人教版小学数学六年级上册第一单元复习教案
第一单元复习教案
复习内容
人教版六年级上册第一单元“分数乘法”教材第2~18页。
知识梳理
内容重点知识
分数乘整数意义：求几个相同分数的和是
多少。
计算方法：分子相乘的积作分子，分
母相乘的积作分母。
能约分的先约分，
然后再计算。
一个数乘分
数意义：求一个数的几分之几是
多少。
分数乘小数计算方法：可以把分数化成小数再相乘(在分数可以化成有限小数的情况下)，也可以把小数化成分数再相乘。
当小数与分数的分母存在公因数时，可以直接“约分”，再计算。
分数混合运
算1.分数混合运算的顺序和整数混合运算顺序相同。
2.整数乘法运算定律在分数乘法中同样适用，应用乘法运算定律可以使一些分数混合运算更加简便。
解决分数乘法实际问题连续求一个数的几分之几
是多少的实际问题。
单位“1”的量(一个数)×几分之几=几
分之几对应的量
求比一个数多(或少)几分
之几的数是多少的实际问
题。
1.找准单位“1”，画图分析题意。
2.单位“1”的量(一个数)×(1±几分之
几)=这个数
复习目标
1.进一步培养学生及时总结、自我评价的能力，培养良好的学习习惯。
2.使学生对本单元所学知识有清楚的认识，通过练习掌握本单元所学知识，提高用分数乘法解决简单实际问题的能力。
3.通过对学习过程的反思，进一步激发学生学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。
复习重难点
理清本单元的知识脉络，在探索中进一步提高解决问题的能力，在探索过程中激
2
发数学思考。
复习方法
1.通过回顾与整理，帮助学生理清本单元知识结构，进一步掌握分数乘法计算法则，提高学生的解题能力;在梳理和沟通中，让学生感悟相关知识的联系和区别。
2.本课时学生的学习主要是通过运用知识解决实际问题，在回忆整理、练习交流、总结反思中提升学生的能力。
复习过程
一、揭示课题，明确目标
谈话引入法：这一单元我们学习了哪些内容？(学生回答，揭示课题)
小组讨论：（1）分数乘整数表示的意义是什么？分数乘分数呢？
（2）怎样计算分数乘法？ （3）怎样寻找单位“1”？
（4）举例说说你能用分数乘法解决哪些实际问题？
【品析：学生在小组内讨论交流本单元知识，激活学生的已有知识，为整理知识点做了铺垫。
】
情景导入法：
师：我们学校的图书室里有故事书400本，连环画是故事书的8
5
，作文书是连环
画的107。
学校图书室里有多少本作文书？谁愿意帮老师解决这个问题？
生列式计算：
400 ×85×107
=250×107
=175(本)
答：学校图书室里有175本作文书。
师：这是用我们学过的什么知识解决生活中的实际问题？ 生：有关分数乘法的知识。
师：这节课我们一起来整理和复习分数乘法的知识。
(并板书课题)
【品析：通过解决具体问题引入，将学生带入具体的问题情景中，引导学生在解
题过程中激活本单元所学知识，体会数学学习的乐趣，使学生更好地融入课堂。
】 二、回顾整理，形成体系 ◎引领学生回顾整理知识点。
（1）小组讨论。
出示讨论题：
①怎样计算分数乘法？ ②举例说明分数乘法的意义。
③解决有关分数乘法的实际问题，应怎样分析数量关系？举例说一说。
（2）组织汇报，引导归纳。
①分数乘法的意义和计算方法。
分数乘整数，表示什么？一个数乘分数呢？
怎样计算分数乘法？
独立完成教材第17页第1题，然后再集体交流。
【参考答案】
38 0.9 4
1 ②分数乘法混合运算。
分数混合运算的顺序是怎样的？
整数乘法的运算定律在分数乘法中同样适用，怎样进行分数乘法的简便计算呢？
独立完成教材第17页第2题，然后再集体交流。
【参考答案】
16
1
13
9
5
③分数乘法实际问题。
解决分数乘法实际问题的一般步骤是什么？
解决分数乘法首先要理解题意，然后分析数量关系列式计算，最后还要进行验证。
怎样分析分数乘法的数量关系？
独立完成教材第17页第3题，然后再集体交流。
【参考答案】
1608+1608×
2
1
=2412(时)
【品析：整理复习本单元的知识点时，通过教师呈现的三个问题进行有效讨论，使学生掌握一些整理知识的方法，有利于帮助学生建立合理的认知结构。
在组织汇报阶段，通过分类整理复习，适时进行巩固训练，使学生对知识点的掌握更加深刻。
】
三、探索实践，强化提高
1.完成教材第18页“练习四”第1题。
（1）选择自己喜欢的方法独立完成。
（2）交流：你是怎样想的？比较每组题的大小，你有什么发现？
【品析：指导学生独立完成，引导学生选择自己喜欢的方法并交流“你是怎样想的”“你有什么发现”，在交流中突出学生对算法的理解，同时通过比较、发现、交流，引导学生发现一个数乘真分数、乘1和乘假分数的规律，提升学生思维能力。
】
2.完成教材第18页“练习四”第5题。
（1）让学生独立完成。
4
（2）同桌说一说解题思路，再集体交流。
提问：为什么不直接用20×
3
2？
【参考答案】 1.（1）
165 87 67 （2）67 3
5 2 发现：乘法算式中，一个因数不变，另一个因数分别小于1、等于1、大于1，其结果分别小于、等于、大于这个数。
5.20×
109×3
2
=12(棵) 四、评价总结，提升能力
1.回顾自己本单元的学习和收获，你对自己满意吗？
2.你还有什么好的方法向大家介绍？
【品析：学生通过相互交流经验，使所学知识理解得更加深刻，同时学生间的合作交流也得到提升。
】 五、教海拾遗，反思提升
分数乘法是教材的重点，在复习中既要掌握整个单元的知识点又要突破用分数乘法解决实际问题这一重点，还要在复习中发展学生的数学思考，因此知识量对于学生而言比较大，复习时，立足于梳理知识，构建网格知识脉络，加强练习，提升方法。
不足的是，学生对数量关系的理解运用还有些欠缺，不能熟练掌握。
我的反思：。
六年级上册人教版数学第一单元第1课《分数乘整数》教案
六年级上册人教版数学第一单元第1课《分数乘整数》教案一、教学目标1.了解分数乘整数的意义和性质。
2.能够正确进行分数乘整数的运算。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.理解分数乘整数的运算规则。
2.熟练进行分数乘整数的运算。
三、教学难点1.分数乘整数的运算过程。
2.分数乘整数的应用题解决能力。
四、教学准备1.教材：人教版数学六年级上册。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教案PPT。
五、教学过程1. 引入通过举例说明分数乘整数的概念和意义，激发学生学习兴趣。
2. 讲解1.分数乘整数的运算规则。
2.示例演练，让学生理解分数乘整数的步骤。
3. 练习让学生进行课堂练习，巩固所学内容。
4. 拓展提供一些拓展题目，让学生进一步巩固和拓展知识。
5. 总结总结本节课所学内容，并强调分数乘整数的重要性和应用。
六、课后作业1.完成课堂练习册上关于分数乘整数的题目。
2.思考如何将分数乘整数应用到日常生活中。
七、板书设计•分数乘整数•运算法则八、教学反思本节课教学方法是否有效，学生是否掌握了分数乘整数的运算规则，需要进一步跟进和辅导。
通过这节课的学习，相信学生们已经掌握了分数乘整数的相关知识，并能够灵活运用到实际生活中。
希望学生们能够通过不断的练习和应用，将所学知识转化为自己的能力。
以上就是本节课《分数乘整数》的教学内容，希望学生们能够认真学习，做好课后作业，以便更好地掌握分数乘整数的规则和运算方法。
人教版数学六年级上册教案-第1单元 分数乘法-教材分析
人教版数学六年级上册教案-第1单元分数乘法-教材分析一. 教材分析分数乘法是小学数学的重要内容，本节课主要让学生掌握分数乘法的计算法则，并能够灵活运用解决实际问题。
人教版数学六年级上册第1单元分数乘法，通过丰富的实例和具有挑战性的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法有了一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用分数乘法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生将理论知识与实际问题相结合。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握分数乘法的计算法则，能够正确进行分数乘法运算。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.分数乘法的计算法则。
2.如何将分数乘法应用于实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解分数乘法的意义。
2.启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：培养学生团队合作，共同解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
2.练习题：准备具有代表性的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备与实例相关的道具，方便学生直观理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如做披萨，引入分数乘法的概念。
提问：“如果一个披萨分成8份，每份是1/8，现在有2个同学，如何分配这个披萨？”引导学生思考，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解分数乘法的计算法则，如a/b × c/d = (ac)/(bd)。
通过例题演示，让学生理解分数乘法的步骤。
3.操练（10分钟）让学生进行分数乘法的练习，教师巡回指导。
选取一些具有代表性的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
4.巩固（10分钟）小组合作，解决实际问题。
最新人教版小学六年级上册数学教案全册及反思名师优秀教案
人教版小学六年级上册数学教案全册及反思第一单元位置单元要点分析:教学内容:本单元的主要内容是确定位置，它包含运用两个数据确定位置的方法和利用方格纸确定物体位置的方法。
本单元内容是在学生学习了运用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第几排第几座”等方式描述物体所在的平面位置基础上进行教学的。
让学生在探索知识的过程中发展空间观念。
三维目标:1、知识与技能(1)使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定物体的位置。
(2)使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。
2、过程与方法(1) 经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。
(2) 通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。
3、情感态度与价值观使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。
重难点、关键1、重难点:运用两个数据准确表示物体位置。
2、关键利用方格纸正确表示列与行。
课时划分:2课时第一课时课题:位置教学内容:确定物体位置的方法(教材2,3页的例1、例2)教学目标:1、使学生能结合教材提供的素材，自主探索确定物体位置的方法，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。
3、体会生活中处处有数学，感受数学的价值，产生对数学的亲切感。
重难点、关键:1、重难点:运用两个数据准确表示物体位置。
2、关键利用方格纸正确表示列与行。
1教学过程:一、旧知铺垫、导入新课1、介绍位置由学生介绍自己座位所处的位置，然后再介绍几个好朋友所处的位置。
学生介绍位置的方式可能有以下两种:)用“第几组第几座”描述。
(1(2)用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述。
2、谈话导入)教师肯定以上学生描述的方式。
(1(2)明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识。
人教版小学数学六年级上册教案
第一单元：位置教学目标：1.在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。
2.通过具体的情境，理解数对对确定位置的作用，并能根据数对确定物体的位置。
教学重点：掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。
教学难点：在方格纸上用"数对"确定位置。
教学准备：课件教学过程：一、导入：活动引入，认识数对1、明确列、行排列规则（1）学生按座位卡找座位。
位置卡：第 * 列，第 * 排学生可能出现：A、找不到座位。
B、两人找到了同一个座位。
（2）请同学说说找座位的方法，明确排与列的数法。
我们把竖排叫做列，确定第几列一般从左往右数，引导生按列报数；横排叫做行，确定第几行一般从前往后数，引导生按行报数。
（3）重新找自己的座位。
（4）班长坐在第几列第几行？（同时板书）二、探索活动，获取新知1、教学例1实物投影出示主题图：班级座位图（1）说一说：学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。
（2）想一想：李刚的位置在哪里？可以怎样说？学生可能有不同的回答，只要合理都予以肯定。
（3）写一写：请学生用自己喜欢的方式把李刚的位置表示出来学生独立操作，教师巡视课堂，记录不同的表达方式。
展示几个不同的表达方式（4）讨论同样都是李刚的位置，大家表示的方法却各有不同。
虽然所有的方法都有道理，但是总让人感到太麻烦。
你有什么好建议，可以用一种统一的既清楚又简便的方法来表示？（5）探索用数据表示位置的方法。
结合已有的表示方法“第6列，第3行”，并在学生讨论的基础上教师引导学生认识用数据表示位置的方法。
A、明确说明：李刚在第6列，第3行可以用（6，3）这样的一组数来表示。
B、学生尝试用这样的方法表示李芳、李小冬、赵强、王宏伟的位置。
要求：a、先说一说他们分别在第几列第几行，再用数据表示；b、根据数据再说一说在第几列第几行。
C、总结方法仔细观察这些数据和他们所在的位置，你能总结出用数据表示位置的方法吗？学生先独立思考，然后与同学交流，再汇报。
人教版六年级数学上册总复习教案
人教版六年级数学上册总复习教案一、复习目的1、使学生进一步理解和掌握所学知识；使之更加系统和完善。
2、使学生进一步巩固和提高所学知识；并能应用所学知识解决一些实际问题。
3、使学生打好数学基础；提高学习能力；培养学习习惯；做好中小衔接准备。
二、复习重点本册的重点是分数乘除法；和分数应用题。
1、使学生牢固地掌握本学期所学的概念；法则、公式；能用来指导计算和解决一些实际问题。
2、通过复习；使学生能比较熟练地计算分数乘法和分数除法；能正确地计算分数四则混合运算式题。
3、能正确地解答分数、百分数应用题；进一步提高分析判断、推理能力。
4、认识圆；掌握圆的特征；掌握圆的周长和面积、计算公式；并能正确的计算。
三、复习难点本册的复习难点是分数应用题（包括百分数应用题）。
四、复习措施1、全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理；查漏补缺。
2、做好复习转差工作；尤其要对学习困难的学生进行重点辅导。
3、定期检测及时发现问题；进行反馈性练习和针对性训练。
五、复习原则1、充分调动学生自主学习的积极性；鼓励学生自觉地进行整理和复习；提高复习能力。
2、充分体现教师的指导作用；知识的重点和难点要适时讲解点拨；保证复习效果。
3、充分体现因材施教分类推进的教育原则；针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法；查漏补缺；集中答疑；提高复习效果。
六、复习方法1、带领学生按单元整理复习；巩固基础知识。
教师要按单元抓准知识的重难点；进行相关知识的整合与链接；使之形成完整的知识网络。
例如应用题的复习；可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题；将知识整合链接起来；进一步理解数量之间的关系；提高分析解答应用题的能力。
2、加强计算能力的训练平时教学中发现学生的计算能力普遍较低；所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。
学生计算能力的训练不只是机械重复的练习；而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。
让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序；什么地方可以口算什么地方要笔算；哪里可以简便计算；最后动笔算。
六年级上册人教版数学第一单元第2课《一个数乘分数》教案
六年级上册人教版数学第一单元第2课《一个数乘分数》教案一、教学目标1.知识目标：学习和掌握一个数乘以一个分数的方法和规律。
2.能力目标：学生能够熟练地进行一个数与分数相乘的运算。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
二、教学重点与难点•重点：掌握一个数乘以一个分数的运算方法。
•难点：理解一个数乘以分数的概念，能够运用到实际问题中。
三、教学准备1.教材：人教版六年级上册数学教材。
2.工具：黑板、彩色粉笔、课件等。
3.教具：习题册、课堂练习题等。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）•利用实际问题引入一个数乘以分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新知（15分钟）1.向学生介绍一个数乘以分数的基本概念和规律。
2.通过示例详细展示如何进行一个数与分数的乘法运算。
3.让学生跟随教师一起做练习，巩固学习内容。
3. 操练与训练（20分钟）1.给学生发放练习册，让学生独立完成练习题。
2.班级中随机点名学生回答问题，加深学生对知识点的理解。
4. 总结与拓展（10分钟）1.教师对学生的练习情况进行评价，并纠正学生可能存在的错误。
2.引导学生思考一个数乘以分数的应用场景，并拓展思维。
5. 课堂作业（5分钟）布置相关练习题作为课后作业，巩固今天所学的知识。
五、教学反思本节课主要通过示例引导学生理解一个数与分数的乘法运算规律，让学生通过实际问题应用所学知识。
在学生的实际练习中，我发现一部分学生对乘法规则仍存在困惑，今后需要加强基础练习，提高学生对数学知识的掌握程度。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解并掌握一个数与分数的乘法运算规律。
人教版小学数学六年级上册 教案 第一单元 分数乘法
1.结合具体情境,理解分数乘法的意义,引导学生充分利用已有的知识和经验,探索分数乘法的计算法则及分数连乘的计算方法,并能够熟练地进行计算。
2.使学生会解答“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题,增强应用数学的意识。
3.结合计算和解题过程,进一步培养学生仔细计算、认真检查和及时验算的良好习惯。
1.通过教学活动,体会新旧知识之间的内在联系。
分数乘法包括“分数乘整数”和“一个数乘分数”这两部分内容。
先教学分数乘法的意义,通过具体例子,知道一个数乘分数不能再用整数乘法的意义来解释,需要扩展乘法的意义。
然后教学分数乘法的计算法则,要与分数乘法的意义紧密联系起来。
最后着重教学“求一个数的几分之几是多少”的应用题。
教学时,也要紧密结合一个数乘分数的意义,突出把哪个量看作单位“1”,为学生更好地掌握分数乘法应用题的分析方法做好准备。
2.教学分数乘法的计算时,应注意与学生的现实生活紧密联系,激发学生学习的兴趣。
计算问题是在现实生活中产生的,有着丰富的现实背景。
老师要立足现实基础,把计算问题还原到需要通过分数乘法计算解决的现实问题中去,使学生充分感受到通过计算可以解决一些实际问题,体会到学习计算的必要性。
3.抓住本单元的知识重点,给学生提供探索与交流的空间,在探索的过程中,理解算理和算法。
本单元的教学重点是分数乘法的计算法则,教学难点是使学生在具体情境中理解一个数乘分数的意义。
在学习分数乘分数时,老师可以用折纸的方法让学生理解算理与算法,可以通过“动手操作—学生展示操作方法—老师演示—学生联想操作过程,尝试计算—小组讨论,归纳算法—概括计算方法”的过程来完成对一个数乘分数意义的理解以及算法的探索。
4.练习的内容和形式要有新意、有深度,以增强学生的学习兴趣。
(1)加强思考性,学生不仅要算,而且还要想,使学生在思考中计算。
(2)富于趣味性。
(3)体现教育性。
11分数乘法……………………………………………………………………………..5课时2解决问题…………………………………………………………………………….2课时整理和复习……………………………………………………………………………...2课时分数乘整数教材第2、第3页的内容及练习一的第1、第2题。
人教版数学六年级上册全册教案【新修订】
新人教版六年级数学上册全册教案第一单元分数乘法教学内容：1.分数的乘法2.分数混合运算3.用分数解决问题教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。
与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。
根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。
三维目标：知识和技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。
通过观察比较，培养学生的抽象概括能力。
知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法。
过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法。
在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法情感、态度和价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。
教法和学法：通过演示，使学生初步感悟算理。
指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算方法。
教学重点、难点：使学生理解分数乘整数的意义。
掌握分数乘整数的计算方法；引导学生总结分数乘整数的计算方法第1课时教学课题：分数乘整数教学目标：知识与技能：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。
过程与方法：通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。
情感态度与价值观：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。
通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。
人教版小学六年级上册数学《整理和复习》教学设计
第1单元分数乘法第10课时整理和复习【教学内容】教材第17页。
【教学目标】1、使学生掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进行相关计算。
2、使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。
3、引导学生准确地找到单位“1”，并能熟练地解答一步和二步的乘法应用题。
【重点难点】重点：引导学生找准单位“1”，分析应用题的数量关系。
难点：让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。
【导学过程】一、复习分数乘法1、学生独立计算P17第1题，并思考式子的意义及计算法则。
2、分数乘法的意义（1）分数乘整数的意义是什么？（表示几个相同加数的和或表示一个数的几倍是多少）（2）一个数乘分数的意义是什么？（表示一个数的几分之几是多少）3、分数乘法的计算法则（1）分数乘整数：把能约分的先约分，然后把整数与分子相乘，分母不变。
（2）分数乘分数：同样把能约分的先约分，然后用分子乘分子，分母乘分母。
4、练习：练习四第1题。
二、复习计算及简便计算1、复习乘加乘减的运算顺序：先算二级运算，再算一级运算，有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
2、复习乘法的运算定律：乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c观察P17第2题，说说这三题适合运用什么运算定律？为什么？然后学生独立完成。
练习：练习四第4题。
三、复习分数乘法应用题1、复习解答分数乘法应用题的步骤：（1）找到题目中的分率句，确定单位“1”。
（2）根据题目中的数量关系，求出所要求的部分量。
2、P17第3题（1）读题，分别找到两道题的单位“1”，并说说这两道题有何不同？（2）根据题意分析数量关系，然后列式计算，全班讲评。
【知识梳理】本节课你学习了哪些知识？【随堂练习】练习四第5题。
良好的学习态度能够更好的提高学习能力。
小学数学六年级上册第一单元教案设计人教版
小学数学六年级上册第一单元教案设计（人教版）第一单元分数乘法单元目标：一、使学生明白得分数乘法的意义，把握分数乘法的计算法那么，并能熟练地进行计算。
二、使学生把握分数乘加、乘减混合运算，明白得整数乘法运算定律关于分数乘法一样适用。
3、使学生明白得分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。
一、使学生明白得倒数的意义，把握求倒数的方式。
单元重点：分数乘法的意义和计算法那么。
单元难点：一、明白得分数乘法的意义，依照分数乘法的意义去解答这种应用题。
二、分数乘法计算法那么的推导。
一、分数乘法（1）分数乘整数教学目标：一、在学生已有的分数加法及分数大体意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生明白得分数乘整数的意义，把握分数乘整数的计算方式，能够应用分数乘整数的计算法那么，比较熟练地进行计算。
二、通过观看比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法那么，培育学生的抽象归纳能力。
3、引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习爱好。
通过演示，使学生初步感悟算理，并在这进程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。
教学重点：使学生明白得分数乘整数的意义，把握分数乘整数的计算方式。
教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法那么。
教学进程：一、温习1出示温习题。
（1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？个12是多少？9个11是多少？8个6是多少？（2）计算：＋＋＝＋＋＝2引出题。
＋＋这题咱们还能够怎么计算？今天咱们就来学习分数乘法。
二、新授一、利用＋＋教学分数乘法。
（1）这道加法算式中，加数各是多少？（都是）（2）表示几个相同加数的和，咱们还能够用什么方式来计算？怎么列式？（乘法，×3）（3）＋＋＝9，那么＋＋＝×3，因此×3＝____________＝9。
同窗们想一想看，×3＝9计算进程是如何的？谁能把它补充完整。
二、出例如1，画出线段图，学生独立列式解答。