3. 一次奇妙的旅行 课件 (1)
四年级科学（上）
在口腔里，食物被牙齿嚼烂，并 各唾液混合，其中的一些淀粉被 消化掉。
食管并不笔直，被牙齿磨碎 的食物通过食管进入胃。
胃里面有胃液，能杀死一些病菌，初步 消化食物中的蛋白质。它还不断地收缩 蠕动，揉搓食物。稀烂的食物再慢慢地 进入小肠。
肝脏能分泌胆汁流到 小肠，帮助小肠完成 消化和吸收任务。
小肠弯弯曲曲，像盘山公路一样。在 这里，肠液、胆汁、胰液一起消化食 物中的糖类、蛋白质和脂肪。养料被 小肠壁上的绒毛里的血管吸收，传到 全身各处。
大肠里比较宽阔，不能消 化的食物残渣慢慢进入这 里。
粪便从肛：
1、吃食物时应细嚼慢咽，不“ 囫囵吞枣”; 2、饮食有节制，不暴饮暴食、 不贪吃生冷辛辣刺激性食物; 3、起居有规律，定时排便; 4、注意饮食卫生,适量的体育锻 炼。
在口腔里，食物被牙齿嚼烂，并 各唾液混合，其中的一些淀粉被 消化掉。
食管并不笔直，被牙齿磨碎 的食物通过食管进入胃。
胃里面有胃液，能杀死一些病菌，初步 消化食物中的蛋白质。它还不断地收缩 蠕动，揉搓食物。稀烂的食物再慢慢地 进入小肠。
肝脏能分泌胆汁流到 小肠，帮助小肠完成 消化和吸收任务。
小肠弯弯曲曲，像盘山公路一样。在 这里，肠液、胆汁、胰液一起消化食 物中的糖类、蛋白质和脂肪。养料被 小肠壁上的绒毛里的血管吸收，传到 全身各处。
大肠里比较宽阔，不能消 化的食物残渣慢慢进入这 里。
粪便从肛：
1、吃食物时应细嚼慢咽，不“ 囫囵吞枣”; 2、饮食有节制，不暴饮暴食、 不贪吃生冷辛辣刺激性食物; 3、起居有规律，定时排便; 4、注意饮食卫生,适量的体育锻 炼。
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(精选)四年级科学上册2.3《一次奇妙的旅行》 优秀课件5大象版
小肠弯弯曲曲，在这里，肠液、胆汁、胰液 一起消化食物中的糖类、蛋白质、脂肪。养 料被小肠壁上的绒毛里的血管吸收，传到全
身各处
大肠比较宽阔，不能消化的食物 残渣慢慢进入这里
粪便从肛门排除体外
• 实验
淀粉的消化实验
85.成功属于准备好的人。 27.没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。 66.我们的脑袋里可以长皱纹，但我们的观念里却不能长皱纹。 98.孤独足够让人有无所畏惧的勇气。 68.时光不回头，当下才重要。 95.有志之人立长志，无志之人常立志。如果你确定了你的理想，那就没有必要整天挂在嘴上。坚持不懈才是理想成真的最佳搭档！ 14.大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前的机遇熟视无睹。 51.所谓坚持，不是四处寻求安慰后的坚持，不是需求鼓励后的坚持，不是被人说服后的坚持。 而是无论如何，牙碎自己吞，流泪自己擦，摔了站起来继续走。 真正的坚持，和别人永远发生不了 关系，全靠自己每日擦拭。 不要逢人便说：请鼓励我，我会坚持下去的。 那不是坚持，是乞讨。
一次奇妙的旅行
食物的消化和营养的吸收
在口腔里，食物被牙嚼烂，并和唾液混 合，其中的一些淀粉被消化
食管并不笔直，被牙齿磨碎的食物 通过食管进入胃
胃里有胃液，能杀死一些病菌，初步消化食物中的 蛋白质，它还不断的收缩蠕动，揉搓食物。稀烂的
食物再慢慢地进入小肠。
肝脏能分泌胆汁流到小 肠里帮助完成消化任务
51.这世上无论是谁，都没有平白无故的成功，也没有一帆风顺的坦荡。再有光芒有成就的人，都是从一件件小事、一天又一天积累起来的。你所看到的光鲜，都是无数流汗的日日夜夜组成的。 38.这个世界并不是公平的要学着去习惯它。 32.千斤难买早知道，万金难买后悔药。 17.你可以有喝醉的时候，我们可以接受，但是你要明白和真人的谈资和笑柄。 13.那些我们真心许下，并为之努力的愿望终将实现！这条路上我们并不孤单。 54.总要有一个人要赢，为什么不能是我。 72.种一棵树最好的时间是十年之前，其次，是现在。 23.忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。 40.有什么样的想法就有什么样的未来；有什么样的想法就有什么样的生活。 38.生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 13.吃得苦中苦，方为人上人。
四年级上科学教学-一次奇妙的旅行_大象版
四年级上科学教学-一次奇妙的旅行_大象版
3 一次奇妙的旅行
要点
放开让学生自己进行实验的计划与组织；了解人体消化和吸收营养的过程。
目标
（1）通过让学生自主地进行实验的准备，培养计划与组织能力。
（2）了解人体消化和吸收营养的过程。
（3）通过阅读漫画故事，培养学生学习科学的兴趣。
怎样进行
本课由引入活动、了解人体的消化过程、淀粉的消化实验、总结四个渐进层次构成。
第一层次：引入活动
认识人体的消化过程是本单元学习活动的进一步深化。
由于人体的消化器官和消化过程是一个暗箱问题，不便于学生直接观察和研究，一般采取教师讲解的方式进行教学，因而大大降低了儿童学习的欲望和兴趣。
为了调动学生的主动性，吸引学生的有意注意，本教材大胆探索精心设计了引入活动，奇奇、机器人、和小豆子三个孩子喜欢的卡通，将与学生一起对话，一起探索。
教学时，通过引导学生阅读卡通人物的漫画，吸引儿童主动了解人体的消化器官和消化过程。
第二层次：了解人体的消化过程
学生带着兴趣观察阅读“他俩在奇奇肚子里进行了一次奇妙的旅行”，初步了解人体的消化过程。
之后，教师可以利用消化器官模型，。
3.《一次奇妙的旅行》课件
小肠
胃
食管 大肠 口腔
大口袋 磨碎食物 细细长长 吸收水分、存放残渣 锋利的牙齿 弯弯曲曲 吸收营养
今天晚上吃饭的时候，细细地 嚼馒头，体会食物的消化,并给爸爸 妈妈说一说。
谢 谢！
修武县第三实验小学
人的消化器官：
口腔→食道→胃→小肠→大肠
口腔 食道
大肠
胃 小肠
消化器官的作用：
口腔 ▪▪▪ 切磨碎食物 食道 ▪▪▪ 输送食物 胃 ▪▪▪ 进一步磨碎食物
小肠 ▪▪▪ 吸收食物的大部分营养 大肠 ▪▪▪ 吸收水分和存放食物残渣
智力大冲关
第一关
这里有很多唾液，会把食 物磨成小块。
（口腔）
第二关
这里是停留食物残渣的地方， 并能吸收大部分水分。
（大肠）
第三关
它在不停的蠕动，又会分泌
出酸酸的液体，把食物消化
成粥一样的食糜。 （胃）
第四关
这里是一道又长又直的管子， 陆续把食物送到胃里面去。
（食道）
第五关
这里有多种液体，食物在这里 停留的时间最长，大部分营养 在这里被吸收和消化。（小肠）
作业：连线题
吃下去的食物 都去哪里了
大象版小学科学四年级上册第二单元
3 一次奇妙的旅行
修武县第三实验小学 孙杉枝
吃下去的食物 依次去哪里了
第一站: 口 腔
牙齿： 切磨食物。
切磨碎食物
唾液： 初步消化食物。Fra bibliotek舌头： 搅拌食物。
第二站: 食 道
细细长长，是食物的 通道，食道壁很薄。
食 道
输送食物
第三站: 胃
食
道
像一个大口袋，不停地蠕
动，里面还有胃酸，食物 进一步磨碎食物
胃
食管 大肠 口腔
大口袋 磨碎食物 细细长长 吸收水分、存放残渣 锋利的牙齿 弯弯曲曲 吸收营养
今天晚上吃饭的时候，细细地 嚼馒头，体会食物的消化,并给爸爸 妈妈说一说。
谢 谢！
修武县第三实验小学
人的消化器官：
口腔→食道→胃→小肠→大肠
口腔 食道
大肠
胃 小肠
消化器官的作用：
口腔 ▪▪▪ 切磨碎食物 食道 ▪▪▪ 输送食物 胃 ▪▪▪ 进一步磨碎食物
小肠 ▪▪▪ 吸收食物的大部分营养 大肠 ▪▪▪ 吸收水分和存放食物残渣
智力大冲关
第一关
这里有很多唾液，会把食 物磨成小块。
（口腔）
第二关
这里是停留食物残渣的地方， 并能吸收大部分水分。
（大肠）
第三关
它在不停的蠕动，又会分泌
出酸酸的液体，把食物消化
成粥一样的食糜。 （胃）
第四关
这里是一道又长又直的管子， 陆续把食物送到胃里面去。
（食道）
第五关
这里有多种液体，食物在这里 停留的时间最长，大部分营养 在这里被吸收和消化。（小肠）
作业：连线题
吃下去的食物 都去哪里了
大象版小学科学四年级上册第二单元
3 一次奇妙的旅行
修武县第三实验小学 孙杉枝
吃下去的食物 依次去哪里了
第一站: 口 腔
牙齿： 切磨食物。
切磨碎食物
唾液： 初步消化食物。Fra bibliotek舌头： 搅拌食物。
第二站: 食 道
细细长长，是食物的 通道，食道壁很薄。
食 道
输送食物
第三站: 胃
食
道
像一个大口袋，不停地蠕
动，里面还有胃酸，食物 进一步磨碎食物
大象版科学四年级上册一次神奇的旅行课件
● •●第二第第级三三级级
● •第三第第四级四级级 ••第 四第第级五五级级
• 第五级
一、有哪些器官参与了食物的消化过程？
二、这些器官都做了什么事情？
三、食物先后通过了哪些器官？
单单单击击击此新此此知处处处讲编编编解辑辑辑母母母版版版标食标题标物题的样题样消式化样式过式程图
•● 单单击击此此处编处辑编母版辑文母本样版式文本样式
•● 单单击击此此处编处辑编母食版辑文物母本在样版口式文腔本中样初式步消化后，会经过咽、食管、胃、
● •●单第第击二此二级处级编辑母版文本样式
● •●第二第第小级三三肠级级、大肠等一系列消化器官。在这些器官的消化作用 ●下•第，三第第 四级四••第食级四级第第级物五五级级被分解成各种营养物质，并被吸收进入人的血 管内，• 随第五着级 血液运往全身各处。而不能被吸收的食物残
•● 单单击击此此处编处辑编母版辑文母本样版式文本样式
● •●单第第击二此二级处级编辑母版文本样式
● •●第 人 二第第级三三级级 们把所有参与食物消化的器官称为“消化系 ● •第三第第四级四级级 统”，包括 ••第四第第级五五级级 口腔、咽、食管、胃、小肠和大肠等消 • 第五级
化器官。
单单单击击击此课此此堂处处处检编编编测辑辑辑母母母版版版标标题标题样题样式样式式
渣，则通过肛门排出体外。
单单单击击击此延此此伸处处处拓编编编展辑辑辑母母母版版版标标题标题样题样式样式式
•● 单单击击此此处编处辑编母版辑文母本样版式文本样式
● •●单第第击二此二级处级编辑母版文本样式
● •●第二第第级三三级级
作业布置
● •第三第第四级四级级
1.查找 资••第四第第•料级五五第，级五级级在我们的身体上找出消化器官对应的位置，并说一说各个
四年级科学上册 2.3《一次奇妙的旅行》课件4 小学四年级上册自然科学课件
创作：Mr周
时间：拾贰月贰拾贰日
一次奇妙 的旅行
创作：Mr周
时间：拾贰月贰拾贰日
学习目标
• 1.了解人体消化和吸收营 养的过程
• 2.了解人体的消化器官
创作：Mr周
自学指导
时间：拾贰月贰拾贰日
• 1.漫画故事中的三个人在争论什么？
• 2.他们依次旅行了消化器官的哪些站 点？这些器官分别在你身体的什么部 位？用手摸一摸。
分泌：——
• 消：——
• 3.器官：肝脏
• 分泌：——
• 4.器官：小肠
• 作用：——、 ——和—— 一起消化食物 中 的——、——和——。养料被——上的 绒毛里的血管吸收，传到全身各处。
创作：Mr周
紫 甘 蓝
白 萝 卜
时间：拾贰月贰拾贰日
长 茄 子
各 色 豆 子
创作：Mr周
可以更有利于消化器官的消化、吸收。
创作：Mr周
时间：拾贰月贰拾贰日
重要提示：
世界卫生组织建议每人每天应 该吃十种以上的食物。因为任何一 种食物不可能全营养，只有靠不同 的食物种类来补充达到全营养的目 的。
再看一遍
退出
创作：Mr周
课堂总结
时间：拾贰月贰拾贰日
这节课你有什么收获？
烧 烤 类 食 品
腊 制 食 品
时间：拾贰月贰拾贰日
腌 制 食 品
方 便 类 食 品
创作：Mr周
时间：拾贰月贰拾贰日
为了保护消化器官，吃饭要细嚼慢咽、定 时定量，狼吞虎咽、暴饮暴食会增加胃、肠的 负担，时间久了容易得肠胃病;饭前便后要洗 手，不吃腐烂变质的东西，这样可以防止得各 种肠道传染病，例如急性肠炎、痢疾等；饭后 不要立刻读书写字，不要做剧烈的运动，这样
时间：拾贰月贰拾贰日
一次奇妙 的旅行
创作：Mr周
时间：拾贰月贰拾贰日
学习目标
• 1.了解人体消化和吸收营 养的过程
• 2.了解人体的消化器官
创作：Mr周
自学指导
时间：拾贰月贰拾贰日
• 1.漫画故事中的三个人在争论什么？
• 2.他们依次旅行了消化器官的哪些站 点？这些器官分别在你身体的什么部 位？用手摸一摸。
分泌：——
• 消：——
• 3.器官：肝脏
• 分泌：——
• 4.器官：小肠
• 作用：——、 ——和—— 一起消化食物 中 的——、——和——。养料被——上的 绒毛里的血管吸收，传到全身各处。
创作：Mr周
紫 甘 蓝
白 萝 卜
时间：拾贰月贰拾贰日
长 茄 子
各 色 豆 子
创作：Mr周
可以更有利于消化器官的消化、吸收。
创作：Mr周
时间：拾贰月贰拾贰日
重要提示：
世界卫生组织建议每人每天应 该吃十种以上的食物。因为任何一 种食物不可能全营养，只有靠不同 的食物种类来补充达到全营养的目 的。
再看一遍
退出
创作：Mr周
课堂总结
时间：拾贰月贰拾贰日
这节课你有什么收获？
烧 烤 类 食 品
腊 制 食 品
时间：拾贰月贰拾贰日
腌 制 食 品
方 便 类 食 品
创作：Mr周
时间：拾贰月贰拾贰日
为了保护消化器官，吃饭要细嚼慢咽、定 时定量，狼吞虎咽、暴饮暴食会增加胃、肠的 负担，时间久了容易得肠胃病;饭前便后要洗 手，不吃腐烂变质的东西，这样可以防止得各 种肠道传染病，例如急性肠炎、痢疾等；饭后 不要立刻读书写字，不要做剧烈的运动，这样
小学四年级科学上册 2.3《一次奇妙的旅行》名师公开课省级获奖课件2 大象版
垃圾食品
无公害农产品
一次奇妙的 旅行
奇奇张开嘴巴，纳米机 器人和小豆子一眨眼就 钻了进去，他俩在奇奇 的肚子里进行了一次奇 妙的旅行。让我们来一 起关注这次旅行吧！
大家一起读一下书上15页的内 容，说一说食物在身体里“旅行” 都经过了哪些地方？ 食物 嘴 口腔 咽喉 食道 胃 小 肠 大肠 直肠 肛门排出粪便
4.不要把油渍弄在检验纸以外。
5.往食物上滴加碘酒时要离开食物一段距离。
我知道检验食物中营 养成分的方法
压、划
脂肪
淀粉
留下油迹 滴碘酒
变蓝
有没有一种食物含有人体所需的全部营养？
想一想
我们在平时饮食中应注意什么？
（1）食物要多样化，不偏食不挑食，不 然会因为缺少某种营养而得病. （2）进食要适量，吃得不够会营养不良， 吃得过多，会得肥胖病。
思考：我们是怎样消化和吸收营养的？
在口腔里，食物被牙齿嚼烂，并和 唾液混合，消化一部分淀粉。胃里 面的胃液，杀死一些病菌，初步消 化食物中的蛋白质。小肠里的肠液、 胆汁、胰液一起消化食物中的糖类， 蛋白质和脂肪。
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现在食物躲到哪里去呢?
口腔
大肠
小肠
肝脏
胃
食管
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里是一道又长又直 的管子，陆续把我送 到胃里去了。
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现在食物躲到哪里去呢?
口腔
大肠
小肠
肝脏
胃
食管
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里有多种液体；我 们在这里停留时间最 长，大部分在这里被 消化、吸收。
哗！这里肌肉发达， 能把我进一步磨碎。
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5.1一次神奇的旅行(课件)(共17张PPT) 大象版四年级科学上册
A.淀粉 B.蛋白质 C.脂肪
让科学流行起来
× 1.食物中的营养主要是在胃中被吸收的。（ ） × 2.心脏是人体的消化器官。（ ） √ 3.消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料。（ ）
练一练
三、选择题
1.我们吃下去的食物被我们的身体（ A ）。
A.消化吸收 B.长期储存 C.直接排出
2.胃是人体主要消化器官之一,胃液能初步消化食物中的（ B ）。
消化的器官
搜集证据
食物的消化过程图
在口腔里，食物被 牙齿嚼烂，并和唾液混 合，其中的一些淀粉被 消化掉。
被牙齿磨碎的食 物通过食管进入胃里。
搜集证据
食物的消化过程图
肝脏能分泌胆汁， 帮助小肠消化和吸收。
胃能分泌胃液初步消 化食物中的蛋白质，它还 不断地收缩、蠕动，把食 物揉烂再慢慢地送入小肠。
搜集证据
食物没有经过，但也 食物没有经过肝脏，但肝脏分泌的胆
参与消化的器官
汁能帮助小肠消化。
得出结论
人体的消化器官
唾液腺 消 化 腺
肝脏
胰腺
口腔 咽 食管 胃
小肠 大肠
消化道
提出问题
“消化”是怎么 回事？
资料卡
食物中有很多能够给我们提供能量、有利 于我们生长的物质，我们称它们为“营养物 质”。但是在食物中有些营养物质不能被人体 直接吸收，所以身体就要把它们分解开，变成 人体可以吸收的物质。
消化是将摄取来的营养物质分解成人体可 以吸收物质，以满足人体所需。
活动——拼拼摆摆
这些消化器官在我 们身体的什么位置？
活动——拼拼摆摆
观看视频
课堂小结
通过今天的学习， 你们学习到了哪些关于 消化器官的知识？
让科学流行起来
× 1.食物中的营养主要是在胃中被吸收的。（ ） × 2.心脏是人体的消化器官。（ ） √ 3.消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料。（ ）
练一练
三、选择题
1.我们吃下去的食物被我们的身体（ A ）。
A.消化吸收 B.长期储存 C.直接排出
2.胃是人体主要消化器官之一,胃液能初步消化食物中的（ B ）。
消化的器官
搜集证据
食物的消化过程图
在口腔里，食物被 牙齿嚼烂，并和唾液混 合，其中的一些淀粉被 消化掉。
被牙齿磨碎的食 物通过食管进入胃里。
搜集证据
食物的消化过程图
肝脏能分泌胆汁， 帮助小肠消化和吸收。
胃能分泌胃液初步消 化食物中的蛋白质，它还 不断地收缩、蠕动，把食 物揉烂再慢慢地送入小肠。
搜集证据
食物没有经过，但也 食物没有经过肝脏，但肝脏分泌的胆
参与消化的器官
汁能帮助小肠消化。
得出结论
人体的消化器官
唾液腺 消 化 腺
肝脏
胰腺
口腔 咽 食管 胃
小肠 大肠
消化道
提出问题
“消化”是怎么 回事？
资料卡
食物中有很多能够给我们提供能量、有利 于我们生长的物质，我们称它们为“营养物 质”。但是在食物中有些营养物质不能被人体 直接吸收，所以身体就要把它们分解开，变成 人体可以吸收的物质。
消化是将摄取来的营养物质分解成人体可 以吸收物质，以满足人体所需。
活动——拼拼摆摆
这些消化器官在我 们身体的什么位置？
活动——拼拼摆摆
观看视频
课堂小结
通过今天的学习， 你们学习到了哪些关于 消化器官的知识？
大象版四年级科学上册《一次神奇的旅行》PPT教学课件
本课以学生们讨论的话题“吃下去的食物去哪里了”为起点，聚 焦到“人是如何消化食物的”这一问题，进而创设“胶囊小导游”游 历人体消化道，讲述消化过程的情境。通过阅读、分析资料了解人体 的消化器官和食物的消化过程，并利用图画与人体模型认识人的消化 器官有哪些。然后对照模型与自身，认识各器官在人体的位置。
三、说教学目标
（1）通过阅读、分析资料了解人体的消化器官和食物的消化过程。 （2）能借助简单的图形、文字和表格，记录、描述并整理信息。 （3）利用图画与人体半身模型认识人的消化器官，对照模型与自身 ，认识各器官在人体的位置。 （4）能在好奇心的驱使下，对人体的消化器官表现出探究兴趣。
四、说教学重难点
保护好消化器官有什么重要性，我们应该怎样保护好我们的消化器官。 小知识：你知道这趟旅程有多长吗？
板块四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
1 一次神奇的旅行 口腔--食道--胃--小肠--大肠
பைடு நூலகம்
2.通过今天的学习，关于人体的消化器官，同学们一定都有了新的认识， 现在请同学们根据这节课所学的，修正一下之前老师让大家画的食物在 体内的旅行图。 3.我们应该怎么保护我们的消化器官？
板块三、拓展 让学生描述一下其他动物身上类似的消化器官，借助其他动物的消化器 官，帮助他们对自己消化器官的直观认识。
教师还应更多地营造“胶囊小导游”的情境创设，提供给学生们丰富 的学习资料，以便学生们能够收集更多的信息。在教学中注意联系“旧 知”对新问题进行综合、分析和推理，从而提高学生们解决问题的能力。
六、说教学过程
板块一、情境导入，提出问题 1.同学们，今天早上吃早点了吗？ 2.你们的早点吃了好一会儿了吧？肚子是不是又有点饿了？老师给大家 准备了一些点心，都是健康卫生的，就在你们的桌子上，现在你们就放 心吃吧。 你们的点心都吃到哪里去了？ 揭示课题：我们每天所吃的食物是怎样被我们的身体吸收利用的呢？今 天我们就来学习一下食物在我们身体里的“一次神奇的旅行”。
(人美版2012)一年级美术下册课件 奇妙的旅行
写出 感受 让细节 亮起来的 妙招
细化 动作
类比 联想
把联想写进作 文，就是要先融入 自己的感情，再抓 住事物的姿态、颜 色、声音等特征合 理想像，把和文章 主题有关的内容想 出来，再运用比喻、 拟人、夸张等修辞 方法，使文章内容 丰富起来。 怎么“联想”呢？ 老师教你们学会两 个字：
第一个字“像„„” 我们在写文章的 时候，应该经常想 到这一事物像什么， 那一事物像什么， 然后运用大量的比 喻，来使文章变得 生动、活泼、漂亮 和幽默。同时，文 章的篇幅也会拉长。
《奇妙的黑暗之旅》《奇妙的感官之旅》 《奇妙的心灵之旅》《隐形的翅膀》
参考题目
《所有梦想都开花》《用心凝望不害怕》 《有趣的作文课》《打开另一扇窗》 《学会坚强》《勇敢面对挫折》 《不经风雨，怎见彩虹》《作文并不难》
第二个字“想„„” 写文章时，不但应 该想到“像”“仿 佛”等等，还应该 注意“我想”“我 联想到”,经常地想 到这些词眼，将有 利于你思维的兴奋 与活跃。即使不在 眼前的事物，也能 被你联想得很真实、 亲切。
真奇怪，今天的作文课上，易老师居然要带我们 去旅行！我和同学们半信半疑地听从她的指挥，摘下红 领巾，平铺桌面，折叠四层，蒙在眼上，再在脑后打好 结。顿时，我眼前一片黑暗，仿佛一下子跌入了深不可 测的无底洞，四周黑漆漆的，伸手不见五指。我就像一 叶孤舟，漂泊在夜色弥漫的茫茫大海上，天空没有一丝 星光， 海上没有一盏灯塔，根本无法辨清前进的方向。 糟了，我什么也看不见了！盲人的世界多可悲呀，再也 看不到摇曳生姿的花儿，迅疾飞过的鸟儿；再也看不到 美丽可 爱的校园，亲密无间的同学；再也看不到温馨 舒适的卧室，和蔼可亲的妈妈……恐惧感像恶魔一样将 我紧紧抓住，我禁不住打了个寒颤，感觉世界末日就要 到了。
细化 动作
类比 联想
把联想写进作 文，就是要先融入 自己的感情，再抓 住事物的姿态、颜 色、声音等特征合 理想像，把和文章 主题有关的内容想 出来，再运用比喻、 拟人、夸张等修辞 方法，使文章内容 丰富起来。 怎么“联想”呢？ 老师教你们学会两 个字：
第一个字“像„„” 我们在写文章的 时候，应该经常想 到这一事物像什么， 那一事物像什么， 然后运用大量的比 喻，来使文章变得 生动、活泼、漂亮 和幽默。同时，文 章的篇幅也会拉长。
《奇妙的黑暗之旅》《奇妙的感官之旅》 《奇妙的心灵之旅》《隐形的翅膀》
参考题目
《所有梦想都开花》《用心凝望不害怕》 《有趣的作文课》《打开另一扇窗》 《学会坚强》《勇敢面对挫折》 《不经风雨，怎见彩虹》《作文并不难》
第二个字“想„„” 写文章时，不但应 该想到“像”“仿 佛”等等，还应该 注意“我想”“我 联想到”,经常地想 到这些词眼，将有 利于你思维的兴奋 与活跃。即使不在 眼前的事物，也能 被你联想得很真实、 亲切。
真奇怪，今天的作文课上，易老师居然要带我们 去旅行！我和同学们半信半疑地听从她的指挥，摘下红 领巾，平铺桌面，折叠四层，蒙在眼上，再在脑后打好 结。顿时，我眼前一片黑暗，仿佛一下子跌入了深不可 测的无底洞，四周黑漆漆的，伸手不见五指。我就像一 叶孤舟，漂泊在夜色弥漫的茫茫大海上，天空没有一丝 星光， 海上没有一盏灯塔，根本无法辨清前进的方向。 糟了，我什么也看不见了！盲人的世界多可悲呀，再也 看不到摇曳生姿的花儿，迅疾飞过的鸟儿；再也看不到 美丽可 爱的校园，亲密无间的同学；再也看不到温馨 舒适的卧室，和蔼可亲的妈妈……恐惧感像恶魔一样将 我紧紧抓住，我禁不住打了个寒颤，感觉世界末日就要 到了。
(精选)四年级科学上册2.3《一次奇妙的旅行》 优秀课件2大象版
消化、吸收。
回图
现在食物躲到哪里去呢?
口腔 大肠 小肠请做到以下几点： • （1）细嚼慢咽，不“囫囵吞
枣”； • （2）饮食有节制，不暴饮暴食、
不贪吃生冷辛辣刺激性食物； • （3）起居有规律，定时排便。
实验提示
1.用棉签蘸一点食用油,涂在白纸上,观察现象。 2.在淀粉糊中滴入一滴碘酒,观察现象。 3.把土豆切开，滴入碘酒，观察现象。 4.不要把油渍弄在检验纸以外。 5.往食物上滴加碘酒时要离开食物一段距离。
15.对于每一个不利条件，都会存在与之相对应的有利条件。 50.这个世界不是因为你能做什么，而是你该做什么。 77.压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。 74.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。 9.不要因为没有掌声而放弃你的梦想。 2.没有一个人的才华是与生俱来的。在成功的道路上，除了勤奋，是没有任何捷径可走的，在每个成功者的身上，都可以看到勤劳的好习惯。 29.不要看不起任何人，因为弱小者在受到侮辱时也会报复。得罪了别人，哪怕他非常弱小，都可能会成为你成功的障碍。 38.不合身的衣服我可以凑合着穿，不合适的人我却不能勉强去留。
我知道检验食物中营 养成分的方法
压、划 脂肪
留下油迹
滴碘酒 淀粉
变蓝
有没有一种食物含有人体所需的全部营养？
想一想
我们在平时饮食中应注意什么？
（1）食物要多样化，不偏食不挑食， 不然会因为缺少某种营养而得病.
（2）进食要适量，吃得不够会营养不 良，吃得过多，会得肥胖病。
垃圾食品
无公害农产品
9.我大好的一个人，凭什么跑到别人的生命里去当插曲。 62.在人生的道路上，不可能总是一帆风顺，总有许许多多的困难在等待着我们。这时，我们应化痛苦为力量，毫不犹豫的选择坚强。只要你在挫折时不屈服，失败时能从容，困难时能面对，坚 强一定属于你！成功也就一定属于你！
回图
现在食物躲到哪里去呢?
口腔 大肠 小肠请做到以下几点： • （1）细嚼慢咽，不“囫囵吞
枣”； • （2）饮食有节制，不暴饮暴食、
不贪吃生冷辛辣刺激性食物； • （3）起居有规律，定时排便。
实验提示
1.用棉签蘸一点食用油,涂在白纸上,观察现象。 2.在淀粉糊中滴入一滴碘酒,观察现象。 3.把土豆切开，滴入碘酒，观察现象。 4.不要把油渍弄在检验纸以外。 5.往食物上滴加碘酒时要离开食物一段距离。
15.对于每一个不利条件，都会存在与之相对应的有利条件。 50.这个世界不是因为你能做什么，而是你该做什么。 77.压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。 74.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。 9.不要因为没有掌声而放弃你的梦想。 2.没有一个人的才华是与生俱来的。在成功的道路上，除了勤奋，是没有任何捷径可走的，在每个成功者的身上，都可以看到勤劳的好习惯。 29.不要看不起任何人，因为弱小者在受到侮辱时也会报复。得罪了别人，哪怕他非常弱小，都可能会成为你成功的障碍。 38.不合身的衣服我可以凑合着穿，不合适的人我却不能勉强去留。
我知道检验食物中营 养成分的方法
压、划 脂肪
留下油迹
滴碘酒 淀粉
变蓝
有没有一种食物含有人体所需的全部营养？
想一想
我们在平时饮食中应注意什么？
（1）食物要多样化，不偏食不挑食， 不然会因为缺少某种营养而得病.
（2）进食要适量，吃得不够会营养不 良，吃得过多，会得肥胖病。
垃圾食品
无公害农产品
9.我大好的一个人，凭什么跑到别人的生命里去当插曲。 62.在人生的道路上，不可能总是一帆风顺，总有许许多多的困难在等待着我们。这时，我们应化痛苦为力量，毫不犹豫的选择坚强。只要你在挫折时不屈服，失败时能从容，困难时能面对，坚 强一定属于你！成功也就一定属于你！