《别挤啦》课文
广东省汕尾市中心小学六年级语文上册 第七单元 地球家庭 33 别挤啦说课稿 北师大版六年级语文上
五、把词语补充完整
喜出望外 三长两短
夜色弥漫 目不转睛
无边无涯 奄奄一息
语文园地一
学习内容：语文园地一
学习目标：
1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点,内容要真实，叙事要具体，表达要有条理,语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心,尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
《别挤啦》
《别挤啦》说课稿
尊敬的各位评委老师，你们好。今天我说课的题目是《别挤啦》,作者狄更斯，英国著名作家.下面,我将从教材分析、学生情况、教学方法、学习方法、教学程序五个方面对本课加以阐述。
【教材分析】：这篇课文是义务教育课程标准实验教科书北师大版六年级上册的第六单元的第二课，是一篇主体课文，在教材中占有十分重要的地位，体现在单元 “地球家庭”的学习重点。六年级上册是根据新课标的第三学段目标编排的，第六单元围绕“地球家庭”为主题，编排了五篇课文。《别挤了》通过说“别挤"来告诉人们摒弃不道德的行为，用宽容、善良的心对待生活，这样人间才会更美好。所以在教学时我把它定位在对学生进行思想道德教育,培养孩子的爱心、同情心。
难点：理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。
教学准备： 多媒体课件
教学过程：
一、回顾前文,导入新课。
批 注
1．课件出示1—5自然段的内容，指导学生朗读课文。
2．概括内容，用简洁的语言描述自己读了这部分内容后，眼前出现的画面.
3、老师总结： 总是不停地低飞，不停地跳跃，不停地啄食，唧唧喳喳的叫声总在我们耳边回响，它似乎从来没有离开过我们的视线，从来没有离开过我们的生活。然而，这样熟悉的小鸟，又的确从来没有引起过我们的注意。为什么？
北师大版第十一册别挤啦 1word版教案
别挤啦一、积累与运用1.给加横线字注音或在拼音或在拼音后填写正确汉字。
容 nà( ) chǎng( )开鼓 lì( ) 压抑（）严防（）潜入（）严峻（）问心无愧（）2.解释句子中加点的词语。
A.让每一天成为一项严峻．．的记录。
B.面对着它，我应当问心无愧．．．．。
3.文学常识填空。
狄更斯，是在______国文学中，除____________外最伟大的作家。
他的代表作品有长篇小说《》《》等，你对他还有那些了解？请把查到的资料简练地整理在下面。
4.下列朗诵处置不妥的一项是（）。
A.他容纳的了我也容纳得了你。
（朗诵前一句时，在“它”“了”以后停顿，以突出诗歌鲜明的节拍。
）B.所有的大门都敞开着，思想的王国是自由的天地。
（朗诵这两句时，语速应适中，语调应较昂贵，以表现世界的博大。
）C.你是在说我吗？我不要挤？（朗诵这两句都用声调。
）D.更得严防丑恶偷偷潜入你心底。
（“偷偷”要重读，强调其手腕不但明。
）5.你读过那些诗？能用简练的语言介绍一首吗？请把它最美的句子写下来，说说它美在何处。
二、课内阅读1.第一节的“容纳”有何含义？2.归纳第二节作者的主要用意。
3.诗中的“你”指______________，“挤”指______________。
4.如何理解第二句诗的前两句？5.世界那么大为何作者一再呼吁“别挤了”？6.生活中，你必然对身旁的某些事或景物有过很深的感触，能写一首小诗表达你的感悟吗？参考答案一、1.纳敞励2.严峻：严厉，严肃。
问心无愧：自己感觉没有什么惭愧的地方。
3.英莎士比亚《匹克威别传》《荒凉山庄》5.略二、1.他告知人们在追求自己的自由时，不要侵犯他人的权利，不要让他人的情感受到压抑。
2.让人们以仁慈的心去对待他人。
3.“你”指没有道德规范或不遵守道德规范的人。
“挤”指不道德性为，包括思想上和行为上的行为。
六年级上册语文预习课件-第21课别挤啦_北师大版
大版
2020/9/20
第一步：朗读课文，纠正语调(扫《点拨》二 维码听范读，纠正读音) 第二步：边读边画，理解字词(在教材上找到 生字标读音，画出新词查字典)
1．给下列加点字选择正确读音，用“√”标出
。容纳• (n√à là)
压抑yí
•
yÓ)
严峻• (jù√n zùn)
2．根据课文内容填空。 这首诗歌通过对__人__思__想__感__情_上__“__别__挤__”_和 严防把美好 _心__灵__挤__走_____________这两个方面的抒写，表达了作者对
美好人间的向往。
朦（ 朦胧 ） 蒙（ 蒙古 ）
冽（ 冷冽 ） 列（ 列举 ）
3．选词填空。
权力 权利
(1)我们要给别人生的( 权利 )，活的余地。
(2)古时的帝王拥有至高无上的( 权力 )。
轻视 歧视
(3)在美国，种族( 歧视 )一直是一个社会问题
。
轻视
(4)任何人的劳动成果都不应被(
)。
第三步：了解作者，查阅资料(搜集作者的相 关资料） 第四步：主题引导，边读边思(带着核心问题 串珠问题导思读课文) 第五步：抓重点句，理解内容
敞开(chǎn
•
chǎn√g)
鼓励(nì
•
lÓ)
惭愧(huái
•
kuÓ)
2．写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：压抑—( 抑制 ) 严峻—( 严酷 ) 尽情—( 纵情 )
反义词：压抑—( 发泄 ) 问心无愧—( 无地自容 )
2．辨字组词。
陡（ 陡峭 ） 徒（ 徒弟 ）
瀑（ 瀑布 ） 爆（ 爆炸 ）
1．按原文填空。 你，不要挤！世界那么大，它__容__纳_得__了__我__，也__容_纳__得__了__你_ 。所有的大门都敞开着，思_想____的王国是自__由___的天地。你可 以尽_情_地__追__求____，追__求_那__人__间__最__好_的__一__切____。只是你得保证， 保证你自己不__使__别__人_感__到__压__抑_____。
别挤啦
《别挤啦》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，朗读时注意通过诗文的声调，节奏等体味作品。
2、能联系现实生活理解诗歌中的道理。
3、使学生受到感染，心灵得到净化。
教学重难点：体会诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟。
教学过程：一、图片导入：1、观察图片。
2、板书“挤”，给这个字组词，请同学们谈谈感受。
3、把课题补充完整，齐读课题。
二、作者、作品介绍三、初读诗歌，整体感知读准字音：容纳压抑严峻问心无愧四、再读诗歌，理解课文（一）、学习诗歌第一小节1、朗读诗歌，思考问题（1）“你，不要挤……”中的“你”指的是谁？“你”指没有道德规范或不遵守道德规范的人。
（2）“挤”有什么特殊的含义？“挤”指不道德的行为。
（3）“世界那么大”的“世界”指什么？人的内心世界。
（4）“思想的王国是自由的天地”有什么含义?思想上的追求，精神上的需要。
（5）“你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切”中追求的是什么？个人想要的自由、利益及一切美好的理想。
（6）如何理解“保证你自己不使别人受到压抑”。
追求自己的自由时，不要侵犯别人的权利。
2、练习3、小结：这一小节告诉人们在尽情追求自由美好的生活时，要容纳他人，不要伤害他人，不要侵犯别人的权利。
4、朗读第一小节（二）、学习诗歌第二小节1、朗读诗歌，思考问题（1）在第二小节中“丑恶”有什么深刻含义？丑恶是指人与人之间的猜测、妒嫉等不良心理、丑恶心态。
（2）诗中作者写到“不要把善良从内心深处挤走”，那么应该把什么挤走呢？又应该留下些什么呢？应该挤走自私、丑恶，留下宽容、友善。
（3）世界那么大，作者为什么在结尾还要一再呼吁“不要挤，千万不要挤”？照应开头和题目，再次诚恳地告诫人们要相互礼让，和平相处。
这样，人间才会更美好。
2、小结3、朗读第二小节五、课堂小结六、小练笔。
语文年级上《孔子和学生》课文的教学反思
语文年级上《孔子和学生》课文的教学反思1、语文年级上《孔子和学生》课文的教学反思语文的基本特点是“人文性与工具性的统一”，面对一篇教材，首先要把握的是这篇文章的特色在哪里，可以进行训练的点在哪里？怎样落实“人文性与工具性的统一”？然而一堂课只有四十分钟，是个常量，在教学时只能有所舍、才能真正有所得。
所以，在分析教材时，应抓住文本最有价值的东西进行教学，进行训练。
本课的语言很有特色，简短的文章，以人物对话的记叙传递了孔圣人深刻的教育思想。
我把人文性的落脚点定位于理解孔子的教育思想——“有教无类”和“因材施教”，从中受到教育，并从语言文字中具体感知孔子是个怎样的'人物。
而能凭借课文语言文字，从对话弄清孔子与学生之间的关系，明白他的教育思想道理,则是学生理解的难点，即是教学的难点。
在具体操作时，我注意引导学生紧紧抓住一些语言的精妙之处，咬文嚼字、品词析句，层层深入，对学生进行有效地训练和指导。
我以“孔子是一位什么样的人”这个问题指导学生深入钻研文本，在文本的深处和细处感悟人物特征，这不仅符合该类课型的特征，又符合阅读教学的规律，使文本的“召唤结构”和学生的“阅读期待”相互交融，产生了和谐的共鸣、共振，使课堂极富张力和魅力。
我发现，教学中“静思默想”和“反馈交流”是从语言文字中感受孔子的品质的，如果能适当追问，引领学生的感悟走向深入，充分发挥师生对话的作用，就更好了。
语文课堂中的思想教育其实就蕴含在对课文的理解中，对课文的朗读中，蕴含在学生的答题中，让学生在语文训练的同时受到课文中人物形象的感染。
语文的工具性与人文性就得到了统一。
2、北京版二年级语文上《落叶》课文的教学反思教学反思：《落叶》第一次活动的目标是：引导幼儿感受秋天落叶这一自然现象，产生对大自然的喜爱之情；引导幼儿学习散文，理解散文内容，丰富词汇：飘落。
首先，师幼一起扮演落叶，律动进入教室。
然后提问：当树叶被秋风秋雨染黄了，一片一片飘落下来的时候，它会落在哪里？根据幼儿的回答，引出散文的内容。
《别挤啦》PPT课件(上课用)3
ì
抑
ǐ 尽管 ě 给以
尽
ì 尽力
给
ǐ 补给
我会近 反义词
近：拥挤—
反： 敞开—
反： 敞开—关闭 拥挤—宽松 积极 —消极
我会积 累词语
容纳 敞开 压抑 丑恶 道德 恰当 鼓励 严峻 尽情 善良 潜入 权利 问心无愧
我会运 用词语 压抑——我压抑住满腔的怒火，没有冲他发脾气。
拓展训练
拓展延伸
.生活中我们应该如何做才是“别挤”？ .你一定对身边的某些事物或景物有过很深
的感触，请写一首小诗表达你的感受。
当堂训练
当我 纵情歌唱 时，我应当 注意 不要打搅别人休息 。 当我 意 时，我应当注 。
别 唱 啦 你，不要唱！夜晚这样 安静，
月亮安静的睡了，星星 也不再眨眼。
所有的人们都静静的睡 了，
鼓励：激发；勉励。
严峻：严厉，严肃。
课文学习
在熙熙攘攘的人群里，我们挤伤了别人的 脚，也挤走了自己的文明；长长的队伍里，我 们挤出了自己的位置，也挤走了别人的尊重。 狄更斯先生高喊“不要挤”，究竟是不要挤走什 么？ 下面，我们就结合诗歌来具体分析。
这是一首说理诗，共两个小节 ，我们先学 习第一小节。
容纳——新建的体育场能容纳四万多观众。
问心无愧——只要我在学习上尽了自己最大的努力， 我就问心无愧了。
我会辨 形近字
敞
敝
宽敞
敝人
峻
俊
险峻
英俊
愧 惭愧 槐 槐树 魁 魁梧
我会理 解词语
容纳：在固定的空间或范围内接受。 追求：用积极的行动来争取达到某种目的。 压抑：对感情，力量等加以限制使不能充分流露 或发挥。
学习第二节：
不要把善良从心灵深处挤走， 更得严防丑恶偷偷潜入你心底。 给道德以应有的地位， 给每一件好事以恰当的鼓励； 让每一天成为一项严峻的记录， 面对着它，你应当问心无愧； 给别人生的权利，活的余地， 不要挤，千万不要挤！
《别挤啦》教学设计
《别挤啦》教学设计教材分析：《别挤啦》是英国著名作家狄更斯所作的一首给人以心灵教化的诗歌，他通过对人思想感情上“别挤”和严防把美好心灵挤走两方面的抒写，表达了作者向往人间的美好，追求真善美，倡导人与人之间和谐相处，用宽容、善良、真诚的心去生活的思想感情。
学情分析：本课语言诙谐、形象生动，每一句话都能让人联想到生活中的一些现象；由于诗歌跳跃性大，所以学习课文时可以利用诗句间的“留白”进行思维拓展，联系实际理解生动有趣的诗句背后意思，即作家呼吁的道德观。
教学设计思路：教学从学生的初步感受入手，点拨、引导，帮助学生建立对诗歌结构的认识，之后通过对作家写作背景的引入，让学生认识到作者所要表达的思想情感，和作家当时的一种渴望。
继而通过展示评论家对狄更斯作品的评价，引发学生结合诗歌深入思考“软弱的空想”表现在什么地方？使学生对“不要挤”所表达的内含有了更深的理解。
在此基础上，让学生怀着诗人的渴求，怀着诗人对统治者的愤懑朗读这首诗。
读出委婉的劝诫，读出强烈的指责！读出发自内心的呼吁！最后，让我们的学生思考，几百年过去了，再读这首诗有何现实意义？从而将学生带入我们所处的现实生活，观看：关心他人快乐自己的公益广告，让孩子们写下此时的心绪，渗透思想教育。
教学目标：能正确、有感情的朗读诗歌。
联系生活实际和诗人所处的时代背景理解诗人要表达的意思。
感受诗人追求的人与人之间和谐、理解、宽容的思想境界，从而受到心灵的净化。
教学重点：联系生活实际和时代背景理解诗人要表达的意思。
教学难点：理解“挤”的含义和“别挤啦！”在现实生活中的意义。
教学过程：一、从“挤”入手，感悟课题内涵在生活中，你们见到过这样的场面吗?（观看投影画面）用一个字概括。
看到“挤”，你能想到哪些词？学生组词，课件出示，读读这些词语，你有什么感受？（拥挤、挤挤插插、排挤、挤兑、挤压、挤轧）置身在这样的环境中，你最想说的一句话是什么？出示课题：别挤啦，读读这三个字，你想以怎样的语气对那些拥挤的人说？（可以读出劝诫、可以愤怒、可以读出警示）19世纪英国现实主义作家，一生追求真善美，憧憬美好生活美好人生的狄更斯就以这样的三个字为题目写了一首诗《别挤啦》，他要告诉读者什么？表达自己怎样的情感呢？现在就请同学们打开书第78页，我想昨天同学们回家已经预习了这首诗，请注意诗歌朗读的节奏及感情。
北师大版六语上《21别挤啦》第一二课时观摩示范公开课优质赛教课教学设计及反思最新精品优秀教案多篇
别挤啦《别挤啦》是英国著名作家狄更斯所作的一首给人以心灵教化的诗歌，他通过对人思想感情上“别挤”和严防把美好心灵挤走两方面的抒写，表达了作者向往人间的美好，追求真善美，倡导人与人之间和谐相处，用宽容、善良、真诚的心去生活的思想感情。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的韵律美。
2、联系生活，结合时代背景感悟诗歌内容，使心灵受到感染及教化，懂得我们的生活需要真诚、善良、宽容等。
教学重点：朗读课文，背诵课文，感悟课文内容。
教学难点：联系生活，理解“别挤”的含义，使学生心灵受到感染及教化，懂得我们生活需要真诚、善良、宽容等。
教案一多媒体课件两课时第一课时1.作者及背景:狄更斯(1812-----1870)英国现实主义作家,是继莎士比亚之后对实界文学产生巨大影响的小说家.代表有<匹克威克外传><双城记>等.狄更斯所生活的年代,英国资本主义经济发展迅速.经济繁荣的同时,现实的阶级矛盾也逐渐加深统治阶级疯狂追求利润,想发横财,工人们失业无家可归.狄更斯从人道主义出发,呼吁统治者在追求个人利益的同时,不能剥夺劳动人民的权力,劝戒统治者要讲道德,有良知.2.解题:本文以”别挤了”为题,语言亲切自然,生动明了,直切主题.3.检查预习:1) 形似字敞宽敞愧惭愧蔽敝帚自珍槐槐树魁魁梧峻险峻俊英俊2）解词：容纳：在固定的空间或范围内接受。
追求：用积极的行动来争取达到某种目的。
压抑：对感情，力量等加以限制使不能充分流露或发挥。
鼓励：激发；勉励。
严峻：严厉，严肃。
4．整体感知课文1）教师范读课文2）学生自由大声朗读课文3）找学生读课文，老师点拨（从字音，节奏，声调方面）。
4）熟读成诵。
第二课时1．读课文回答下列问题1）如何理解文中的“挤”和“你”？挤指不道德的行为（思想上，行动上）；你指没有道德规范或不遵守道德规范的人。
2）本文分两小节，每一小节的意思是什么？一节：告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利，要容纳别人，不要使别人的感情受到压抑。