高中美术 《美术鉴赏》第8课 人美版
人美版高中美术必修“美术鉴赏”第二单元主题三《现实与理想——西方古典绘画》说课稿
人美版高中美术必修“美术鉴赏”第二单元主题三《现实与理想西方古典绘画》说课稿今天我要说课的内容是新人美版高中美术必修"美术鉴赏"的第二单元主题三《现实与理想——西方古典绘画》。
本册教学属于“美术鉴赏"模块，内容由鉴赏基础和鉴赏内容等组成。
本单元教学是鉴赏内容，共有四个主题。
主题三"西方古典绘画"让学生分析《阿尔洛芬尼夫妇像》、《最后的晚餐》等美术作品，熟练掌握"四步法"赏析作品，了解文艺复兴时期艺术的风格样貌、发展历程和代表画家。
学会欣赏西方古典绘画美术作品。
为了更好地落实教学目标，下面我从教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。
一、教材分析本课选自新人美版高中《美术鉴赏》第二单元《图像之美——绘画艺术》的主题三"现实与理想——西方古典绘画"。
教材中展示了14世纪到16世纪以意大利为中心的文艺复兴艺术。
文艺复兴的大师们以复兴古希腊、古罗马经典文化为引导，以重视人文主义的思想启蒙为价值核心，在绘画方面进行了突破性的探索，开创了西方艺术全新的时代。
本课紧紧围绕"西方古典绘画"这一基本主题展开问题探究。
以“西方绘画中的理想美来自哪里""从神性到人性，文艺复兴改变了什么""文艺复兴之后的欧洲绘画呈现了哪些丰富多彩的面貌" "现实与浪漫的碰撞，绘画该怎样呈现"四个议题展开，围绕学科核心素养的育人目标，创设情境切入课题，明确四个学习任务，教师示范引领，分析有代表性的美术作品，预设问题，分组探究学习，通过对中外代表作品进行比较、讨论，认识到西方绘画特点，理解本课主题，达成教学目标，培养学生图像识读、审美判断、文化理解等核心素养。
本说课是针对“学习任务一"与“学习任务二”的教学。
人美版《高中美术鉴赏》全册说课教案
人美版《高中美术鉴赏》全册说课教案第1课培养审美的眼睛――美术鉴赏及其意义我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书――美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》。
主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述。
一、教材分析（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
（二）重点：培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
（理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。
只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。
）（三）难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
（理由：由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。
）（四）内容结构本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。
二、教法：本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。
三、学法：记录、观察、理解、记忆四、教学手段：多媒体课件五、教学过程：1 、导入：随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。
当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。
所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。
教师活动：展示图片：张萱的《捣练图》米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》康定斯基的《即兴之31》提出问题：A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么？B以上有你感到厌恶或不解的作品吗？为什么？C你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗？学生活动：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。
高中美术鉴赏第八课新的探索--现代绘画
新的探索—现代绘画
请同学们仔细观察、比较这些作品与我 们学过的传统美术作品有什么不同？
这些作品是以表现客观形象为主，
还是以表现主观形象为主？
这些绘画流派产生的原因？即二十 世纪的历史背景？
分组任务: 7幅作品分7组，分别利用老师在moodle上提供的资料包， 以及网络进行查询7幅作品所代表的绘画流派。
请同学们在moodle平台上 找到ART高中2016—点开 艺术与非艺术20170516—
再点开艺术的界定，发表 观点。
2、艺术与非艺术真的像 某些人主张的那样没有 界限吗？艺术与非艺术 的界限到底应当怎样界 定？
艺术不是技艺，它是艺术家体验了的感情 的传达。 ——列夫·托尔斯泰
艺术的伟大意义，基 本上在于它能显示人 的真正感情、内心生 活的奥秘和热情的世 界。——罗曼·罗兰
词语解释：
现代主义美术：指二十世纪初至六七十年代， 以强调表现作者主观感受和艺术形式探索为 主要特征的各种美术流派的总称。
后现代主义美术：是反现代主义，企图打破 艺术与非艺术的界限，反艺术个性和艺术风 格，主张艺术平民化，广泛运用大众传播媒 介等，如波普花八门的 西方现代派和后现代派 绘画，你有何感想？
问题：1、绘画流派的来源 2、绘画流派艺术特点或主张
呈现形式：小组以ppt形式汇报，代表发言。
野兽派
立体派
表现派
抽象派
达达派
超现实主义
波普艺术
请同学将所了解的艺术流派的特点和关键词相连
关键词：
野兽派 立体派 表现派 抽象派 达达派 超现实主义
波普艺术
虚无主义
艺术贫民化-大众艺术 分解组合 主观情绪 感官色彩 符号情感 潜意识梦幻
人美版高中美术鉴赏教案全
《人美版高中美术鉴赏教案全》第一章：美术鉴赏基础1.1 课程导入介绍美术鉴赏的重要性和目的引导学生理解美术作品的价值和意义1.2 美术作品的构成要素线条、形状、色彩、质感等基本元素分析经典美术作品，讲解各个元素的运用和效果1.3 美术鉴赏的基本方法观察、描述、分析和评价练习使用专业术语和语言表达自己对美术作品的看法1.4 美术作品的风格和流派介绍不同历史时期的美术风格和流派分析经典作品，理解不同风格和流派的特点第二章：中国美术鉴赏2.1 中国古代美术鉴赏介绍中国古代美术的发展历程和代表作品分析中国古代美术的特点和风格2.2 中国近现代美术鉴赏介绍近现代中国美术的变革和发展分析近现代中国美术作品的主题和表现手法2.3 中国当代美术鉴赏介绍当代中国美术的多样性和创新性分析当代中国美术作品的前瞻性和实验性第三章：西方美术鉴赏3.1 西方古代美术鉴赏介绍古希腊、罗马等古代西方美术的特点和代表作品分析古代西方美术对后世的影响3.2 西方近现代美术鉴赏介绍近现代西方美术的流派和代表作品分析近现代西方美术的创新和变革3.3 西方当代美术鉴赏介绍当代西方美术的前沿动态和代表作品分析当代西方美术的多元化和跨学科性第四章：现代媒体艺术鉴赏4.1 现代媒体艺术的概念和特点介绍现代媒体艺术的定义和范围分析现代媒体艺术的特点和表现形式4.2 现代媒体艺术鉴赏方法介绍适用于现代媒体艺术的鉴赏方法和技巧练习分析和评价现代媒体艺术作品4.3 现代媒体艺术案例分析分析具有代表性的现代媒体艺术作品引导学生理解作品背后的概念和意图第五章：美术鉴赏的实践与拓展5.1 参观美术展览和博物馆组织学生参观美术展览和博物馆引导学生通过观察和实践加深对美术作品的认识和理解5.2 创作自己的美术作品鼓励学生进行美术创作，实践所学知识和技巧分析学生的作品，提供反馈和建议5.3 参加美术鉴赏讲座和活动组织学生参加美术鉴赏讲座和活动拓展学生的美术视野，增加对美术鉴赏的兴趣和热情第六章：摄影艺术鉴赏6.1 摄影艺术概述介绍摄影艺术的历史发展、流派及特点分析摄影艺术在视觉传达中的独特性6.2 摄影艺术鉴赏要点讲解摄影构图、光线、色彩等基本要素引导学生学会从技术层面到艺术层面鉴赏摄影作品6.3 摄影艺术作品分析分析国内外知名摄影家及其作品讨论摄影艺术在现实生活中的应用和价值第七章：建筑设计鉴赏7.1 建筑艺术概述介绍建筑艺术的历史发展、流派及特点分析建筑艺术与人类社会、文化、自然的相互关系7.2 建筑艺术鉴赏要点讲解建筑设计的空间、结构、功能等基本要素引导学生从审美、技术、功能等多角度鉴赏建筑作品7.3 建筑艺术作品分析分析国内外经典建筑作品探讨建筑艺术在现代社会的发展趋势第八章：雕塑艺术鉴赏8.1 雕塑艺术概述介绍雕塑艺术的历史发展、流派及特点分析雕塑艺术在空间、材料、形式等方面的表现力8.2 雕塑艺术鉴赏要点讲解雕塑作品的造型、线条、质感等基本要素引导学生学会从形式、内容、技艺等多方面鉴赏雕塑作品8.3 雕塑艺术作品分析分析国内外知名雕塑家及其作品探讨雕塑艺术在公共空间中的作用和意义第九章：工艺美术鉴赏9.1 工艺美术概述介绍工艺美术的历史发展、流派及特点分析工艺美术在实用性与艺术性之间的平衡9.2 工艺美术鉴赏要点讲解工艺美术的设计、制作、材质等基本要素引导学生学会从技艺、美学、文化等多角度鉴赏工艺美术作品9.3 工艺美术作品分析分析国内外典型工艺美术作品探讨工艺美术在现代社会的发展及传承问题第十章：美术鉴赏的综合实践10.1 组织美术鉴赏活动安排学生参观美术馆、画廊、艺术家工作室等引导学生通过实际观察、交流、思考来提升鉴赏能力10.2 开展美术鉴赏主题讨论针对特定美术作品或艺术家进行分组讨论鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维10.3 完成美术鉴赏报告培养学生的审美判断力、表达能力和写作能力10.4 举办美术鉴赏成果展示组织学生展示自己的美术作品、报告等鼓励学生分享学习成果，提升自信心和成就感重点解析本教案全面涵盖了美术鉴赏的基础知识、中国美术、西方美术、现代媒体艺术、摄影艺术、建筑设计、雕塑艺术、工艺美术以及美术鉴赏的综合实践等内容。
高中美术人美版(2019)美术鉴赏-西方古典绘画——巴洛克绘画-课件-(-27张ppt)可修改文字
意气风发之少年
中 年 危 机
晚 年 穷 困
孤 独 终 老
• 画中的妇女非常朴素、 低调，伦勃朗不仅抓出 了她的面部特征，而且 还勾勒出其个性的张力。 对于妇女皮肤纹理、头 发走势以及衣服、帽子 的质地描绘，都极其细 致。此外，利用画笔笔 触以及厚画法，生动准 确拿捏光影的呈现。
《白帽妇女像习作》，约 1640 年
• 只要翻开罗马警局1600一1606年之间的刑案记录，他犯下的各式 案件达14件之多，这其中还包括一件杀人案。别怀疑，他就是画家 卡拉瓦乔。脾气暴烈的卡拉瓦乔，每画个15天画，就要带着剑在街 头游荡个15天。在街上争强斗狠，打个架，再闹上法院，算不上什 么新鲜事。再看看他究竟闯下什么“祸事”：不外乎用下流诗句破 坏他人名誉、将一盘菜砸在酒保脸上、侮辱警察大人、非法携带武 器“剑”、攻击公证人等等。这位“混”街头的画家，为何有这一 连串的暴力行为呢？据说，与他的宗教画和祭坛画遭受各方非难有 关。
• 《圣马太蒙召》
• 1599年
• 布面油画，322×340厘米
• 圣王路易堂祷告室，罗马
在圣诞节前夕，圣马太和他 苦难的工友们在他家数着他 们一年劳苦所挣来的苦工钱， 正在这时，耶稣带着门徒西 蒙彼得一起亲临他家，进门 后，耶稣伸手召唤圣马太， 请圣马太跟随他去，赐他幸 福，在场的人又惊又喜，惊 得是喜从天降，喜的是苦尽 甘来。只有数钱的年轻工友 正在聚精会神地数点他们一 年劳苦所挣来的苦工钱，未 注意耶稣的亲临。
这幅画的尤为特别之处在于：耶稣没有像磁悬浮一样飘着，身 边也没有光屁股的天使飞来飞去。相反，卡拉瓦乔把耶稣隐藏 在黑暗中，并巧妙地运用光线引导观者的视线集中到圣马太。
他革命性地追求光线效果，并 将宗教人物神话化舍弃，运用
人美版--高中美术鉴赏教案
人美版--高中美术鉴赏教案教案培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义教学目标知识与技能：使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及研究美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
过程与方法：本节课主要采用教师引导学生，学生自主研究与合作研究相结合的方式，使学生充分展现自我，体现自我现有发展水平。
情感、态度与价值观：使学生认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学重点在于培养审美的眼睛，使学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价值与意义。
教学难点主要是如何结合实例，让学生初步了解与研究美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
教学过程一、导入新课由法国雕塑家XXX的一句话“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”，引出本节课课题——培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义。
二、研究新知1、师生共同探究美术鉴赏的概念⑴从“美术鉴赏”的字面意思进行分析：“美术”：视觉艺术，可视形象，平面空间，以供欣赏；“鉴赏”：“鉴”鉴别、鉴定，“赏”欣赏、观看。
“美术鉴赏”即鉴赏视觉艺术。
⑵规范的概念：运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。
（美术鉴赏教材中P4，第2、3段）2、小组合作研究，鉴赏两幅作品，总结美术鉴赏的一般过程与方法⑴合作研究时间为10分钟左右。
研究提示：观看两幅作品《捣练图》和《拾穗》（哪种美术？画的是？他们在做？构图？色彩……）；对比两幅作品，体会感受（通过对比，带给你什么不一样的感受？……）。
⑵教师引导学生进行研究成果展示。
⑶总结美术鉴赏的一般过程与方法。
在美术鉴赏中，“鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的，“鉴”是为“赏”服务的。
3、看图说话，归纳出美术作品的分类⑴出示相关图片，让学生分别指出有哪些大的分类：根据其艺术门类划分为绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类；依照形式语言分为具象艺术、意象艺术、抽象艺术。
人美版《美术鉴赏》第八课 美术作品的意义和价值判断
二、如何判断美术作品的意义与价值 凸显时代性
2、美术作品意义和价值判断的重要依据
《艰苦岁月》 1958
《13号线》 2011
这两件雕塑作品都突出了的它所处的那个时代的生活风貌.
二、如何判断美术作品的意义与价值 艺术创新
3、美术作品意义和价值判断的重要依据
明代山水
近代山水
当代山水
题材相同，风格却差别巨大 ,不断呈现崭新的面貌。
二、如何判断美术作品的意义与价值
2、美术作品意义和价值判断的重要依据
地域性 时代性 艺术创新
二、如何判断美术作品的意义与价值
3、美术作品意义和价值判断有哪些方法？
二、如何判断美术作品的意义与价值
3、美术作品意义和价值判断的方法
品鉴式批评
《白菜》
学生练习
不局限于单一的方面，从作品整体的气韵、神韵来判 断作品的优劣。
二、如何判断美术作品的意义与价值
3、美术作品意义和价值判断有哪些方法？ 品鉴式批评 形式主义批评 社会学批评 历史批评 心理学批评
二、如何判断美术作品的意义与价值
4、实践：尝试判断美术作品意义和价值
活动：我是评委 展览：中国造型艺术新人展 地点：中国美术馆 宗旨：发掘中国美术界的新生力量
※活动要求：请根据所学知识，为参赛作品评奖
美术作品的意义与价值判断
——人美版《美术鉴赏》第八课
一、限制美术作品产生的条件 地域限制
埃及
中国
意大利
一、限制美术作品产生的条件 地域限制 时代限制
15世纪宗教绘画
19世纪革命题材
20世纪现代派
二、如何判断美术作品的意义与价值
1、所有的美术作品都有意义和价值吗？
《父亲》罗中立
人美版高中美术《1-8课鉴赏基础》单元教材教学分析
学习方法：
1、应用讨论、比较等方式来进行学习；
2、应用合作性与探究性的学习方式;
3、“听、看、想、讲”相结合；
4、用文字描述、表演、造型等多种方式表达对艺术作品的感受与理解；
5、充分利用图书馆和网络等资源；
6、绘画实践用辅导练习法。
坚持“以美育心，以心赏美”。
行为习惯的培养：
1、反复复习学过的内容。
2、课前预习：本课的学习目标，重点、难点；把有疑问的和不理解的问题做好标记，在课堂上解决。
3、课中加强小组合作学习，积极、认真，注意力集中。
4、课后独立完成作业，并且有自己的见解。
5、充分利用图书馆和网络等资源。
6、美术学科以美育人，树立正确的价值，合理的审美观，注重仪表，自尊自爱；诚实守信，礼貌待人；孝敬父母；勤内容的学习兴趣；美术鉴赏的知识的掌握及鉴赏方法的了解。
难点：主要在于美术鉴赏的基础知识既是具体的，可分类的，又包含在整个美术作品之中，因而增加学生理解的难度。
教学方法和手段的设计
设问思考法、讲解法、展示法、研讨法开展教学。
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
思想教育：
第六课时：第7课：是什么使美术作品如此的千姿百态？----分析理解美术作品的创作意图
第七课时：第8课：所有的美术作品都一样重要吗？----美术作品的意义与价值判断
说明
人美版高中美术《1-8课鉴赏基础》单元教材教学分析
学段及学科
高中美术
教材版本
人美版
单元名称
《1-8课鉴赏基础》
单元教材主题内容与价值作用
主题内容：美术鉴赏相关的理论知识；
价值作用：学生通过理论知识学习从而有效提升学生对美术作品评价赏析水平。
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美术作品的意义和价值判断
• 《美术鉴赏》课上，感觉大家问的最多、最 关注的问题就是——
• 老师，这幅画值多少源自钱？这类问题当然也是美术鉴赏 的一个组成部分！
• 以下是在网络上搜集的部分美术作品的 拍卖价。
• 毕加索的油画 《拿烟斗的男 孩》以1亿416 万美元的天价 售出，一举刷 新绘画作品拍 卖的世界记录， 成为目前世界 上最昂贵的画。
阅读课本P40-45,参与讨论！
关键句一P41：美术作品的产生无 论是题材或内容还是形式或风格， 都受到时代性和地域性条件的限制。
• 题材和内容的区别与联系。 • 何谓形式，何谓风格。 • 时代性、地域性如何理解。 解读：以罗中立的油画《父亲》为例——
题材:以领袖像的规格 表现中国最普通 的农民 艺术手法:照相写实的 方法 时代背景:”文革”结 束后不久创作的,” 文革”时期的艺 术手法是”假大 空”式的 作品地位:新中国成立 以来影响最大的 美术作品之一
• 《梦》 毕加 索 1997年 4840万美元。
• 《静物》 保罗 塞尚 1999年 6050万美元
• 奥地利著名 画家古斯塔 夫· 克利姆特 的作品日前 以1.35亿美 元成交价被 化妆品巨头 罗纳德· S· 劳 德收购，创 下迄今单幅 油画最高拍 卖价纪录。
再来看中国画家的！
最著名的是“南张北齐”
• 文森特· 凡· 高 1890年创作 的《加谢医 生的肖像》 在1990年以 8250万美元 的价格售出。
• 荷兰画家鲁本斯的油画《殴打婴儿》 2002年易主，购买者竟不惜出资7350万 欧元。
• 《红磨坊的舞会》雷诺阿 1990年 7810万美 元。
• 《没胡子的自 画像》 荷兰 凡高 1998年 7150万美元
2、形式主义批评 强调美术作品形式因素的特征和重要性， 即作品的表现语言是线条的还是块面的， 是平面的还是有空间的，是黑白的还是色 彩的，以及运用得如何，有没有创造性等。 3、历史批评 把美术作品置身于历史之中。 4、社会学批评 5、心理学批评 侧重从美术家个人的气质、个性 情感和心理的角度进行评价。
不同时期、地域的美术作品：
• 货郎图 宋 李嵩
• 晚钟 米勒
关键句二P43：对美术作品的意义和价 值判断受到时代性、地域性和艺术创新三 个方面的制约。
• 解读：比较分析多纳太罗、米开朗基罗、 贝尼尼的《大卫》雕塑。
关键句三P44：对美术作品的意义和价 值判断的角度。 • 1、品评式或品鉴式批评 主要产生于中国，不局限于单一的方面， 从作品的总体气韵或神韵来判断。
• 国画大师张大千是目前作品拍卖价格最 高的，《江山万里图》（2005年7月29日） 在北京的拍卖会上以7300万元人民币 （900万美元）成交。《江山万里图》在 网上没有找到。
• 齐白石作品
• 最高好象是1500万。
关注艺术品价格，也是美术鉴赏，只是， 这是鉴赏的初步，思考下列问题：
• 中西方绘画大师的作品拍卖价格为何相差如此之大？ • 不同时期的绘画大师（如达芬奇和丁托列托），绘画同 一题材（如同画《最后的晚餐》），为什么拍卖价格会 有巨大区别？（参见课本P41左下文字说明） • 同一绘画大师的不同时期作品，为什么拍卖价格会有巨 大区别？（如齐白石五十岁前和五十岁后） • 同一绘画大师的同一时期不同作品，为什么拍卖价格会 有较大区别？
综合性活动：
• 选择自己最喜欢的一幅美术作品，尝试 进行评价。
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• 十七世纪巴洛克风格天才艺术家鲁宾斯一幅未 见经传的油画《对无辜者的屠杀》日前在伦敦 的苏富比拍卖行以4950万英镑售出。
• 《双臂抱胸 的女人》毕 加索 2000年 5560万美元
《鸢尾花》于1889年5月完成。鸢尾花是同向日葵一样，凡高似乎 也喜欢画这种植物。1892年，唐基（凡高的朋友）以300法郎的价格 将这幅画卖给了评论家奥克塔夫· 米尔博－－凡高最早的赏识者之一。 这幅画像许多其他的凡高的画一样，在他死后不断地买卖。1988年在 拍卖会上，有人叫出了5300万美元的天价。