陈述句与把字句、被字句微课教学设计
把字句与被字句教学设计讲课教案
把字句与被字句教学设计“‘把’字句与‘被’字句的转换”教学设计一、指导思想本课以《全日制义务教育语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点。
以图片故事为贴入点，学生易于接受，既可以培养他们的创新精神和实践能力，又能促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教学背景把字句和被字句是小学语文句子教学的一项内容。
学生认识把字句和被字句，能把一般句式改写为把字句、被字句这两种特殊的句式，并能做到这两种句式的互换，可以丰富学生的表达方式。
三、课程设计思路小学中低年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。
对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。
不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，还应学会运用一定的句子转换技巧使文章增色。
因此，结合学生特点设计本课，让学生学会怎样正确的转换把字句与被字句，提高自己的语言表达能力。
四、教学目标知识与技能目标：知道什么是“把”字句与“被”字句。
过程与方法目标：了解“把”字句与“被”字句的组成部分。
情感态度与价值观目标：能够熟练运用“把”字句与“被”字句并学会两者的转换。
五、教学重难点：能够熟练运用“把”字句与“被”字句并学会两者的转换。
六、教学方法谈话法，合作探究法，观察法七、教学过程（一）情景导入在句子王国里有两位大将军，他们都是文武双全特别厉害，但是这两位将军却是势不两立，平时只要一个出现，另一个肯定不会出现，那么这两个将军是谁呢？相信通过今天的学习大家一定会明白。
你猜猜图片上红太郎在干什么啊？嗯一猜你们就已经看出来啦，红太郎在打灰太狼。
（图片下面出示字幕）。
（二）相机提问：这个句子我们还可以怎么说？提示：红太郎把灰太狼打了。
我们还可以说成：什么被谁递给了谁？灰太狼被红太郎打了。
（下面字幕出示）（三）分析句子成分：1.红太郎把灰太狼打了。
这是一个把字句，那么我们可以说成谁把什么怎么了？2.分析句子成分:红太郎（主动者）、灰太狼（被动者）、打（动作部分）。
把字句和被子句教学教案
“把”字句和“被”字句的教学设计设计意图：“把”字句和“被”字句作为一种汉语里常用的，并且特有的一种表处置意义的语法现象，是处于初级阶段的留学生学习的难点，有些学生因为不明白“被”字句和“把”字句的运用规律，常常将二者混淆，在该用“被”的时候用“把”，该用“把”的时候用“被”，造成自己的表达没有符合本意，导致交际上的失误。
本教学设计力求设计一节生动的有关“把”字句和“被”字句的语法课，在课上老师配合图文实例进行详细的讲解，并且带领学生进行大量的操练，用游戏的方法让学生在几种句式间快速的相互转化，争取在有效的时间里让学生彻底了解掌握本知识点，从而更熟练的运用于交际。
课型：语法课教学对象：初级水平留学生混合班教学内容：“把”字句和“被”字句所表示基本语法意义的学习，“把”字句和“被”字句的相互转换。
教学目标：1.让学生理解“把”字句和“被”字句所表示的意义，并且掌握其语法规律。
2.学生可以准确的将陈述句转换为“被”字句，“把”字句。
3.学生流利的实现“把”字句和“被”字句间的相互转换。
教学重点：1.“把”字句和“被”字句所表示的语法意义2.“把”字句和“被”字句运用时应注意的问题教学难点：1.“把”字句和“被”字句的讲解。
2“把”字句和“被”字句．和陈述句的相互转化，以及它们二者间的相互转化。
教学方法：图示法，演示法，操练法教学步骤：1.导言：在汉语里，我们常说“我把自行车弄坏了”却不说“自行车把我弄坏了”,常说“自行车被我弄坏了”却不说“我被自行车弄坏了”，这是为什么呢？用“把”字和用“被”到底有什么区别？在用的时候要注意哪些问题？今天这节课我们就彻底的将这些问题解决。
2.⑴在学习“把”字句中的“把”的用法前，我们先来复习“把”字的另一种词性，教师给出例子，引导学生回答。
一把．刀子（量词）老师给出新内容他把．杯子碎了（介词）那今天我们就来学习“把”字作介词的用法⑵“把”字作为一个常用介词，意义和功能都比较复杂，下面我们做简单介绍：A.意义上①表示对“把”后的动作所支配对象，即名词，代词怎么处置以及处置的结果，基本句型是：主语﹢把﹢名词/代词﹢谓语动词﹢其他动作者受动者多为及物动词我把他打了。
把字句被字句教案
把字句被字句教案一、教学内容教材章节：《中学语文》第八章第一节详细内容：本节课主要讲解文言文中的特殊句式——把字句和被字句。
通过分析典型例句，让学生掌握把字句和被字句的构成、用法和翻译技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握把字句和被字句的定义、构成和用法。
2. 培养学生运用把字句和被字句进行句子仿写和翻译的能力。
3. 提高学生对文言文特殊句式的兴趣和理解力。
三、教学难点与重点难点：把字句和被字句的构成规则和用法。
重点：把字句和被字句的翻译技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个生活中的把字句和被字句的例子，如：“我把书放在桌子上。
”、“桌子被我放了书。
”2. 讲解把字句：介绍把字句的定义、构成和用法，如：“把字句的结构为：把 + 宾语 + 谓语 + 其他成分。
把字句表示动作的对象是明确的，强调对宾语的处理。
”3. 讲解被字句：介绍被字句的定义、构成和用法，如：“被字句的结构为：被 + 施动者 + 谓语 + 其他成分。
被字句表示动作的承受者是明确的，强调对施动者的影响。
”4. 例题讲解：分析教材中的典型例句，如：“我把书放在桌子上。
”、“桌子被我放了书。
”5. 随堂练习：让学生运用把字句和被字句进行句子仿写，如：“我把手机放在口袋里。
”、“口袋被我放了手机。
”6. 翻译技巧讲解：讲解把字句和被字句的翻译技巧，如：“把字句的翻译要注意保持动作的对象和宾语的一致性，被字句的翻译要注意保持动作的承受者和宾语的一致性。
”7. 翻译练习：让学生运用把字句和被字句进行翻译练习，如：“我把书放在桌子上。
”翻译为英文：“I put the book on the desk.”8. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调把字句和被字句的构成规则和用法。
六、板书设计板书内容：把字句：结构：把 + 宾语 + 谓语 + 其他成分用法：表示动作的对象是明确的，强调对宾语的处理被字句：结构：被 + 施动者 + 谓语 + 其他成分用法：表示动作的承受者是明确的，强调对施动者的影响七、作业设计1. 作业题目：运用把字句和被字句进行句子仿写。
“把字句”和“被字句”教学微课设计教案26
出示：老师读了一遍课文。
小白兔吃完了一个胡பைடு நூலகம்卜。
妈妈带弟弟去了外婆家。
你学会了吗？老师要来考考大家了。看这三个句子，你会改写成“把字句”和“被字句”吗？
被字句：大虫子被蚂蚁吃了。
依次按顺序出示。
1.如何把一个句子转换成“把字句”和“被字句”呢？其实，方法很简单。我们一起来看这个句子。找找看，这句话中表示动作的是哪个词呢？对了，是“吃了”这个词，所以“吃了”是动词；再看，动词“吃了”的前边和后边又是表示什么的词呢？不错，“蚂蚁”和“大虫子”是表示事物名称的，它们是名词。那么，我们把动词前边的名词叫名词1，后边的名词就叫名词2。
教学微课设计教案
“把字句”和“被字句”的句式转换
教学目标：
1.初步认识“把字句”和“被字句”；
2.学会“把字句”和“被字句”的转换方法；
3.运用“把字句”和“被字句”转换句式。
环节
视频描述
旁白、对话
说明
一、直入重点
出示：
我写完了作业。
我把作业写完了。
作业被我写完了。
“把”和“被”红色。
1.同学们，今天我们到神奇的句子王国去认识“把字句”和“被字句”。看，有这样一组句子，请你读一读，看看你有什么发现？
2.分清楚了句子中的动词和名词，我们就可以把句子转换成“把字句”和“被字句”了。“把字句”的方法是：名词1+把+名词2+动词，简单说成：1把2动；“被字句”的方法是：名词2+被+名词1+动词，简单说成：2被1动。来，我们一起用这个方法把这个句子变一变吧。
3.读读这两个句子，虽然改成了“把字句”和“被字句”，但是和原句的意思是不是没变呢，多有意思呀！
《把字句与被字句的转换》教案教学设计
《把字句与被字句的转换》教案教学设计教案教学设计：《把字句与被字句的转换》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级下册第20课《猫》的第一自然段。
该段文字描述了一只猫吃鱼的情景，要求学生掌握把字句与被字句的转换方法。
二、教学目标1. 让学生理解把字句与被字句的概念及用法。
2. 培养学生运用把字句与被字句进行表达的能力。
三、教学难点与重点重点：把字句与被字句的用法及转换。
难点：把字句与被字句在实际语境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个发生在课堂上的小故事，引出把字句与被字句的概念。
如：“今天上课时，我把课本放在桌子上，不小心把桌子上的笔碰到了地上。
”2. 知识讲解（10分钟）1）讲解把字句：以“把字句”的形式陈述，表示主动意义。
如：“我把课本放在桌子上。
”2）讲解被字句：以“被字句”的形式陈述，表示被动意义。
如：“桌子上的笔被我碰到了地上。
”3）举例说明把字句与被字句的转换：如将“我把课本放在桌子上”转换为“课本被我放在桌子上”。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生进行分析，理解把字句与被字句的用法。
如：例题1：把字句改被字句原句：我把课本放在桌子上。
改写：课本被我放在桌子上。
例题2：被字句改把字句原句：我的笔被风吹到了地上。
改写：我把风吹到的笔捡了起来。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
练习题包括把字句与被字句的转换及运用。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计把字句：主动意义被字句：被动意义转换示例：原句：我把课本放在桌子上。
改写：课本被我放在桌子上。
七、作业设计1）我弟弟把我的玩具弄坏了。
2）妈妈把饭做好了，我们快来吃饭吧。
2. 请运用把字句和被字句写一段话，描述校园里的景色。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、练习等方式，使学生掌握了把字句与被字句的用法及转换。
小学病句、把字被字句教案（模版）
小学病句、把字被字句教案（模版）第一篇：小学病句、把字被字句教案（模版）把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句：用“把”字将动作的对象提到动作前面，并在动作的对象前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。
（变为被字句、把字句）（分析）变被字句时，宾语放在句子最前面，后面加“被”字，然后是主语和谓语。
变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换，主语后加“把”字。
如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
（答案）他把老人的手紧紧地握住了。
（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。
（被字句）【练习题】1、把陈述句改成“把”字句。
我叠好了被子。
我把被子叠好了。
2、把陈述句改成“被”字句。
我们克服了困难。
困难被我们克服了。
3、把陈述句改成“被”字句和“把”字句。
爸爸打开了这个陈旧的箱子。
这个陈旧的箱子被爸爸打开了。
爸爸把这个陈旧的箱子打开了。
4、把“把”字句改成“被”字句。
董存瑞把敌人的暗堡打开了。
敌人的暗堡被董存瑞打开了。
5、把“被”字句改成“把”字句。
小树被狂风吹得东倒西歪。
狂风把小树吹得东倒西歪。
【作业】将下面的句子分别改写成“把”字句和“被”字句。
1、夕阳染红了西天。
夕阳把西天染红了。
西天被夕阳染红了。
2、奇妙的植物猪笼草吃掉了一条蜈蚣。
奇妙的植物猪笼草把一条蜈蚣吃掉了。
一条蜈蚣被奇妙的植物猪笼草吃掉了。
3、战士们消灭了一批入侵的敌人。
战士们把一批入侵的敌人消灭了。
一批入侵的敌人被战士们消灭了。
4、孙青在操场上找到了丢失的钢笔。
孙青把丢失的钢笔在操场上找到了。
丢失的钢笔被孙青在操场上找到了。
1．5、少先队员黄远明搀扶盲人叔叔过了马路。
少先队员黄远明把盲人叔叔搀扶过了马路。
盲人叔叔被少先队员黄明远搀扶过了马路。
《把字句与被字句的转换》教案教学设计
《把字句与被字句的转换》教案教学设计《把字句与被字句的转换》教学设计云阳县双龙镇XXXXXX微课内容：把字句与被字句的转换教学目标：掌握把字句和被字句的转换方法，灵活地进行把字句和被字句的转换。
教学重点：灵活地进行把字句和被字句的互换。
教学难点：在互换中，句中的词语搭配不能改变。
适用对象：小学低中年级学生教学过程：一、导入大家好！今天让我们一起来研究把字句与被字句的转换。
希望这个微课的讲解对你们有所帮助。
二、新授（一）了解“把字句”的组成部分1、出示例句：XXX把苹果吃了。
2、我们把其中的“XXX”称为“主动者”，把“苹果”称为“被动者”，把“吃了”称为“动作部分”。
3、即：把字句=主动者+把+被动者+动作部分（二）了解“被字句”的组成部分1、出示例句：苹果被XXX吃了。
2、句子中的“苹果”是“被动者”，“XXX”是“主动者”，最后的“吃了”是“动作部分”。
3、即：被字句=被动者+被+主动者+动作部分（三）把字句和被字句的转换方法1、出示例句：XXX把苹果吃了。
XXX被XXX吃了。
2、找出以上把字句和被字句的构成部分。
3、找到转换方法。
首先把“把”字换成“被”字，接着把“被动者”“苹果”放到“被”字的前面，然后把“主动者”“XXX”放到“被”字的后面，最后把“动作部分”的“吃了”原封不动的放到最后。
三、总结转换方法（一）找出“主动者”与“被动者”。
（二）把、被互换。
（三）主动者与被动者交换位置。
（四）动作不变，搬下来。
4、操演（一）把字句改被字句XXX把敌人们消灭了。
（把字句）改为：敌人们被XXX消灭了。
（被字句）（二）被字句改把字句雨伞被爸爸弄丢了。
（被字句）改成：爸爸把雨伞弄丢了。
（把字句）五、小游戏——火眼金睛。
《“把”字句与“被”字句的互换》微课设计2007文档
《“把”字句与“被”字句的互换》微课设计一、导入你好！这个微课讲解的是把字句和被字句的互换，适合中低年级学生。
我们在把字句和被字句的互换中，因为受平时说话习惯的影响，常常弄出一些笑话。
比如我们有人会这样说：“这碗饭还真把你吃完了。
”“这本书还真把你发现了。
”等等。
使得我们在把字句和被字句的互换练习中有所障碍。
这个微课将通过分析把字句和被字句的结构特点，教你轻松掌握把字句和被字句的互换方法。
二、新授1、进行把字句与被字句改写练习把字句：大雨把地面淋湿了。
改被字句：地面被大雨淋湿了。
2、了解把字句和被字句的基本结构把字句：大雨把地面淋湿了。
（名词1）（名词2）（动词）被字句：地面被大雨淋湿了。
（名词2）（名词1）（动词）（1）把字句：名词1+把+名词2+动词（2）被字句：名词2+被+名词1+动词3、总结把字句和被字句的互换方法方法一：（1）（2）（动词）（2）（1）（动词）第一步：把前后两个名词分别标上“1”和“2”。
第二步：将“把”字改成“被”字或“被”字改成“把”字。
第三步：将名词1和名词2调换顺序。
方法二：读句子，理解句意，然后自问自答。
如：自问：谁(什么)把谁（什么）怎么样了？自答：大雨把地面淋湿了。
自问：谁（什么）被谁（什么）怎么样了? 自答：地面被大雨淋湿了。
4、三个提醒（1）在互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。
如：将句子“蒙蒙的细雨把庄稼滋润了。
”改为“庄稼被细雨滋润了。
”就错了，因为遗漏了“蒙蒙的”一词。
（2）改写完后一定要念念句子，看是否通顺。
如：将句子“大风把刚栽的小树刮倒了。
” 改为“刚栽的小树被风大刮倒了”这是错误的，因为句子念起来不通顺。
（3）在互换中，句中的词语搭配不能改变。
如将句子“八路军把所有敌人消灭了”改成“敌人被八路军所有消灭了。
”这是错误的。
因为“所有”一词是用来和“敌人”一词搭配的，要随“敌人”一词位置的改变而改变位置。
三、练习:把”字句与“被”字句的互换(1)鸭先生把小路打扫得干干净净。
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《陈述句与把字句、被字句》教学设计
教学目标：
1、知道把字句和被字句的成分，学会把字句和被字句的互换
2、学会把陈述句改为把字句、被字句
教学过程：
导入语：你好！句子王国欢迎你。
今天我们一起走进第一站，把字句和被字句。
一、认识把字句和被字句
1、首先，我们来了解一下什么是把字句和被字句。
把字句现代汉语的一种句式。
用介词“把”构成的句子。
把字句的格式：谁把谁怎么样主动者被动者动作部分
例如：我把作业完成了。
即：把字句=主动者+把+被动者+动作部分
被字句现代汉语的另一种句式。
用介词“被”构成的表示被动意义的句子。
被字句的格式：谁被谁怎么样被动者主动者动作部分
例如：作业被我完成了。
即：被字句=被动者+被+主动者+动作部分
二、“把字句”和“被字句”的互换
1、比一比，找方法：出示“我把作业完成了。
”“作业被我完成了”
2、得出方法：1、找主动者和被动者 2、换主动者和被动者
3、换“把”或“被”
4、将动作部分全抄下来
3、①练一练：小夜莺把敌人带进了埋伏圈。
②温馨提醒：出示错题一：茂密的树林把太阳遮住了。
太阳把树林遮住了。
错误，句中成分不能丢。
出示错题二：妈妈把脏兮兮的衣服洗干净了。
衣服被脏兮兮的妈妈洗干净了。
错误，词语搭配不能改。
③练一练：1、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。
2、海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。
三、陈述句改把字句、被字句
1.通过例句学方法。
出示句子：外祖父送给了莺儿一幅墨梅。
分别改为把字句和被字句。
先找出主动者、被动句和动作部分，再修改。
2.闯一闯。
句1.狂风刮飞了地上的落叶。
句2.小李完成了老师交给她的任务。
句3.一大滴松脂包住了一只苍蝇。
四、结束语
句子王国之旅到此结束，你学会“把”字句和“被”字句互换了吗？希望你们在今后的说话或作文中正确选用它们，以便更好地表达自己的意思。