古代诗歌鉴赏·炼字PPT课件
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高考语文古代诗歌鉴赏——炼字课件
素秋：秋天的代称。清冷感觉。
说说“敌”的妙处。
“敌”有对着、抵挡之意。 (步骤一)写出空床和素秋默 默相对的寂寥清冷氛围，而且突出了空床难寝无法承受素秋 的凄冷(步骤二)抒发了作者心灵深处难以言状的凄怆之情。 (步骤三)
请阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010四川卷） 减字木兰花
向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 （1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字 对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）
七八颗星是寥落的疏星，两三点雨是轻微的小雨，（步骤 一）几个数词的运用使我们感到了夜色微雨中一种轻柔的美， 营造了一种恬静、祥和的气氛，（步骤二）表达了作者对丰 收的喜悦之情以及他对农村生活的热爱。 （步骤三）
叠词
有突出意境、强化情感、增强韵律、渲染色彩等 作用。叠词中的拟声词的作用就在于可以使诗文生 动、形象，让人有身临其境之感。
“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠” 借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜” 字描画出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。
请阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010湖南卷）
好事近① 陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一 蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任 江南江北。
“诗眼”分别是“咽”、“冷”，“咽”为呜咽之声，冷有 寒冷之意。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，好像呜 咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，好像显得阴冷。 “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静 孤寂的风景（意境）。
方法小结：
步骤一、解释该字在句中的含义。(释义) 步骤二、展开联想把该字放入原句中描述景象。(析景) 有明显手法一定要指出 步骤三、点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。(意境、感情)
说说“敌”的妙处。
“敌”有对着、抵挡之意。 (步骤一)写出空床和素秋默 默相对的寂寥清冷氛围，而且突出了空床难寝无法承受素秋 的凄冷(步骤二)抒发了作者心灵深处难以言状的凄怆之情。 (步骤三)
请阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010四川卷） 减字木兰花
向子湮 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 （1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字 对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）
七八颗星是寥落的疏星，两三点雨是轻微的小雨，（步骤 一）几个数词的运用使我们感到了夜色微雨中一种轻柔的美， 营造了一种恬静、祥和的气氛，（步骤二）表达了作者对丰 收的喜悦之情以及他对农村生活的热爱。 （步骤三）
叠词
有突出意境、强化情感、增强韵律、渲染色彩等 作用。叠词中的拟声词的作用就在于可以使诗文生 动、形象，让人有身临其境之感。
“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠” 借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜” 字描画出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。
请阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010湖南卷）
好事近① 陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一 蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任 江南江北。
“诗眼”分别是“咽”、“冷”，“咽”为呜咽之声，冷有 寒冷之意。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，好像呜 咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，好像显得阴冷。 “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静 孤寂的风景（意境）。
方法小结：
步骤一、解释该字在句中的含义。(释义) 步骤二、展开联想把该字放入原句中描述景象。(析景) 有明显手法一定要指出 步骤三、点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。(意境、感情)
诗歌鉴赏之炼字PPT课件
＊ 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》杜甫）
“溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别 的内心痛苦。
＊ 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（ 《临洞庭湖赠张丞相》 孟浩然 )
“蒸”“撼”具有夸张色彩，写出了洞庭湖波涌浩瀚
16
华子岗 裴迪 日落松风起，还家草露晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是 指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗后两句的 “诗眼”分别是哪一个字？为什么？请简要赏析。
1幅2 动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。
炼字的角度： 1、动词 2、修饰语（形容词、副词、数量词） 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）
13
一、炼动词
14
动词艺术效果：使意象化静为动，
形象生动，赋予画面动态感，使意境特 点更加鲜明。
例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 动词、拟人、双关
9
答题步骤：
❖第一步 解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语 法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为 动等。（释含义、明手法）
❖第二步 展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象 （描景象）
❖第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的 感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈 效果）
“怨”字明显用了拟人手法，同时又一 语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之 心
15
分析归纳：
在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词,特别是具有 “多重含义”的动词。巧用动词，可使诗歌意象化 静为动，形象生动
＊羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（《凉州词》 王之涣）
这里动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹 笛人之心。
“溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别 的内心痛苦。
＊ 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（ 《临洞庭湖赠张丞相》 孟浩然 )
“蒸”“撼”具有夸张色彩，写出了洞庭湖波涌浩瀚
16
华子岗 裴迪 日落松风起，还家草露晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是 指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗后两句的 “诗眼”分别是哪一个字？为什么？请简要赏析。
1幅2 动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。
炼字的角度： 1、动词 2、修饰语（形容词、副词、数量词） 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词）
13
一、炼动词
14
动词艺术效果：使意象化静为动，
形象生动，赋予画面动态感，使意境特 点更加鲜明。
例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 动词、拟人、双关
9
答题步骤：
❖第一步 解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语 法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为 动等。（释含义、明手法）
❖第二步 展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象 （描景象）
❖第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的 感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈 效果）
“怨”字明显用了拟人手法，同时又一 语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之 心
15
分析归纳：
在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词,特别是具有 “多重含义”的动词。巧用动词，可使诗歌意象化 静为动，形象生动
＊羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（《凉州词》 王之涣）
这里动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹 笛人之心。
中考古诗词赏析——炼字PPT优秀课件下载(13张)
• 3.此诗某句中某个字有的版本作某字，你 觉得这两个哪个更好，为什么?
• 4.某字在表情达意上的作用是什么?
鸟宿池边树,僧敲月下门.
① 一静一动,俱写了李凝居住之处的清幽; ②文意、手法:上句写鸟儿的酣眠,正面写出环 境的恬淡幽静；下句写僧人的敲门,从侧面烘 托环境的寂静清幽. ③声韵方面：“下字贵响”,“敲”字响中寓意, 有“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”的效果.
• 答题步骤：(1)肯定“好”或肯定哪一个更好， 即表态。 (2)解释该字在句中的含义。 (3)展开 联想把该字放入原句中描述景象。（4）点出该 字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》）
【题型示例】 残阳照射在江面上，不说“照” 却说“铺”，这样说恰当吗？为什么？
思考的切入点：
• 上下句照应:词性,文意,手法. • 音韵方面:声调响亮,上联尾字仄声． • 艺术手法:正侧面描写,化静为动,联想想象,拟人
等.
• 意境:境界全出;改变了意境. • 内容:更好地传达出主旨.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
炼字类题目答题规律：
（1）看是否运用了手法，如果有要点出来， 并且要分析这种手法带来的效果。 （2）对字本身要进行解释，作适当的描述。 （3）这个字的使用有无营造出一种氛围。 （4）这个字的使用有利于表达一种怎样的情感。
•
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
• 正值春天，台阶旁长满了碧绿的春草，黄鹂在 树叶深处美妙地鸣唱，这本是优美的景色．“自” “空”点明祠堂的寥落荒凉．这不仅写出了诸葛亮 死后的寂寞，表现了杜甫对一代伟人死后寂寥的不 平，而且也间接地写出了杜甫自己当时的失落惆怅 之感，他是由诸葛亮的身世想到自身的境遇，从而 产生共鸣．
古代诗歌鉴赏之炼字ppt
解题思路
解题思路
3、整理文字，按步骤分点表述。 （1）解释该字在句中的含义（词义简单可省） 明确运用了什么表现手法（有则写） （2）展开联想把该字放在原句中描述景象 （3）分析该字在诗中的作用 A对写景的作用 如：描绘了怎样的图画 烘托了怎样的意境 B对抒情的作用 如：表达了怎样的情感 注意：炼字题绝大多数出自写景抒情诗！
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
《诗歌鉴赏之炼字》课件
日本
日本炼字注重笔画的精致和平衡，展现了日本文化 的简洁、高雅和雅致。
阿拉伯
阿拉伯炼字追求曲线的优美和装饰的华丽，呈现出 阿拉伯文化的繁复和神秘。
《诗歌鉴赏之炼字》PPT 课件
通过本课件，了解诗歌与文字艺术的关系，深入探讨炼字在诗歌鉴赏中的作 用，以及炼字的定义、分类、表现形式、技巧等方面的知识。
炼字的背景与定义
1 起源
炼字起源于中国古代，是 一种以汉字为基础的艺术 形式。
2 定义
3 背景知识
炼字是通过调整字形结构、 运用创意和技巧，使文字 与意境相融合，增强诗歌 的表现力。
嵌字组合
将不同字体和字形巧妙地结合在一起， 形成完美的组合效果，突出炼字的独特 之处。
炼字与诗歌意境的契合度
自然主题
运用炼字创造出山水、花鸟等自然元素，与诗歌的 意境相契合，增添诗意。
情感主题
通过炼字表现出丰富的情感，与诗歌中的表达方式 相呼应，深化诗歌的情感内涵。
都市主题
炼字可以通过表现城市景观和现代元素，使诗歌与 现实社会相结合，增加现代感。
古代诗人 炼字技巧 代表作品
李白 巧妙运用字形 《静夜思》
白居易 重点刻画字的结构 《长恨歌》
认识不同文字的文化内涵和韵味
汉字
解读汉字的文化内涵，领会中华韵味，加深对中国 传统文化的理解和体验。
阿拉伯字母
了解阿拉伯字母的艺术特点，感受阿拉伯文化的独 特魅力，促进多元文化的交流与融合。
不同国家和地区的炼字风格和特色
了解炼字需要掌握汉字的 基础知识，如字形、笔画 和书写规范。
炼字的分类及特点
分类
• 形状炼字 • 图形炼字 • 结构炼字
特点
• 富有创意 • 主题明确 • 形象鲜明
诗歌鉴赏之炼字完整版(课堂PPT)
学习目标
• 了解炼字题常见的提问方式。 • 掌握炼字题的解题技巧和答题步骤。
题型分析
常见的设题形式： 1、对某字进行赏析或简析某字的表 达效果。 2、某诗中的某字，有的版本作某字 ，你认为哪个更好，为什么？ 3、某字历来为人称道，你认为它好 在哪里？ 4、某一联中最精炼传神的是哪个字 ，请作简要分析。 5.某字意蕴丰富，请简要赏析。
＊ 红杏枝头春意闹。（宋祁《玉楼春》）
“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形 象、极具情趣地展现在我们眼前，王国维赞之“一闹字而境界 全出”。
二、形容词——巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为 具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如 触其物，如历其境。
＊ 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（《凉州 词》王之涣）
答案:同意。“看”，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独 地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看 的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地 表现了离别的酸楚（步骤三）。
这样写答案
• 格式：
• 该词有……的含义，采 用……修辞手法，化…… 为……{释含义、明手法}， 写出了……情形， {描景象}， 表达了作者……思想感情, 或烘托了……的意境{ 说效 果 }。
分）写大雁有意为诗人带走愁心。（把改字放入原句中 描述景象1分）表现了诗人遇赦后的高兴心情。（点出 改字的作用1分）
答题步骤：
• 第一步 解释该字在句中的含义或指出这个字特 殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、 通感、化静为动等。（释含义、明手法）
• 第二步 展开联想和想象，把该字放入到句中描 述景象（描景象）
3.表颜色的词 一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感和画面 感，渲染气氛。
诗歌鉴赏之炼字ppt课件
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
课后练习
送从兄郜 方干
道路本无限，又应何处逢。
流年莫虚掷，华发不相容。
野渡波摇月，空城雨翳①钟，
此心随去马，迢递②过千峰。
[注]①翳：遮蔽，覆盖。②迢递：遥远的样子。 （1）“野渡波摇月”一句中的“摇”字用得很妙
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
请赏析诗中两个叠词的表达效果。
“凄凄”形容内心的愁苦、凄凉，“袅袅”形容 秋景的萧瑟、黯淡 。正由于送别时内心“凄凄”， 故格外感觉秋风“袅袅”；而那如泣如诉的“袅袅” 风声，又更加烘托出离人肝肠寸断的“凄凄”之情， 两者相生相衬。而且“凄”、“袅”声调低促，一经 重迭，读来格外令人回肠荡气，与离人的心曲合 拍。
（若无手法，可省略）
（4）点出该字营造了怎样的意境，表达了怎样的感情。 （5）评价：语言是否凝练含蓄、准确传神、音调铿锵，是否
能集中体现作者的思想感情。
古典诗歌语言的特点： ☆凝练含蓄：言少意丰，含不尽之意见于言外。 ☆准确传神：生动逼真，画面感强，给人想象、联想与再创
造空间。 ☆音调铿锵：抑扬顿挫，声情并茂。
色彩词常见答题角度小结
1、表现心情。 2、渲染气氛。 3、增强描写的色彩感和画面感。
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
古代诗歌鉴赏炼字PPT课件
39
(2015山东)阅读下面的宋词，回答问题。
20
真题示例 南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
它前能人真认切为透，露释“出看抒词”情字主看人似公平的常形，象实。际你上同非意描地走了，还频频回望， 每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此字让 我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不 敢看的形象。 一个“看”字就淋漓尽致地表 现了离别的酸楚。
意境或情感
21
阅读下面一首词，回答问题。
玉楼春 宋祁
东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹[zhào]。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。
为
君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句， 有人说“著一‘闹’字而境界全出”，请说 说你的理解。
问：为什么“人生若只如初见”最是 平常之句却能最为震撼人心呢？
12
鉴赏过程的回顾与反思
名句的共性：靠形象说理，带给人丰 富的联想和无限的感慨。
鉴赏语言的主要路径：
1、字词的鉴赏 2、技法的鉴赏
13
诗歌语言试题类型
1、品评诗歌中的炼字艺术或“诗眼” 。
2、结合词语对诗中名句的含意、色彩 、情味以及表达效果（炼句）的理解 分析。
第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。(4 分)
34
参考答案
答：“软”，轻软，柔软之意， 采用了双关的手法，既是写风软，也 是写江水之软。写出了微风轻柔，温 软拂面，也写出了软风吹拂江水，使 江水也变得温柔绵软，微波轻漾。表 现了诗人的欣喜之情。
35
(2014四川)阅读下面这首诗，然后回答问题。 秋暮吟望 赵执信（清）
(2015山东)阅读下面的宋词，回答问题。
20
真题示例 南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
它前能人真认切为透，露释“出看抒词”情字主看人似公平的常形，象实。际你上同非意描地走了，还频频回望， 每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此字让 我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不 敢看的形象。 一个“看”字就淋漓尽致地表 现了离别的酸楚。
意境或情感
21
阅读下面一首词，回答问题。
玉楼春 宋祁
东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹[zhào]。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。
为
君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句， 有人说“著一‘闹’字而境界全出”，请说 说你的理解。
问：为什么“人生若只如初见”最是 平常之句却能最为震撼人心呢？
12
鉴赏过程的回顾与反思
名句的共性：靠形象说理，带给人丰 富的联想和无限的感慨。
鉴赏语言的主要路径：
1、字词的鉴赏 2、技法的鉴赏
13
诗歌语言试题类型
1、品评诗歌中的炼字艺术或“诗眼” 。
2、结合词语对诗中名句的含意、色彩 、情味以及表达效果（炼句）的理解 分析。
第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。(4 分)
34
参考答案
答：“软”，轻软，柔软之意， 采用了双关的手法，既是写风软，也 是写江水之软。写出了微风轻柔，温 软拂面，也写出了软风吹拂江水，使 江水也变得温柔绵软，微波轻漾。表 现了诗人的欣喜之情。
35
(2014四川)阅读下面这首诗，然后回答问题。 秋暮吟望 赵执信（清）
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东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客棹。绿杨烟 外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒 劝斜阳，且向花间留晚照。
[注] 縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。
这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进 行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字， 你认为写得好不好？为什么？
13
高考题举例
8
高考题举例 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。福建
秋 夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从 三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并 在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这 两句诗中是如何营造意境的。
9
高考题举例
阅读下面的宋诗，然后回答问题。 溪亭 林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 ⑴诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现 其情感? ⑵请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数” 二字的艺术效果。
14
高考题举例
阅读下面这首诗，然后回答问题。（02） 春夜洛城闻笛 李白
5
高考题举漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高 楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭 更短亭。
一片平远的树林之上飞烟缭绕有如穿织，秋天的山峦 还留下一派惹人伤感的翠绿苍碧。暮色已经映入高楼， 有人独在楼上心中泛起阵阵烦愁。
7
高考题举例
阅读下面一首宋诗，然后回答问题。福建 秋 夜 朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 夜晚辗转反侧难已入睡， 秋天的晚上夜气清凉， 剪了很多次烛花了马上就到了三更天了, 窗外梧桐树缝的月影， 斑斑驳驳地铺酒在冰凉的床席上， 而从梧桐缝里看上去的月亮在依然是那么明亮。
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。全国二 新晴野望 王维
新晴原野旷, 极目无氛垢[注]。 郭门临渡头, 村树连溪口。 白水明田外, 碧峰出山后。 农月无闲人, 倾家事南亩。
[注]氛垢：尘埃。
第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个 字？请作简要分析。
10
高考题举例
阅读下面一首宋词，然后回答问题。辽宁 蝶 恋 花 苏轼
1.炼动词。真正能构成鲜明的化美为媚的意象的 词，主要是表动态的具象动词。能给作主语的名词 以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词。
饮酒 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔,心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。
19
炼字类型
2.炼形容词。炼形容词。诗歌是社会生活的主观 化的表现。炼形容词，有两种情况值得特别注意， 一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特 别是活用作动词。
她在玉梯上徒劳无益地久久凝眸站立，一群群鸟儿飞 回栖宿多么匆急。什么地方是你回来的路程？一个个长 亭接连一个个短亭。
6
高考题举例 阅读下面这首词，然后回答问题。浙江
菩 萨 蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高 楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭 更短亭。 ⑴古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空” 字在表情达意上的作用。
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝 上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑 渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
⑴“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写 作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请简 要赏析。
11
高考题举例
阅读下面一首宋词，然后回答问题。辽宁 蝶 恋 花 苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝 上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑 渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
⑴“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写 作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请简 要赏析。
12
高考题举例
阅读下面这首宋词，然后回答问题。全国一 木 兰 花 宋祁
古典诗词炼字鉴赏
1
天工忽向背，
诗眼巧增损。
道眼已空诗眼在， 梅花欲动雪花稀。
2
吟安一个字，捻断数茎须。
卢延让《苦吟》
为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
杜甫《江上值水如海势聊短述》
炼字
3
高考题举例
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（03）
过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
4
高考题举例
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（03） 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。
〖注〗安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼” 往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为 这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？ 为什么？请结合全诗简要赏析。
谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情！ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全 诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否 同意“关键”之说？为什么？
15
高考题举例 阅读下面一首宋诗，然后回答问题 四川
葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎 样表现的？请简要分析。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。
早闻香积寺盛名，却不知在此山中；
入山数里，登上了高入云天的山峰。
这儿古木参天，根本没有行人路径；
深山中，何处传来隐隐约约的寺钟。
俯听危石的流泉，轻轻地抽泣哽咽；
山高林密不透日影，松荫寒气犹浓。
日已将暮，我伫立在空寂的清潭边，
有如禅定身心安然，一切邪念皆空。
16
高考题举例 阅读下面的诗，回答问题。天津
黄氏延绿轩 [明]高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。 雨过晓开帘，一时放春入。
[注]芜，丛生的草。
⑴“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？ ⑵“一时放春入”表现了怎样的情景？
17
一、古诗词炼字的类型 二、炼字题的提问方式 三、炼字题的答题格式
18
炼字类型
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒 劝斜阳，且向花间留晚照。
[注] 縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。
这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进 行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字， 你认为写得好不好？为什么？
13
高考题举例
8
高考题举例 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。福建
秋 夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从 三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并 在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这 两句诗中是如何营造意境的。
9
高考题举例
阅读下面的宋诗，然后回答问题。 溪亭 林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 ⑴诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现 其情感? ⑵请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数” 二字的艺术效果。
14
高考题举例
阅读下面这首诗，然后回答问题。（02） 春夜洛城闻笛 李白
5
高考题举漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高 楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭 更短亭。
一片平远的树林之上飞烟缭绕有如穿织，秋天的山峦 还留下一派惹人伤感的翠绿苍碧。暮色已经映入高楼， 有人独在楼上心中泛起阵阵烦愁。
7
高考题举例
阅读下面一首宋诗，然后回答问题。福建 秋 夜 朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 夜晚辗转反侧难已入睡， 秋天的晚上夜气清凉， 剪了很多次烛花了马上就到了三更天了, 窗外梧桐树缝的月影， 斑斑驳驳地铺酒在冰凉的床席上， 而从梧桐缝里看上去的月亮在依然是那么明亮。
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。全国二 新晴野望 王维
新晴原野旷, 极目无氛垢[注]。 郭门临渡头, 村树连溪口。 白水明田外, 碧峰出山后。 农月无闲人, 倾家事南亩。
[注]氛垢：尘埃。
第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个 字？请作简要分析。
10
高考题举例
阅读下面一首宋词，然后回答问题。辽宁 蝶 恋 花 苏轼
1.炼动词。真正能构成鲜明的化美为媚的意象的 词，主要是表动态的具象动词。能给作主语的名词 以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词。
饮酒 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔,心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。
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炼字类型
2.炼形容词。炼形容词。诗歌是社会生活的主观 化的表现。炼形容词，有两种情况值得特别注意， 一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特 别是活用作动词。
她在玉梯上徒劳无益地久久凝眸站立，一群群鸟儿飞 回栖宿多么匆急。什么地方是你回来的路程？一个个长 亭接连一个个短亭。
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高考题举例 阅读下面这首词，然后回答问题。浙江
菩 萨 蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高 楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭 更短亭。 ⑴古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空” 字在表情达意上的作用。
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝 上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑 渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
⑴“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写 作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请简 要赏析。
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高考题举例
阅读下面一首宋词，然后回答问题。辽宁 蝶 恋 花 苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝 上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑 渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
⑴“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写 作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请简 要赏析。
12
高考题举例
阅读下面这首宋词，然后回答问题。全国一 木 兰 花 宋祁
古典诗词炼字鉴赏
1
天工忽向背，
诗眼巧增损。
道眼已空诗眼在， 梅花欲动雪花稀。
2
吟安一个字，捻断数茎须。
卢延让《苦吟》
为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
杜甫《江上值水如海势聊短述》
炼字
3
高考题举例
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（03）
过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
4
高考题举例
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（03） 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。
〖注〗安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼” 往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为 这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？ 为什么？请结合全诗简要赏析。
谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情！ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全 诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否 同意“关键”之说？为什么？
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高考题举例 阅读下面一首宋诗，然后回答问题 四川
葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎 样表现的？请简要分析。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。
早闻香积寺盛名，却不知在此山中；
入山数里，登上了高入云天的山峰。
这儿古木参天，根本没有行人路径；
深山中，何处传来隐隐约约的寺钟。
俯听危石的流泉，轻轻地抽泣哽咽；
山高林密不透日影，松荫寒气犹浓。
日已将暮，我伫立在空寂的清潭边，
有如禅定身心安然，一切邪念皆空。
16
高考题举例 阅读下面的诗，回答问题。天津
黄氏延绿轩 [明]高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。 雨过晓开帘，一时放春入。
[注]芜，丛生的草。
⑴“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？ ⑵“一时放春入”表现了怎样的情景？
17
一、古诗词炼字的类型 二、炼字题的提问方式 三、炼字题的答题格式
18
炼字类型