人教版四年级下册语文第一课
四年级下册语文人教版第一课
四年级下册语文人教版第一课一、课文原文。
- 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
- 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
- 作者杨万里，南宋诗人。
“篱落”指篱笆。
“疏疏”是稀疏的意思。
“径”指小路。
“阴”同“荫”，这里指树荫。
前两句描写了乡村田园风光，稀疏的篱笆，一条幽深的小路，树枝上刚长出新叶还未形成浓密的树荫。
后两句描绘了儿童捕蝶的欢乐场景，儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，蝴蝶飞入油菜花丛中就再也找不到了。
- 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
- 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
- 作者范成大，南宋诗人。
“杂兴”指随兴而写的诗。
“蛱蝶”指蝴蝶。
诗的前两句描写了初夏江南的田园景色，梅子金黄，杏子长得饱满，荞麦花雪白，油菜花稀疏了。
后两句写出了白天变长了，篱笆边很少有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶在飞舞，从侧面烘托出农民劳动的忙碌。
- 茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
- 作者辛弃疾，南宋词人。
“清平乐”是词牌名，“村居”是题目。
“吴音”指吴地的方言。
“相媚好”指互相逗趣、取乐。
“翁媪”指老翁、老妇。
“亡赖”同“无赖”，这里指顽皮、淘气。
上阕描绘了乡村一个五口之家的环境和老两口的幸福生活，低矮的茅屋，溪边青青的草地，一对老年夫妇用吴地方言互相逗趣。
下阕写了三个儿子的活动，大儿子在溪东锄豆，二儿子正在编织鸡笼，小儿子最顽皮，趴在溪边剥莲蓬。
二、生字词。
1. 会认的字。
- 杂（zá）：复杂、杂乱。
- 篱（lí）：篱笆。
- 蜻（qīng）：蜻蜓。
- 蜓（tíng）：蜻蜓。
- 蝶（dié）：蝴蝶。
- 宿（sù）：住宿，在诗中“宿新市徐公店”指住在新市徐公的店里。
还可读作“xiǔ”（一宿）、“xiù”（星宿）。
- 徐（xú）：姓氏。
- 疏（shū）：稀疏。
- 茅（máo）：茅草。
部编人教版四年级语文下册第1课《古诗词三首》优秀PPT课件
课 一首诗，就是一道独特的风景，就是
堂 一幅和谐的画卷。乡村是那么纯朴、恬静，
小 诗人对田园生活的热爱，就是通过这优美
结 的诗句传递给我们的。
板宿 新
书市 设徐
公 计店
篱落疏疏一径深 静态美
树头新绿未成阴 儿童急走追黄蝶
动态美
飞入菜花无处寻
第2课时
复
我会背
习
上节课我们学习了宋代诗人杨万里所
导 作的《宿新市徐公店》，谁能来背诵一下？
二读，想画面。
三读，品深意。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
诗人爱小儿
小儿天真烂漫、调皮可爱
亡赖：取“顽皮、淘气”之意。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
陶醉、酒醉、沉醉…… 谁为什么而“醉”？
老人为风景的迷人而醉，为夫妻的亲密而醉， 为孩子的懂事而醉。
诗人为美丽的风景而醉，为安宁的生活而醉。
板书设计
天长了，农民忙着在地 里干活，中午也不回家，门 前没有人走动，只有蜻蜓和 蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
“日长”时为什么会“无人过”？人去 哪儿了？
“日长”是初夏时的季节特征，此 时正值农忙时节，农民们都早出晚归地 干农活，所以诗人才会见到“无人过” 的场面。
诗人为何要描写蜻蜓和蝴蝶？
诗人以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托 村中的寂静，静中有动，显得更静。
四时田园杂兴（其二十五）
［宋］范成大
作者简介
范成大（1126—1193） 南宋诗人。 字致能，号石湖居士。范成大是一个同 情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的 思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。 其诗以反映农村社会生活图景的作品成就最高。 著有《石湖诗集》《石湖词》《吴船录》等。
字词识记
《古诗词三首》说课稿
《古诗词三首》说课稿一.说教材《古诗词三首》是人教版教材四年级语文下册的第一课。
包括《独坐敬亭山》《望洞庭》和《忆江南》。
1、《独坐敬亭山》是李白在天宝十二年秋游安徽省宣州时所作的。
当年，诗人被迫离开长安已经整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。
诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。
2、诗人刘禹锡在《望洞庭》中以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。
明月当空的夜晚，诗人经过洞庭湖，记下所见的景象。
故名为“望洞庭”。
3、《忆江南》这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀念杭州时写了三首《忆江南》中的第一首。
“忆江南”是词牌名，词的内容也是回忆江南。
白居易曾经当过杭州刺史。
词中所回忆的是诗人曾经观光游览当地风景时所留下的印象。
课文选了其中第一首。
《忆江南》是诗人的绝唱之笔。
诗人以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，唤起人们对江南绚丽春色的向往，反问句“能不忆江南”收束全诗，更真切有力地表达了对江南的眷恋之情。
同时，“词”这种体裁在小学四年级语文教材中是首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解，初步感受词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感觉中国经典诗词的无限魅力。
选编这三首古诗词的目的，是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。
体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积淀。
根据课标和教参要求，我制定以下目标：1、知识与技能：（1）认识2个生字，会写5个生字。
能正确读写“洞庭、江南、敬亭山”等词语。
（2）有感情的朗读课文，背诵三首古诗词。
2、过程与方法：学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
3、情感态度与价值观：能感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
4年级下册语文生字表
四年级下册语文生字表以下是《小学语文人教版四年级下册》每一课的生字列表：第一课：荔枝1.荔枝（lì zhī）2.丰产（fēng chǎn）3.香甜（xiāng tián）4.锦绣（jǐn xiù）第二课：夜来香1.夜来香（yè lái xiāng）2.绽放（zhàn fàng）3.隐隐约约（yǐn yǐn yuē yuē）4.浓郁（nóng yù）第三课：守望相助1.童年（tóng nián）2.延续（yán xù）3.相互（xiāng hù）4.关怀（guān huái）第四课：日照香炉生紫烟1.炊烟（chuī yān）2.缭绕（liáo rào）3.吉祥（jí xiáng）4.繁华（fán huá）第五课：误打误撞进福来1.意外（yì wài）2.悠闲（yōu xián）3.获得（huò dé）4.欣喜（xīn xǐ）第六课：我要上学1.畅快淋漓（chàng kuài lín lí）2.拖拖拉拉（tuō tuō lā lā）3.纵横捭阖（zòng héng bǎi hé）4.磨砺（mó lì）第七课：星月神话1.神话（shén huà）2.轨迹（guǐ jì）3.伴随（bàn suí）4.幻想（huàn xiǎng）第八课：流浪之歌1.流浪（liú làng）2.困境（kùn jìng）3.鼓励（gǔ lì）4.逆境（nì jìng）第九课：树与鸟1.婉转（wǎn zhuǎn）2.匹配（pī pèi）3.偏僻（piān pì）4.选择（xuǎn zé）第十课：青春风暴1.青春（qīng chūn）2.敬佩（jìng pèi）3.气概（qì gài）4.奋斗（fèn dòu）第十一课：天生好运气1.运气（yùn qì）2.劝告（quàn gào）3.胆识（dǎn shí）4.开朗（kāi lǎng）第十二课：传送门1.传送门（chuán sòng mén）2.神秘（shén mì）3.漫游（màn yóu）4.异世界（yì shì jiè）第十三课：世界那么大1.陌生（mò shēng）2.轮廓（lún kuò）3.庇护（bì hù）4.背包（bēi bāo）第十四课：穿越时空1.时空（shí kōng）2.运转（yùn zhuàn）3.气泡（qì pào）4.五彩斑斓（wǔ cǎi bān lán）第十五课：窗外的小世界1.窗外（chuāng wài）2.微不足道（wēi bù zú dào）3.缤纷（bīn fēn）4.零食（líng shí）第十六课：牛郎织女1.牛郎（niú láng）2.织女（zhī nǚ）3.怀念（huái niàn）4.荒凉（huāng liáng）第十七课：种地的人1.种地（zhòng dì）2.享受（xiǎng shòu）3.勤劳（qín láo）4.繁殖（fán zhí）希望以上列表对您有帮助，如有需要，欢迎随时咨询。
语文电子课本,四年级下册,人教版
语文电子课本，四年级下册，人教版目录1. 第一课：春天的鸟儿（课文）2. 第二课：快乐的顽皮猴（课文）3. 第三课：小白兔和小灰兔（课文）4. 第四课：小鹿过河（课文）5. 第五课：爷爷和小树（课文）6. 第六课：小狐狸的窝（课文）7. 第七课：小蝌蚪找妈妈（课文）8. 第八课：生活在大海里的鱼（课文）9. 第九课：小花猫和小老鼠（课文）10. 第十课：爸爸的花园（课文）第一课：春天的鸟儿这篇课文讲述了春天来了，鸟儿们开始欢快地歌唱的故事。
通过描绘春天的景象，让孩子们感受到春天的美好和鸟儿们的欢乐。
第二课：快乐的顽皮猴这篇课文讲述了一只顽皮的猴子和它的伙伴们的故事。
通过描述猴子的调皮捣蛋和它们之间的互动，引导孩子们了解友谊的重要性。
第三课：小白兔和小灰兔这篇课文讲述了小白兔和小灰兔的成长故事。
通过描写它们学习跳舞和相互帮助的情节，培养孩子们的助人为乐和勇敢面对困难的品质。
第四课：小鹿过河这篇课文讲述了小鹿在过河时遇到困难，但最终通过勇敢和智慧成功渡过河流的故事。
通过这个故事，培养孩子们解决问题的能力和勇敢面对困难的勇气。
第五课：爷爷和小树这篇课文讲述了爷爷和小树的故事。
通过描绘爷爷的关爱和小树的成长，培养孩子们对家庭和自然的珍惜与感恩。
第六课：小狐狸的窝这篇课文讲述了小狐狸建窝的故事。
通过描述小狐狸的聪明和勤劳，培养孩子们的动手能力和坚持不懈的品质。
第七课：小蝌蚪找妈妈这篇课文讲述了小蝌蚪在找妈妈的过程中经历的种种困难和危险，最终成功找到妈妈的故事。
通过这个故事，培养孩子们勇敢探索和坚持不放弃的品质。
第八课：生活在大海里的鱼这篇课文讲述了大海里的鱼们的生活和互动。
通过描绘鱼儿们的特点和行为，让孩子们了解海洋生物的多样性和相互依存的关系。
第九课：小花猫和小老鼠这篇课文讲述了小花猫和小老鼠之间的故事。
通过描述它们之间的友谊和相互帮助，培养孩子们的友善和团队合作的意识。
第十课：爸爸的花园这篇课文讲述了爸爸在花园里培育花朵的故事。
四年级下册语文电子课本人教版第一课
四年级下册语文电子课本人教版第一课一、课本信息•课本名称：语文（四年级下册）•版本：人教版二、课文内容本篇课文为四年级下册语文课本人教版的第一课，主题为“春天的花会开”。
以下将对课文进行解读和分析。
1. 课文概要课文主要通过描写春天花朵盛开的景象，展示春天的美丽和生机。
通过对不同花朵的描绘，引发了对大自然的热爱和对春天的向往之情。
2. 课文内容分析课文以描述春天的花朵为主线，将林中、山上、村里和街头的各种花朵的开放过程进行了细致的描绘。
全文不仅仅是对花朵的形态和色彩的描写，更展现了春天带给人们的喜悦和愉悦的情感体验。
3. 重点词汇和句型解析•重点词汇：–开放：展示、绽放–争先恐后：争相第一个或最好，急于表现自己•重点句型：–春天来了，美丽的花朵争相开放。
4. 课文理解和讨论学生可以通过阅读课文，观察和感受春天的花朵开放美景。
老师可以引导学生讨论以下问题： - 你最喜欢哪种花朵？为什么？ - 你有不同季节的喜好吗？为什么？三、学习目标通过学习本课文，学生应能够： - 了解春天的花朵盛开的景象 - 掌握常见花朵的名称和特点 - 培养对大自然和春天的热爱和向往之情四、教学活动为了帮助学生更好地理解和掌握课文内容，老师可以设计以下教学活动： 1. 观察与体验：安排校外教学活动，带学生到花园或公园观察各种花朵的开放情况，并让学生进行观察记录和绘画。
2. 课文演绎：分角色朗读课文，通过表演的方式，让学生更好地理解和体验课文中的情感和意境。
3. 讨论与分享：组织小组讨论，让学生就自己最喜欢的花朵进行分享，并分享自己对不同季节的喜好和感受。
五、课后练习为了帮助学生巩固所学内容，教师可以布置一些课后练习： 1. 完成课后习题，巩固对课文的理解和记忆； 2. 分组进行小组作文，要求写一篇关于春天花朵盛开的作文，并用自己的话表达对春天的喜爱之情； 3. 创作一幅描绘春天花朵的画作，并进行展示。
六、总结通过学习本课文，学生不仅仅能够了解春天花朵的盛开景象，还能够培养对大自然的热爱和对春天的向往之情。
四年级语文下册第一课古诗词三首教学案
四年级语文下册第一课古诗词三首教学案人教版四年级下册第一单元第1课古诗词三首备课日期_________设计者：辛超使用者______学生______班级______ ___组___号上课日期_________【学习目标】及【课前准备】1. 会认、会写生字。
/注音：螺（）谙（）仿写生字2.有感情朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。
/自读三遍。
3.理解诗意，想象三首古诗词所描绘的画面，体会的情感。
/搜集其他描写祖国风光的古诗词或诗句。
根据古诗意境填空：“当诗仙李白看到庐山瀑布飞流直下，好似银河倒挂山涧，他不禁叹道：________________,_________________。
当诗圣杜甫看到西岭雪山，东吴船舶时，他吟诵道:________________,_________________。
”第一课时《独坐敬亭山》【学习进行时】(一)整体诵读，初步感受。
1.启示学习方法和要求：1）自由读诗，读准字音，读通句子；2）看注释理解词句；3）连起来说说每个句子的意思；4）反复朗读，体会诗人当时的思想感情；5）小组合作相互交流启发，后班上交流。
2.借助诗文注释，整体感知内容。
1）释题意:敬亭山，又叫昭亭山，在今安徽宣城北部。
独坐，单独地坐。
连起来说意思。
2）抓景物：这首诗写了________、________、___________三样景物。
(二)分步解读，感悟诗情。
第一，学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。
”1. 2. 议。
说说自己的画，重点理解“众鸟”、3. 转。
众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是——“独”坐敬亭山。
4. 品。
的这种孤独的内心世界是通过什么来表达的？你从哪些字词中看出来的？5. 读。
反复诵读，读出孤独的味道。
第二，学习“相看两不厌，只有敬亭山。
”1. 汇报。
说说自己对这两句诗的理解。
2. 质疑。
提出自学这两句诗的疑难问题。
________________________________________3. 释疑。
四年级下册人教版第一课
四年级下册人教版第一课一、课文原文。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
- 作者杨万里，南宋诗人。
- 字词解释：- 宿：住宿。
- 新市：地名。
- 徐公店：姓徐的人家开的酒店。
- 篱落：篱笆。
- 疏疏：稀疏。
- 径：小路。
- 阴：树荫。
- 急走：奔跑。
- 诗句赏析：- 前两句是纯景物的静态描写。
篱笆和小路，点明这是农村，“篱落”是有宽度的，用“疏疏”指出它的状态，显见其中有间隔，才能看见篱笆外面的山道。
“一径深”，表明山道只有一条，并且很长很长，延伸向远方。
宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村清新与宁静。
“树头新绿未成阴”，展示出农村自然、朴素的风貌。
- 后两句描绘儿童捕蝶的欢乐场面。
“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了，反映了儿童们的天真活泼。
“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。
“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
- 作者范成大，南宋诗人。
- 字词解释：- 杂兴：随兴而写的诗。
- 肥：指果肉肥厚。
- 稀：稀疏。
- 日长：白天变长了。
- 篱落：篱笆。
- 蛱蝶：蝴蝶的一种。
- 诗句赏析：- 诗的前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。
诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。
最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
- 作者辛弃疾，南宋词人。
- 字词解释：- 清平乐：词牌名。
- 村居：题目，意为乡村生活。
- 茅檐：茅屋的屋檐。
- 吴音：吴地的方言。
- 相媚好：指相互逗趣，取乐。
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人教版四年级下册语
文第一课
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
1.古诗词三首
一、教学目标：
1.认识生字。
能正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗。
3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。
4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
二、教学重点：
1.品味诗句，指导背诵，积累语言。
2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。
三、教学难点：
1.理解诗句句意。
四、教学方法：
五、教学准备：把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关资料。
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时独坐敬亭山
（一、阅读导语
１．学生自由阅读单元导语，读后交流：这组课文我们要学习什么？）
二、导入：
1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。
今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。
2.首先让我们到安徽省宣州市郊区游览“敬亭山”
二、学习课文
（1）出示小黑板，全班齐读古诗正音。
（大屏出示古诗）
（2）复习学习古诗方法：解诗题，知作者、抓字眼，明诗意、多诵读，悟诗情。
（3）解诗题，知作者。
1.独：独自一人独自一人坐着看敬亭山
2.李白：李白（701-762），字太白，（号青莲居士）后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。
（将基础的文学常识抄写下来）他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。
他的诗对后人有深远的影响。
（4）抓字眼，明诗意。
1.四人小组合作学习古诗。
①读诗，找出不理解的词语。
②结合上下诗句理解词语意思。
③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。
2.检查合作学习情况。
①指名读
②汇报
众鸟高飞尽，孤云独去闲
众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了孤云：孤独的白云；独去闲：独自飘来飘去悠闲自在。
③师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么（
李白很孤单、孤独）
④介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。
在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感。
相看两不厌，只有敬亭山
相看：（相互）对看；厌：满足只有“我”和敬亭山对看总不感到满足。
（孩子们仔细观察看看这句话运用了什么修辞手法拟人）
⑤指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。
此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。
⑥师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。
为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。
（5）多诵读，悟诗情
①过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情
②朗读
③自己带着感情读
④四人小组读古诗
⑤汇报：指名读、小组自选方式读
⑥全班再齐读古诗
(三、学习生字
1.打开写字书，先观察“亭”、“庭”两个字在田字格里的占位。
2.教师在黑板上板书，并讲解在田字格的占位。
3.学生写字。
）
第二课时《望洞庭》
一、导入：
1.同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。
前不久（上节
课）大家游了一回敬亭山，感受颇深。
今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景——《望洞庭》
二学习古诗：
1.出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐。
（大屏出示古诗）
2.复习学习古诗方法：解诗题，知作者、抓字眼，明诗意、多诵读，悟诗情。
3.解诗题，知作者。
①望洞庭：望着洞庭山水。
洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。
（大屏出示洞庭湖）
②刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。
（刘禹锡的诗以律、绝为工，乐府小章尤为著名。
）与白居易、（柳宗元）并称“刘白”，（“刘柳”。
白居易陈他为“诗豪”，清人王夫之称他为“小诗之圣”。
）
4. 抓字眼，明诗意。
（1）四人小组合作学习古诗
①读诗，找出不理解的词语
②结合上下诗句理解词语意思
③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论
（2）检查合作学习情况
①指名读
②汇报
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨
和：和谐，这里指水色和月色融为一体秋月：点明时间——秋天洞庭湖水色和秋天的月色融为一体潭面：湖面湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（孩子们仔细观察看看这句运用了什么修辞手法比喻。
）
③指名小结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思
洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺
遥望：远远地看；翠：苍翠;青螺：这里形容洞庭湖中的君山。
这句话运用了什么修辞手法呢？比喻分别把什么比作什么。
把洞庭湖的水色比喻成“白银盘”把洞庭湖的君山比喻成“青螺”。
）
④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思
⑤指名复述：
洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。
远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。
⑥师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞
庭湖那美妙的秋月风光。
你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢（轻松、自然）（说明了什么呢
诗人对洞庭美景的喜爱和赞美之情。
）
⑦朗读想象诗歌画面全班齐读古诗，边读边想象诗歌画面你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗
⑧把优秀图画展示在黑板上。
（⑦、⑧有可能时间不够所以这两项取消）
5．多诵读，悟诗情
①师：现在（大屏出示洞庭湖月夜图），让我们看着这幅图，自己美美地读一读《望洞庭》好不好（
全班自读古诗）
②师：谁想当一回大诗人，上来吟诵这首古诗（
指名读）
③师：有很多同学还想上来读，但是时间不够了，你们在四人小
组里读给其他组员听。
(三、学习生字
1.打开写字书，先观察“潭”、“螺”两个字在田字格里的占位。
2.教师在黑板上板书，并讲解在田字格的占位。
3.学生写字。
）
第三课时忆江南
教学过程：
一、古诗导入
1.背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。
(昨天，我们学习了唐代诗人的两首诗，大家一起背一背。
)
2.（大家从一年级大四年级学了不少古诗，谁能说说古诗特点）
古诗的特点：有五言诗、七言诗。
诗的字数很整齐。
讲究押韵、对仗。
（3.今天我们再来学习一首词，大屏出示）
二、初步理解词与诗的区别
1、谁能找到诗与词的区别？
（词是古代诗歌的一种，配上乐曲就可以歌唱。
词的句子有长有短，又叫长短句。
词有不同的词牌。
）
三、自读词。
四、细读《忆江南》理解词意
1、《忆江南》的作者是谁哪个朝代的人
2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。
好：美好旧曾：以前、过去谙：熟悉胜：胜过、强过忆：想念、想起
3、理解全首词的意思。
如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。
太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。
春光里，江水碧绿如蓝。
如此美丽的江南，教人怎能不想起它！
五、总结升华
1、读《忆江南》（边读边想江南美景的画面）
2、表达了诗人怎样的思想感情（喜爱江南美景，热爱大自然）
(六、学习生字
1.打开写字书，先观察“谙”字在田字格里的占位。
2.教师在黑板上板书，并讲解在田字格的占位。
3.学生写字。
）。