时间研究及学习曲线教材
秒表时间研究
n Xi2 ( Xi)2
i1
i1
n
Xi
i1
40
X
2
基础工业工程
(1)误差界限法。 若要求误差控制在±10％以内，取置信度为95％，
则应观测的次数为 ：
2
n
n
20 n Xi2 ( Xi )2
n
i 1
i 1
n
Xi
i 1
基础工业工程
例7-2 设在秒表时间研究中，先对某操作单元观测10次，
作业分解 1)从椅子上起身 2)走到电视机旁 3)抓住旋钮 4)旋转旋钮 5)手松开旋钮 6)返回椅子旁 7)坐下 8)就座
操作单元 1)走到电视机旁 2)切换频道 3)返回椅子旁 4)就座
观测点 抓住旋钮的瞬间 手松开旋钮的瞬间 坐下的瞬间 从椅子上起身的瞬间
基础工业工程
三、 确定观测次数
秒表时间研究是一个抽样观测的过程，为了得到科学的时间
基础工业工程
4.计算器、测量工具，摄影、录像设备
时间研究用的测量工具如钢卷尺、千分尺、弹簧秤、 转速表或其他量具等，用来测定观测时的作业条件， 如机器转速等。 摄影或录像设备可以很精确地记录时间研究对象作业 的实际操作细节与所耗的时间，并可重现，以作细致 的分析与研究。 计时机是为了克服使用秒表观测时难以兼顾辨识作业 细节、读取时间与记录三项工作的困难而设计的。
基础工业工程
二、秒表时间研究的特点
秒表时间研究是采用抽样技术进行研究。抽样调 查是一种非全面的科学的调查方法。它是按随机 的原则，抽选总体中的部分单位进行调查，以推 断总体的有关数据的方法。 秒表时间研究以生产过程中的工序为研究对象， 在一段时间内，按照预定的观测次数利用秒表连 续不断地观测操作者的作业，然后以此为依据计 算该作业的标准时间。由于观测的时间是限定的， 而且是连续观察的，所以是密集性抽样。
时间研究与学习曲线
时间研究与学习曲线 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】工作研究讲义时间研究与学习曲线Time Study and Study Curve of Work Design目录3. 时间研究时间研究概述时间研究的方法及基本程序标准工时设定工作抽样工作抽样概述工作抽样的原理工作抽样的方法和步骤预定动作时间标准预定动作时间标准概述模特排时法 (MOD）1 MOD法的特点2 模特排时法的动作分类3 模特法的动作分析动作的改进生产线平衡分析4. 学习曲线学习曲线概述对数线性学习曲线学习速率测定方法学习曲线的应用3. 时间研究时间研究概述1．时间研究的意义基础IE的全过程是：利用程序分析、作业分析和动作分析获得最佳程序和方法，然后再利用时间研究将所有作业制定出标准时间。
由此可知，时间研究是基础工业工程的两大技术之一，也称为“作业测定”或“工作衡量”。
生产现场，日常消耗的总时间大致可以分为：基本需要作业时间与由于工作进度不妥而造成的多余时间，以及完全浪费的无效时间三种。
·基本需要作业时间当产品设计、制造工序及作业方法都不再更改时所使用的生产时间，也可以说是不能降低到这以下的理想时间，唯有这项作业内容才视为真正是“有效工作”。
·多余时间由于设计及制造方法不当多耗费的作业时间，其内容本质上是“无效工作”。
·无效时间由于工厂管理上的各种缺陷所引起的中断时间，作业人员与机械设备在此期间没有工作成效而浪费掉的时间，其内容可以说是“浪费工作”。
在制造的总过程中，这些多余因素与无效因素，所谓非生产因素与真正需要的基本作业内容相比，其值相当大。
因此，依靠时间研究在对工作潜在的非生产因素内容定向的分析的同时，还必须进行定量的评价，以便使我们能够极力排除或减少它。
时间研究的首要目的在于明确非生产因素，以便有助于方法研究。
在把可能避免的非生产因素全部排除之后，按照正确的、通行的某种测定来确定使用可行的最佳作业方法时的标准作业时间。
a learning curve意思-概述说明以及解释
a learning curve意思-概述说明以及解释1.引言1.1 概述学习曲线是一种描述个体学习过程的模型，也是表现学习效率或成功率随着学习经验增加而变化的图形。
学习曲线并不是一成不变的，它受到许多因素的影响，包括个体的学习能力、学习方式、学习环境等。
通过研究学习曲线，我们可以更好地了解个体在学习过程中的表现和成长。
本文将探讨学习曲线的定义、类型以及在不同领域的应用，旨在深入探讨学习曲线在个人学习和发展中的重要性，以及对未来学习曲线研究的展望。
1.2 文章结构文章结构部分可以简要介绍整篇文章的组织结构，包括引言部分介绍了文章的背景和目的，正文部分详细探讨了学习曲线的定义、类型和应用领域，结论部分对学习曲线的重要性、对个人发展的影响以及未来研究方向进行总结和展望。
通过这种组织结构，读者可以清晰地了解整篇文章的主要内容和逻辑框架，帮助他们更好地理解学习曲线的概念和意义。
1.3 目的本文旨在探讨学习曲线在个人学习和发展中的重要性和影响。
通过对学习曲线的定义、不同类型以及在各个领域的应用进行分析和总结，我们希望能揭示学习曲线对个体学习和成长的意义和价值。
同时，本文也将探讨学习曲线对个人学习策略和方法的影响，以及展望未来学习曲线研究的发展方向，为个人学习和发展提供指导和启示。
通过本文的阐述，我们期望读者能更深入地了解学习曲线的概念和意义，从而更好地应用于实际生活中，提升自身学习能力和发展潜力。
2.正文2.1 学习曲线的定义学习曲线是指一个人在学习新知识或技能时所经历的难度和进步的过程。
它描述了学习者在一段时间内掌握新知识或技能的速度和效率。
学习曲线通常呈现出一种曲线状的趋势，开始时进步较快，随着时间的推移，学习的速度逐渐减缓。
学习曲线的形状可以因学习的内容、学习者的个人特点和学习环境的不同而有所不同。
有些学习曲线呈现出陡峭的开始和平稳的后续阶段，有些则呈现出缓慢的开始和迅速的进步阶段。
不同学习曲线形状反映了学习者的学习能力、毅力和适应能力的差异。
时间研究与学习曲线
工作研究讲义时间研究与学习曲线Time Study and Study Curve of Work Design目录3. 时间研究3.1 时间研究概述3.2 时间研究的方法及基本程序3.3 标准工时设定3.4 工作抽样3.4.1 工作抽样概述3.4.2 工作抽样的原理3.4.3 工作抽样的方法和步骤3.5 预定动作时间标准3.5.1 预定动作时间标准概述3.5.2 模特排时法 (MOD）1 MOD法的特点2 模特排时法的动作分类3 模特法的动作分析动作的改进3.6 生产线平衡分析4. 学习曲线4.1 学习曲线概述4.2 对数线性学习曲线4.3 学习速率测定方法4.4 学习曲线的应用3. 时间研究3.1 时间研究概述1．时间研究的意义基础IE的全过程是：利用程序分析、作业分析和动作分析获得最佳程序和方法，然后再利用时间研究将所有作业制定出标准时间。
由此可知，时间研究是基础工业工程的两大技术之一，也称为“作业测定”或“工作衡量”。
生产现场，日常消耗的总时间大致可以分为：基本需要作业时间与由于工作进度不妥而造成的多余时间，以及完全浪费的无效时间三种。
·基本需要作业时间当产品设计、制造工序及作业方法都不再更改时所使用的生产时间，也可以说是不能降低到这以下的理想时间，唯有这项作业内容才视为真正是“有效工作”。
·多余时间由于设计及制造方法不当多耗费的作业时间，其内容本质上是“无效工作”。
·无效时间由于工厂管理上的各种缺陷所引起的中断时间，作业人员与机械设备在此期间没有工作成效而浪费掉的时间，其内容可以说是“浪费工作”。
在制造的总过程中，这些多余因素与无效因素，所谓非生产因素与真正需要的基本作业内容相比，其值相当大。
因此，依靠时间研究在对工作潜在的非生产因素内容定向的分析的同时，还必须进行定量的评价，以便使我们能够极力排除或减少它。
时间研究的首要目的在于明确非生产因素，以便有助于方法研究。
精益 - 学习曲线理论及其应用研究
学习曲线理论及其应用研究袁蕊，刘列励北京航空航天大学经济管理学院，北京100083摘要：学习曲线理论产生于航空工业，发展到现在已经有70多年的历史了。
该理论从产生到发展一直受到理论界的广泛关注。
国际上对学习曲线的研究已经有丰富的成果，且该理论在企业中得到了很好的应用。
文中详细阐述了学习曲线理论和学习效应的概念，介绍了如何建立学习曲线的数学模型，对学习率进行了研究，分析了学习曲线的意义和应用领域，并且提出了学习曲线的局限性及应用时应遵循的基本原则。
最后总结了各个不同的企业努力建立符合自身特性的学习曲线的重要意义, 以及将给企业带来的巨大好处。
关键词：学习曲线；学习效应；学习率；设备速率；人的速率The Study of Learning Curve Theory and Its ApplicationYUAN Rui , LIU Lie-liSchool of Economics and Management, Beihang University , Beijing 100083, ChinaAbstract : The theory of learning curve originated in the Aircraft Industry, and now it has a history of development for more than 70 years. Since its origination, as well as its development , it has enjoyed a lot of attention in the theory area. Internationally, the study of learning curve has achieved a lot of great achievements, and the theory enjoys a well application in many industries. This paper particularly explains the theory of learning curve and the concept of learning effect, introduces how to build the mathematical model of learning curve, does some research about learning rate, analyzes the significance and application areas of the learning curve. Also, the limitation of the theory and the baisc principles it should follow during application are proposed. Finally, summarizes the important signification of varied industries making great efforts to build a learning curve which fits themselves well and will bring great benefits to themselves.Key word : learning curve; learning effect; learning rate; machine-paced; worker-paced１引言学习曲线（learning curve）又称熟练曲线，是一种动态的生产函数,其最早产生于飞机制造业。
工业工程概论课件第9章作业测定与学习曲线
生产过程中，用来表示单件产品工时的消耗和连续累
计产量之间关系的一种变化曲线。随着累计产量的增
加，意味着操作者生产制造熟练程度的提高，产品单
件工时消耗必然呈现下降趋势，这样就形成了一条工
时递减的函数曲线。学习曲线由此而得名。
工业工程概论
课件
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9.6.1 学习曲线的概念
20世纪30年代美国康乃尔大学的莱特（T.P.Wright）博士 首先在航空科学期刊上提出了学习曲线。
s
图中。横轴表示学习次数，纵轴表示学习效果。在生产实践中，学习次数 通常用累计产品产量来表示，学习效果用累计平均工时表示，因此，学习曲 线表示了产品制造工时与累计产量之间的变化规律。
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课件
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例9-1 表9-1 飞机构架加工制造直接人工工时表
产品生 产累计
数
单台产品 按人工工 时（h）
定量的工作所必需消耗的时间。
是根据标准时间，由有关部门规定，下达操作者执行的操作规定时间。
工业工程概论
课件
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9.2.2 工时消耗分类 图9-2
机动时间
准备与结束时间T准
基本作业时间T基
手动时间
定 额
作业时间T作
辅助作业时间T辅
机手并动时间
全 部
T
时 间
布置工作地时间T布
技术服务时间T技布
工业工程概论
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第9章 作业测定与学习曲线
9.1 作业测定概述 9.2 工时消耗分类与标准时间构成 9.3 作业测定的方法概述 9.4 秒表时间研究法 9.5. 模特排时法 9.6 学习曲线 9.7 案例 工作研究在鞍钢的应用
时间研究与学习曲线
工作研究讲义时间研究与学习曲线Time Study and Study Curve of Work Design重庆大学工业工程系目录3. 时间研究3.1 时间研究概述3.2 时间研究的方法及基本程序3.3 标准工时设定3.4 工作抽样3.4.1 工作抽样概述3.4.2 工作抽样的原理3.4.3 工作抽样的方法和步骤3.5 预定动作时间标准3.5.1 预定动作时间标准概述3.5.2 模特排时法(MOD）3.5.2.1 MOD法的特点3.5.2.2 模特排时法的动作分类3.5.2.3 模特法的动作分析3.5.2.4 动作的改进3.6 生产线平衡分析4. 学习曲线4.1 学习曲线概述4.2 对数线性学习曲线4.3 学习速率测定方法4.4 学习曲线的应用3. 时间研究3.1 时间研究概述1．时间研究的意义基础IE的全过程是：利用程序分析、作业分析和动作分析获得最佳程序和方法，然后再利用时间研究将所有作业制定出标准时间。
由此可知，时间研究是基础工业工程的两大技术之一，也称为“作业测定”或“工作衡量”。
生产现场，日常消耗的总时间大致可以分为：基本需要作业时间与由于工作进度不妥而造成的多余时间，以及完全浪费的无效时间三种。
·基本需要作业时间当产品设计、制造工序及作业方法都不再更改时所使用的生产时间，也可以说是不能降低到这以下的理想时间，唯有这项作业内容才视为真正是“有效工作”。
·多余时间由于设计及制造方法不当多耗费的作业时间，其内容本质上是“无效工作”。
·无效时间由于工厂管理上的各种缺陷所引起的中断时间，作业人员与机械设备在此期间没有工作成效而浪费掉的时间，其内容可以说是“浪费工作”。
在制造的总过程中，这些多余因素与无效因素，所谓非生产因素与真正需要的基本作业内容相比，其值相当大。
因此，依靠时间研究在对工作潜在的非生产因素内容定向的分析的同时，还必须进行定量的评价，以便使我们能够极力排除或减少它。
基于试卷难度的知识点学习曲线研究
基于试卷难度的知识点学习曲线研究随着教育技术的不断创新和发展，现代教育已经迈进了一个崭新的领域，即个性化教育。
相较于传统的“一刀切”的教学方式，个性化教育更加注重学生个体差异，不同的学生可以按照自己的学习兴趣和特点去选择学习路径和教材。
而在个性化教育中，对于学习曲线的掌握，是一项非常重要的任务。
学习曲线理论认为，学习的初期进展较快，随着学习的深入，进展的速度逐渐减缓。
当学生达到一定水平时，进展的速度逐渐趋于稳定。
而基于试卷难度的知识点学习曲线研究，则是一个较为新的研究方向，它通过分析不同知识点在试卷中的难度分布，探究出学生在不同知识点上的学习曲线，从而设计有效的教学方案，提高学生的学习效率。
首先，基于试卷难度的知识点学习曲线研究是一项很重要的研究方向。
这种方法既有一定的科学性，也具有实践性。
一份完整的试卷往往覆盖了某个学科或某个领域的所有知识点，因此，通过分析试卷的难度分布，可以了解到学生对于不同知识点的掌握情况，也能了解到不同知识点之间的相互联系。
研究表明，基于试卷难度的知识点学习曲线研究，能够很好地指导个性化教育的实践工作。
其次，基于试卷难度的知识点学习曲线研究需要一定的技术支持。
研究者需要掌握一些统计知识和计算机技术，以便将试卷上的每个知识点的难度值进行量化。
同时，还需要掌握一些机器学习算法，以便分析不同知识点之间的相关性和时间序列变化规律。
这种技术支持对于研究的可行性和准确性都有很重要的作用。
此外，基于试卷难度的知识点学习曲线研究还需要一定的数据支持。
试卷难度值的计算需要大量的试卷做题数据，因此，要想研究出比较准确的知识点学习曲线，需要收集大量的试卷数据，只有这样才能保证数据的丰富性和代表性，从而提高研究的可靠性。
最后，基于试卷难度的知识点学习曲线研究可以较好地指导个性化教育实现。
试卷难度分布的分析方法能够为教师提供更好的参考信息，在制定个性化教育方案时，能够根据学生的不同表现水平，采取不同的授课策略和教材教法，提高学生的学习效率和成绩。
人因工程第四章时间研究及学习曲线
2. 时间研究的用途 a) 决定工作时间标准，并用以控制人工成本 b) 决定工作日程及工作计划 c) 决定标准成本，并作为标准预算的依据
d) 决定机器的使用效率，并用以帮助解决生产线的平 衡
3. 时间研究的特点
时间研究是一种最为直接和可靠的作业测定方法，它 以工序作业时间为对象，按操作顺序进行多次重复的 观察、记录并加以分析研究的一种方法。它有如下特 点：
表4-4是一种动作单元分析的实例
不变单元：各种情况下，操作时间基本相等
可变单元：加工时间随加工对象的尺寸、大小、 重量等发生变化的单元
规则单元：加工时规则性出现的单元 间歇单元：加工过程中间歇性出现的单元 外来单元：偶发事件，不需计入标准时间
表4-4 动作单元分析
续表4-4
a) 以工序作业时间为对象，以研究操作方法为重点
b) 需要对作业进行多次重复观察
c) 提供的数据是制定工序作业时间和时间定额标准的基 础资料
时间研究的步骤和方法
1. 时间研究的准备工作 a) 工具准备 ① 秒表(马表、停表)
时间研究用的计时工具通常采用1/100分秒表(图4-1) ② 观测板
安放秒表和时间研究表格。结构如图4-2
图4-3 管制界限图
d) 观察次数的修正
为了提高观测精度和可靠度，往往对观察次数进行修 正。
① 误差界限法
此方法计算观测次数N的公式如下(误差为5％，可靠度
为95％)：
N 40 n
n i 1
X
2 i
(
n i 1
Xi
)2
2
式中：Xi—每一次秒表读数； n—观测次数的初始值
n
X n i1 X inFra bibliotek标准偏差为
学习曲线（learningcurves）与经验曲线（Theexperiencecurve）
学习曲线（learning curves）与经验曲线（The experience curve）学习不是等比例前进的，而是一条曲线，由慢到快，由不熟练到熟练，由陌生到熟知，由伤脑筋到下意识，由起初的强制到后来的不用动脑筋的习惯养成。
这也是学习过程的二八法则。
简而言之，学习是一个加速过程，而不是一个匀速运动。
开始可能三分耕耘一分收获，到了后来则是一分耕耘三分收获。
行百里者半九十，前期很重要，前期主要是奠定基础，奠定好了基础，才有后面的加速，否则，一直难以起飞的。
学习曲线是学习中的一种普遍现象，可以体现在个人学习中，也可以体现在组织学习中，可以体现在生活中，也可以体现在生产活动中。
一个概念可以被广泛应用，每个人都会有很多经验，每个人都可以结合自己的经验和感悟总结自己的学习经验曲线，指导自己的行为。
学习过程或者任何完成任务、完成项目的过程都需要一定的技巧和方法，某种程度上，也是一种心理体验过程。
信念、意志、节奏把握、烂笔头的使用、目标分段等等，都可以有所帮助。
以下是是一些专业的解释。
一“经验曲线”(experience curves）是指随着时间的推移，成员对所从事的岗位或工作的熟悉程度、经验积累乃至感情会越来越深，从而有利于改进工作方法，提高工作效率。
经验曲线在不同性质的工作之间的作用程度和积累效应是不同的。
一般而言，技术含量越高的工作，经验曲线的积累效应越大；而越是简单的工作，其经验积累得越快。
这种经验也将很快达到顶峰，不再继续增加。
如果工作本身难度很大，需要较强的创新精神，那么经验的积累速度将是十分缓慢和长久的，但即使细小的经验积累之增量，都会促进成员工作能力和工作效率的大幅度提升。
经验曲线理论最早就是用来总结成本的变动模式的。
研究表明，积累的经验值每翻一番，以实际价格计算的成本通常就会下降20％到30％。
二学习曲线可广泛运用于知识、技能的学习以及行为习惯的形成等各个方面。
学习曲线的坐标式图表，一般以横坐标表示练习的次数、练习日数及练习的总作业量；纵坐标表示单位时间的作业量、完成作业所需的时间及完成作业的成功或错误的数量。
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④ 能识别操作者的资料：操作者的姓名；性别；操作者 所具有的操作经验程度（技术水平）
⑤ 能了解研究的期间：研究开始时间；研究完成时间； 研究经过的时间
⑥ 能了解有关工作环境的资料：温度、湿度、照明、噪 声以及其他影响操作者生理与心理的资料
c) 单元划分 划分单元的好坏将直接影响测时的成败，必须依据 下列要求进行：
a) 以工序作业时间为对象，以研究操作方法为重点
b) 需要对作业进行多次重复观察
c) 提供的数据是制定工序作业时间和时间定额标准的基 础资料
时间研究的步骤和方法
1. 时间研究的准备工作
a) 工具准备
① 秒表(马表、停表)
②
时间研究用的计时工具通常采用1/100分秒表(图
4-1)
② 观测板
安放秒表和时间研究表格。结构如图4-2
① 能迅速识别研究内容的资料：研究号码；页数与总页 数；研究者的姓名；研究日期；批准者的姓名
② 能正确识别制造的产品或零件的资料：产品或零件的 名称；图样或规格的号码；材料；品质要求
③ 能正确识别制造程序、方法、工厂或机器的资料：操 作的部门或地点；操作或动作的说明；“方法研究单” 或“标准操作单”的号码；厂名、形式、大小或能量； 工具、夹具及量规；工作现场的布置图、零件表面加 工图
第四章 时间研究及学习曲线
时间研究和学习曲线反映了人员、作业及其方法和频 率等与工作效率之间的关系，是工作研究及效率工程 的基础性工作
时间研究 学习曲线
§1 时间研究
时间研究的意义
1. 时间研究的定义 时间研究也称秒表时间研究、直接时间研究或密集 抽样时间研究，是以秒表为工具，连续不断地直接 测定某一操作者作业的一种测定技术，旨在决定一 位合格、适当、训练有素的操作者，在标准状态下 对一特定的工作以正常速度操作所需要的时间
表4-1 一般通用的时间研究表
II. 表4-2(正面)、表4-3(反面)为短期研究表，也是一般 常用的较详细的研究表，主要用于调查和测定作业 时间以及手工操作时间，也适用于短周程重复性的 操作。其正面记录一切实际状况资料，此部分资料 越详细越好；反面为现场实际记录之用，上部为研 究日期、时间及号码，其次为单元栏，每一单元分 “R”和“T”，“R”列填连续计时法的表面读数， “T”列为本单元的时间
表4-4 动作单元分析
续表4-4
d) 观测次数的确定
时间研究要求对同一项作业进行多次重复的测定， 因而需要事先确定观察次数。其一般是根据测定作 业的生产类型及测定作业要素的时间值长短来考虑， 越接近大量生产，作业要素时间越短，为了保证一 定的测时精度，需要较多的测定次数。表4-5提供了 确定观察次数的经验数据，可供参考
表4-5 观测次数和标准稳定性系数表
2. 测时
a) 测时的方法
① 归零法：第一单元开始时开动秒表，第一单元结束 时即按停秒表。读取表上读数，然后使表针回复到 零位
② 累积测时法：用两个秒表，由一连杆机构连接。一 表开动，另一表即停止；一表停止，另一表即开动， 停止表上的时间，读取后立即回归零位
③ 周程测试法 单元很短的操作，可使用此方法。此方法采用每次去 掉一个单元的办法来测时。假设某工序有a, b, c, d, e 五个操作单元，每次只记录4个单元的时间值： A=a+b+c+d=28s B=b+c+d+e=30s C=a+c+d+e=29s D=a+b+d+e=23s E=a+b+c+e=23s
2. 时间研究的用途 a) 决定工作时间标准，并用以控制人工成本 b) 决定工作日程及工作计划 c) 决定标准成本，并作为标准预算的依据
d) 决定机器的使用效率，并用以帮助解决生产线的平 衡
3. 时间研究的特点
时间研究是一种最为直接和可靠的作业测定方法，它 以工序作业时间为对象，按操作顺序进行多次重复的 观察、记录并加以分析研究的一种方法。它有如下特 点：
表4-2 短期研究表（正面）
表4-3 短期研究表（反面）
④ 铅笔
⑤ 计算尺 ⑥ 测量距离及速度的仪器等
Hale Waihona Puke b) 资料准备为制定某一操作标准时间，必须对整个操作有详细而 完整的了解，不能遗漏操作的任何一部分或有任何错 误，否则将导致标准时间的失误。通常记录资料的项 目均应填入时间研究表格的表头或首页，以达到以下 目的：
其包含两个要素：
a) 合格、适当、训练有素的操作者：即操作者必须是一 位合格的工人，而且该作业必须适合于他做；操作者 对该项特定工作的操作方法必须受过完全的训练；操 作者必须在正常速度下工作，不能过度紧张，也不能 故意延误，工作时生理状态正常
b) 在标准状态下：是指经过方法研究后制定的标准的工 作方法、标准设备、标准程序、标准动作、标准工具、 标准机器的运转速度及标准的工作环境等
IV. 不变单元与可变单元应分开
V. 规则单元、间歇性单元和外来单元应分开
VI. 关于操作的时间标准仅用于其特定的操作
VII.
表4-4是一种动作单元分析的实例
➢ 不变单元：各种情况下，操作时间基本相等
➢ 可变单元：加工时间随加工对象的尺寸、大小、 重量等发生变化的单元
➢ 规则单元：加工时规则性出现的单元 ➢ 间歇单元：加工过程中间歇性出现的单元 ➢ 外来单元：偶发事件，不需计入标准时间
图4-1 秒表
图4-2 观测板
③ 时间研究表格
记录一切有关研究的资料及每单元的时间与评比等 资料之用。其格式可自行设计，大小按实际情形并 配合观测板的大小而定。为便于保存、查阅，各单 位应规定统一格式。
I. 表4-1为一般通用的研究表，也称长周期时间研究表 (或主表)，主要用于调查和测定工作班内各类间接 工时消耗和为确定宽放率提供原始数据，也适用于 任何形式的操作
① 检查现行操作方法：测时前应先将方法标准化
② 划分操作单元的目的
I. 对每一单元个别予以评估，操作率可作较精确的调 整
II. 可将操作内生产工作（有效时间）与非生产工作 （无效时间）分开
III. 各单元分别评比，使标准时间更为精确
IV. 每单元予以详细说明并测量其标准时间，则详细的 操作规则即可产生
V. 对每个单元的详细说明可以作为介绍整个操作的说 明，并且还可用来作为“标准操作”培训新人
VI. 制定出每个单元的标准时间，将其综合，即为整个 操作的标准时间
③ 划分操作单元的原则
I. 每一单元应有明显辨认的起点和终点
II. 单元时间越短越好，但以使时间研究人员能精确测 记为宜
III. 尽可能使每一工人单元内的操作动作为基本动作