三年级上册音乐课件三篇

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《乃哟乃》三年级音乐上册ppt教材课件(3篇)

《乃哟乃》三年级音乐上册ppt教材课件(3篇)

学习永远不晚。 JinTai College
乃哟乃
节奏练习: XX X | XX X | XX XX | XX X ‖
1=D
2 4
5 3 5 | 5 3 1 | 5 5 3 | 5 3 1 | 15 55 | 5 3 5 | 5 3 1 |
乃哟 乃 乃哟 嗬, 乃乃 哟 乃 哟 嗬 ,
乃哟 嗬,保靖 街上玩耍 去 乃哟 嗬, 隆头街上踢毽子去乃哟嗬。
教学目标
1. 能用活泼优美的声音,准确地演唱歌曲 《乃哟乃》。 2. 在活动中培养团结合作的精神。 3. 了解土家风情,感受土家族音乐特点, 并对土家族歌舞产生兴趣。
维 吾 尔 族
土 家 族
——
土 家 族
毕 兹 卡
摆手舞
咚咚奎
感谢您的阅读! 为 了 便于学习和使用, 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
《乃哟乃》
乃哟乃
土家族民歌
乃哟 乃 乃哟 嗬, 乃乃哟乃哟嗬, 冬魁哟里 乃哟 乃 乃哟 嗬, 保靖街上 玩耍 去 乃哟 嗬, 隆头街上 踢毽子去 乃哟嗬。
5 5 3 | 5 3 1|
1 5 5 5 | 5 3 5 |5 3 1 | 5 1 5 3|
1 1 3 | 5 3 1 | 1 1 5 3 | 1 1 1 3 | 5 3 1 ||
1=F 2/4 乃哟乃
土家族民歌
53 5|53 1|55 3|53 1|15 55|53 5| 乃哟 乃 乃哟 嗬, 乃乃 哟 乃哟 嗬, 冬魁 哟里 乃哟 乃
5 3 1 | 5 1 5 3 | 1 1 3 | 5 3 1 | 1 1 5 3 |11 1 3 | 5 3 1 ||
唱起 歌儿 乃哟 乃 乃哟 嗬,
5 1 5 3 | 1 1 3 | 5 3 1 | 1 1 5 3 | 1 1 3 | 5 3 1 ||

湘教版三年级上册音乐教案精选【三篇】

湘教版三年级上册音乐教案精选【三篇】

三一文库()/小学三年级〔湘教版三年级上册音乐教案精选【三篇】〕【篇一】折纸船第一课时教学目标:1、能学会唱《折纸船》这首歌曲,并了解一些与台湾是祖国不可分割的一部分,愿意与台湾的小朋友建立深厚的友情。

2、能掌握正确的歌唱姿势和母音lu的发声方法。

教学重点难点:学会唱《折纸船》这首歌曲,情感的体验教学准备:录音机教学过程:一、组织上课二、创设情境、引发兴趣1、找台湾师:你们知道台湾在那吗?能在地图上找到台湾吗?(挂地图,教师引导)2、说台湾师:你了解台湾吗?能不能介绍一下台湾?(学生介绍自己所了解的有关台湾的知识)3、看台湾教师综合,简要地介绍有关台湾的知识(在我国的东南方有一座美丽的岛屿—台湾岛,那里风景秀美,物产丰富,经济发达,台湾是中国不可分割的一部分,由于种种历史原因,台湾一直没有回到祖国的怀抱,台湾的小朋友也只能隔着台湾海峡与祖国大陆的小朋友们遥遥相望。

你们现在最想对他们说什么?)4、学生说一说对台湾的祝福。

唱一唱师:那我们就让风姐姐将我们的美好祝愿带给台湾小朋友吧1=C—D2/413565-65432-1-6-1-5-1666155564321-引导学生从内心的情感出发,将自己想象成风儿,把祝福吹到台湾,进一步体验"U"的发声方法,有正确的歌唱姿势。

三、课堂小结【篇二】第二课时教学目标:1、能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》,并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。

2、听赏《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》三首声乐作品,其中包括音乐知识、人声的分类。

3、能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力,并能分辨其音色。

教学重点:教学准备:录音机、彩纸教学过程:一、复习歌曲《折纸船》二、活动导入创设一个“吹纸船”的游戏,纸船漂在水中央,我们要把它“吹”向台湾岛。

不能太用力,否则会把纸船吹翻,只能均匀地、连贯地吹,以这种方式训练学生的气息控制能力。

引导学生唱《风儿的歌》。

人教版小学三年级音乐上册摇啊摇教案三篇

人教版小学三年级音乐上册摇啊摇教案三篇

【导语】在实际教学活动中,教案起着⼗分重要的作⽤。

编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点,进⽽选择科学、恰当的教学⽅法,有利于教师科学、合理地⽀配课堂时间,更好地组织教学活动,提⾼教学质量,收到预期的教学效果。

准备了以下内容,供⼤家参考!篇⼀ 教学内容:1、表演歌曲《摇啊摇》 2、感受三拍⼦⾳乐韵律。

教学⽬标:1、学会⽤优美的歌声准确地演唱上海童谣《摇呀摇》,从⾳乐声中感受童年的欢乐。

2、通过肢体的律动和课堂学⽣对⼩乐器的演奏来感受三拍⼦及六拍⼦⾳乐强弱特点。

教学重点:1、准确地有感情的演唱歌曲《摇啊摇》,从⾳乐声中表达对童年⽣活得喜爱与向往。

2、感受三拍⼦及六拍⼦⾳乐韵律。

教学难点:唱准以下旋律⾳程⾳准: (1)35i6|5.5.| (2)1326|1.1.| (3)1326|565.| 教具准备:电⼦琴、录⾳机、三⾓铁、响板、串玲 教学过程: ⼀、师⽣问好上⾏⾳阶1234567i学⽣起⽴ 12|34|5-| 同学们好! 53|53|5432|1-| ⽼师⽼师王⽼师您好! 下⾏⾳阶i7654321学⽣坐下 ⼆、导⼊:感受三拍⼦⾳乐韵律 1、播放⾳乐《⼩⽩船》 设问:听⼀听这⾸歌是⼏拍⼦的歌曲?提⽰让学⽣律动。

学⽣:听⾳乐律动并回答问题(⼆拍⼦、三拍⼦……) 2、复听⾳乐 师⽣共同律动(拍⼿拍肩膀、做划船的动作、做摇摇篮的动作……),答案:三拍⼦ 3、复听⾳乐 选响板、串铃为⾳乐伴奏,通过肢体来感受三拍⼦⾳乐韵律,激起学⽣求知欲。

(响板:重拍串铃:弱拍) 4、再次聆听⾳乐 ⽼师与部分学⽣舞蹈(把校园集体舞简单的加⼊课堂当中),同时部分学⽣乐器伴奏,在师⽣合作中快乐的加强对三拍⼦⾳乐韵律的记忆。

三、学唱歌曲《摇啊摇》 1、初听⾳乐 师⽣律动感受六拍⼦⾳乐韵律(做摇摇篮的动作……) 设问:这⾸歌曲与刚才的⾳乐有什么不同呢?(⽣:⽐刚才的⾳乐速度快。

) 2、认真地听⼀听,这⾸歌唱的是什么内容?说⼀说你听后的感受。

花城版三年级上册音乐教案3篇

花城版三年级上册音乐教案3篇

花城版三年级上册音乐教案3篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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三年级音乐上册《我是小小音乐家》PPT课件(3篇)

三年级音乐上册《我是小小音乐家》PPT课件(3篇)

喇叭
木琴
手鼓
歌曲学习
➢ 学唱歌曲。
歌曲学习
➢ 按节奏读歌词。注意读出重音。
➢ 认识一个八分音符(X)两个十六分音符(X)节奏。 ➢ 听歌曲,边听边划拍子,说说歌曲开始时有什么特
点?
➢ 完整演唱歌曲。
扩展学习
➢ 听音乐连线。
课堂小结
➢ 《我是小小音乐家》是一首欢快、活泼的歌曲,
学生会很容易被歌曲的情绪所感染。这节课的难点 是解决后十六分节奏和弱起小节,在教学过程中, 让学生通过听来感受节奏的特点,然后读一读、拍 一拍,进一步体会和感受。最后老师向同学们介绍 并讲解这种节奏型。这首歌曲旋律比较简单,情绪 活泼。同学都非常喜欢这首歌曲。
范唱 伴奏
谢谢观赏, 欢迎指导!
愿同学们个个都是 小音乐家,给人们
带来欢乐!
学习永远 不晚。 JinTai College
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原唱
我是个小小音乐家,住在


能奏出美妙的音乐。
我是个小小音乐家,住在


能奏出美妙的音乐。
我是个小小音乐家,住在
Hale Waihona Puke 我起能奏出美妙的音乐。
义务教育课程标准实验教科书
小学音乐
(三年级上册)
我是小小音乐家
新课导入
➢ 欣赏动画,说说歌曲中的英国小音乐家都会哪些乐器?
新课导入
➢ 听歌曲,边听边用动作模仿演奏这三件乐器 。
我是小小音乐家
这些小朋友在哪儿? 他们在做什么?
你认识下面的乐器吗? 它们分别叫什么名字?
从左到右第几个是打击乐器? 打击乐器在音乐演奏中有什么作用? 在音乐中标记“v”是什么意思?

三年级音乐上册教案(优秀3篇)

三年级音乐上册教案(优秀3篇)

三年级音乐上册教案(优秀3篇)三年级上册音乐教案篇一【教学目标】1、情感态度价值观目标:通过歌曲的鉴赏、编创和演唱,在情感的抒发过程中,产生感恩母爱的情感共鸣;2、知识与技能目标:熟悉并能唱出《母亲教我的歌》的音乐主题;3、过程与方法目标:通过不同版本《母亲教我的歌》的对比欣赏,了解速度、音色等音乐要素对于歌曲情感表现的作用。

【教学重点】通过对比欣赏不同版本的《母亲教我的歌》,了解速度、音色等音乐要素对于歌曲情感表现的作用;【教学难点】通过对歌曲的速度、歌词等进行改编,自创作品并演唱。

教学方法:对比、探究教具:CD、多媒体教学过程:一、导入1、教师#教案# 导语:"大家知道老师学吉他所学的第一首曲子是什么吗?——《真的爱你》,下面老师给大家表演一下这首歌曲。

"2、教师表演后提问:"老师刚刚唱的这首歌曲表达了什么情感?"学生:……教师明确:对母亲的感恩之情!3、教师:"是的,《真的爱你》是黄家驹生前写给母亲的歌,表达了他对母亲的感恩之情。

我想写一首歌给自己的母亲是对母亲感恩的表达。

黄家驹虽然已经英年早逝,但他这首歌还能一直陪伴他的母亲,还是让人感到欣慰的。

二、授新课(一)学习歌曲《母亲教我的歌》1、歌曲背景介绍在1880年,捷克的作曲家德沃夏克也创作了一首写给自己母亲的歌。

德沃夏克说,自己小的时候,母亲经常为他吟唱一些非常好听的波西米亚民歌。

但现在德沃夏克自己有了孩子,不知该唱什么歌谣给他们,于是德沃夏克很自然地想到了母亲教她的歌谣,而这些的歌谣就成为了德沃夏克歌曲创作的素材。

请大家翻到第一单元第二节《情感之声》的第一首作品。

2、学唱歌曲《母亲教我的歌》"我们先欣赏一下这首歌曲的意文、美声版;"1)、教师教唱歌曲主题第一段歌谱(钢琴弹唱);2)、跟老师钢琴和范唱学唱歌曲主题第一段;3)、教师播放中文版《母亲教我的歌》,学生跟唱歌曲主题第一段。

三年级《唱给妈妈的摇篮曲》音乐PPT课件(3篇)

三年级《唱给妈妈的摇篮曲》音乐PPT课件(3篇)

歌曲赏析
歌曲就像一个小女孩在向你讲述 一个故事似的,通过八度大跳、 切分节奏、旋律的起伏体现出在 宁静的夜晚,主人公对妈妈的热 爱之情,以及生动地描绘了妈妈 入睡时孩子露出甜美微笑的生动 情景。此曲给人柔美的感觉。
听一听:
仔细聆听歌曲,把握歌曲的情绪、速度。
摇篮曲简介:
摇篮曲是母亲抚慰小儿入睡的歌曲 。旋律轻柔甜美,伴奏的节奏型则 带摇篮的动荡感。音乐平易、动人 、简短。形式简单、节奏摇曳、为 小孩催眠而唱的摇儿歌(又称催眠 曲)。
切分节奏:X X X 前8后16:X XX 前16后8:XX X 附点:附点四分音符 X▪
旋律学唱 填入歌词 完整演唱
习题三
以下节奏的时值哪些是相等的? 1.X —(2) 2.X X(2) 3.X(1) 4.X X (1) 5. 0 (1) 6.X XX(2)
把他们组合成4拍一小节的节奏。
例:X — X X | X 0 X X X | 2 11 111 1
摇篮曲的音乐特点就是:
情绪优美抒情,旋律宁静柔美,速度舒展缓慢。
什么是摇篮曲?
摇篮曲 :是母亲抚慰小儿入 睡的歌曲。旋律轻柔甜美, 伴奏的节奏型则带摇篮的动 荡感。音乐平易、动人、简 短。形式简单、节奏摇曳、 为小孩催眠而唱的摇儿歌 (又称催眠歌)
月儿当空照,夜深了。
可是,妈妈白天工作后回家还要做 家务,给我检查作业,还要看书。妈
唱给妈妈的摇篮曲
❖母亲抚慰小儿入睡的歌曲,通常都很简短。 ❖音乐平易、动人,旋律轻柔甜美。
初听 感受旋律
这首摇篮曲是谁在唱?她要唱给谁听? “我”在唱,唱给妈妈听。
歌曲的旋律特点?情绪?速度呢? 旋律:舒缓 悠扬 情绪:深情 轻柔 速度:中速
Hale Waihona Puke 复听带着旋律特点、情绪、速度复听,小声跟 唱。

三年级音乐上册《新疆是个好地方》PPT课件(3篇)

三年级音乐上册《新疆是个好地方》PPT课件(3篇)

闯关成功!
阿勒泰的金子闪.闪发光乃
和田的玉石更漂亮
咱们的新疆

样样有
新疆啊
是个好地 方
亚克西 亚克西 闯关成功!
新疆是个好地方
2 1=D 4 活泼、欢快地
5 5 6 5 3 5 6.1. 5 6 5 5 0 3.5 3 2 1 1 2.3 1 2 1-
新疆 是 个 好 地 伊犁河的 苹 果 甜 又 阿勒泰的 金 子 闪闪 发
|2 3 |1
1| 0 ||
1=D 2 新疆是个好地方 维吾尔族民歌
活泼、欢快4的
孟翔曾 填词
5 5 6 | 5 3 5 | 6• 1 5 6 | 5 5 0 | 新 疆 是 个 好 地 方 乃,
3• 5 3 2 | 1
1 | 2• 3 1 2 | 1 — |
天 山 南 北 好 风 光;
2 2 2 | 2 1 2 | 2 5 3 | 23 1 | 富饶 的 花 园 结 瓜 果;
肥沃的草原放牛羊
伊犁河的苹果甜又大
吐鲁番的葡萄 把名扬
果子沟的风景赛江南
黑压压的森林满山岗



更 漂
玉 石

• 伊犁河的苹果甜又大乃 • 吐鲁番的葡萄把名扬 • 果子沟的风景赛江南 • 黑压压森林满山岗
闯关成功!
• 新疆是个 • 天山南北 • 富饶的花园 • 肥沃的
好地方乃。 好风光 结瓜果 草原放牛羊
肥 沃 的 草 原 放牛 羊。 黑 压 压 森 林 满山 岗。 新 疆 是 个 好地 方。
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方 乃, 天 山 南 北 好 风 光; 大 乃, 吐鲁番的 葡 萄 把 名 扬; 光 乃, 和 田的 玉 石 更 漂 亮;
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三年级上册音乐课件【三篇】小编整理了三年级上册音乐课件【三篇】,希望对你有帮助!草原第一课时一、组织教学二、新课学习:1:导入:(谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情,并配以《草原上》伴奏音乐)教师介绍:在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族,他们以放牧为生……老师唱一首给你们听吧。

教师范唱,学生感受歌曲的情绪,听后回答,你仿佛看到了什么情景?2、再听音乐,学生自由随音乐表演,教师可稍做指点。

3、学习歌曲(出示大歌片或投影片)1)听歌曲录音《草原上》(也可选看光盘影片内容);2)教师范唱,引导学生小声随唱;学生轻声跟着范唱录音唱。

唱出优美抒情的情绪。

3)结合竖笛进行视奏练习4)多媒体出示大草原,学生用中速、悠扬的歌声演唱,注意唱出对草原的赞美之情,开展联想与想象,投入到“草原上”的情景中去。

5)边唱边即兴表演。

6)教师出示打击乐器,学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

三、音乐知识1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。

2、师:歌谱里出现最多的是哪三个音?misolla看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。

(学生唱)教师弹琴,开火车游戏,教师弹一组,学生按节奏唱一组,一个接着一个。

(唱音高时结合柯尔文手势进行训练,让学生从立体的直觉上理解音的高低。

)3、加上时值唱一唱365―625―认识四分音符和二分音符(由节奏入)ⅩⅩⅩ―读一读唱一唱边拍手边读4、节奏游戏找妈妈将《草原上》的歌谱分割成卡片,将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类,边听音乐边贴,以小组为单位,比一比看哪一组贴得快,贴得最正确。

小结:鼓励与表扬,指出不足之处。

第二课时一、组织教学二:新课学习:聆听《草原巡逻兵》1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。

(你仿佛看到了什么情景)2、听主题曲调,(情绪怎样你仿佛又看到了什么)出示主题曲调,学生看曲谱再听音乐,并随音乐哼唱,体验蒙古音乐的风格。

3、听全曲。

设问:全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系速度上有什么变化学生分小组讨论后回答。

师生交流答案:主题变化发展。

4、听全曲。

要求:听完后,按音乐发展的情景,简单编讲故事《草原巡逻兵》。

5、完成课本上的作业,听音乐排序号。

教师简单介绍“笙”的性能。

第三课时一、组织教学二、新歌学习1、导课:复习《草原上》边唱边表演师:《草原上》这首歌的情绪是优美,抒情的,下面我们再来听一首蒙古族歌曲,听完后告诉老师,他的情绪是怎样的(听范唱录音,学生体会歌曲情绪。

)学生自由回答2、听音乐,表现了小牧民怎样的心情(学生自由回答。

)3、学生随音乐自由编创动作表演,老师适时指导。

(师生一起随音乐表演)4、学生跟着范唱录音轻声演唱。

(唱准八分休止符和倚音)5、结合竖笛进行视奏练习6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏,边唱边用动作表演,表现出小牧民自豪、欢快的情绪。

课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。

第四课时一、组织教学二、编创与活动ABA1、复习《草原上》(要求:边唱边表演)2、复习《我是草原小牧民》(要求:边唱边表演)3、分组活动(把全班分成两大组,每组再分成三小组,让学生自报图示中的任何一部分。

三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分,教师适时指导,可加入打击乐器伴奏。

)4、分组排练。

(分组按ABA的顺序表演)第一大组表演完后,第二大组表演,相互交流,相互评价。

三、聆听《草原放牧》1、导入:师:小牧民们生活在草原上可真快乐……(讲解《草原小姐妹》的故事,介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景)1)听音乐第一段,说说音乐情绪,你仿佛看到了什么情景?学生讨论回答(小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景)2)听音乐第二段,说说音乐情绪,你又仿佛看到了什么情景?学生讨论回答(小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美)3)听全曲,启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色,感受音乐所表现的情景,并用图形来表示。

4)再次复听全曲:要求学生即兴编舞进行表演。

四、编自己的歌1、出示“356”三个音符2、以小组为单位,用已经掌握的356三音即兴编自己的歌比一比,看哪一组编得多,编得好听。

3、师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示,将好听的曲子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹。

好伙伴第一课时一、组织教学二、新课教学1、聆听《同伴进行曲》(1)导:秋天,秋高气爽,秋色怡人,真是郊游的好时光,我们结伴去郊游好吗在郊游前,先听音乐,进行列队表演,但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走(2)初听,听后交流(3)介绍创作背景(4)复听A、B段,边听边看图形谱,听后说说两段情绪是否相同?分组讨论:用不同手段进行描述提示:可以表演、画图、语言分组展示评价(5)初听C段音乐导:这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相似?(6)复听C段音乐,画图形谱(7)导:队列开始,请小朋友们进行队列变化表演。

第二课时一、组织教学二、表演《噢!苏珊娜》(1)导:队形表演很精彩,全体出发。

放《郊游》,学生边唱边表演。

出示牛仔图。

导:小朋友们,这是什么打扮你知道是哪里的吗(2)放音乐,教师边唱边表演。

导:我们和他们一起同行好吗?放音乐,学生做动作。

(4)朗读歌词(5)放录音,学生轻唱导:你最喜欢哪一句你能唱一唱吗你还有哪一句不会唱一起唱一唱。

重点:弱拍的附点节奏方法:采用教师范唱对比法,让学生听辨练唱、跟唱、连唱导:歌中说他们去探望朋友们,说明他们跟朋友的友谊非常深厚,该用什么心情来唱?(6)再唱歌曲(7)用打击乐器为歌曲伴奏第三课时一、组织教学二、新课教学1、复习《噢!表演苏珊娜》(1)完整地唱一边。

(2)编邀请舞A、教师跳基本舞步——跑跳步。

B、分组设计创作C、分组展示D、师生评价2、新歌教学(1)导入:上次我们碰到了美国人,并学了一首美国歌曲,知道他们很珍惜友谊,看到他们很珍惜友谊,有一个小朋友不禁唱了一首歌曲,我们来听听他唱了什么?(2)听录音学生交流(3)师:这个学派有肯承认自己的放录音轻唱错,说明他怎样?学生自由回答师:你能听出刚才这个学派有唱的歌是几拍子的吗?放录音学生试拍。

放录音学生打三拍子提示:第一拍不打用“LU”哼唱。

(4)学唱歌词再放录音,轻唱找一找难唱处重点:前三句强拍上的八分音符。

歌中是谁向朋友倾诉“一点错”所以“我”应唱得重一点,稍长一点。

练唱练唱处理:歌中讲讲我向朋友倾诉自己的“一点错”,如果是你有了一点错,你怎么做?学生讨论:怎样唱(带着内疚的情绪,向朋友倾诉自己的“一点错”,表达对同伴的信任,希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层。

连起来流畅地唱一边。

(5)学唱歌谱出示歌谱师:第一、二锯的曲调有哪几个音是相同的有哪几个音是不同的比一比谁的耳朵最灵?比一比谁的记忆和模仿最快?教师范唱学生跟唱学生跟琴唱连唱3、编创与活动(1)刚才小朋友进行了比赛,下面我们来放松一下做一个游戏,找自己的好伙伴编段新歌,看哪些学派有编得新颖、有趣。

(2)展示(3)师生评价。

第四课时一、组织教学二、新课教学1、复习歌曲《原谅我》(1)完整地唱一边。

(2)用打击乐器为歌曲伴奏分组自由选择打击乐器试敲,讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏出示节奏谱,逐条边唱边徒手拍加上乐器敲一敲,三条合起来(方法同上)(3)交换敲击,一部分学生唱,一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。

2、编创与活动(1)师:玩得愉快吗?下面老师考考学派有,看哪些学派有聪明。

出示节奏2/4ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖师:你会用“356”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗?听听老师的歌怎样?教师示范学生同座试编学生展示师生评价3、聆听《船歌》(1)导入:听,远处传来了歌声,你能听出他们在唱什么吗?放录音,学生聆听(2)施舍功能交流讨论歌曲所表达的情景(伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛)(3)幻灯出示歌词,复听全曲。

师:当很多人歌唱时,他们唱的是同一个曲调吗?学生交流(4)再复听全曲出示合唱谱,要求学生画出合唱的二声部图形谱指导学生看书上是怎样画图形谱的,然后听音乐试画5、师:请学派有用好艘随音乐划动,表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。

6、复听音乐,学生随音乐划动。

小结弱起节奏和符点音符掌握要加强节奏训练做得很好,学生可以掌握三组的节奏训练。

放牧一课时一、组织教学二、音乐知识ladore及八分音符时值1、在复习巩固“misolla”的基础上,讲解“6、1、2”的音高位置。

2、游戏:师把“612356”做成卡片,随便拿出一张,看谁唱得最快。

3、在复习四分音符、二分音符时值的基础上学习八分音符时值—X“跑”二分音符X-四分音符X八分音符X4、即兴自编两小节节奏三、聆听《小放牛》1、先介绍河北民歌《小放牛》《小放牛》是一首载歌载舞的男女队唱,描写村姑向牧童问路,牧童故意考问她时的风趣情景。

旋律质朴流畅,活泼轻快。

(1)媒体播放《小放牛》音乐和歌篇(2)学生随琴声哼唱曲调,对该歌有一个初步的熟悉2、初听有乐曲:多媒体播放问:这段乐曲是有民族乐队还是西洋乐队演奏的?乐曲中主要的曲调是有哪一件乐器演奏的?3、听第一段音乐:问:这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系?4、听第二段音乐:问:这段音乐旋律与第一段有什么关系在速度上有什么变化你能听出二人一问一答的情景吗5、复听第一、二段后,师生交流听后感6、完整地聆听全曲四、编创与活动:书上练习这一活动要求是即兴创作,把已学到的知识:六个唱名,三种节奏组合起来进行口头即兴创作,多引导,多鼓励。

第二课时一、组织教学二、再次聆听河北民歌《小放牛》三、复习“612356”和三种音符1、唱出学过的这几个音,师随时纠正2、写出几种音符,学生说出是几分音符读什么四、学习歌曲:1、听范唱:多媒体播放2、歌曲介绍:这是一首以农村题材为内容的四川民歌,2/4拍,音乐素材简练、朴实,富有浓郁的生活气息。

曲调欢乐、活泼,表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪3、学习曲谱:要求学生读谱视唱学生用“la”随琴跟唱旋律4、随琴心中填词5、分乐句填词,注意衬词部分6、完整演唱全曲:要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱。

7、歌曲处理:指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌分组演唱五、课堂小结第三课时一、组织教学二、听音练习:2561师弹出一音,生唱出三、学习歌曲《小牧笛》1、导言:一对兄妹吹起了《小牧笛》来到了山上,河边一起放牧,这样的情景真的好美呀,让你也来感受一下吧!2、范唱:播放多媒体画面,更多地吸引孩子们的注意力3、歌曲介绍:这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲,歌曲的结束音使用了下滑音,使歌曲充满了浓郁的民族风格。

歌词以朴素的语言,简练的手法,融咏物、写景、抒情于一体,生动地展现出一幅农村风情画,表现了纯朴真挚的感情。

4、再听歌曲:听了老师的介绍,你对这首歌是否有了新的认识,请同学们再听一遍。

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