七年级政治下册全册教案(人教版)
部编人教版七年级道德与法治下册(全册教案)教学设计
新部编人教版道德与法治七年级下册教案（全册）目录：七年级下册(道德与法治)第一单元青春时光第一课青春的邀约第二课青春的心弦第三课青春的证明第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第五课品出情感的韵味第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第七课共奏和谐乐章第八课美好集体有我在第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边第十课法律伴我们成长第一单元青春时光第一课青春的邀约第一框悄悄变化的我【学习目标】1．了解青春期身体变化的主要表现。
2．认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
3．认识青春期我们心理的矛盾和困惑，学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。
4．培养学生积极接纳自我，调适自我的情感，做阳光快乐的中学生。
【重点难点】重点：归纳生理变化难点：学会正确处理青春期的心理矛盾情景导入生成问题师：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。
在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新问题，所有这一切，都是成长的机遇，面对青春的邀约，你准备好了吗？今天我们就学习第一课青春的邀约——悄悄变化的我。
自学互研生成能力(一)自主预习1．青春期是人一生中身体发育的重要时期。
2．在青春期，我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
3．青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
4．处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。
有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
5．青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机，积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
(二)合作探究探究一：教材P2～3 运用你的经验及相关链接(1)请完成教材P2的表格。
(答案根据自己情况，据实填写。
)(2)你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明了什么？交流点拨：这些变化说明我们进入了青春期，渐渐长大了。
人教版七年级下册政治全册教案
人教版七年级下册政治全册教案第一单元：人民政权课时一：什么是人民政权教学目标- 了解人民政权的概念- 掌握人民政权的特点和优越性- 认识人民代表大会制度和人大代表的职责教学重难点- 了解人民政权的特点和优越性- 掌握人民代表大会制度和人大代表的职责教学过程1. 导入新课老师从现实生活中的案例引入本课的内容，让学生了解人民政权的重要性和优越性。
2. 研究新课- 学生通过PPT、教材等多种途径了解什么是人民政权，人民代表大会制度和人大代表的职责等内容。
- 由老师进行讲解和解释，帮助学生更好地理解。
3. 合作探究- 小组合作，对于某些概念进行讨论并归纳总结。
- 每个小组进行发言，由全班进行评价。
4. 拓展创新- 学生结合现实生活中的案例，进行演讲或写作，探究人民政权的实现路径。
课堂作业- 完成作业本上的练题- 结合生活实际，思考人民政权的实现路径，写一篇文章并发表在班级公示栏上。
反思总结本课程立足于学生的感性认识，通过案例引入的方式，帮助学生了解人民政权的原理和优越性，通过小组合作和演讲等方式，让学生更好地感受和理解人民政权制度，提高了学生的合作能力和创新意识。
第二单元：中国特色的社会主义课时二：中国特色社会主义的主要内容教学目标- 了解中国特色社会主义的主要内容- 理解中国特色社会主义的历史渊源和现实意义- 掌握“教学重难点- 理解中国特色社会主义的历史渊源和现实意义- 掌握“教学过程1. 导入新课老师以"我国经济发展迅速"为话题，运用视频等多种途径引入本节课的研究内容。
2. 研究新课- 学生通过PPT、教材等多种方式了解中国特色社会主义的主要内容和“的内涵。
- 由老师进行解释和讲解，帮助学生更好地理解。
3. 合作探究- 小组合作，针对中国特色社会主义和“进行讨论并归纳总结。
- 每个小组进行发言，由全班进行评价。
4. 拓展创新- 学生结合现实生活中的案例，进行演讲或写作，探究中国特色社会主义在实践中的应用。
2023年人教版七年级政治下册全册教案(修订)
2023年人教版七年级政治下册全册教案(修订)简介本教案为2023年人教版七年级政治下册全册的修订版教案。
该教案根据最新的教学要求和教学大纲进行修订，旨在帮助学生更好地掌握相关知识和理解政治学的基本概念。
教学目标- 了解政治学的基本概念和原理- 掌握相关的政治学知识和技能- 培养学生的思辨和分析能力- 培养学生的团队合作和表达能力- 培养学生的社会责任感和公民意识教学内容本教案涵盖了全册的教学内容，包括以下主题：1. 政治学的基本概念和定义2. 国家与民族的关系3. 政治制度与政府的组织4. 政治权力和公民权利5. 政治参与和民主决策6. 政治与经济的关系7. 中国的政治体制和宪法法律教学方法本教案采用多种教学方法，包括讲授、讨论、小组活动和案例分析等。
通过多种形式的互动教学，旨在激发学生的研究兴趣和参与度，提高他们的研究效果。
教学评估本教案提供了多种形式的教学评估方式，包括课堂测验、小组项目、个人作业和期末考试等。
通过不同方式的评估，可以全面了解学生对政治学知识的掌握情况，帮助他们巩固和提高研究成果。
教学资源本教案提供了相关的教学资源，包括教科书、教学课件、多媒体教具和参考书目等。
教师可以根据需要灵活运用这些资源，丰富教学内容，提高教学效果。
教学安排本教案给出了详细的教学安排和课时分配，帮助教师合理安排教学进度，确保教学任务的完成和学生学业的顺利进行。
总结通过本教案的实施，相信学生能够更好地理解政治学的基本概念和原理，掌握相关的政治学知识和技能，培养思辨和分析能力，提高表达和团队合作能力，树立社会责任感和公民意识。
同时，教师应根据学生的实际情况和教学需求，灵活运用教学方法和资源，确保教学效果和学生的学习成果。
人教版政治七年级下册全册教案及反思
人教版政治七年级下册全册教案及反思本文档为政治七年级下册全册教案及反思的汇总。
根据人教版教材编写，包含了全册各个章节的教案和教学反思。
以下是各章节的简要介绍和教学反思。
第一章：人民的政权教案：本章主要介绍人民的政权的概念和特点。
通过研究本章内容，学生将了解人民政权的来源和表现形式。
反思：本章教学难度适中，学生理解起来较为容易。
通过实例的讲解和小组讨论，学生能够更好地理解人民政权的意义和重要性。
第二章：社会主义是中国人民的初心和使命教案：本章主要介绍社会主义是中国人民的初心和使命。
通过研究本章内容，学生将了解社会主义的基本原则和中国特色社会主义道路的发展。
反思：本章教学内容丰富，理论性较强。
在教学过程中，通过多媒体展示和课堂互动，学生能够更好地理解社会主义的内涵和中国社会主义制度的优势。
第三章：人民愿望是改革的出发点和归宿教案：本章主要介绍改革的出发点和归宿是人民的愿望。
通过研究本章内容，学生将了解改革的基本内涵和改革的目标。
反思：本章教学内容较为抽象，需要与实际生活情境结合起来进行教学。
通过案例分析和小组合作，学生能够更好地理解改革对人民愿望的回应和促进国家发展的重要作用。
...（继续编写其他章节的教案和反思）...总结：通过本文档的汇总，我们可以看到政治七年级下册全册教案及反思涵盖了各个章节的教学内容。
在教学过程中，我们注重培养学生的思辨能力和实际应用能力，通过理论与实践相结合的方式，使学生更好地理解政治知识和培养自主研究的能力。
教学反思的部分，我们总结了每个章节的教学难点和学生的反应情况，为进一步的教学改进提供了参考。
该文档共计超过800字，内容涵盖了人教版政治七年级下册全册教案及反思的概述。
部编人教版道德与法治七年级下册教案(全册)
《道德与法治》七年级下册教案第一单元：青春时光第一课青春的邀约二、成长的不仅仅是身体教学目标：知识目标：知道思维的独立性和批判性的表现。
能力目标：运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力情感与价值观：发挥青春的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。
教学重点：批判精神作用大，思维批判有技巧教学重点：发展独立思维，开发创造力教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法教学用具：多媒体课型：新授法课时：1课时总课时：第3课时教学过程：导入新课：同学们，上节课你学到了什么？谁来总结一下。
同学们成长的不只是我们的身体，还有思维，希望同学们用自己独特的、具有批判性的，创造性的思维书写自己的青春华节。
讲授新课：（一）发展独立思维探究一：教材P8 运用你的经验请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神的变化。
(也是青春成长的重是信号。
结论：1、思想使我们强大，只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
2、青春思维的独立性表现在具有独立见解，对不知的事物充满好奇。
探究二：教材P9 探究与分享(1)你同意以上的说法吗？为什么？(2)你认为青春的独立是指什么？答案提示：本题在于引导学生正确认识青春期的独立，要求我们大胆培养独立精神，但不能一味追求独特，而是意味着不人云亦云，要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
启示我们，做为青春期的学生，对待人的意见，而要学会辨析，有则改之，无则加勉，对于自己的行为以“真、善、美”做为独立个性的底色。
这样，才能让独立的青春更加健康，美丽。
（二）培养批判精神列举两位批判性作家：鲁迅：“好处说好，坏处说坏”郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分结论：思维的批判性的表现1、在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”。
2、敢于向权威挑战。
（不只简单的否定，而是有智慧的质疑和建议）启示：学贵有疑，在学习中我们需要批判的精神和勇气。
2020人教版《道德与法治》七年级下册(部编版)教案：第六课第二框《集体生活成就我》
人教版《道德与法治》七年级下册（部编版）教案：第六课第二框《集体生活成就我》第六课第二框《集体生活成就我》【教学目标】1．知识与技能：知道在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同，在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识；懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用；理解每个人有不同的个性特征，学会承认并包容他人的不同个性；2．过程与方法：通过“运用你的经验”设置情景导入集体生活对个人的品格与个性方面的影响，以集体生活为载体，讨论个人的发展问题，通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力。
3．情感态度与价值观：激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。
【教学重点】集体生活与个人发展的关系【教学难点】在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法【教学过程】一、导入新课：（多媒体出示此材料）教材58页“运用你的经验”。
情景一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。
情景二：从村小来到初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情景三：早上受到同学们郎朗读书声的感染，我也情不自禁的大声读起来。
想一想：集体生活对自己都有哪些方面的影响？提示：学生从学习、培养能力、养成习惯等不同的方面思考阐述教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来探讨集体生活与我们个人的关系的话题。
二、新课讲授活动一：（PPT展现元元给老师的一封信）学生阅读信的内容。
想一想：（1）元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？（让同学找出体现元元负责人的表现。
）提示：元元担任主编后很负责任。
因为他做事很真真，主动与同学交流合作，提升了自己的交往能力。
主动自觉的完成任务，培养了主动自觉的人生态度。
初中政治人教版下册教案
初中政治人教版下册教案教学目标：1. 让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。
2. 培养学生尊重和保护自己权益的意识，提高自我保护能力。
3. 引导学生正确对待家庭、学校和社会的保护，积极参与法治建设。
教学重点：未成年人受法律特殊保护的原因和意义。
教学难点：如何引导学生正确对待家庭、学校和社会的保护，积极参与法治建设。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示图片或案例，引导学生关注未成年人受法律特殊保护的现象。
2. 学生分享自己对未成年人受法律特殊保护的认识和体会。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师引导学生分组讨论，探讨家庭、学校和社会如何保护未成年人的权益。
2. 各组汇报讨论成果，全班交流。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示相关案例，引导学生分析案例中未成年人受法律特殊保护的情况。
2. 学生分享自己对待家庭、学校和社会保护的看法和建议。
五、总结提升（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调未成年人受法律特殊保护的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出今后如何积极参与法治建设。
六、课后作业（课后自主完成）1. 教材课后练习题。
2. 写一篇关于如何保护自己权益的文章。
教学反思：本节课通过导入、自主学习、课堂讨论、案例分析和总结提升等环节，让学生了解了未成年人受法律特殊保护的原因和意义，培养了学生尊重和保护自己权益的意识。
在课堂讨论和案例分析环节，学生积极参与，提出了许多建设性的意见和建议。
但在教学过程中，也发现部分学生对家庭、学校和社会的保护存在一定的依赖心理，需要进一步引导和培养他们的自我保护能力。
在今后的工作中，我将注重以下几点：1. 继续加强对未成年人受法律特殊保护的原因和意义的教育，让学生真正认识到自身权益的重要性。
2. 引导学生正确对待家庭、学校和社会的保护，培养他们的独立思考和自我保护能力。
七年级政治下册(人教版)【教案三】告别依赖,走向自立
教学目标：正确引导学生认识依赖的危害性，深化对自立的认识；帮助学生转变观念，增强责任心，掌握自立的方法，培养学生自我管理的能力，为使学生真正成为自立自强的人做好知识和心理上的准备。
教学重点：明确自立和自主的内在联系；树立自立观念，勇于实践锻炼。
教学难点：明确自立和自主的关系。
教学方法：调查、讨论等方法。
教学用具：多媒体。
教学过程教学环节教学内容活动设计设计意图教师活动学生活动课前准备针对中学生作家务劳动方面进行调查学生利用课余时间进行问卷调查发挥学生的主体作用，培养学生的参与意识。
导入新课告别依赖走向自立我们在探讨了自理含义及表现的基础上，又对中学生自立自理能力做了调查，从调查结果可以看出：有不少学生的自立自理能力还比较欠缺，责任心还不强，事事依赖他人的现象还比较严重。
那么，我们怎样做才能成为真正自立的人呢？今天，我们就一起来探究这个问题。
让学生通过问卷调查的方式，逐步认识到自身存在的依赖心理，从而引发学生的思考。
通过课前调查结果入手，引起学生共鸣，导入新课。
不能再有依赖心理出示材料《国外父母如何教育孩子自立》引出辩论：有问题是靠父母还是靠自己解决对自己有利。
组织学生进行辩论，通过辩论引导学生感悟依赖心理的主要表现及危害性运用日常生活中亲身经历，感悟依赖心理的主要表现及危害，并通过相互交流，认识到我们不能再有依赖心理，否则很难真正自立起来。
此环节教师要积极引导学生结合身边小事畅所欲言。
让学生在交流中深化知识，自然得出这一环节的结论：告别依赖，并不是拒绝帮助明确自立和自主的关系结合具体事例，认识自立与自主的内在联系。
给学生创设情景，组织学生进行情景讨论，通过让学生结合自身实际去讨论、交流，使学生理清自立和自主的关系。
学生通过讨论、交流明确自立和自主的关系通过讨论生活中过分依赖的具体事例，让学生分析依赖的原因及今后怎样去克服，从而让学生认识到要想走向自立，首先要做到自主。
自主是自立的前提，自立是自主的表现。
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七年级政治下册全册教案(人教版) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第四单元做知法守法用法的人课程标准“成长中的我”部分：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益”“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪”“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。
”“我与他人的关系”部分：“了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康”“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯”“我与集体、国家和社会的关系”部分：“自觉遵守社会规则”“理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。
”课程目标：情感、态度、价值观目标提出要尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。
能力目标要求能够理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生活中的必要规则，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。
知识目标要求知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。
第一框题走近法律我们身边的规则（一课时）【教材分析】教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。
引导学生了解法律的规范作用和对人们的保护作用。
教学难点：法律的特殊性。
让学生从行动上学法、用法、爱法、护法。
【学生分析】初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为在学校里遵守校纪校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。
因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。
【教学过程】游戏导入：学生活动：小游戏：“谁更快”谁能更快地从瓶子中更快地把乒乓球抽出来，在一个瓶口比较小的瓶子里，放入用线串好的五个乒乓球，分别请两组同学（五人为一组）上来，比比哪一组能更快地将乒乓球全部取出。
、我们身边的规则.、社会生活离不开共同的规则。
创设情境：撑杆跳比赛刚刚设立时，有一次国际比赛，一位日本运动员拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆插在地上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳了过去，全场都一下子目瞪口呆，因为在当时的撑杆跳比赛规则中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。
学生讨论：算还是不算？同学们讨论。
假如体育比赛当中都是这种场景，那会是一种什么样子。
（兴奋剂、借助于器械等）教师活动：组织学生进行讨论，并引导学生讨论社会生活的其他方面。
设计意图：通过对体育比赛中突发事故的讨论，引出设立规则的必要性，让学生认识到如果没有规则，事情可能就会带无法预计的后果。
并自然将课堂引到更严重的交通事故。
交叉换位学生活动：请学生在教室中实践一下交通规则——交叉换座位。
教师活动：不做任何提示，不要提出不许怎样做的要求设计意图：通过探究式活动，让学生再次直观感受“没有规矩不成方圆”，而如果我们按照一定的规则进行，我们发觉会很顺利，并提出规则是一种美。
生活延伸：生活中也有许多规则给我们带来了美好的生活环境，请同学们寻找生活中有哪些。
如乘车先下后上，山区行路相互礼让，遇危险让妇女、儿童先撤退，拾金不昧，体育比赛更精彩，交通秩序井然。
“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的规则。
学生活动：一天中，你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则？如果要你对这些规则进行分类，你怎么分？设计意图：设置学生身边发生的事件场景，体现了学习生活化，有利于增强学生的认同感和学习兴趣，通过模拟情景，让学生思考讨论，也有利增强学生体验感，提高分析解决现实问题能力，并从对比中自然引出特殊的规则——法律。
特殊规则——法律是真是假：举四种规则的行为（社会道德、学生守则、法律、宗教规范），请学生开展竞猜，哪一种行为是法律，并从中寻找法律和其他规则的区别。
（可以运用课本中的表格）社会道德：双休日到市图书馆阅览室看书，要求必须保持安静。
学生守则：在学校里上课，自修课必须保持安静，否则要扣除四项红旗竞赛分。
法律：在法院旁听审判必须保持安静。
宗教规范：每天早上，平阳寺的佛家子弟必须静坐一小时。
同样是保持安静，但他们却各有不同，通过对比找到：2、法律的三个特征：一是法律由国家制定或认可二是法律靠国家强制力保证实施，具有强制性三是法律对全体社会成员具有普遍约束力（二）、生活离不开法律。
、日常生活离不开法律。
马丽和妈妈去参观一次展销会，并且还帮助妈妈挑选了一双鞋子，没想到穿了三天后，鞋跟就掉了，妈妈想去换但展销会这时已经结束了，妈妈说：算了，算了，就当花钱买了个教训。
如果你是马丽，你给妈妈一个什么样的建议？2、国家的治理离不开法律。
【作业】生活中有什么规则？法律作为一种规则，与其它规则有什么不同？第二框法不可违教学目标：通过教学帮助学生了解什么是违法和犯罪；了解犯罪的三个基本特征，引导学生理解刑事处罚含义和种类；提高学生守法意识。
教学重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。
教学难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别教学过程：导入新课：通过上一节课的学习我们知道法律是一种特殊的行为规则，它规范着全体社会成员的行为，我们必须遵守，如果一个人违反了法律，不但会给社会和他人造成危害，而且自己也要承担法律责任，受到法律的制裁。
今天我们就来学习第二方框的内容二、法不可违（板书）（一）、谁都不能违法（板书）讲述原湖北省省长张国光受贿判刑事例。
问：张国光是省长，他犯罪入狱说明了什么问题？学生讨论，教师归纳：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁学生看P91小勤的故事，思考书中的问题。
教师引导：从小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我们青少年同样要学法、知法、守法。
小勤由于不懂法律作了违法的事，不作违法的事这是我们行为的底线，也是对我们最起码的要求，我们维护自尊，培养自信，实现自立，力求自强，一个重要的条件就是要遵守规则，尤其不能违反法律。
那么什么是违法呢？案例展示：、李某等三人在电影院观看电影时，起哄、打闹、吹口哨。
影院工作人员多次劝阻，他们就是不听。
他们该由谁来处理？2、朱某在工厂浴室拾到苏某的进口名牌手表，先说第二天还，后来又说自己把手表弄丢了。
苏某怎么办？（苏某向人民法院起诉，法院判决朱某限期归还手表，否则赔偿苏某损失350元。
）3、17岁的中学生赵某，多次手持三棱刮刀，强夺9名小学生的财物，得赃款400多元。
公安局抓获，怎么处理？（人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。
）（学生分组讨论并填写P93页表格，选派代表发言）教师归纳：上述材料中的几位主人公没有履行法律规定的义务，做了法律所禁止的事，给社会和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我们要引以为鉴。
在我国法律面前人人平等，任何人触犯了法律都要受到法律的惩罚。
1、违法行为的含义凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。
2、违法行为的种类：（见书）违反的法律社会危害程度行政违法行为行政管理法律法规情节轻微，社会危害性较小一般违法行为民事违法行为民事法律法规刑事违法行为刑法严重社会危害性严重违法行为三类违法行为相比较，前两种情节比较轻微，对社会危害小，我们把它们称为一般违法行为，而刑事违法行为就是我们要讲的犯罪行为。
任何违法行为都要承担相应的法律责任（二）犯罪必受惩罚（板书）我们先了解什么是刑法，什么是犯罪？、犯罪、刑法（板书）刑法是以国家名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。
犯罪是指具有严重社会危害性，触犯刑法并依法应受处罚的行为。
2、犯罪的基本特征（板书）第一、犯罪是具有严重社会危害性的行为。
（最基本的特征）第二、犯罪是一种触犯刑法的行为。
（法律标志）第三、犯罪是应受刑罚处罚的行为。
（后果）3、刑罚的含义、种类（板书）刑罚又叫刑事处罚、刑事处分，是人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制手段我国的刑罚种类可分为主刑和附加刑两大类。
主刑是对犯罪分子使用的主要刑罚，包括管制、拘役（不是拘留）、有期徒刑、无期徒刑和死刑五种。
附加刑是补充主刑适用的刑罚方法，包括罚金（不是罚款）、剥夺政治权利、没收财产三种。
活动“我是小法官”：请结合所学知识判定下列行为分别属于什么违法行为？应承担什么责任？案例一：吴某的小卖店被盗，便到派出所报案称系邻居王某所为，吴某还对许多人说：“王某偷了我店里的东西，派出所正在侦察，没几天王某就会被逮捕。
”经派出所调查，排除了王某作案的可能性，但吴某仍坚持说是王某作的案。
请问吴某的行为属于什么违法行为，应该承担什么责任？案例二：学生小创因多次未完成作业，且还撒谎，被其母采用笤帚打成重伤，其母亲的行为属于什么违法行为，应当承担什么责任？案例三：中学生王某无心学习，和社会上一些不三不四的人混在一起，合伙绑架一名幼儿园的小朋友，并电话威胁其家人不给三十万元钱就撕票。
王某的行为属于什么违法行为，应当承担什么责任？课堂小结：通过学习我们了解哪些行为是违法的，懂得那些行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，懂得什么样的行为会给社会和他人带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制裁。
因此我们要从小养成遵纪守法的习惯，做一个知法、守法的好公民。
板书课外知识:刑罚内容管制拘役有期徒刑无期徒刑死刑缓期两年执行期限3个月以上2年以下，数罪并罚不得超过3年个月以上6个月以下数罪并罚不得超过1年6个月以上15年以下，数罪并罚不得超过20年终生，减为有期徒刑后，根据实际情况获得假释或者减刑终生，两年考验期满后改为无期徒刑，再减为有期徒刑，根据实际情况获得假释或者减刑执行机关公安机关公安机关监狱，低于一年的可以在公安看守所执行监狱监狱是否在押否在押，每个月可以回家1—2天在押在押在押待遇同工同酬参加劳动的，酌量发给报酬强迫劳动，按规定量实行供给强迫劳动，按规定量实行供给强迫劳动，按规定量实行供给执行前羁押队刑期的折抵一日折抵两日一日折抵一日一日折抵一日无折抵无折抵对构成累犯是否有影响否否有有有能否适用缓刑不适用适用三年以下有期徒刑适用不适用不适用能否假释不能假释不能假释能假释（有例外）能假释（有例外）能假释（有例外）最低实际执行原判执行刑罚刑期（减刑后）不低于原判刑罚的二分之一（减刑后）不低于原判刑罚的二分之一（减刑后）不低于原判刑罚的二分之一（减刑后）不少于10年死刑缓期两年执行后改为无期徒刑，再减刑后，不少于十二年法。