基因工程的应用
基因诊断——DNA探针
概念：是用已知序列的DNA或RNA片段作为探针与待测样品的DNA或RNA序列进行核酸分子杂交，用于对待测核酸样品中特定基因顺序的探测，是基因诊断最基本的技术之一。 条件：（1）必须是单链； 带有容易被检测出来的标记物。 原理：DNA分子杂交（碱基互补配对）
目的基因的检测和表达
检测：通过检测标记基因的有无，来判断目的基因是否导入。
表达：通过特定性状的产生与否来确定目的基因是否表达。
三、基因操作的基本步骤
三、基因操作的基本步骤
受体细胞摄入DNA分子后就说明目的基因完成了表达吗？
四、基因工程的应用
基因工程与作物育种 转入苏云金杆菌的一个抗虫基因， 是中国目前最主要的转基因作物 转基因抗虫棉花
G A A T T C
C T T A A G
G A A T T C
C T T A A G
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C T T A A
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G
G
C T T A A
A A T T C
G
G
C T T A A
A A T T C
目的基因与运载体结合
三、基因操作的基本步骤
01
02
常用的受体细胞：
大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌、酵母菌和动植物细胞等。
导入方式：
主要借鉴细菌或病毒侵染细胞的途径
目的基因导入受体细胞
三、基因操作的基本步骤
1）将细菌用CaCl2处理，以增大细菌细胞壁的通透性。 2）使含有目的基因的重组质粒进入受体细胞。 3）目的基因在受体细胞内，随其繁殖而复制，由于细菌繁殖的速度非常快，在很短的时间内就能获得大量的目的基因。