部编版-语文-七年级下册-七年级语文下册第三单元 课外古诗词诵读 赏析
课外古诗词诵读
【诵读默写】
竹里馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
【古诗译文】
我独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边高歌长啸。
没有人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静地照耀着。
【全诗主旨】
这是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。
诗中意境淡雅、月华如水、涤荡胸怀。
诗人在与自然对话、与天地精神往来的惬意中，充分感悟隐居生活的美好情趣。
【名句赏析】
“深林人不知，明月来相照。
”意思是说，自己僻居深林之中，也不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时地照耀着自己。
这是使用了拟人化手法，把倾洒银辉的一轮明月当成心心相印的知心朋友，显示出诗人非常新颖而独到的想象力。
【诵读默写】
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
【古诗译文】
阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出来的？随着春风的飘扬，传遍洛阳全城。
就在今夜，听到令人哀伤的《折杨柳》，有谁的思乡之情不会油然而生呢？
【全诗主旨】
本诗是作者李白游洛阳时所作。
全诗描写在夜深人静之时，听到笛声而引起的思乡之情。
【名句赏析】
“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
”在夜深人静时，听到伤离惜别的曲调，勾起诗人无尽的乡思。
这两句写诗人自己的情怀，却从他人反说，这是主观情感的推衍，更见诗人感触之深、思
乡之切。
【诵读默写】
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
【古诗译文】
东望家乡路程又远又长，热泪滴湿双袖还在不断地流淌。
在马上与你相遇无纸笔，请告诉家人说我平安无恙。
【全诗主旨】
这首诗是写诗人在西行途中，偶遇前往长安的东行驶者，勾起了诗人无限的思乡情绪，也表达了诗人建功立业开阔豪迈的情感。
【名句赏析】
“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
”这两句诗以行色匆匆的口气，写走马相逢，无笔传语，一方面表现了作者对故园的相思眷恋的柔情，一方面又表现出诗人立志报国的开阔豪迈的胸襟。
【诵读默写】
晚春
韩愈
草树知春久不归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【古诗译文】
花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竞相争芳斗艳。
就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。
【全诗主旨】
这是一首描绘暮春景色的七绝。
通过写草木留春而呈现万紫千红的动人情景，寄寓着人们应该趁时而进，抓紧时机去创造有价值的东西。
【名句赏析】
“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
”此两句诗使用拟人化的手法，展现出杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，为晚春增添一景。
启示人们：一个人无才思不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，去创造价值。
第三单元《课外古诗词诵读》知识点总结-部编版语文七年级下册
八年级下册第三单元课外古诗4首-知识点总结（式微、子衿、送杜少府之任蜀州、望洞庭湖赠张丞相）①式微【劳役者的悲歌服劳役者的苦痛心情对统治者的满腔愤懑背弃暴政的决心】《邶风·式微》是中国文学史上第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。
近现代学者多认为此诗是苦于劳役的人发出的怨词，表达了服役之人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能归的怨愤。
全诗采用设问等修辞手法，情感表达宛转而富有情致，重章换字，韵律和谐，用词精巧，兼有长短的句式，节奏短促，情调急迫，充分表达出了服役之人的苦痛心情以及他们背弃暴政的决心。
【创作背景】关于《邶风·式微》的主旨，近现代学者多认为这是人民苦于劳役，对国君发出的怨词。
《毛诗序》说是黎侯为狄所逐，流亡于卫，其臣作此劝他归国。
刘向《列女传·贞顺篇》说是卫侯之女嫁黎国庄公，却不为其所纳，有人劝以归，她则“终执贞一，不违妇道，以俟君命”，并赋此诗以明志。
【原文赏析】式微，式微！胡不归⑶？微君之故⑷，胡为乎中露⑸！式微，式微！胡不归？微君之躬⑹，胡为乎泥中！[1]⑴邶（bèi）风：《诗经》“十五国风”之一，今存十九首。
邶，周朝国名，在今河南汤阴南。
⑵式：作语助词。
微：幽暗。
这里指天将黑。
⑶胡：为什么。
⑷微：非，要不是。
故：事，事情。
⑸乎：于，在。
中露：露中。
倒文以协韵。
⑹躬：身体。
一说通“穷”，困穷。
[2-3] [4]翻译：天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！【赏析】《邶风·式微》诗凡二章，都以“式微，式微，胡不归”的设问句起调，紧接着便交待了原因：“微君之故，胡为乎中露”；“微君之躬，胡为乎泥中”。
意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。
短短二章，寥寥几句，受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。
七年级下册第三单元后课外古诗词诵读4首含习题PPT
03 创作背景
CHAPTER
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》创作背景
苏轼创作《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》时正值他与王弗 结婚十年后，王弗因病去世，苏轼十分悲痛。这首词通过梦 境的形式回忆了与王弗的点滴生活，表达了对亡妻的思念之 情。
苏轼在政治上失意，内心苦闷，思念故人，这种情感在词中 得到了充分体现。
《南乡子·登京口北固亭有怀》创作背景
《南乡子·登京口北固亭有怀》是辛 弃疾在京口北固亭所写。当时辛弃疾 被贬官，他登上北固亭，俯瞰长江， 凭栏远眺，感慨万千。
辛弃疾在词中表达了自己对国家统一 的渴望，以及对朝廷软弱无能的愤懑 。这首词也是辛弃疾豪放词的代表作 之一。
《过零丁洋》创作背景
《过零丁洋》是文天祥在元朝军队逼迫下写的一首诗。当时文天祥被元军俘虏， 元将劝他写信招降张世杰，文天祥拒绝了，于是写下了这首诗。
《南乡子·登京口北固亭有怀》习题及答案
习题 解释下列词语的意思。
神州：指中国。
ห้องสมุดไป่ตู้
《南乡子·登京口北固亭有怀》习题及答案
01
02
03
北固亭
位于今江苏省镇江市北固 山上的北固楼。
翻译句子
何处望神州？满眼风光北 固楼。
译文
在什么地方可以看见中原 呢？在北固楼上，满眼都 是美好的风光。
《南乡子·登京口北固亭有怀》习题及答案
答案
输标02入题
《南乡子·登京口北固亭有怀》是辛弃疾的一首词，通 过对京口北固亭的描写，表达了词人对国家统一的渴
望和对民族复兴的信心。
01
03
“生子当如孙仲谋”则表达了词人对于孙权的赞美和 对于国家统一的期望。
04
“何处望神州？满眼风光北固楼”表达了词人对于国 家统一的渴望和对民族复兴的信心，同时也表达了对 于北固楼的赞美之情。
第三单元课外古诗词诵读《晚春》课件(21张PPT) 部编版语文七年级下册
赏析诗歌
晚春 韩愈 草 树 知 春 不 久 归， 百 般 红 紫斗 芳 菲。 杨 花 榆 荚 无 才 思， 惟 解 漫 天 作 雪 飞。
合作学习
思考问题：诗的前两句运用了怎样的修辞 手法?哪些字用得好?请赏析。
明确答案
用了拟人修辞格。“草树”,各种花草树 木，没有生命，写草树“不久归”,“知 春”，把草树当人写。一个“斗”字,把 花草树木写得更有情趣，赋予了人的思维、 人的情感和人的动作行为。“斗”用得很 好。
赏读今人描写春天的句子，朗读进入情景
在树林里，许多的小鸟在自由自在欢 乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦 耳的曲子。和煦的春光吹拂着小河，河 水忽然被一阵悦耳、动听的笛声牵动， 放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳 的茎做柳笛呢！他们的笛声吹出了心里 的幸福和快乐。
赏读今人描写春天的句子，朗读进入情景
赏析诗歌
课外链接二
这首诗平易中见创新，颇富风趣，想象奇特，草木本属无情物，竟然能知、 能解，而且还有“才思”高下有无之分。从中可以看出诗人遣词造句的功力，以 及极富超前的思维
末二句尤其耐人寻味，读者大可根据自己的生活体验，进行毫无羁绊的大 胆想象，使人思之无穷，味之不尽。
（网文，文学座上宾文）
诗歌情感
赏析诗歌
课外链接一
诗人不写百花稀落，暮春凋零，却写草木留春，而呈万紫千红的动人情景： 花草树木探得春将归去的消息，便各自施展浑身解数，吐艳争芳，色彩缤纷， 繁花似锦，就连那本来逊色少香的杨花，榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风 飞舞，加入留春的行列。
诗人体察事物细致入微，挖掘潜在的花事秘密，反一般诗人怀晚春迟暮之感， 临摹花草灿烂的情景，展现出晚春满目风采的蓬勃气势，寥寥几笔，便给人 以满眼风光，耳目一新的印象。
部编版七年级语文下册第三单元_课外古诗词诵读_赏析
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 [来~源:中国教育出&%版^网#] 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
【古诗译文】 阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出来的？随着春风的飘扬，传遍洛阳全城。就在今夜，听到令 人哀伤的《折杨柳》，有谁的思乡之情不会油然而生呢？ 【全诗主旨】 本诗是作者李白游洛阳时所作。全诗描写在夜深人静之时，听到笛声而引起的思乡之情。
K12 教育初中语文
课外独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 【古诗译文】 我独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边高歌长啸。没有人知道我在竹林深处，只有明月相伴 静静地照耀着。 【全诗主旨】 这是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。诗中意境淡雅、月华如水、涤荡胸怀。诗人在与自然对 话、与天地精神往来的惬意中，充分感悟隐居生活的美好情趣。 【名句赏析】 “深林人不知，明月来相照。”意思是说，自己僻居深林之中，也不为此感到孤独，因为那一 轮皎洁的月亮还在时时地照耀着自己。这是使用了拟人化手法，把倾洒银辉的一轮明月当成心心相 印的知心朋友，显示出诗人非常新颖而独到的想象力。 【诵读默写】
【名句赏析】 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”此两句诗使用拟人化的手法，展现出杨花、榆荚也不甘 示弱，化作雪花随风飘舞，为晚春增添一景。启示人们：一个人无才思不可怕，要紧的是珍惜光阴， 不失时机，去创造价值。
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
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【名句赏析】 “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”在夜深人静时，听到伤离惜别的曲调，勾起诗人无尽 的乡思。这两句写诗人自己的情怀，却从他人反说，这是主观情感的推衍，更见诗人感触之深、思
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
课外古诗词诵读《晚春》七年级语文下册(部编版)
诵读诗歌 晚春
草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。
诵读诗歌
读准字音，读出节奏,读出感情。
晚春
韩愈
草树/知春/不久/归，
fēi
百般/红紫/斗/芳 。
jiá
杨花/榆 /无/才思，
jiě
惟 /漫天/作雪/飞。
理解诗意
竞争，比赛
草树知春不久归，百般红紫斗
本指花草树木，此指花草的芳香。
4、请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。
柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随 风飘荡。
5、结合写作背景,后两句诗从另一角度思考 ,似乎是在启示我们什么?
启示：我们有什么理由不能抛弃那点小小的 自卑心理，放弃那点微不足道的自尊，抓住 时机，利用大好时光投身到为自己、为他人 创造美好未来的大环境中呢？
指柳絮 才气、才情 只知道 满天
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
意思是杨花榆荚不像别的花那样“百般 红紫”，如同人之“无才思”。
赏诗悟情
1、请赏析“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”。 运用拟人的修辞手法，描摹了晚春花草灿烂的情态，
极有效地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。
2、请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。
人生哲理：
“杨花榆荚”虽无才思，但不畏他人讥讽，坚持为暮春添色， 勇气非常可爱。这就启示我们：一个人“无才思”并不可怕，要 紧的是珍惜光阴，不失时机。
6、这首诗从花草树木的角度抒发了作者怎样的思想感情？
这首诗从花草树木的角度抒发了诗人对春天的留恋、 喜爱之情，同时也表达了诗人感叹时光易逝，劝喻人们珍 惜时光、勤奋努力的思想感情。
第三单元课外古诗词诵读-七年级语文下册课件(统编版)
解读赏析
晚春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
jiá
jiě
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
将结束。
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
诗意：花草树木像是知道春天即将结束，争芳斗艳，尽情 展现生命的本色。
赏析：前两句总写花草树木的惜春表现。“知春”“斗芳 菲”赋予花草树木以人的情态，它们以争妍斗艳的方式表达对 春天的珍惜和留恋之情。
着春风传到各处，无东无西，无南无北。即为“满 洛城”的“满”字预设地步；“满”字从“散”字 引绎而出，二者密合无间，仿佛整个洛阳城无处不 萦绕着悠扬的笛声。同时写洛城春夜之静谧，表达 了诗人思念故乡之心切。
体会情感
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。
赏析
请结合诗人表达的思想感情，谈一谈对这 句诗的理解。
明月——漆黑的天空中挂着一轮皎洁的明月，月光 如水，温柔的洒在竹林中，透过竹林的缝隙一束束 月光洒在地上，洒在诗人的身上。
领悟诗情
竹里馆
王维
独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。
声音
琴声，诗人的歌唱声。因为诗人告诉我们，他坐在 竹林中弹琴且长啸；
虫鸣声。如此美丽的景色，定不止诗人为之着迷， 说不定小生物们也在美景中欢唱呢！
课外古诗词诵读
竹里馆
王维
背景资料
王 维 （701-761）
王维字摩诘，号摩诘居士，盛唐时期著名诗 人、画家，诗画成就都很高。
王维尤长五言，多咏山水田园，是盛唐山水 田园诗派的代表人物，与孟浩然合称“王孟 ”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称 其为“诗佛”。
背景资料
第三单元《课外古诗词诵读》知识点梳理 统编版语文七年级下册
初一语文学习材料学习内容教学目标：1.有感情的朗诵诗歌、品味诗词韵律之美、准确的理解诗词大意。
2.结合作者经历分析诗词，体会蕴含的基本感情。
重点：梳理作者文常，掌握诗词大意。
难点：结合作者经历分析诗词，体会蕴含的基本感情。
回顾学习：知识梳理：《竹里馆》作者简介王维，唐代诗人。
字摩诘。
原籍祁（今属山西），其父迁居蒲州（治今山西永济西），遂为河东人。
开元（唐玄宗年号，713—741）进士。
累官至给事中。
安禄山叛军陷长安时曾受职，乱平后，降为太子中允。
后官至尚书右丞，故亦称王右丞。
晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的优游生活。
诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。
前期写过一些以边塞题材的诗篇，但其作品最主要的则为山水诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理；体物精细，状写传神，有独特成就。
兼通音乐，工书画。
有《王右丞集》。
写作背景《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。
王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。
正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。
”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。
诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。
内容回顾【原文】竹里馆——唐·王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
【大意】我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。
没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。
【注释】⑴竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。
⑵幽篁（huáng）：幽深的竹林。
⑶啸（xiào）：嘬口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。
⑷深林：指“幽篁”。
⑸相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。
⑹长啸：撮口而呼，这里指吟咏、歌唱。
古代一些超逸之士常用来抒发感情。
魏晋名士称吹口哨为啸。
【赏析】这首小诗总共四句。
拆开来看，既无动人的景语，也无动人的情语；既找不到哪个字是诗眼，也很难说哪一句是警策。
统编版七年级语文下册第三单元课外古诗词诵读-《逢入京使》诗文鉴赏及考点揭秘(解析版)
《逢入京使》诗文鉴赏及考点揭秘【知识储备】一、导入盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现了著名的边塞诗派，代表诗人有高适、岑参、王昌龄等，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛增添了一朵奇葩。
今天要学习的是岑参。
让我们一起走进他的诗歌《逢入京使》。
二、目标学习目标：1、了解作者岑参及本诗的创作背景。
2、体会诗歌的意境和作者的情感。
3、积累诗歌，细细揣摩并体会诗的妙处。
学习重点：体会诗歌的意境和作者的情感。
学习难点：积累课文，细细揣摩并体会诗的妙处。
三、原文逢入京使（唐）岑参故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
四、注释《逢入京使》：选自《岑参集校注》。
入京使：回京城长安的使者。
故园：指长安和自己在长安的家园。
漫漫：路途遥远的样子。
龙钟：泪流纵横的样子，这里是沾湿的意思。
凭：请求，烦劳。
传语：捎口信。
五、诗意回头向东望自己的故乡，路途遥远迷漫；满面泪水沾湿了衣袖，涕泪依然擦不干。
途中与你在马上邂逅，想要写封信却没有笔与纸；唯有烦劳你捎个口信，给我家里报个平安。
六、赏析故园东望路漫漫,“故园东望路漫漫”是写眼前的实景。
“故园”指自己的家园，“东望”点明家园的位置，也说明自己在走马西行。
“路漫漫”三字，说明离家之远。
诗人辞家远征，回首望故乡，自觉长路漫漫，平沙莽莽，离家已越来越远。
“漫漫”二字，给人以茫茫然的感觉。
双袖龙钟泪不干。
龙钟：形容流泪的样子，这里是沾湿的意思。
写思乡的情状。
思乡之泪，龙钟交横，涕泗滂沱，这当然有点夸张，仍不失为真实，甚至可以说是更形象地表现了思乡的真情实感。
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
“逢”字点出了题目。
这两句是写遇到入京使者时欲捎书回家报平安又苦于没有纸笔的情形，完全是马上相逢行者匆匆的口气，写得十分传神。
他一方面有对故园相思眷恋的柔情，一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。
整体赏析：诗人在远赴边塞的途中，偶遇返京的使者，思乡之情奔涌而出，不可遏止。
东望故园，长路漫漫，亲人远隔，怎能不让人泪雨滂沱！然而，诗人并没有过多沉浸在思乡的悲苦中，而是振作精神，安慰家人。
部编版语文七年级下册第三单元《课外古诗词诵读》课件(共23张PPT)
逢入京使 岑参
眼前实景，路途遥远，回家不易 故园东望路漫漫，
【夸张】对故乡的无限眷恋 双袖龙钟泪不干。
报国与亲情难以两全， 思念亲人又不愿让亲人挂念
马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。
练习
1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)( B ) A. 首句写眼前之景，“故园”指位于长安的家，“东望”点明了方位。 B. “龙钟”指沾湿的样子，诗人沉浸在思乡的悲苦中无法振作精神。 C. 三、四句写出了诗人和返京使者相逢时，彼此行色匆匆的口气。 D. 本诗抓住一闪而过的生活片段，语言平实，出语自然且含蓄凝练。 【解析】诗人在远赴边塞的途中偶遇返京的使者，思乡之情奔涌而出，尽管“泪流纵 横”，但诗人并没有过多沉浸在思乡的悲苦中，而是振作精神，安慰家人。B项表述 有误。
逢
入
岑 参
京
使
作者
岑参，唐代诗人，边塞诗派的代表人物，与高适并称为“高 岑”。其诗歌富有浪漫主义色彩，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰 丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。本诗是一首古体诗。
唐天宝八载(749)，作者赴任安西节度使幕府书记，这首诗写 于赴任途中。
读通
逢入京使
故园东望路漫漫，
回头东望故园千里，路途遥远迷漫，
读通
晚春
草树知春不久归，
春天不久就将归去，
百般红紫斗芳菲。
花草树木想方设法挽留春天，一时争艳，人间万紫千红。
杨花榆荚无才思，
可怜杨花榆钱不像别的花那样百般红紫，没有艳丽姿色，
惟解漫天作雪飞。
只知漫天飞舞，好似片片雪花。
读懂
这首诗以拟人化的手法，轻灵的语言， 从花草树木的角度写对春天的留恋，同 时也表达要珍惜光阴、不失时机的人生 态度。
统部编初中7年级下册语文第三单元(课外古诗词诵读)教学PPT课件
知识备查
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背景资料
《竹里馆》是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作 的一首五绝，这首诗是王维《辋川集》二十首诗中的第十 七首。竹里馆是辋川别墅二十景之一，房屋周围有竹林， 故名。王维晚年隐居蓝田辋川，常常独自坐在幽深的竹林 之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心 灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属 性悠然相会，而提笔成篇的。
板书白
借景
抒情
↓ 《折杨柳》 ↓
玉笛声
故园情
联想
逢入京使
知识备查
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作者介绍
岑参（约715—770），唐代诗人。江陵
（今湖北荆州）人。他自幼从兄受书，遍读 经史。长于七言歌行。由于从军西域多年， 对边塞生活有深刻体验，善于描绘异域风光 和战争景象。其诗气势豪迈，情辞慷慨，语 言变化自如。有《岑嘉州诗集》。
家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”正是此时李白的真实生 活写照。到天宝三年春，李白上书请求还家，玄宗同意了。这一年春 天，李白自长安回到东都洛阳，思归故里，于是写下了这首诗。
整体感知
课外古诗词诵读
自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字
音、节奏。
春夜洛城闻笛
李白
谁家/玉笛/暗飞声，
七年级语文下册
课外古诗词诵读
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第一课时
学习目标
课外古诗词诵读
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点） 2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解 诗歌主旨。（难点） 3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感 情,从而得到情绪的感染和心灵的震撼。（素养）
课外古诗词诵读
竹里馆