鸡兔同笼-优秀课件

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05
如何教授鸡兔同笼问题
教授给小学生的方法
1 2
3
故事化教学
将鸡兔同笼问题转化为一个有趣的故事,通过故事情节引导 学生进入问题情境,增加学习的趣味性。
实物演示
准备一些小玩具或道具,模拟鸡和兔子的数量及动作,帮助 学生直观理解问题。
画图法
教会学生使用简单的图形和线条表示鸡和兔子,通过画图来 理解数量关系。
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鸡兔同笼问题
目录
• 鸡兔同笼问题简介 • 鸡兔同笼问题的解决方法 • 鸡兔同笼问题的变种与扩展 • 鸡兔同笼问题的实际应用 • 如何教授鸡兔同笼问题 • 鸡兔同笼问题的趣味性和挑战性
01
鸡兔同笼问题简介
起源与背景
01
鸡兔同笼问题起源于中国古代的 数学趣题,最早的记录可以追溯 到《孙子算经》等古代数学著作 。
例如,题目中给出笼子里有35个头和80只脚,我们可以假设所有的动物都是鸡,那么应该有35只鸡和0只兔,但是这样就会 有70只脚而不是80只脚,所以我们需要增加兔子的数量来使得脚的数量符合题目要求。通过调整我们可以得出实际的鸡和兔 的数量。
03
鸡兔同笼问题的变种与扩展
多个笼子的问题
多个笼子的情况
当有多个笼子,每个笼子里有不 同种类的动物和不同数量的腿时 ,需要分别对每个笼子进行推理 和计算,最后汇总结果。
系统分析
在科学研究和工程领域,系统分析是非 常重要的一环。解决鸡兔同笼问题所使 用的逻辑推理和系统分析方法,可以应 用于更复杂的工程系统和科学问题。
VS
优化问题
在解决优化问题时,我们常常需要设定一 些条件并求解满足这些条件的解。鸡兔同 笼问题的解决方法可以提供一种有效的思 路和方法来解决这类优化问题。

《鸡兔同笼》ppt课件

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题的准确性和效率。
06 问题拓展与延伸
鸡兔同ห้องสมุดไป่ตู้问题变形
变形一
已知头数和腿数,求鸡兔各多少只。
变形二
已知鸡兔总数和腿数差,求鸡兔各多少只。
变形三
已知鸡兔互换后总腿数的变化,求鸡兔各多少只 。
其他类似数学问题介绍
百僧分馍问题
一百个和尚分一百个馒头,大和尚一人分三个,小和尚三 人分一个,正好分完。问大和尚和小和尚各有多少人?
01
02
03
04
城市规划
运用数学建模思想,可以合理 规划城市布局,优化交通网络
,提高城市运行效率。
经济学
数学建模在经济学中广泛应用 ,如预测市场趋势、分析消费 者行为、制定经济政策等。
工程学
在工程学中,数学建模可以帮 助工程师设计更稳定、更高效 的建筑结构、机械系统等。
医学
数学建模在医学领域也有应用 ,如预测疾病传播、分析药物
验证答案正确性
验证方法
将求得的鸡和兔的数量代入原方程组,检验是否满足题目条件。
注意事项
在验证答案时,要确保代入后的等式左右两边相等,否则需要重新检查求解过程。
05 图形法解题步骤与技巧
绘制图形表示鸡兔数量关系
绘制基本图形
用圆形表示动物头部,用 竖线表示动物身体,用两 条斜线表示鸡的脚,用四 条斜线表示兔的脚。
《鸡兔同笼》ppt课 件
目录
• 问题引入 • 解题思路与方法 • 假设法解题步骤与技巧 • 方程法解题步骤与技巧 • 图形法解题步骤与技巧 • 问题拓展与延伸
问题引入
01
古代数学问题
01
算术问题
古代数学问题多以算术为主,涉及整数、分数、比例等 计算。

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鸡兔同笼课件
鸡兔同笼问题简介鸡兔同笼问题的数学模型鸡兔同笼问题的解法鸡兔同笼问题的变种和扩展鸡兔同笼问题的实际应用总结与展望
目录
CONTENTS
鸡兔同笼问题简介
这个问题反映了古代人们对日常生活中的数学现象的好奇和探索,是数学与实际生活相结合的典型例子。
随着时间的推移,鸡兔同笼问题逐渐演变成一个经典的代数问题,被广泛用于教学和数学竞赛中。
增强问题解决能力
在计算机科学中,算法设计和数据结构等方面的问题常常涉及到类似鸡兔同笼问题的求解,例如在算法优化和数据挖掘等领域。
计算机科学
在物理学中,类似鸡兔同笼问题的物理现象和问题也时有出现,例如在力学、光学等领域的研究中,需要运用数学和物理知识来解决类似的问题。
物理学
总结与展望
鸡兔同笼问题是一个经典的数学问题,它涉及到了一元一次方程的求解,是代数方程的初步知识。通过解决这个问题,学生可以加深对一元一次方程的理解,掌握代数方程的基本解法。
结果解释
03
所以,笼子里有鸡70只,兔子30只。
鸡兔同笼问题的解法
方程组法概述
方程组的建立
解方程组
示例
01
02
03
04
通过建立多个方程来表示鸡兔同笼问题中的多个未知数,然后解方程组求解未知数。
根据题目条件,建立多个关于鸡和兔的方程,通常涉及三个或更多未知数。
通过消元法或代入法等手段,解出方程组中的未知数,得出鸡和兔的数量。
鸡兔同笼问题起源于中国古代的数学趣题,最早记载于《孙子算经》中。
鸡兔同笼问题具有很高的教学价值,是培养学生逻辑思维和代数思维的重要工具。
通过解决鸡兔同笼问题,学生可以学习到如何运用代数方程来解决实际问题,提高数学应用能力。

《鸡兔同笼》ppt课件

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现实意义
该问题不仅具有历史价值 ,而且在现实生活中也有 广泛应用,如物流、经济 等领域。
思维训练
通过解决《鸡兔同笼》问 题,可以培养学生的逻辑 思维能力和数学建模能力 。
教学目标与要求
知识与技能
掌握《鸡兔同笼》问题的 解决方法,理解其背后的 数学原理。
过程与方法
通过引导学生自主探索、 合作交流,培养学生的问 题解决能力和团队协作精 神。
给予足够的时间让学生充分讨论 ,教师可在教室巡视,提供必要
的指导和帮助。
分享交流各组解题思路和答案
分享方式
每组选派一名代表,向全班展示本组的解题思路 和答案。
交流内容
各组代表依次上台,使用PPT或口头表述的方式, 详细阐述本组的解题过程、方法和答案。
互动环节
其他同学可以提问或发表自己的看法,与分享者 进行互动交流。
题目描述
一个笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个头,从下 面数,有26只脚。鸡和兔各有几只?
解题思路
假设都是鸡,则有8×2=16只脚,比实际少26-16=10只 脚。因为每只兔比每只鸡多2只脚,所以兔有10÷2=5只 ,鸡有8-5=3只。
总结
通过假设法,将问题转化为简单的算术问题,从而求解。
经典题目二:变形题型解析
元一次方程组。
求解方程
通过代入法或消元法求解方程组, 得出鸡和兔的数量。
方程法的优点
适用于更复杂的问题,可以处理多 个未知数的情况,更具普适性。
03
进阶技巧探讨
图形化解题技巧
画图法
通过绘制简单的图形,如圆形或方形代表鸡和兔的头,线段代表脚,帮助学生 直观理解问题。
表格法
建立表格,列出鸡和兔的可能数量组合,通过填写表格找到满足条件的解。

鸡兔同笼完整ppt课件

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鸡兔同笼问题的介绍和 背景。
02
鸡兔同笼问题介绍
问题来源
中国古代数学问题
鸡兔同笼问题是中国古代著名的数学问题之一,最早见于《孙子 算经》。
现实生活中的应用
除了在数学领域,鸡兔同笼问题在现实生活中也有广泛应用,如 物流、经济等领域。
问题描述
笼子里的鸡和兔
一个笼子里有若干只鸡和兔,从上面数,有35个头,从下面数,有94只脚。问 笼中鸡和兔各有多少只?
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CONTENCT

• 引言 • 鸡兔同笼问题介绍 • 假设法解题 • 方程法解题 • 图形法解题 • 多种方法比较与总结
01
引言
课件背景
鸡兔同笼问题是中国古代著名的数学问题之一,具 有悠久的历史和广泛的应用。
该问题涉及到方程式的建立和求解,是锻炼学生逻 辑思维和数学能力的好素材。
本课件旨在通过讲解鸡兔同笼问题的解法,帮助学 生掌握相关数学知识和方法。
课件目的
02
01
03
让学生了解鸡兔同笼问题的历史背景和现实意义。
帮助学生掌握方程式的建立和求解方法。
培养学生的逻辑思维和数学能力,提高学生的数学素 养。
课件内容概述
方程式的建立和求解方 法。
多种解法的比较和分析 。
相关数学知识和方法的 拓展和应用。
列表法
适用于数量较少,易于列出所有可能组合的 情况。
假设法
适用于可以通过合理假设简化问题的情况。
画图法
适用于形象直观,需要直观理解问题的情况 。
方程法
适用于需要精确计算,且具备一定数学基础 的情况。
总结与启示
不同方法各有优缺点,应根据 实际情况选择合适的方法。

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2 2 222 2 22
把1只鸡换成1只兔,脚数增加2只。
把1只兔换成1只鸡,脚数减少2只。
换进什么?换几只?
鸡只数 8
?
Байду номын сангаас
兔只数 0
?
脚总数 16
26
少10
兔只数:
1.笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有35
个头,从下面数,有94只脚。鸡和兔各有几
只?
假设全是鸡。
2.停车场上三轮车和小轿车共7辆,总共 有25个轮子。三轮车和小轿车各有多少辆?
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有 8个头, 从下面数,有26只脚。鸡和兔各有几只?
你从几只开始猜,猜几次猜到结果?请把几次猜 得的数据填在表格中!
鸡 兔 脚
列表法
鸡8 7 6 5 4 3 2 1 0 兔0 1 2 3 4 5 6 7 8 脚 16 18 20 22 24 26 28 30 32
头戴大红帽, 鸡 身披五彩衣。 好像小闹钟, 清早催人起。
(打一动物)
一个动物长得美, 兔 两只耳朵三瓣嘴。 前腿短来后腿长, 赛起跑来最擅长。
(打一动物)
今有雉兔同笼, 化繁为简
上有三十五头,
下有九十四足,
问雉兔各几何?
雉:鸡
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有385个头, 从下面数,有2964只脚。。鸡鸡和和兔兔各各有有几几只只??
3.六年1班一共有38人,共租8条船,每条 船都坐满了。大、小船各租了几条?
大船乘6人,小船乘4人

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从而制定解决问题的方案。
善于转化问题
将实际问题转化为数学问题是解决 这类问题的关键,学生需要学会将 复杂问题简化,转化为可解决的问 题。
勇于创新解决问题
解决鸡兔同笼问题的方法多种多样 ,学生需要勇于创新,尝试不同的 方法来解决问题。
对逻辑思维的启示
严谨的逻辑思维
解决鸡兔同笼问题需要严谨的逻 辑思维,学生需要按照一定的逻
《鸡兔同笼》
汇报人:可编辑 2023-12-25
目录
CONTENTS
• 鸡兔同笼问题简介 • 鸡兔同笼问题解析 • 鸡兔同笼问题实例 • 鸡兔同笼问题的启示
01 鸡兔同笼问题简介
问题的起源
01
鸡兔同笼问题起源于中国古代的 数学趣题,最早的记录可以追溯 到《孙子算经》中的“雉兔同笼 ”问题。
02
输标02入题
假设鸡有$x$只,兔子有$y$只,则根据题意可以建立 以下方程组
01
03
2. $2x + 4y = m$(脚的总数)
04
1. $x + y = n$(头的总数)
问题的解法
解法一:代数法
将方程组中的第一个方程代入第二个方程,消去$y$,得到一个关于$x$的一元一次 方程。
解这个一元一次方程,得到$x$的值,再代入第一个方程求得$y$的值。
这个问题在古代被用来教授代数 和方程组的概念,通过解决实际 问题来培养数学思维和解决问题 的能力。
问题的背景
鸡兔同笼问题是一个经典的代数问题 ,涉及到线性方程组的求解。
在这个问题中,有一个笼子里面装着 鸡和兔子,从上面看只能看到头和脚 ,需要根据给出的头数和脚数信息, 推断出鸡和兔子的数量。
问题的应用
03 鸡兔同笼问题实例

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在数学中的应用
代数运算
鸡兔同笼问题可以通过代数运算进行求解,涉及到方程的建立和求解等数学知识。通过这类问题的训练, 可以提高学生的代数运算能力和数学思维能力。
数学建模
鸡兔同笼问题可以看作是一个简单的数学建模问题。在数学建模中,需要将实际问题抽象成数学模型,并 运用数学方法进行求解。通过鸡兔同笼问题的学习,可以引导学生初步了解数学建模的思想和方法。
方程法
一元一次方程
设鸡为x只,兔为y只。根据题目中给出的头数和脚数,可以列出一个包含x和y的一 元一次方程,然后解方程求出x和y的值。
二元一次方程组
同样地,也可以设鸡为x只,兔为y只,但是列出两个包含x和y的二元一次方程组。 通过解这个方程组,可以求出x和y的值。
列表法
逐一列举
根据题目中给出的头数和脚数的范围,可以逐一列举出所有可 能的鸡和兔的组合,并计算每种组合下的脚数。然后与实际脚 数进行比较,找出符合条件的组合。
示例
一个笼子里有鸡、兔和猪, 共有35个头和94只脚,求 鸡、兔和猪各有多少只?
不同数量级动物同笼问题
描述
笼子里的动物数量级相差 较大,例如鸡的数量远多 于兔。
解决方法
可以通过合理的估算和假 设,简化问题求解的难度。
示例
一个笼子里有大量的鸡和 少量的兔,共有1000个头 和2700只脚,求鸡和兔各 有多少只?
《鸡兔同笼》问题在现代教育中仍然具有重要意义,被广泛应用于小学数学、初中 数学等课程中。
课件目的
帮助学生理解《鸡兔同笼》问 题的背景、意义和解法,提高 学生的数学素养和解决问题的 能力。
通过对该问题的深入剖析和多 种解法的探讨,培养学生的数 学思维和创新能力。
引导学生体会数学在解决实际 问题中的应用价值,激发学生 学习数学的兴趣和动力。
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第九单元 数学广角 鸡兔同笼
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个 头,从下面数,有 26 只脚。鸡和兔各有几 个?
鸡和兔一共有8个头,26只脚
鸡有2只脚,兔有4只脚
鸡8 7 6 5 43 2 1 0 兔0 1 2 3 45 6 7 8 脚 16 18 20 22 24 26 28 30 32
减少一只鸡,同时增加一只兔,脚的数量增加 2 减少一只兔,同时增加一只鸡,脚的数量减少 2
+2
+2
+2
+2
+2
鸡和兔一共8个头,26只脚
-2
-2
-2
鸡和兔一共8个头,26只脚
大约一千五百年前,我国古代数学名著《孙子 算经》中记载了一道数学趣题——鸡兔同笼。
zhì
今有雉兔同笼,上有三十五头, 下有九十四足,问雉兔各几何?
这节课,你有什么收获?
头--- 8
8
脚减半
下减上
8 上减下
8 ---鸡
脚--- 26
13
5 ---兔 5
1.假如让鸡抬起一只脚,兔子抬起两只脚,笼子里还剩 26÷2=13只脚。
2.这时,每只鸡一只脚,每只兔两只脚。笼子里只要有一只兔子, 则脚的总数就比头的总数多1.
3.这时脚的总数与头的总数之差13-8=5,就是兔子的只数。
全班一共有38人,共租了8条船,大船乘6人,小船乘4 人,每条船都坐满了。大小船各租了多少条?
怪鸡是(小船 ) 怪兔是(大船 ) 头有(8 )个,腿有(38)条。
1、有龟和鹤共40ຫໍສະໝຸດ ,龟的脚和鹤的脚 共有112条。龟、鹤各有几只?
2、全班一共有38人,共租了8条船,大 船乘6人,小船乘4人,每条船都坐满 了。大小船各租了多少条?
雉:鸡。
笼子里有若干只鸡和兔,从上面数,有35个头, 从下面数,有94只脚。鸡和兔各有几个?
笼子里有若干只鸡和兔,从上面数,有35个头, 从下面数,有94只脚。鸡和兔各有几个?
有龟和鹤共40只,龟的脚和鹤的脚共有112条。龟、鹤各 有几只?
怪鸡是( 鹤),怪兔是(龟) 头有(40)只,腿有(112)条。
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