个人课题 结题报告模板
个人课题结题总结报告 课题结题工作总结【优秀6篇】
个人课题结题总结报告课题结题工作总结【优秀6篇】最新个人课题结题总结报告(精篇一研究意义：古语有云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟；读书破万卷，下笔如有神。
再看新修订后语文课标的一个亮点是：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。
” 由此可见，从古至今，阅读与写作都是一对语文学习中不可须臾分离的“孪生兄弟”。
著名教育家叶圣陶曾说：“阅读是吸收，习作是倾吐。
”“读之得法，所知广博，眼光提高，大有助于写作练习。
” 著名的语言学家张志公先生也强调：要带着写的问题上阅读课。
学习一篇文章要在里面走一个来回，就是从语言文字入手，读懂作者写了什么，从中领悟为什么这样写；然后还要从课本中走出来，想想作者是怎样写的，怎样用语言文字表达文章中心的。
所以，阅读教学是学生积累语言的主要途径。
从读学写，读写结合，以写促读，既是传统语文教学积淀下来的一个宝贵经验，也是当前语文课程改革一个重要的研究方向。
研究目标：1.通过研究，拓宽学生积累语言的途径，拓展写作资源，改革教学方式，调整部分教学内容，加强与学生实际生活的联系。
2.通过研究，满足教师的教学需求，通过实施自我“移植循环创新”课，开展仿写作文、阅读教学策略研究，提高教师的科研能力和教学技能，努力实现教师的个性化教学，推动教师的专业成长。
3.通过研究，借助文本阅读资源，学习各种文体的表达方法，学会运用积累进行写作，提高学生写作能力。
运用“课时目标导学案”，探究新的课堂教学方法，培养学生自主学习能力，提升学生自信心。
4.通过研究，让学生在诵读经典，学习语言、积累语言的同时，发展学生的联想能力、想象能力、创造思维能力等，提高学生的语文素养和综合素质。
1、阅读教学与写作教学有效链接的途径的研究。
内容包括：不同题材的课文链接的方式方法的研究。
2、阅读教学与写作教学有效链接的实施策略的探究。
内容包括：阅读教学与写作教学有效链接的实施策略、教师的角色与指导功能等。
课题研究结题工作报告范本5篇
课题研究结题工作报告范本5篇课题研究结题工作报告范本（精选篇1）我校于__年3月承担了全州教育科学“十一五”规划一般课题《初中课间操组织形式及内容改革研究》的研究工作。
本课题于__年3月形成方案，实验时间原计划从__年3月——__年年__月但是由于研究时间短推迟到20__年11月，在整个实验过程中取得了明显成果。
获得了7篇省级以上相关论文奖项，2次州级以上公开示范课活动。
课题能按计划进行并达到预定研究目标。
一、把握目标，加强培训，保证课题实验工作顺利开展本课题是在对进一步落实全国亿万学生阳光体育运动保证学生每天一小时的体育锻炼时间基础上，结合我校为一所农村中学，正规的体育场所和设施缺乏，群众体育活动较落后。
但随着改革开放、社会经济的不断繁荣，学生的观念已经有了很大的转变，以往的课间操组织形式和活动内容，已经对学生没有任何的兴趣，学生对课间操产生了敷衍的做法和厌烦的情绪，更有甚者产生了恐惧心理。
但这不能说明课间操已经一无是处了，到了该取消的时候，而是提醒我们要转变对课间操的认识，转变课间操的组织形式、活动内容，加强对课间操的管理和评价工作，把学生对课间操的兴趣重新找回来。
__年3月我校把传统的课间操进行改革，并申报了州级课题。
作为承担全州的科研课题，既有科研促教，提高“课标”实施效果的目的促进学生自我进行体育锻炼的习惯培养终身体育的意识，使学生在校期间掌握几项运动技术和球类规则和简单的裁判规则。
又能通过实验强化教师的科研意识，增强各教研组教研的氛围。
因此我们重视实验教师的学习、培训和课题可行性论证等工作。
__年5月举行了课题开题报告会，由县教科所领导指导，学校全体教师参加了会议，学校领导对课题的立项表示祝贺和支持，对课题实验工作提出了具体要求，并表示将在人力、财力和时间等方面给予大力的支持。
领导的重视给课题组教师增强了实验信心，为课题研究工作顺利开展的奠定了基础。
在开展研究工作的前期，重点加强对课题组成员的学习和培训，学习和解读《体育与健康》课程标准解读《体育教学》、《中国学校体育》等杂志，了解和掌握大课间活动各种项目的技术，通过互联网查阅有关大课间活动的知识。
课题结题报告模板（精选4篇）
课题结题报告模板（精选4篇）课题模板篇1一、研究背景《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，个性强调要培养和训练学生自改作文的潜力——“养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。
”可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文潜力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。
叶圣陶老先生也曾说过：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。
假如着重培养学生自己改的潜力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去思考去决定，学生不就处于主导地位了吗”他还说：“改的优先权应属于作者本人，所以我想作文教学要重在培养学生的自改潜力。
”而现实教学中，老师们“一批到底”，批作文成了教师最烦恼的事。
耗费了超多心血，收效却不大。
学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。
作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则转成了被动理解的容器。
这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。
基于此，我确立了《培养学生互批互评作文潜力的研究》这个课题。
二、概念界定本课题的研究有三个概念：学生，他是作文的主人，也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位，他就会有兴趣，就会乐学。
互批互评：作文写好后，是学生间的互相批改，互相评讲，不是老师包办。
作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章。
三、研究目标1.透过互批互评来激发学生写作的用心性，培养学生的阅读赏析潜力。
2.培养学生批改作文、评讲作文的潜力，使批改成为习惯，以提高写作的潜力。
3.充分发挥学生的主体作用，使教师从繁重的工作中解放出来。
四、研究资料培养学生互批互评作文的潜力。
本课题系苏州市中小学“指导学生自学”微型课题，课题编号1009059，组长：朱建荣。
主要研究成员：施路平、郑咏梅、蔡秀兰、方芳等五、研究方法文献研究法：透过查阅、收集有关学生作文自改潜力培养方面的科研文献，获取相关信息，并进行分析综合，从中提炼出与本课题研究有价值的资料。
2023最新-个人课题结题总结报告范文 个人课题结题总结报告范文怎么写(最新4篇)
个人课题结题总结报告范文个人课题结题总结报告范文怎么写（最新4篇）结题报告可以是论文或研究报告，也可以同时都写，也可以只写其中一个，只要能够表达出你的研究成果就可以。
为您带来了4篇《个人课题结题总结报告范文个人课题结题总结报告范文怎么写》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
个人课题结题报告篇一一、课题的提出1、课题提出的背景：1、《幼儿园教育指导纲要》中提出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”“教育活动的组织形式应根据需要合理安排、因时、因地、因内容、因材料灵活运用”等等，这些无疑对幼儿教师的教学行为提出了更高的要求。
2、近年来，农村的幼儿教师，特别是我们苏北地区的农村幼儿园的幼儿教师，多数没有经过正规院校的专业学习，她们只是经过短暂的职业培训后即走上工作岗位。
加上由于受地区经济条件的制约，缺乏必要的岗位再学习和再培训，幼儿教师的专业成长受到阻碍，教育理念得不到提升，表现为教育观念滞后、教育行为有所偏失。
迫切需要寻找一条行之有效的培训途径，以尽快地使他们的教学行为得到规范和优化。
3、在日常的教学中，我们发现幼儿教师的不少集体教学行为无序、自由，偏离了教学规律或教学规范，使教学活动的功能不能得到很好的发挥，甚至对幼儿的思维发展、兴趣培养产生不良的影响。
如盲从性教学行为，主要表现在教师在课程内容和方法的选择、使用方面形式化比较严重；如强制性教学行为，表现为一切“教师说了算”；又如偏失性教学行为，表现为在教学过程中教师片面关注某一方面而忽视了另一面，教学目标设计陈述模糊、笼统、片面，“三维”目标不能有机得到整合，致使教学效益不大。
《幼儿园教育指导纲要》体现了“以人为本”的精神，提出师幼互动、有效学习，强调师幼的共同互动、共同成长。
教师是教学活动的研究主体，教师有能力对自己的教学行为进行反思、研究和改进，有能力对自己的教学情景提出最贴切的优化建议。
课题结题报告格式文档4篇
课题结题报告格式文档4篇Format document of project conclusion report课题结题报告格式文档4篇小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
本文档根据报告写作指导内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：课题结题报告格式文档2、篇章2：课题结题报告格式文档3、篇章3：课题结题报告格式文档4、篇章4：课题结题报告格式文档篇章1:课题结题报告格式文档对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。
结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。
就其结构而言，教育研究报告的一般结构是：研究报告的题目就是课题的研究报告。
如“小学三年级数学思维能力训练报告”；“‘成功教育’实验报告”；“‘和谐教育实验'阶段性成果研究报告”；“‘初中语文教学思维训练’实验报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现---初中课堂教学TET模式实验报告”等等。
一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。
问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言”的功能。
这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。
在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。
在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。
课题结题申请报告范文一5篇
课题结题申请报告范文一5篇篇1尊敬的课题评审专家：我们谨此向您提交《课题结题申请报告范文一》。
本报告旨在全面阐述我们所开展的课题研究，包括研究背景、目的、方法、结果以及结论等。
本课题的研究成果对于推动相关领域的发展具有重要意义，特此申请结题。
一、研究背景与意义随着科技的飞速发展，大数据分析在各个领域的应用越来越广泛。
本课题以“大数据分析在市场营销中的应用”为研究对象，旨在探讨大数据分析技术在市场营销中的实际运用及其效果。
研究背景显示，大数据分析能够通过对海量数据的挖掘和分析，为市场营销提供更精准的目标用户定位、更有效的市场策略以及更高的营销效率。
因此，本课题的研究不仅有助于完善大数据分析理论，还能为市场营销实践提供具有指导意义的参考。
二、研究目的本课题的研究目的是深入探讨大数据分析在市场营销中的应用，通过理论与实践的结合，揭示大数据分析技术的优势与局限，为市场营销的未来发展提供科学依据。
具体而言，研究旨在回答以下问题：大数据分析如何助力市场营销提升效果？在市场营销中应用大数据分析面临哪些挑战与机遇？如何克服大数据分析在市场营销应用中的瓶颈？三、研究方法本课题采用定性与定量相结合的研究方法。
首先，通过文献综述和案例分析，梳理大数据分析在市场营销中的应用现状及发展趋势。
其次，运用问卷调查和访谈的方式，收集企业应用大数据分析进行市场营销的实际情况和数据。
最后，运用统计分析技术，对收集到的数据进行处理和分析，以揭示大数据分析在市场营销中的应用规律和优化策略。
四、研究结果与发现经过深入的研究与分析，我们得出以下结论：大数据分析在市场营销中的应用具有显著的优势，能够有效提升市场营销的效果和效率。
同时，我们也发现了一些挑战与局限，如数据质量、数据分析技术以及跨部门合作等方面的问题。
针对这些问题，我们提出了一系列具有针对性的优化策略和建议，旨在推动大数据分析在市场营销中的广泛应用和深入发展。
五、结论与展望综上所述，本课题对大数据分析在市场营销中的应用进行了全面而深入的研究。
课题结题的工作报告范文（通用5篇）
课题结题的工作报告范文（通用5篇）课题结题的工作报告范文在经济发展迅速的今天，报告不再是罕见的东西，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编为大家整理的课题结题的工作报告范文（通用5篇），欢迎大家分享。
课题结题的工作报告1一、问题的提出吕叔湘先生也曾说：“回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。
我想……百分之七十是得之于课外阅读。
”二、研究目标探寻农村小学生不爱看课外书及课外阅读过程中的不良习惯的客观原因、心理基础，并探索行之有效的矫正方法，最终培养农村小学生具有良好的课外阅读习惯。
三、研究对象农村小学三~六年级的学生。
四、研究内容1、对现状的调查与分析：在课题实施前对全校区三~六年级学生进行一次全面的调查。
包括：对阅读意识的调查、对阅读的材料的调查、对阅读的目的的调查、对阅读方法的调查。
2、实施的策略：通过调查和分析，确定合理的实施策略，如激发阅读动机、指导阅读方法、养成阅读习惯。
五、研究方法调查法，行动研究法，经验总结法六、研究步骤及阶段目标第一阶段：准备阶段(2019.9至2019.1)制定课题方案，对现状进行调查与分析，学习相关理论，并确定合理的实施策略。
第二阶段：实施阶段(2019.3至2019.6)1、根据课题方案，在理论指导下实践。
2、每个学期召开研讨会，汇报信息，总结交流经验，加强调控，不断改进实施策略。
第三阶段：总结阶段(2019.9至2019.1)整理、分析研究结果，撰写研究报告，展示研究成果。
七、课题组人员情况及分工八、成果形式阶段成果：在实施的同时，进行小结和调整，写出阶段性报告和有关论文。
最终成果：结题报告，课题论文。
九、机制保障1、学校重视。
邀请课题研究专家和教学专家做课题顾问，成立课题研究领导小组，建立健全的课题研究组织。
2、结合课题研究的需要，个人学习与集体学习相结合，理论与实践相结合的方式，组织教师学习相关理论书籍，充实课题研究的理论基础，有效指导教师的实践研究。
[课题结题报告八篇]个人课题结题报告模板
![[课题结题报告八篇]个人课题结题报告模板](https://img.taocdn.com/s3/m/c5e14edc960590c69fc3762b.png)
[课题结题报告八篇]个人课题结题报告模板课题结题报告八篇篇一一、研究的缘由《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。
”“幼儿园以游戏为基本活动”。
但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。
家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。
儿童游戏越来越少，孩子越来越孤独。
而另一方面，民间游戏面临失传。
那些以前给我们带来无限快乐的民间游戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟悉。
其实，民间游戏简单易学、趣味性强、材料方便、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在发展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游戏的快乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童游戏的多元价值开发”子课题——“民间游戏的现代好处挖掘”，期望在课题引领下认真了解、解读民间游戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间游戏的乐趣，促进孩子们健康快乐成长。
同时也期望，在课题引领下，教师的专业素质得到进一步提高。
二、研究目标 1、以课题活动为契机，提高老师的专业素质，重点提高教师的教育科研潜力。
[由] 2、研究民间游戏所蕴含的教育价值，了解游戏对幼儿社会性交往潜力、情感、智力发展的作用。
三、研究资料 1、各年龄班如何选取适宜的民间游戏，如何对传统民间游戏进行改变和创新。
2、民间游戏与幼儿多元智能（个性是社会交往潜力）发展的关系。
四、研究对象主要选取夏津华夏幼教中心3---6岁（小、中、大班）约***名幼儿作为研究对象。
五、研究方法文献研究法、行动研究法、经验总结法、评优展示法、观察法、谈话法 1、文献研究法：透过对相关游戏资料的搜集、学习、分析和理解，了解关于幼儿游戏评价的最新进展和民间游戏的现状，为幼儿进行游戏活动带给理论支持和方法指导。
如：我们透过研究资料搜集了很多少数民族的游戏，如“叼羊大赛”、跳花竿等，孩子们很喜欢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学一年级美术快乐课堂教学内容与方法的研究课题结题报告逊克新第三小学宋修丽一、本课题的研究背景及其意义（一）课题的提出新课标指出：美术教育在提高与完善人的素质方面有独到的作用。
传统的美术教学模式过于强调“术”字，很大程度违背了学生的心理和生理特点和规律，难以启发学生学习的兴趣，影响教育功能的发挥。
课型与习惯两个调查可以看出，推行新课改的今天，我们要改变课程实施过于强调接受学习倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，获取新知识的能力。
研究的意义：1．教学内容快乐课堂教学内容新颖趣味化。
2．教学方法让学生在学习过程中感受到快乐和谐的美术教育模式，通过多种教学手段，调动学生的主观能动性，激发学生学习美术的兴趣。
让学生感到自身价值的体现，从而产生心理愉悦，获得快乐和满足。
（二）课题的界定让我们笑得灿烂，哭得尽兴，活得有力，玩得用力。
从不快乐之路转向快乐之途，需要我们自己去自食其力。
这就是我们的——快乐新概念。
一节轻松的的美术课会给学生带来什么？学生又是怎样对待美术课的？我们应该试图为学生创造怎样的美术课堂氛围？是我们每个艺术教师值得深思的问题。
兴趣是美术学习的基本动力。
美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。
经多次实践，我发现剪贴、手工制作、照相记录，选择自己喜欢的表现方式等形式的教学活动更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣。
这类快乐美术教学我们可以称之为“阳光下的课堂”。
二、理论依据1．本课题的理论基础是《美术课程标准》中激发学生学习美术的兴趣。
应该充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与众不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
2．有一句名言说道：真正的快乐并非来自财富或荣誉，而是来自于做了一些值得做的事情。
美术课是主课后缓解压力的课，要学生快乐的课，所以要让学生在课堂上不是必须学会、或完成，而是在感受快乐的同时已经学会和完成了。
3.美术教育家曹中平说过: “对于儿童来讲，艺术就是一种游戏，只有儿童从中活得快乐和愉快的体验时，艺术才能真正成为儿童的需求，并且被儿童所接纳。
”当学生轻松快乐的上完美术课时，如画一束火花五彩缤纷，脑海里就如写一手绝妙好诗那样光芒四射。
三、课题研究的目标和内容（一）课题研究的目标1、在课堂教学中挖掘情趣化的美育内容，调动学生的兴趣、善于激趣，让学生兴致勃勃地想像创造。
2、探究选择情趣化的表现材料，丰富学生创作表现的。
途径、变换形式，让学生快快乐乐地去创造。
利用各种课业形式，让学生动中促思，玩中长知，乐中成才，使学习内容在快乐的体验中牢牢记住。
3、美术和游戏的“动静”怎样结合。
让每个学生充分地动脑动手，充分地参与，得到施展自己特长和才能的机会。
4、如何增强自信，勇于表现。
古人云:“水不激不跃，人不激不奋”，人只有受到恰当的激励，能力才能得到充分的发挥。
（二）、课题研究的主要内容：本课题《小学一年级美术快乐课堂教学内容与方法的研究》着重在教学内容和教学方法两方面进行研究。
快乐课堂教学内容新颖趣味化。
让学生在学习过程中感受到快乐和谐的美术教育模式，通过多种教学手段，调动学生的主观能动性，激发学生学习美术的兴趣。
让学生感到自身价值的体现，从而产生心理愉悦，获得快乐和满足。
四、课题研究的重点和难点重点：在课堂教学中挖掘情趣化的美育内容，调动学生的兴趣、善于激趣，让学生兴致勃勃地想像创造。
难点：培养学生勤于动手，获取新知识的能力。
转变以往单一的教学模式，运用多种方法教学。
美术教师，应该合理、高效地利用美术课堂，给孩子一个快乐的创造乐园。
五、课题研究方法：结合使用教学科学研究的观察法、对课题研究进行整体规划。
观察法：观察哪些学生比较喜欢上美术课，学生喜欢用什么样的方式表现等。
行动研究法：运用谜语、范图、儿歌等方法导入研究哪种会很快调动大家积极性。
经验总结法：根据课堂氛围状况总结经验撰写论文案例进行全面实施六、课题实施步骤准备阶段：2013年6月——2013年7月，制定实验方案，与相关教师进行教科研方法及技术交流。
实验阶段：2013年8月——2014年6月边设计、边实施、边检测、边修订实验方案，既收集与课题直接有关的资料，如：实验中观察、测试获得的资料；调查问卷、评价表、教学案例、照片等。
师生美术作品展览；撰写实验报告、论文。
总结评价阶段：2014年7月撰写实验总结报告和论文，进行实验组织课题鉴定、验收工作。
七、课题进展情况“问渠那得清如许，为有源头活水来”为了更有效地指导学生，我不断地夯实自己的知识。
结合《美术课程标准》中基本理论的学习，激发学生学习美术的兴趣，应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
因此我要加强自身阅读教学理念的提升，学习《美术课程标准解读》等相关知识，促进教师教学能力指导能力的提高。
小学美术快乐课堂研究实验初级阶段，我对一年三班级进行调查得出结果是：1、40﹪喜欢现状的美术教学模式。
2、78﹪喜欢上美术课的原因是美术课生动有趣。
92﹪不喜欢上美术课的原因是美术创作太难。
4、73﹪最感兴趣的美术上课形式是动手活动探索型。
5、60﹪喜欢用绘画形式表现。
6、62﹪在美术学习时，你喜欢老师用谜语方法导入。
7、60﹪喜欢老师以小组评价方式批改或评价美术作业。
8、50﹪美术课上，你喜欢同学作业时间多一些。
9、70﹪喜欢安静的课堂。
10、78﹪学习美术课后，是快乐的。
待实验接近尾声时我又对学生进行问卷调查结果发现，结果有了异样的变化。
1、80﹪喜欢现状的美术教学模式。
2、88﹪喜欢上美术课的原因是美术课生动有趣。
41﹪不喜欢上美术课的原因是美术创作太难。
4、83﹪最感兴趣的美术上课形式是动手活动探索型。
5、40﹪喜欢用绘画形式表现；48﹪喜欢用手工形式表现6、70﹪在美术学习时，你喜欢老师用谜语方法导入。
7、68﹪喜欢老师以小组评价方式批改或评价美术作业。
8、80﹪美术课上，你喜欢同学作业时间多一些。
9、40﹪喜欢安静的课堂。
30﹪喜欢动静的课堂。
10、98﹪学习美术课后，是快乐的。
在实验过程中我不断研究实践。
（一）古人云：“感人心者，莫先乎情。
”兴趣是最好的老师。
利用浓厚的兴趣、气氛促使他们去快乐的学习。
我根据不同的课型采用不同的导入：利用谈话，能拉近师生之间的距离，使学生从教师的谈话中受到启发和感染，从而引发学生学习的欲望。
如学习《生活中的趣事》时，可以这样设计导言的：“同学们都写日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？”简洁的一句话既点明了绘画日记是在日记上配画的课题，又以一个反问句调动了学生的学习积极性和想要尝试的学习欲望。
（二）大胆尝试室外美术课《大家都来做》一课我先在室内上了一节活动课，分小组把自己的材料摆一摆，结果带材料的的同学比较少，活动起来比较乱，于是我安排了第二课时在室外上，效果显著。
室外孩子们动起来方便；声音扩散；增加了材料石子等。
同学们急切的想到室外，我在备课时会挑选适合的课型，满足他们愿望。
（三）以前我总是认为美术课就是教师把范画往黑板一挂，让学生临摹就行了。
于是有些人把美术课称为“图画课”。
当然我们不可否认是有这么一些教师这么做，但我们不难想象长久这样下去，呆板的教学方法怎能激发学生学习美术的兴趣呢？与之相对比，美国学生学习美术，老师往往不设样板，不立模式，让学生在现实生活到内心想象的过程中自由地“构图”。
其目的就是引导学生用“心”参与，真实地表现自我修改。
使青少年学生的猎奇心理和自我表现心理得到满足，学习美术的兴趣就会很高。
因此教师在教学内容上采取生动的教学方法（如用多媒体，开设手工制作。
使教学活动保持新颖性，从而持续了学生的学习兴趣。
在实验中我尝试多种方法教学，分层次分形式。
（四）为提高同学们的创作与展示的积极性，在活动中让学生得到发展和提高，在每学期都为学生们举办两次作品展，在展示中同学们体会到成就感，并且学会评价与自我评价，创作能力得到快速地提高。
也会参加一些校内和县里活动，让学生在活动中得到锻炼。
（五）要求自己在理论与实际相结合的基础上，撰写了几篇研究性的文章，并积极参加市教研组织对各级各类论文、案例视频课的评选。
（六）为适合低年级美术教学，我还在美术特长班做实验，编写简笔画教材，里面编辑了谜语、儿歌、故事、连线游戏等，运用此教材课堂效果很好，内容简单实用，同学们在课堂上真正得到了快乐。
八、课题研究成果与成效（一）课题研究成效教学内容融入游戏，使内容趣味化，轻松化。
在不断的摸索中，我根据每一课的内容编排，让孩子们不经意的已经触到了知识点。
如《彩线连彩点》学生分散-拉手-两或三聚的粘年糕游戏；《我在空中飞》情景表演。
能让课堂的学生们真正的快乐起来，重要的还是在教学的方法上。
我利用剪贴、简笔画、照相记录，选择自己喜欢的表现方式等形式的教学，激发学生浓厚的兴趣，在快乐的气氛促使他们感受美术课的快乐。
1、不同形式的导入，激发了孩子们学习的兴趣。
《大家都来做》到室外导入；《下雨啦》音乐导入；《鱼儿游游》儿歌导入；《童话里的小屋》故事导入等。
2、让孩子们做主选择喜欢的表现形式，不喜欢画画的孩子也积极参与到活动中《美丽的烟花》有蜡笔的可以画，彩纸的可以粘贴，免去了孩子们材料不全的困惑，他们自然就快乐起来了。
3、在教学中多采用简笔画教学，让画画有困难的孩子有了信心.课题研究成效一：提高学生的主动性在美术课堂学习中准许学生运用自己特有的材料学习。
课堂上能积极主动的参与课堂教学，在作业中能体现自己的思考过程，个性化作业越来越多。
对美术学习兴趣越来越高，积极参加作品展来锻炼自己的创作水平。
在校内画展取得较好成绩，还参加了青少年活动中心举办的文化活动周广受好评，我被评为优秀指导教师，课题研究成效二：改变了教学的思维方式每一课根据课型可分两课时，可室内可室外、可绘画课手工。
无论什么课型的课都准备充足的资料和示范。
新的研究促进教师新的思考，在教学中根据教学内容和学生的实际进行趣味教学，游戏、谜语、歌曲，在教学过程中实现师生互动，并在感悟中学习的过程中提升学生情感体验，刺激学生的兴趣神经。
在实践中我多运用影像记录学生活动情况，建立qq群让同学们欣赏与被欣赏。
撰写快乐课堂的论文与新课标案例，《在低年级如何建立快乐课堂》获得市级二等奖。
在校内公开课《蜻蜓飞飞》《叶子上的小血管》获得校级特等奖。
课题研究成效三：催化学生快乐成长：“小学一年级美术快乐课堂教学内容与方法的研究”最受益的是学生，他们的美术学习乐感从无到有、从有到高涨。