笔算小数的加法和减法课件
小数的加减法
课题：小数加减法主备者：刘丹华执教者：刘丹华课时：共课时备课时间：第周上课时间：第周[导学目标]1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。
2、培养学生的计算能力。
3、培养学生细心检查的好习惯。
[导学重点]计算方法。
[导学难点]退位减法。
[先学任务]1、预数学书95、96、97页例1、例22、计算下面各题，并且验算。
2.98+0.56 12.53+4.67 6.07+4.895.64-1.78 7.2-6.45 5-0.413、一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元，一共要多少元？爸爸付50元，要找回多少元？[先学检测]检查预习作业，提出不懂的问题[导学过程]1、创设情景：2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。
通过这个表，你得到了什么信息？现在你又得到了什么信息？小组合作：根据上面表格中的信息，你了解到了什么？你是怎样知道的，说说你的方法。
你为什么这么计算，说说具体的计算过程。
汇报：重点是计算过程小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？汇报：小数点对齐数位对齐得数的末尾有0，一般要把0去掉注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。
生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上）老师精讲：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。
得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。
得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。
[课堂小结]今天我们复习了什么内容？要注意什么？[作业布置]1、口算下面各题：0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.40.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.32、算一算：10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.273、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。
小学数学2011版本小学四年级第1课时 两位小数的加减法——列竖式计算和验算
1、列竖式计算。 3.6 + 3.1 = 5.7 - 2.3 = 2、在三年级第2个学期，我们学习了一位小数 的加减法。请你回忆一下：笔算一位小数的 加减法，要注意哪些问题？
第6单元 小数的加法和减法
第1课时 两位小数的加减法 ——列竖式计算和验算
3
新课
例1 小丽买了下面两本书：
请你提出一个用加法计算的数学问题， 再提出一个用减法计算的数学问题，然后 解答出来。
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课外作业
本册数学书，第74面，练习十七，第 2题和第4题。
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课堂总结
我们还新学了列竖式验算小数加减法。 验算小数加法有两种方法：第一种，调换 两个加数的位置，加一遍，看看现在的得 数是否等于刚才的得数；第二种方法， 和 — 其中一个加数，看看现在的得数是 否等于另一个加数。验算小数减法有两种 方法：第一种，减数+差，看看现在的得 数是否等于被减数；第二种，被减数—差， 看看现在的得数是否等于减数。
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列式解答
第1个数学问题：她一共花了多少钱？ 6.45 + 4.29 =（ ）（元） 答：她一共花了（ ）元。 第2个数学问题：《数学家的故事》比《童话选》 贵多少钱？ 6.45 — 4.29 =（ ）（元） 答：《数学家的故事》比《童 话选》第2题的做法：
第（1）小题：29.8 — 22.7 = 7.1（千克） 答：体重增加了7.1千克。 第（2）小题：24.6 — 22.7 = 1.9（千克） 27.5 — 24.6 = 2.9（千克） 29.8 — 27.5 = 2.3（千克） 2.9 > 2.3 > 1.9 答：9岁那一年比上一年 增加得最多，增加了2.9千克。
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练习十七第3题的做法：
人教版数学三年级下册《简单的小数加、减法》课件
探究计算方法 方法一：将小数转化成整数
0.8 + 0.6 = 1.4 （元）
0.8元
+
0.6元
=
(1.4)元
（ 8 ）角 + （ 6 ）角
= （14）角
1元4角
探究计算方法 方法二：列竖式计算
0.8 + 0.6 = 1.4 （元）
元角
0.8
+ 0.6 1 14
1 小数点对齐，也就是相同数位对齐。 2 从末位加起，末位相加满十向前一位进（ 1 ）。 3 在结果中点上小数点，要与加数中的小数点对齐。
2.李明带了20元去买玩具。买了一个玩具熊和一架 飞机，还剩多少元？
8.4元
9.7元
8.4 + 9.7 = 18.1（元） 20 - 18.1 = 1.9（元）
答：还剩1.9元。
3.小丽从儿童乐园上车，要到光明街站下车。如果 每两站间相距为1千米，小丽要付车费多少钱？
13-1=12（段） 12×1=12（千米） 12-10=2（千米）
7 小数的初步认识
第3课时 简单的小数加、减法
【学习目标】
1.理解小数加、减法的算理。 2.初步掌握一位小数加、减法的计算方法，并能正确计算。
【学习重点】
掌握一位小数加、减法的计算方法。
【学习难点】
理解一位小数加、减的算理。
创设情境 引入新课
引入
1.笔算下面各式，并说一说整数加法的计算方法。
166 + 52 = 218
整数加、减法
小数加、减法
①相同数位对齐。
相同点 ②加法满十向前一位进1，减法不够减从前一位退1当10。
③都按从低位到高位的顺序进行计算。
苏教版五年级数学上册《小数加法和减法》
跳高：A同学跳了1.23米，只比第一名少了0.02米。
铅球：B同学得到了冠军，投了8.4米，比第二名多投了0.56米。
100米跑：C同学也得了第一名，成绩是13.5秒，第二名与第一名相差0.5秒。
请分别计算跳高第一名、铅球第二名、100米跑第二名的成绩。
用计算器计算稍复杂的小数加、减法
教学内容：教科书第53—55页例4、“试一试”和“练一练”、练习九第6-9题。
教学目标：
1.会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。
2.让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
教学重点难点：
认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索一些简单的规律。
练习八的第十题
可以让学生独立解答前两个问题，并要求说说每题的思考过程，再让学生提出一些不同的问题进行解答。
练习八的思考题
可以先根据“5.1减去一个两位小数得2.76”，算出作为减数的两个小数应是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正确的结果。
四、课堂小结
通过今天的练习我们加强了对小数的计算能力，在以后的计算中我们要细心，不犯错误。
进一步追问用简便算法的学生：你这样律，对于小数加法也同样适用。应用加法运算定律可以使一些小数加法的运算简便。这就是我们今天研究的内容。
我们以前学习过哪些加法的运算定律？
根据学生的回答板书：
加法交换律：a+b=b+a
加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)
这里的字母a、b、c可以表示怎样的数?
教学重点、难点：
第13讲 小数的加法和减法
第13讲小数的加法和减法知识盘点1. 主要内容小数加、减法的口算、笔算。
小数加、减混合运算一级小数加、减法的简单计算。
2. 主要目标（1）理解小数加、减法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数加、减法笔算和简单的口算。
（2）理解整数加法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
3. 知识要点（1）笔算小数加、减法时小数点要对齐。
（2）整数的运算方法对小数同样适用。
（3）整数的运算定律对小数也同样适用。
例题解析【例1】水果市场运进西瓜39.594吨，运进苹果25.342吨。
水果市场一共运进多少吨水果？【分析】小数加减法的算理算法与整数加减法基本相同，都是把相同数位上的数对应相加，特别注意要把小数点对齐。
【解答】 39.594+25.342=64.93639.594+ 25.34264.936答：水果市场共运进64.934吨水果。
【评注】小数加法笔算时要把小数点对齐。
【备选例题】红星厂计划全年生产童鞋22.12万双，实际生产了31.45万双，超过计划多少万吨？【例2】计算：35.5-(6.24+9.36)【分析】小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同，先乘除后加减，有小括号的先算小括号里面的，再算括号外面的。
同级运算从左往右一次进行计算。
【解答】 35.5-(6.24+9.36)=35.5-15.6=19.9【评注】运用整数的运算顺序进行计算。
【备选例题】计算：2.8-(3.1-0.3)【例3】计算：4.36+8.865+5.64+1.135【分析】运用加法交换律，把4.36和5.64先相加，得10；再把8.865和1.135相加，得10,10加10得20.【解答】 4.36+8.865+5.64+1.135=（4.36+5.64）+（8.865+1.135）=10+10=20【评注】加法交换律在小数加法中同样适用。
【备选例题】计算：6.327+2.584+7.416+3.673【例4】计算：18.587-5.52-6.48【分析】因为5.52+6.48得12，根据减法的运算性质，先把5.52和6.48相加，再从18.587减去12得6.587。
四年级下册数学讲义-小数的加减法 人教版
小数的加减法一．计算过关1、计算，有些能简便的要简便计算：44×12-88 89×32+89×68 125×24 72×99+72 75+360÷（20-5） 1880-（59+21）×12 （75+240）÷（20-5）2、列式计算。
（1）72与4的差乘以56与26的和，积是多少？（2）11.5比一个数的2倍少2.5,这个数是多少?二．教学内容知识点1：小数加减法1、计算小数加、减法时，先把小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法计算法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中，体会数学与现实生活的密切联系，培养估算意识。
典型剖析例1 林华的妈妈去市场买水果。
她先花了18.50元买苹果，又花了23.60元买橙子。
林华的妈妈一共花了多少钱？例2 计算并验算：7.3 － 6.75解题技巧笔算小数加减法时应注意：（1）把小数点对齐（即相同数位上的数对齐）；（2）从低位算起，加法时哪一位相加满十要向前一位进1，减法时哪一位不够减要从前一位退1；（3）得数的末尾有0，一般要把0去掉；（4）结果中的小数点不能遗漏。
例3可以怎样买，需要付多少钱？解题技巧解此类题时，先要从同一种商品的不同类型中任选一种，与另一种商品来进行组合，注意把所有可能都列举出来，不能漏掉。
培优创新例4 在□里填上适当的数字，使算式成立。
解题技巧解此类题的关键是掌握小数点加减法的计算法则及理解加减法的互逆关系。
例5 爸爸买回一箱苹果，连箱共重26.8千克，拿出一半苹果后，连箱重13.9千克。
这箱苹果共有多少千克？箱重多少千克？自我评量1、在下面的方框里填上适当的数。
2、一桶油连桶重5.8千克，用去一半油后，连桶重3.53千克，原有油多少千克？桶重多少千克？提升能力题1、用小数计算下面各题。
新人教版四下数学第1课时 小数加减法(1)
计算：16.45＋14.29 = ？
有没有更简便，且更有普遍性 的计算方法呢？
方法三： 用竖式计算。
元 角分
16 . 4 5 + 14 . 2 9
1.计算下面各题并验算。
7.2-0.8= 6.4
15.62-7.46= 8.16
.
7.2
- 0.8 6.4
验算：
6.4 + 01. 8
7.2
验算：
..
15.62 8.16 - 7 . 4 6 ＋ 7 . 416
8.1 6 15.6 2
教材第69页“做一做”第1题
2.下面是小明的体重统计表。
（1）小明从7岁到10岁，体重增加了多少千克？
相同数位要对齐。
从个位加起,满十 向前一位进1。
图书馆新购买科技类图书645本，故事类图书
429本。
（2）科技类图书比故事类多多少本？
645－429 = 216（本）
. 645 －4 2 9
2 16
相同数位要对齐。
怎减样法计的算竖 小式 数计位算数需相要 同注
从个位减起,不够 的意加什减么呢法？呢？
38.8-26.7= 12.1（千克）
年龄 7岁 8岁 9岁 10岁
体重/kg 26.7 30.6 34.5 38.8
38.8 -2 6 . 7
12.1
答：体重增加了12.1千克。
教材第69页“做一做”第2题
2.下面是小明的体重统计表。
（2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？
人教版小学四年级数学下册《小数的加法和减法》第3课时 小数加减混合运算【教案】
第3课时小数加减混合运算▷教学内容教科书P73例3，完成P73“做一做”，P74“练习十八”第1～5题。
▷教学目标1.结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算，并能选择合适的算法进行计算。
2.能解决简单的小数加减混合运算的实际问题，提高数学思考能力、语言表达能力和运算能力。
3.增强数学应用意识，养成良好的计算习惯。
▷教学重点探讨小数加减混合运算的不同算法。
▷教学难点让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考能力和运算能力。
▷教学准备课件。
▷教学过程一、激活经验，导入新课1.口算训练。
（课件出示习题）师：请同学们看算式，说得数。
【学情预设】大部分学生能够正确口算出结果，个别学生可能出现错误。
【设计意图】口算是培养学生计算能力的基础，每个学生都应具备较强的口算能力。
2.课件出示习题。
【学情预设】整数加、减混合运算，一般从左往右算，有括号时就先算括号里面的。
【设计意图】设计两个层次的练习题，意在帮助学生利用旧知识的迁移来解决新的问题，更好地掌握学习知识的技巧，为学习新课奠定基础。
3.导入新课。
师：小数加减混合运算的顺序又是怎样的呢？今天这节课我们来学习小数加减混合运算。
（板书课题：小数加减混合运算）二、创设情境，探究新知1.探究小数连加的计算方法。
（1）课件出示教科书P73例3第（1）题。
◎教学笔记【教学提示】第（1）题教学的重点是小数连加的竖式计算，引导学生迁移两个小数相加或三个整数连加的经验，探究小数连加的竖式计算方法，进一步理解为什么要把小数点对齐，强化算理。
◎教学笔记（2）师：你知道了什么信息？用什么方法计算呢？【学情预设】预设1：已知《少儿绘画》的单价是17.45元，《太空漫步》的单价是15.8元，《海洋世界》的单价是14.69元，要求一共花了多少钱。
预设2：要求买3本书一共花了多少钱，就是求17.45、15.8与14.69的和，用加法计算。
（3）师：你能列式解答吗？学生列式计算后同桌之间交流算法。
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小明和小丽一共用了多少元？
买了1个
买了1本笔记本
讲义夹 4.75＋3.4=
用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小 数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加； 最后在得数里点上小数点，使它与横线上的 小数点对齐。
小明比小丽多用 了多少元？
4.75－3.4＝ 1.35 （元）
4.7 5 － 3.4
1.3 5 答：小明比小丽多用了1.35元。
一、复习导入
计算下面4道0题.5：＋0.3= 0.8 0.5－0.3= 0.2 2.6＋0.8= 3.4
（1）4.75的计数单位是（0.01 ),它有 （ 475 ）个这样的单位。
（2）3.4里有（ 34 ）个0.1，有（340 ) 个0.01。
（3）4.75元=（475 ）分 3.4元 =（340）分
（1）小明和小芳 一共用了多少元？
4.75+2.65=
4.7 5 ＋ 2.6 5
7.4 0
（2）小芳比小 明少用多少元？
4.75-2.65=
4.7 5 － 2.6 5
2.1 0
四、知识小结
小数加减法与整数加减法在计算时 有什么相同点和不同点？小组讨论并交 流。
（1）相同点：都要把相同数位对齐， 也就是把相同数位上的数相加减。
二、引入新课
说一说：从图中获取了哪些数学信息？
（1）小明和小丽一共要用多少元？ （2）小明比小丽多用多少元？ （3）小明和小芳一共要用多少元？ （4）小芳比小明少用多少元？ （5）小丽和小芳一共要用多少元？ （6）小丽比小芳多用多少元？
笔算小数的加法和减法
广西苍梧县木双镇中心校 谭金机
三、探究新知
小数加减法与整数加减法在计算时 有什么相同点和不同点？四人小组讨论 并交流。
（2）不同点：计算整数加减法时， 末位对齐；而计算小数加减法 时，只要把小数点对齐。
小数加、减法和整数加、减法一样,都 要把相同计数单位的数分别相加、减,都 要从低位算起。计算小数加、减法时,要 把小数点对齐,再按照整数加、减法的计 算方法去计算;最后要在得数里对齐横线 上的小数点,点上小数点;得数小数末尾有 0的,一般要化简.
五、基础练习
9.3 ＋ 6.9 8
16.2 8
13.8 － 8.3
5.5
24 ＋ 9.9
33.9
7.5 6 － 4.5 6
3.0 0
1.直接写出得数:
0.7+0.3= 1 6+3.4= 9.4 4.5+0.5= 5
0.65-0.25= 0.4 1.6-0.4= 1.2 0.82-0.42= 0.4
2.用竖式计算:
8+3.02=
0.63+1.5=
5.46-0.6=
17.5-4.5=
小数加、减法和整数加、减法一样,
都要把相同计数单位的数分别相加、 减,都要从低位算起。计算小数加、 减法时,要把小数点对齐,再按照整数 加、减法的计算方法去计算;最后要 在得数里点上小数点,使它与横线上 的小数点对齐;得数小数末尾有0的,一 般要化简.