汽车维护与保养教学方法

教学方法

5.1教学模式的设计与创新

（1）课堂与生产一体化教学方式

《汽车维护与保养》是一门以培养学生实际操作专业技能为主的实践性课程，因此我们在组织该课程教学时，紧紧围绕该专业的培养目标，以技能训练为突破口，重视专业理论知识的运用和指导作用，突出学以致用、理论联系实际的教学原则。在进行课程设计时，积极探索任务驱动、项目导向，课堂与生产一体化的教学模式，将实际工作过程所需技能、要求、标准以工作任务为载体，以学生到达顶岗实习要求为标准，利用校内生产性实训基地的生产作业培养学生的专业核心能力，要求教师将理论课与实训课有机地结合在一起来组织教学，到达理论教室与生产车间一体化，学生在进行本课程学习的同时，参与汽车维护工作，在真实工作环境对维修岗位的具体工作进行感性认识，同时了解其成汽车维修企业工作环境、感受企业氛围。

（2）任务驱动实施教学内容

汽车检测与维修技术专业是以汽车维修典型工作任务来构建工作任务化的课程体系，本课程作为一门专业核心技能课程，我们在进行教学设计的时候将教学内容以完成实际工作任务为目标，将知识、技能整合排序后开展教学，为将来能胜任就业岗位打下坚实基础。

（3）项目导向引领教学过程

《汽车维护与保养》采用以行动为导向、基于工作过程课程开发方法进行设计，整个学习领域由若干个学习情境组成。将《汽车维护与保养》课程划分为新车交车检验、查找车辆安全配置、客户接待及车辆外观检查、蓄电池维护、完成润滑任务、车轮维护、整车维护7个学习情景，其中每个学习情景都有自己的培养目标，通过学习后学生能掌握相应的操作能力。

5.2多种教学方法的运用

本课程在教学中主要采用现场教学、理实一体、教学与生产相结合的教学方法。

1、多媒体教学

结合汽车维护工艺及学习情景等内容，制作成多媒体课件并结合维护工艺录像授课，使内容简明易懂。

2、现场教学

以校内河南豫港小汽车服务有限公司为主结合校外河南省汽车修理公司的一汽大众、上海大众服务站进行进行现场教学，使理论知识得到深化，理论与实践得到有机结合；课程组主讲教师从汽车维护的实际工作过程中提炼出适合教学的典型“案例”用于教学，真正体现了理论与实践相结合，提高学生的认知能力，使内容通俗易懂，便于理解、便于记忆，训练了学生对理论实践知识的综合运用能力。

3、让学生成为生产者

学生进入校内实训基地工位，由兼职实训指导教师（企业能工巧匠）指导学生进行技术操作，使学生在扮演生产者的前提下，熟悉工艺标准、掌握技能。利用多种教学手段近年来编制了《汽车维护与保养》电子教案，此外，针对课外辅助教学，构建了《汽车维护与保养》教学网络平台、《汽车维护与保养》网页课件、《汽车维护与保养》视频课件、《汽车维护与保养》习题系统等。

5.3现代教学技术手段的应用

深入开展高职教育改革的探索与实践。广泛征求用人单位的意见与建议，确定高职教育人才定位和培养模式，科学地修定教学计划与教学大纲，以就业为导向，培养高等技术应用性技术人才。

全校开展了网上教学管理，网上办公。本课程自申报院级精品课成功后，在校内网上一直资源共享，学生和老师可以通过校园网来观摩和学习，并与授课教师交流。

通过几年的教学实践，我们对《汽车维护与保养》教学方法与教学手段不断地进行探索。充分利用先进的教学设备，进行生动形象的课堂教学，将多媒体教学、现场教学、网络教学相结合，形成了自己特色鲜明、高效率的教学方法。