把字句与被字句微课教学设计
《把字句与被字句的转换》精品教案教学设计
《把字句与被字句转换》精品教案教学设计一、教学内容本节课，我们将深入探讨语文教材第八章中《把字句与被字句转换》。
详细内容包括：理解把字句与被字句概念，掌握它们之间转换方法，并通过实例分析，学会在实际语境中灵活运用。
二、教学目标1. 让学生理解把字句与被字句基本概念。
2. 使学生掌握把字句与被字句之间转换方法。
3. 培养学生在实际语境中灵活运用把字句与被字句能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：把字句与被字句在转换过程中结构变化。
2. 教学重点：让学生在实际语境中灵活运用把字句与被字句。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入把字句与被字句概念。
a. 情景描述：小明书被小华借走。
b. 提问：这句话中，哪个字表示被动关系？c. 学生回答：被。
2. 讲解：详细讲解把字句与被字句概念、转换方法。
a. 讲解把字句概念及结构。
b. 讲解被字句概念及结构。
c. 演示把字句与被字句转换方法。
3. 例题讲解：通过例题，让学生理解把字句与被字句转换。
a. 例题1：将“小明书被小华借走”转换为把字句。
b. 解题步骤：1) 确定主语：小明、小华、书。
2) 确定谓语：借走。
3) 改写为把字句：小华把小明书借走。
4. 随堂练习：让学生动手练习，巩固所学知识。
a. 练习1：将“我手机被朋友弄丢”转换为把字句。
b. 练习2：将“老师把试卷发给我们”转换为被字句。
六、板书设计1. 板书《把字句与被字句转换》2. 板书内容：a. 把字句概念及结构b. 被字句概念及结构c. 把字句与被字句转换方法七、作业设计1. 作业题目：a. 将下列句子转换为把字句：1) 小红书被小刚借走。
2) 妈妈围巾被爸爸弄丢。
b. 将下列句子转换为被字句：1) 老师把试卷发给我们。
2) 哥哥把玩具送给妹妹。
2. 答案：a. 把字句：1) 小刚把小红书借走。
2) 爸爸把妈妈围巾弄丢。
把字句和被字句转换-微课教学教材
谁 把 什么 怎么样。
施事者
受事者 动作部分
把字句=施事者+把+受事者+动作部分
宝宝 把 葡萄 吃了。
施事者 受事者 动作部分
0
句
子 王
被字句的成分
国
欢
迎
你
什么 被 谁 怎么样。
受事者
施事者 动作部分
被字句=受事者+被+施事者+动作部分
葡萄 被 宝宝 吃了。
受事者 施事者 动作部分
改：全部敌人 被 八路军 消灭了。
被字句 雨伞 被 我 弄丢了。
改： 我 把 雨伞 弄丢了。
把字句 被字句
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比
一
把字句和被字句互换
比
，
找
方
法
宝宝 把 葡萄 吃了。
【施事者】 【受事者】 【动作部分】
葡萄 被 宝宝 吃了。
【受事者】 【施事者】 【动作部分】
方 法 1 找出“施事者”ห้องสมุดไป่ตู้“受事者”
2 施事者和受事者交换位置
3 把和被交换 4 动作不变，搬下来
练 “把字句”变“被字句”
一 练
把字句 八路军 把 全部敌人 消灭了。
《把字句与被字句的转换》教案教学设计
一、教案基本信息《把字句与被字句的转换》教案教学设计学科领域：汉语语言学年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 让学生理解把字句和被字句的概念及用法。
2. 培养学生熟练运用把字句和被字句进行句子转换的能力。
3. 提高学生对汉语句式的认识和运用能力。
教学重点：1. 掌握把字句和被字句的基本结构。
2. 学会把字句和被字句的转换方法。
教学难点：1. 把字句和被字句在实际语境中的运用。
2. 句子转换时主语、宾语的调整。
二、教学方法1. 讲授法：讲解把字句和被字句的概念、用法及转换方法。
2. 实践法：让学生通过举例、练习，熟练掌握把字句和被字句的转换。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生发现把字句和被字句转换的规律。
三、教学内容1. 把字句和被字句的概念及用法。
2. 把字句和被字句的基本结构。
3. 把字句和被字句的转换方法及技巧。
四、教学过程第一课时1. 导入：通过讲解日常生活中常见的例子，引出把字句和被字句的概念。
2. 讲解：详细讲解把字句和被字句的定义、用法及基本结构。
3. 实例分析：分析一些具体的句子，让学生理解把字句和被字句的转换过程。
第二课时1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生对把字句和被字句的理解。
2. 练习：让学生进行把字句和被字句的转换练习，教师进行点评。
3. 拓展：讲解把字句和被字句在实际语境中的运用，引导学生学会灵活运用。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，评估学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习质量，评估学生对把字句和被字句的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生的反馈意见，了解学生在学习把字句和被字句过程中的困惑和问题，为后续教学提供参考。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型例句，让学生了解把字句和被字句在实际语境中的应用。
2. 小组讨论：分组让学生讨论把字句和被字句的转换方法，促进学生之间的互动。
3. 情境创设：设计一些情境，让学生在具体的情境中运用把字句和被字句，提高实际应用能力。
“把字句”和“被字句”教学微课设计教案26
出示：老师读了一遍课文。
小白兔吃完了一个胡பைடு நூலகம்卜。
妈妈带弟弟去了外婆家。
你学会了吗？老师要来考考大家了。看这三个句子，你会改写成“把字句”和“被字句”吗？
被字句：大虫子被蚂蚁吃了。
依次按顺序出示。
1.如何把一个句子转换成“把字句”和“被字句”呢？其实，方法很简单。我们一起来看这个句子。找找看，这句话中表示动作的是哪个词呢？对了，是“吃了”这个词，所以“吃了”是动词；再看，动词“吃了”的前边和后边又是表示什么的词呢？不错，“蚂蚁”和“大虫子”是表示事物名称的，它们是名词。那么，我们把动词前边的名词叫名词1，后边的名词就叫名词2。
教学微课设计教案
“把字句”和“被字句”的句式转换
教学目标：
1.初步认识“把字句”和“被字句”；
2.学会“把字句”和“被字句”的转换方法；
3.运用“把字句”和“被字句”转换句式。
环节
视频描述
旁白、对话
说明
一、直入重点
出示：
我写完了作业。
我把作业写完了。
作业被我写完了。
“把”和“被”红色。
1.同学们，今天我们到神奇的句子王国去认识“把字句”和“被字句”。看，有这样一组句子，请你读一读，看看你有什么发现？
2.分清楚了句子中的动词和名词，我们就可以把句子转换成“把字句”和“被字句”了。“把字句”的方法是：名词1+把+名词2+动词，简单说成：1把2动；“被字句”的方法是：名词2+被+名词1+动词，简单说成：2被1动。来，我们一起用这个方法把这个句子变一变吧。
3.读读这两个句子，虽然改成了“把字句”和“被字句”，但是和原句的意思是不是没变呢，多有意思呀！
《把字句与被字句的转换》教案教学设计
《把字句与被字句的转换》教案教学设计教案教学设计：《把字句与被字句的转换》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级下册第20课《猫》的第一自然段。
该段文字描述了一只猫吃鱼的情景，要求学生掌握把字句与被字句的转换方法。
二、教学目标1. 让学生理解把字句与被字句的概念及用法。
2. 培养学生运用把字句与被字句进行表达的能力。
三、教学难点与重点重点：把字句与被字句的用法及转换。
难点：把字句与被字句在实际语境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个发生在课堂上的小故事，引出把字句与被字句的概念。
如：“今天上课时，我把课本放在桌子上，不小心把桌子上的笔碰到了地上。
”2. 知识讲解（10分钟）1）讲解把字句：以“把字句”的形式陈述，表示主动意义。
如：“我把课本放在桌子上。
”2）讲解被字句：以“被字句”的形式陈述，表示被动意义。
如：“桌子上的笔被我碰到了地上。
”3）举例说明把字句与被字句的转换：如将“我把课本放在桌子上”转换为“课本被我放在桌子上”。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生进行分析，理解把字句与被字句的用法。
如：例题1：把字句改被字句原句：我把课本放在桌子上。
改写：课本被我放在桌子上。
例题2：被字句改把字句原句：我的笔被风吹到了地上。
改写：我把风吹到的笔捡了起来。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
练习题包括把字句与被字句的转换及运用。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计把字句：主动意义被字句：被动意义转换示例：原句：我把课本放在桌子上。
改写：课本被我放在桌子上。
七、作业设计1）我弟弟把我的玩具弄坏了。
2）妈妈把饭做好了，我们快来吃饭吧。
2. 请运用把字句和被字句写一段话，描述校园里的景色。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、练习等方式，使学生掌握了把字句与被字句的用法及转换。
把字句和被字句的转换微课教学设计
把字句和被字句的转换微课教学设计
学情分析：小学二年级学生对把字句和被字句有一定的认识，基本能辨别把字句和被字句，但是他们对此缺乏比较系统的认识，不知道如何把两种句型进行转换，鉴于这两种句型教学的重要性
我设计了这个微课。
教学目标：让学生掌握把字句和被字句的转换方法，灵活地进行把字句和被字句的转换。
教学重点：让学生掌握把字句和被字句的转换方法。
教学难点：运用所学方法灵活地进行把字句和被字句的转换。
教学思路：首先通过例句，让学生了解把字句和被字句的句子组成成
分。
然后通过把字句和被字句的相互转换，总结归纳出两个句型转换的方法。
最后做两句练习加以巩固。
教学过程：
导入：首先通过例句，让学生了解把字句和被字句的句子组成成分。
然后通过把字句和被字句的相互转换，总结归纳出两个句型转换的方法。
最后做两句练习加以巩固。
第一部分内容：
通过图片和例句分析，理解把字句和被字句的句子成分：
把字句=主动者+把+被动者+动作部分；
被字句=被动者+被+主动者+动作部分。
第二部分内容：
通过分析例题，对比总结出把字句和被字句的转换方法：
1.找出“主动者”与“被动者”；
2.把、被互换；
3.主动者与被动者交换位置；动作不变，照搬下来。
第三部分内容：
运用所学的方法，做练习并讲解。
最后，总结本课所学的方法，以后接触到这类句子的转换时，可以利用此微课。
谢谢您的观看！。
把字句和被字句的转换(微教案
把字句和被字句的转换(微教案一、教学内容本节课我们将探讨《语文》教材第八章“句式转换”中的“把字句和被字句的转换”。
具体内容包括：理解把字句和被字句的概念，掌握把字句和被字句的转换方法，学会运用把字句和被字句进行句子转换。
二、教学目标1. 理解把字句和被字句的定义，并能举例说明。
2. 学会运用转换方法，正确将把字句和被字句进行转换。
3. 能够在实际语境中灵活运用把字句和被字句。
三、教学难点与重点教学难点：理解把字句和被字句的本质区别，正确进行转换。
教学重点：掌握把字句和被字句的转换方法，并在实际语境中运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT展示教材内容，例句，练习题。
2. 学生准备：笔记本，教材。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示把字句和被字句在日常生活中的应用，引发学生思考。
例如：小明把书包背在了背上。
（把字句）书包被小明背在了背上。
（被字句）2. 新课内容讲解：（1）讲解把字句和被字句的概念，举例说明。
3. 例题讲解：展示几个典型例题，引导学生分析、讨论、解答。
4. 随堂练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生当堂进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书把字句和被字句的转换2. 内容：（1）把字句概念及结构（2）被字句概念及结构（3）转换方法七、作业设计1. 作业题目：a. 小明把书放在了桌子上。
b. 妈妈把衣服洗得干干净净。
a. 书被小明放在了桌子上。
b. 衣服被妈妈洗得干干净净。
2. 答案：（1）a. 书被小明放在了桌子上。
b. 衣服被妈妈洗得干干净净。
（2）a. 小明把书放在了桌子上。
b. 妈妈把衣服洗得干干净净。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读中注意把字句和被字句的运用，提高自己的语言表达能力。
同时，引导学生关注生活中的语言表达，学会在实际语境中运用所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的设计5. 作业设计中的题目和答案6. 课后反思及拓展延伸的指导一、教学难点与重点的设置教学难点与重点的设置直接影响到学生对知识点的掌握。
把字句和被字句的转换(微教案
把字句和被字句的转换(微教案一、教学内容本节课我们将探讨语文教材中关于“把字句和被字句的转换”章节，详细内容包括：理解把字句和被字句的概念、掌握它们之间的转换方法和技巧，并学会在具体语境中灵活运用。
二、教学目标1. 让学生理解把字句和被字句的概念，认识到它们在日常语言表达中的重要性。
2. 使学生掌握把字句和被字句之间的转换方法，提高句式变换能力。
3. 培养学生在具体语境中运用把字句和被字句进行表达的能力。
三、教学难点与重点难点：把字句和被字句的转换方法及其在具体语境中的应用。
重点：理解把字句和被字句的概念，掌握它们之间的转换方法。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、黑板、粉笔、例句。
2. 学生准备：笔记本、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个实践情景，让学生观察并描述情景中的事件。
（2）引导学生使用把字句和被字句进行描述，体会它们在表达中的差异。
2. 例题讲解（1）教师给出几个典型例句，分析把字句和被字句的结构特点。
（2）讲解把字句和被字句之间的转换方法，让学生模仿练习。
3. 随堂练习（1）教师给出练习题目，学生独立完成，巩固所学知识。
（2）教师挑选部分学生作业进行点评，指出优缺点，并进行讲解。
4. 小组讨论（2）每组派代表进行分享，其他组学生补充。
六、板书设计1. 板书把字句和被字句的转换2. 板书内容：（1）把字句和被字句的概念（2）转换方法（3）实践应用七、作业设计1. 作业题目：a. 小明把书包背在身上。
b. 书包被小明背在身上。
（2）请运用把字句和被字句，描述一个你熟悉的实践情景。
2. 答案：（1）a. 小明把书包背在身上。
b. 书包被小明背在身上。
（2）示例：妈妈把饭菜做好后，放在餐桌上。
（被字句：饭菜被妈妈做好后，放在餐桌上。
）八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，以及需要改进的地方。
2. 学生反思：自己在课堂上的学习表现，以及如何提高句式转换能力。
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把字句与被字句微课教
学设计
Revised as of 23 November 2020
把字句与被字句微课教学设计
2、比较把字句和被字句，找方法。
A + 把 +
B +表示动作的词
把字句妈妈把衣服洗干净了。
被字句衣服被妈妈洗干净了。
B + 被 +A +表示动作的词
3、“把字句”和“被字句”的互换方法：
(1)首先要找出句中的“谁（A)“和”什么（B)”， A与B交换位置（2）再“把”和“被互换
（3）表示动作部分照抄即可。
三、练习
1、把字句改为被字句改为"被"字句。
【★★★】
(1)、我把椅子倒过来了。
(2). 我把电视关了。
(3.) 我把作业做完了。
(4). 鸭先生把小路打扫得干干净净。
(5 小闹钟把我吵醒了。
2改为“把”字句
1)、庄稼被大水淹没了。
2)、小菲的衣服被雨水淋湿了。
3)、小手被我洗干净了。
4）、电脑被我打开了。
四、总结
把字句和被字句互换方法，在日常生活中经常用到，希望这个微课对您有所帮助。
教学反思：
本节微课剖析了把字句和被字句的组成，便于学生区分。
归纳了把字句和被字句的互换方法，并通过把字句与被字句的比较，总结出被字句与把字句转换的方法，让孩子们准确的改写句子。
微课简介：这节微课主要讲把字句与被字句的转换，让学生了解把字句与被字句的结构，教学生句子的转换方法，使其能准确改写句子。