天文教案
幼儿园天文知识教育教案 幼儿园教育
幼儿园天文知识教育教案第一部分：引言1.1 教育意义在幼儿园阶段，培养孩子对天文知识的兴趣，可以拓展他们的视野，促进认知能力和科学思维的培养。
天文知识教育也有助于激发孩子对自然和宇宙的好奇心，培养爱护环境的意识。
1.2 教育目标通过天文知识教育，让幼儿了解星球、太阳、月球等基本天体知识，培养孩子对自然界的好奇心和探索精神，激发幼儿对科学的兴趣和热爱。
第二部分：教育内容2.1 学习内容1）太阳、月亮、星星的基本特征和功能；2）日常中与天文有关的现象，如日落、星星的出现等；3）优秀科学家对天文学的研究和成就。
2.2 学习方法1）通过故事、图片、玩具等形式，让幼儿直观、生动地了解天文知识；2）利用游戏、观察、实验等方式培养幼儿对天文现象的兴趣。
第三部分：教育活动3.1 阶段一主题：太阳是我们的好朋友活动：观察太阳的特点，画太阳的图片，学唱《太阳花》等歌曲。
3.2 阶段二主题：月亮妈妈陪我睡活动：观察月亮的不同时期的形状，通过手工制作月亮模型，了解月相变化。
3.3 阶段三主题：星星是谁洒的活动：观察夜空中的星星，了解星星的数量和排列方式，通过游戏初步认识星座。
第四部分：教育评估4.1 学习评价通过观察和记录孩子的学习情况，及时发现和解决幼儿学习中存在的问题，从而逐步提高他们的学习兴趣和能力。
4.2 效果反馈定期组织展示活动，让幼儿展示他们对天文知识的理解和掌握，邀请家长参与，加强家园合作，共同关注孩子的学习成果。
第五部分：教育总结5.1 教育收获将天文知识教育纳入幼儿园课程，丰富了孩子们的学习内容，让他们对新事物产生好奇心，积极探索和学习。
5.2 教育反思在天文知识教育中，需要注重课程设置和教学方法的创新，让孩子们在活动中感受到学习的乐趣，培养他们积极主动的学习态度和习惯。
结语：通过天文知识教育，可以拓展幼儿的视野，激发他们对自然和宇宙的好奇心，促进认知能力和科学思维的培养。
幼儿园老师在教学中应该注重启发学生的兴趣，创设一系列生活化、游戏化的教学活动，培养孩子的好奇心和探索精神。
天文初中课程教案
天文初中课程教案课程名称：初中天文课程课程目标：1. 让学生了解和认识宇宙的基本知识，如恒星、行星、星系等。
2. 培养学生对天文现象的观察和分析能力。
3. 提高学生对科学的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 天文学基本概念2. 宇宙的结构和演化3. 恒星和行星的特性4. 天文观测方法5. 天文事件的解读教学安排：共10课时，每课时45分钟。
教学方法：1. 讲授法：讲解天文学基本概念、宇宙的结构和演化等内容。
2. 观察法：引导学生观察天文现象，如恒星、行星、月球等。
3. 讨论法：分组讨论天文事件，提高学生的分析能力。
4. 实践法：引导学生进行天文观测，培养学生的实践能力。
教学过程：第1课时：1. 导入：介绍天文学的基本概念，让学生了解天文学的研究对象。
2. 讲解：讲解宇宙的结构和演化，如大爆炸理论、宇宙的组成等。
第2课时：1. 导入：介绍恒星和行星的基本概念。
2. 讲解：讲解恒星和行星的特性，如恒星的发光、发热、行星的组成等。
第3课时：1. 导入：讲解天文观测方法，如望远镜的使用、星图的阅读等。
2. 实践：引导学生进行天文观测，记录观测结果。
第4课时：1. 导入：讲解天文事件的解读，如彗星、流星、日食等。
2. 讨论：分组讨论某个天文事件，分析其成因和特点。
第5课时：1. 复习：复习前四节课的内容，进行测试。
2. 讲解：讲解恒星和行星的演化，如恒星的生命周期、行星的形成等。
第6课时：1. 导入：讲解星系和宇宙学的基本概念。
2. 讲解：讲解星系的结构、宇宙的膨胀等。
第7课时：1. 导入：讲解地球和月球的特性，如地球的自转、公转、月球的运行等。
2. 讨论：分组讨论地球和月球的运动规律。
第8课时：1. 复习：复习前七节课的内容，进行测试。
2. 实践：引导学生进行天文观测，记录观测结果。
第9课时：1. 导入：讲解天文仪器的基本原理和使用方法。
2. 实践：引导学生操作天文仪器，进行观测。
第10课时：1. 复习：复习前十节课的内容，进行测试。
小小天文学家大班教案
小小天文学家大班教案一、教案概述天文学是一门孩子们感兴趣的科学领域，通过教授相关知识，可以激发他们对宇宙的好奇心和探索欲望。
本教案旨在为小小天文学家提供一个丰富、有趣的学习经验，让他们在了解星星、星座及行星等基础知识的同时，培养他们的观察和科学实验能力。
二、教学目标1.了解天文学的基本概念和研究对象；2.学会使用望远镜观测星星和行星；3.认识常见的星座，并能够辨认和描述它们；4.通过实验了解天体运动的规律，如地球自转和公转。
三、教学内容1.天文学的基本概念和研究对象1.1 介绍天文学的定义和研究对象；1.2 通过图片和视频展示太阳系、银河系和宇宙的概貌。
2.观测望远镜的使用2.1 介绍望远镜的基本构造和使用方法；2.2 给孩子们分发望远镜，并进行观测练习。
3.星星与星座3.1 解释星星的定义和分类；3.2 介绍经典的星座，如北斗七星、猎户座等；3.3 分发星座手册，让孩子们尝试辨认和描述星座。
4.行星和宇宙探索4.1 介绍太阳系中的行星和卫星；4.2 分发知识手册，让孩子们了解行星的特点和表面结构；4.3 激发孩子们对太空探索的兴趣，引导他们进行一些简单的实验，如制作火箭模型等。
5.地球的运动5.1 讲述地球自转和公转的概念并进行比较；5.2 进行模拟实验来观察地球自转和公转的规律；5.3 引导孩子们思考地球运动对人类的影响。
四、教学过程1.导入环节通过展示一些美丽壮观的星空图片，激发孩子们对天文学的兴趣和好奇心。
2.知识讲解依次讲解天文学的基本概念、望远镜的使用方法、星星与星座的定义和分类、行星的特点和宇宙的探索等知识点。
3.实践活动3.1 孩子们使用分发的望远镜进行观测练习，指导他们调整焦距、观察不同的天体；3.2 分发星座手册给孩子们，让他们辨认和描述星座；3.3 进行简单的实验活动，如制作火箭模型，观察地球自转公转的模拟实验等。
4.课堂总结总结全文内容，强调天文学的重要性和对孩子们的启发，鼓励他们继续探索天文学的世界。
幼儿园天文知识教案
幼儿园天文知识教案一、教学目标：1. 了解天文的基础知识，包括太阳、月亮、恒星和星座等；2. 让孩子了解日食、月食和彗星等天文现象；3. 增强幼儿对天文的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学内容：1. 太阳2. 月亮3. 恒星和星座4. 日食、月食、彗星三、教学步骤：1. 介绍太阳教师用图片、视频等方式介绍太阳，让孩子了解太阳是我们的生命之源和主要能源来源，同时讲解太阳的主要特征、组成和运行规律等内容。
2. 介绍月亮教师用图片、视频等方式介绍月亮，让孩子了解月亮和地球的关系，讲解月球的主要特征和运行规律等内容。
3. 介绍恒星和星座教师用图片、视频等方式介绍恒星和星座，让孩子了解宇宙中的星星和他们的种类，讲解星座的主要特征和分类方法等内容。
4. 介绍日食、月食和彗星等天文现象教师用图片、视频等方式介绍日食、月食和彗星等天文现象，让孩子了解这些现象的成因和特点，激发幼儿对天文的兴趣和好奇心。
四、教学重点和难点：1. 教学重点：太阳、月亮、恒星和星座的基础知识，以及日食、月食和彗星等天文现象的介绍。
2. 教学难点：让孩子对抽象的天文知识产生浓厚的兴趣和好奇心，更新他们的知识结构。
五、教学过程设计：1. 热身游戏：播放太阳、月亮、星星等的图片和视频，让孩子看到这些天文物体的照片，问孩子这些是什么，为什么有它们，让孩子开口表达自己的看法和疑问。
2. 学习太阳、月亮和星座：（1）太阳：让孩子开始认识太阳，展示太阳照片，并指出太阳是什么。
讲解太阳的质量、大小、温度和组成，让孩子知道太阳给我们带来的好处。
（2）月亮：向孩子展示一张月球照片，并让他们猜测它是什么，然后让他们认识月亮。
讲解月亮的外观、大小、质量等特征，让孩子了解月亮和地球的关系。
（3）星座：向孩子展示几张星座的照片，并让他们猜测是什么，然后讲解星座的由来、种类、分类方法等内容，让孩子认识星座。
3. 学习日食、月食和彗星等天文现象：（1）日食：向孩子展示几张日食的照片，并让他们猜测这是什么，然后讲解日食的形成原理、类型、观察方法等内容。
初中语文知识天文部分教案
初中语文知识天文部分教案一、教学目标：1. 理解课文内容，掌握与天文相关的词汇和知识点。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们对天文知识的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过课文学习，认识宇宙的基本组成和天体运动规律。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文内容的理解，天文词汇的掌握，天体运动规律的认知。
2. 教学难点：宇宙的起源和演化，恒星和星系的特点。
三、课时安排：两课时。
四、教学步骤：第一课时：1. 导入新课：通过展示宇宙星空的图片，激发学生的兴趣，引入天文知识的学习。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，注意天文词汇的积累。
3. 讲解课文：教师讲解课文，解答学生疑问，引导学生理解宇宙的基本组成和天体运动规律。
4. 课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课学到的知识，引入新的内容。
2. 阅读课文：学生继续阅读课文，了解恒星和星系的特点。
3. 讲解课文：教师讲解恒星和星系的知识，引导学生认识恒星的生成和演化过程。
4. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对天文知识的理解和感悟。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的主要内容，布置课后作业，提供相关的学习资源，鼓励学生进行天文知识的拓展学习。
五、教学评价：1. 课后作业：检查学生对课文内容的理解和天文词汇的掌握。
2. 课堂讨论：评估学生在讨论中的参与程度和理解能力。
3. 期中期末考试：评估学生对天文知识的掌握程度。
六、教学资源：1. 课文教材。
2. 天文知识PPT。
3. 宇宙星空图片。
4. 课后练习题。
5. 相关的天文知识学习网站和书籍推荐。
通过本节课的教学，希望学生能够对天文知识有更深入的了解，培养他们对宇宙的好奇心和探索精神，提高他们的语文素养。
大学天文教程课全套教案
课程名称：大学天文教程授课对象：大学本科生课时安排：共12课时教学目标：1. 使学生掌握天文基本知识，了解宇宙的基本结构。
2. 培养学生的天文观测和实验能力。
3. 增强学生的科学素养和探索精神。
教学内容：1. 天文基本知识2. 天文观测方法3. 天文仪器与设备4. 太阳系5. 恒星与星系6. 宇宙探索课时安排：第一课时：课程导论教学内容：1. 介绍天文学的基本概念和重要性。
2. 阐述本课程的教学目标和内容安排。
3. 引导学生了解天文学的发展历程。
第二课时：天文基本知识教学内容：1. 天文坐标系（赤道坐标系、银道坐标系、地平坐标系）。
2. 天文单位（光年、秒差距、天文单位）。
3. 天文现象（日食、月食、流星雨）。
第三课时：天文观测方法教学内容：1. 光学观测方法（望远镜的使用、恒星光谱分析）。
2. 射电观测方法（射电望远镜的工作原理、射电天文学）。
3. 其他观测方法（红外观测、紫外观测）。
第四课时：天文仪器与设备教学内容：1. 望远镜的类型（折射望远镜、反射望远镜、折反射望远镜）。
2. 射电望远镜的结构与工作原理。
3. 其他天文仪器（光谱仪、射电望远镜、红外望远镜）。
第五课时：太阳系教学内容：1. 太阳系的组成（太阳、行星、卫星、小行星带、彗星）。
2. 行星运动规律（开普勒定律）。
3. 行星表面的特征（地球、火星、金星、水星、土星、木星、天王星、海王星）。
第六课时：恒星与星系教学内容：1. 恒星的分类（主序星、红巨星、白矮星）。
2. 星系的形成与演化。
3. 星系分类（椭圆星系、螺旋星系、不规则星系）。
第七课时：宇宙探索教学内容：1. 宇宙的起源与演化（大爆炸理论）。
2. 宇宙膨胀与暗物质、暗能量。
3. 宇宙背景辐射与宇宙微波背景辐射。
第八课时：天文观测实践教学内容：1. 天文望远镜的组装与调试。
2. 天文观测技巧（星图识别、恒星观测）。
3. 观测数据的记录与分析。
第九课时：天文观测报告教学内容：1. 学生分组进行天文观测实践。
初中天文社团教案
初中天文社团教案课程类型：天文科普知识教学课时：2课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生了解宇宙的基本概念，知道宇宙的起源和组成。
2. 培养学生对天文现象的兴趣和好奇心，提高观察和思考能力。
3. 让学生掌握一些基本的天文观测方法，学会使用天文望远镜。
教学内容：1. 宇宙的起源和组成2. 天文观测方法3. 天文望远镜的使用教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示一些美丽的星空图片，引导学生关注宇宙的奥秘，激发学生对天文知识的兴趣。
二、宇宙的起源和组成（15分钟）1. 教师简要介绍宇宙的起源，如大爆炸理论等。
2. 讲解宇宙的组成，包括星系、恒星、行星、黑洞等。
3. 引导学生了解我国古代天文成就，如四大发明中的指南针等。
三、天文观测方法（15分钟）1. 教师讲解天文观测的基本方法，如目视观测、摄影观测等。
2. 介绍天文望远镜的种类和作用，如折射式望远镜、反射式望远镜等。
3. 讲解如何选择合适的天文望远镜，以及使用望远镜的基本技巧。
四、实践操作（20分钟）1. 学生分组，每组使用一台天文望远镜进行观测。
2. 教师引导学生观察一些常见的天文现象，如月亮、星星、星座等。
3. 鼓励学生记录观测到的天文现象，并进行交流分享。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对宇宙起源和组成的掌握情况。
二、天文望远镜的使用（15分钟）1. 教师讲解如何正确使用天文望远镜，包括调整焦距、寻找目标等。
2. 演示如何进行天文观测，如寻找星座、观测行星等。
3. 引导学生进行实际操作，提高观测技巧。
三、天文观测实践（20分钟）1. 学生分组，每组使用一台天文望远镜进行观测。
2. 教师引导学生观察一些较复杂的天文现象，如行星、星系等。
3. 鼓励学生记录观测到的天文现象，并进行交流分享。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在观测过程中的心得体会，交流观测技巧。
小学天文课教案
小学天文课教案教案标题：探索太阳系教学目标：1. 了解太阳系的组成和特点。
2. 掌握太阳系中各行星的基本信息。
3. 培养学生对天文知识的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 太阳系的组成和特点。
2. 太阳系中的行星及其特点。
教学难点：1. 让学生理解太阳系的宏伟和复杂。
2. 让学生记住太阳系中各行星的基本信息。
教学准备：1. 太阳系的图片、模型或视频资料。
2. 太阳系行星的图片和资料。
3. 课堂小组活动所需的材料。
教学过程：Step 1：导入利用图片、模型或视频资料展示太阳系的组成和特点，引发学生对太阳系的好奇心和兴趣。
Step 2：讲解简要介绍太阳系的组成，包括太阳、行星、卫星、小行星和彗星等。
重点介绍各行星的特点，如大小、轨道、表面特征等。
Step 3：小组活动将学生分成小组，每组选择一个行星进行深入研究，包括该行星的基本信息、特点和有趣的知识。
学生可以利用图书馆或互联网资源进行资料搜集，并准备小组展示。
Step 4：展示和讨论每个小组展示他们所选择的行星资料，其他学生可以提问或分享自己对其他行星的了解。
老师及时纠正学生的错误认识，引导学生对太阳系有更深入的了解。
Step 5：总结通过讨论和展示，总结太阳系的特点和各行星的基本信息，强化学生对太阳系的认识和理解。
Step 6：作业布置作业，要求学生整理所学知识，写一篇关于太阳系的作文，或者绘制太阳系的示意图。
教学反思：教学中要注重激发学生的兴趣和好奇心，让他们通过自主探究的方式学习天文知识。
同时要注重引导学生正确获取和理解相关知识，避免产生错误的认识。
通过小组活动和展示，可以增强学生的合作能力和表达能力。
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中国古代天文学
开课引导：
中国是世界上天文学起步最早、发展最快的国家之一，天文学也是我国古代最发达的四门自然科学之一，其他包括农学、医学和数学，天文学方面屡有革新的优良历法、令人惊羡的发明创造、卓有见识的宇宙观等，在世界天文学发展史上，无不占据重要的地位。
一、星象的知识：
（一）、基本概念
1、七政、五纬
补充：金星古曰明星，又名太白，因为它光色银白，亮度特强。
《诗经》“子舆视夜，明星有烂”，“昏以为期，明星煌煌”都是指金星说的。
金星黎明鉴于东方叫启明，黄昏见于西方叫长庚，所以《诗经》说“东有启明，西有长庚”。
木星古名岁星，迳称为岁。
古人认为岁星十二年绕天一周，每年行经一个特定的星空区域，并据以纪年。
水星一名辰星，火星古名荧惑，土星古名镇星或填星。
值得注意的是，先秦古籍中谈到天象所说的水并不是指行星中的水星，而是指恒星中的定星（主要是飞马座中的两星），《左传庄公二十九年》“水昏正而栽”就是一个例子。
所说的火也不是指行星中的火星，而是指恒星中的大火（即心宿二），《诗经》中“七月流火”就是一个例子。
2、星官
主要星官
三垣二十八宿星官
古代中国的古天文学之中辨别和划分星区的方法自具一格，不同于西方的黄道十二星座的划分方法，中国古代天文学中的星区划分使用的是类似于西方的“星座”的“星官”系统，其中最系统的划分方法是将星空中的一千四百六十四颗星分为“二百八十三官”。
中国古代“星官”系统把天空分为“三垣二十八宿”以及其他星官。
（如今可查的典籍中关于星官的最早的记录出现在《史记·天宫书》之中），“二百八十三官”中就含“三垣”、“二十八宿”等星官。
三垣星官
三垣指上垣（太微垣），中垣（紫微垣）下垣（天市垣）。
“垣”指星的区域。
3、二十八宿、四象
四象星官
四象星官即二十八宿星官，又称“二十八舍”。
再将“二十八宿”分为四大星区，分别用“朱雀”、“玄武”、“青龙”、“白虎”四灵兽命名，即是所说的“四象”又称为“四灵”或“四陆”。
可以理解为，“朱雀”、“玄武”、“青龙”、“白虎”是四个大规模的“星座”。
对于“四象”
“二十八舍住十二州”，是将天文与地理相联系了。
“二十八宿”均分布在黄道和赤道带上，日、月的相对运动会划过这二十八个“星官”。
二十八宿分成四组，并与东、南、西、北四宫
及用动物命名的四象相配，而每宿又以宿名以及按照木、金、土、日、月、火、水的顺序与一动物相配。
其他星官
除了上面介绍过主要星官，我国古天文中仍有一些比较著名的“星官”。
“天狼”，星，是全天最亮的恒星，光色淡蓝。
实际上“天狼”有一颗伴星，形成一个目视双星系统，不过伴星比较暗，肉眼无法观测。
《史记·天官书》有：“其东有大星曰狼。
”就是指天狼。
“北落师门”，是秋季南方星空中唯一的亮星。
“天狗”，有星七颗，位于罗盘座。
《晋书·志第一·天文上》中有“狼一星……北七星曰天狗”。
“北极”，又名“勾陈一”，小熊座α星。
因为它距离北天极只差一度左右，且为较亮星，所以称其为“北极”。
《尔雅·释天》中有：“北极谓之北辰”，所以“北极”又称为“北辰”。
“北极”其实也是双星。
“北斗”函“天枢、天璇、天玑、天权、玉衡、开阳、摇光”七颗星，即大熊座α、β、γ、δ、ε、ζ、η星。
其实确切的说应该是“北斗”八星，因为“开阳”星也是双星，但由于“北斗”自古称七星，今天仍然沿用原来的叫法。
《诗经·小雅·古风之什·大东》中有：“维南有箕，不可以簸扬。
维北有斗，不可以挹酒浆。
”“斗”就是指“北斗”。
另外，还有一些亮星、星官。
如“南极老人”、“轩辕十四”等；而“天河”、“天江”、“天船”、“天津”，刚好水、船、渡都全了；再，以“亲属关系”命名的，如“丈人”、“子”、“孙”；以动物命名的，如“狗”、“鹤”：还有官衔、身份、器物等等等等。
中国古天文的星官系统除了严谨外，用“华丽”“博大精深”等词来形容也毫不觉得夸张。
了解越多，其魅力亦无穷。
星官系统组成
曜
说到中国古天文学，就要粗略了解一下“曜”、“垣”、“宿”的意义，以上已经结束了“垣”和“宿”，下面就专门说说“曜”。
“曜”本义为日光，后称日、月、星为“曜”，可理解为明亮的天体。
关于“曜”一字，中国自古以来就曾有“五曜”、“七曜”、“九曜”、“十曜”、“十一曜”、“二十八正曜”等之称。
5、分野
（二）作用
1、是古人测定岁时季节的观测对象。
2、古代是把天象的变化和人事的吉凶联系到一起的。
二、宇宙结构学说——论天三家
盖天说、浑天说和宣夜说，是我国古代关于宇宙结构学说的三个主要流派，合称论天三家。
它们都在汉代形成了成熟的学说。
自古宇宙的结构就是人们关注的对象，历史上曾出现过各种各样的宇宙学说。
中国的如浑天说、盖天说和宣夜说。
其他国家的如古希腊阿利斯塔克的日心说、统治中世纪欧洲1000多年的地心说、16世纪波兰哥白尼的日心说等。
牛顿力学创立以后，建立了经典宇宙学。
到了20世纪，在大量天文观测资料和现代物理学的基础上产生了现代宇宙学。
在中国古代，关于宇宙的结构主要有三派学说，即盖天说、浑天说和宣夜说。
盖天说认为大地是干坦的，天像一把伞覆盖着大地；浑天说认为天地具有蛋状结构，地在中心，天在周围；宣夜说则认为天是无限而空虚的，星辰就悬浮在空虚之中。
在古代希腊和罗马，从公元前六世纪到公元一世纪，关于宇宙的构造和本原有过许多学说。
如毕达哥拉斯学派的中心火焰说(设想宇宙中心有一团大火焰)；赫拉克利特的日心说；柏拉图的正多面体宇宙结构模型等等。
进入中世纪后，宇宙学被纳入经院哲学体系，地心说占据正统的地位。
十六世纪哥白尼倡导日心说。
到十七世纪，牛顿开辟了以力学方法研究宇宙学的途径，建立了经典宇宙学。
二十世纪以来，在大量的天文观测资料和现代物理学的基础上，产生了现代宇宙学。
三、古代天文学的发展
（一）、西周以前天文历法的起源
远古时代天文历法的起源
（二）、春秋战国时期天文历法体系的奠基
最早的天文学著作——《甘石星经》
二十四节气形成
（三）、秦汉魏晋时期天文历法体系的成熟
《太初历》的编制
（四）、南北朝隋唐五代时期天文历法体系的完善
1、祖冲之及其《大明历》
2、一行及其《大衍历》
（五）、宋元时期天文历法体系发展的高峰
1、精确的《统天历》
2、郭守敬与《授时历》
（六）、明清时期传统天文历法的没落和中西天文学的融合
（七）、历法的作用
1、指导农业生产
2、预测日食、月食、五星会合等天文现象
四、中国古代的天文机构
五、评价先进性落后性。