【部编版小学二年级语文下册】第二单元：第6课.千人糕(第2课时)
人教部编版语文二年级下册6《千人糕》第二课时课件
就算米糕做好了， 还得要人包装、送货、 销售，这些又需要很多 人的劳动。
这个过程容易吗？ 你从哪些词体会到的？
借助插图及爸爸的话，说说米 糕是经过哪些劳动才能做成的。
米糕是由米和糖制成的。先生产、加 工米和糖制作成米糕，再经过包装、送货 、销售，最后我们经过购买，米糕才会到 我们手里。
6 千人糕
学习提示：
主问题：米糕为什么叫"千人糕"?
①默读6一11自然段。
不动唇，
②画出相关语句。
不出声，
③借助插图，一边读一边想象。 不指读哦！
孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。” 爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工 出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、 水……” 爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬 出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要 有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人 包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”
板书设计
米：种子、施肥、浇水→稻子 →加工
千 人 糖：甘蔗、甜菜→榨汁→熬糖 糕
米糕：制作→包装→送货→ 销售
团结合作 共同付出
双脚踩在仿佛被火烈的 阳光晒沸了的田水里，右手 接到左手分好的秧苗一颗颗 插进泥巴里。一天下来，累 得腰都直不起来了。
爸爸说：“是啊，大米是用农民 种的稻子加工出来的。农民种稻子需 要种子、农具、肥料、水……”
想一想：要做成米粉，除了例句 中写的，还需要哪些人的劳动呢？
要想做成米糕还需要糖，糖又是经 过哪些劳动才能做成的呢？
了解了米糕的制 作过程后，你有什么 想说的？
理解过程，感受不易 我们知道了做一块米糕要经过那么多
部编人教版二年级语文下册第二单元：6.千人糕【优质教案】
6 千人糕教学目标【知识技能】1. 认识12个生字，会写9个生字。
借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。
【情感态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.感悟积累对自己有启发的句子。
【教学难点】理解课文所揭示的道理。
第一课时（一）投影画面，揭示课题。
1.同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。
板书课题，齐读课题。
2. 质疑：看到这个题目，你想知道什么？（为什么叫做“千人糕”？）（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。
2.我会读生字。
（多媒体出示带拼音的生字）nénɡ wèi mǎi jùɡān zhī tián cài láo能味买具甘汁甜菜劳（1）读第一行生字：同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
师生共同订正：“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。
代表读，开火车读，齐读。
出示：ɡāo tè mɑ zhèáo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ糕特嘛蔗熬算销售的确应（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。
“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。
“应”：整体认读音节，后鼻音。
（3）检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
大家觉得他读得怎样？评价后再读。
3.再读课文，初知内容。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。
部编版二年级语文下册第6课《千人糕》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第6课《千人糕》图文讲解+知识点梳理知识点我会写：能（可能）（能力）（能干）（本能）桌（桌子）（书桌）（圆桌）（课桌）味（味道）（香味）（味精）（回味）买（买卖）（买书）（买菜）（收买）具（工具）（文具）（玩具）（家具）甘（甘甜）（甘草）（甘心）（甘愿）甜（甜菜）（甜美）（甜瓜）（甜品）菜（种菜）（青菜）（白菜）（炒菜）劳（劳动）（辛劳）（劳工）（疲劳）读一读，记一记一定也许桌子平时难道味道就是加工农具甜菜工具劳动平平常常多音字：好hǎo （好人）hào （好奇）应yìng（答应）yīng（应该）的de （好的）dí（的确）dì（目的）dī（的士）近义词：好奇—奇怪特别—特殊平时—平常味道—滋味的确—确实反义词：特别—一般平平常常—不同寻常理解词语：好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
特别：与众不同；不普通。
的确：完全确实，实在。
句子解析：1、难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃的米糕嘛！您给我买过。
”这里的“特别”是与众不同的意思。
这是孩子对千人糕的另一种理解。
“笑了”说明孩子的不以为然的心理。
千人糕其实并没有什么特别之处，无论从样子还是味道都很普通。
2、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！“的确应该”说明孩子觉得千人糕的名字名副其实，赞同爸爸的话。
因为一块看似普通的糕，需要很多人付出劳动。
课文分析:《千人糕》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第二篇课文。
本课文讲了千人糕名字的来历，通过爸爸和孩子的对话，讲述了千人糕是由很多很多人共同劳动才做成的，所要告诉我们的道理是：我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
“千人糕”中的“千人”是泛指，不是恰好一千个人，而是许许多多的人，这与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“千万”一样的，是虚指，意思是很多很多。
【部编本】语文二级下册《千人糕》公开课课件
【部编版】语文二级下册《千人糕》 公开课 实用课 件 【部编版】语文二级下册《千人糕》 公开课 实用课 件
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6 千人糕
人教 二年级 下册 语文
【部编版】语文二级下册《千人糕》 公开课 实用课 件 【部编版】语文二级下册《千人糕》 公开课 实用课 件
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2024部编版二年级下册语文第六课《千人糕》优秀课件
《千人糕》优秀课件•课程背景与目标•课前准备与导入•课文内容解读与赏析•知识点梳理与拓展延伸目•课堂互动与练习设计•课后作业与复习指导录课程背景与目标01部编版教材特点强调中华优秀传统文化的传承与弘扬，注重培养学生的文化素养和审美能力。
选材广泛，注重经典性和时代性的结合，力求为学生提供丰富多样的阅读体验。
注重语文知识的系统性和科学性，按照学生的认知规律和能力发展水平进行编排。
识字写字阅读理解口语交际写作表达二年级下册语文教学要求01020304巩固已学过的汉字，继续学习生字，掌握基本的笔画和笔顺规则。
能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得文章所表达的思想和感情。
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，并能简要地复述听到的内容。
能用文字或图画表达自己的观察所得和想法，尝试进行简单的写话练习。
《千人糕》课文内容及意义课文内容本文讲述了一块平平常常的糕，经过很多人的劳动，才能摆在我们面前的故事。
意义通过简单的故事情节，引导学生珍惜他人的劳动成果，懂得感恩和尊重他人的劳动，培养学生的感恩意识和尊重劳动的品质。
知识与技能认识本课生字，正确读写相关词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法通过朗读、讨论等学习方式，理解课文内容，懂得文章所表达的思想和感情。
•情感态度与价值观：引导学生珍惜他人的劳动成果，懂得感恩和尊重他人的劳动，培养学生的感恩意识和尊重劳动的品质。
重点理解课文内容，懂得文章所表达的思想和感情。
难点引导学生体会千人糕的含义，懂得珍惜他人的劳动成果。
课前准备与导入02010204学生预习任务布置阅读课文《千人糕》，了解课文大意。
圈出课文中的生字新词，借助拼音读准字音，查阅字典或请教家长理解词义。
思考课文主要讲了什么内容，尝试用自己的话复述。
搜集有关千人糕的资料，了解它的制作过程和意义。
03教学课件教案设计拓展资源学生作业教师备课资源准备包含课文内容、生字新词、图片、视频等多媒体资源。
人教部编版二年级语文下册第二单元课件《千人糕》第2课时
第二课时
1
2
教师 工程师 魔术师 建筑师 理发师
演员 营业员
服务员 裁判员 饲养员
3
这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。 难道它的味道很特别吗？ 一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳 动，才能摆在我们面前。 鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太 太走出门。
4
这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。 难道它的味道很特别吗？ 一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳 动，才能摆在我们面前。 鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太 太走出门。
5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你看，一块平平常我们常的糕，经过很 多很多人的劳动，才能摆在面前。
6
7
8
9
作业： 学完了《千人糕》这一课，再来看看你
画过的同心圆，想一想：除了你熟悉的亲人、 朋友，你还能补充哪些人呢？
10
部编版小学语文二年级下册第6课《千人糕》优质课件
我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人 的劳动，举个例子说一说。
示例：农民种植棉花，棉花收获后卖给棉花加工 厂。工人们对棉花进行轧花去籽，得到原棉后将其送 至纺纱厂，纺成细纱后染上各种颜色。然后织布机会 将染好色的细纱织成各种面料。面料织好后，服装厂 购买面料，经过设计、剪裁、缝纫，制成市场上销售 的各类衣服。所以衣服也可以叫“千人衣”。
的
dí （ 的确 ） shén（ 什么 ）
什
shí （ 什锦 ）
4．选词填空，我最棒。
好奇
惊奇
(1)我的( 好奇)心终于控制不住了。
(2)看到这幅杰作，我( 惊奇 )得瞪大了眼睛。
特别
特殊
(3)难道它的味道很( 特别)吗？
(4)如果没有( 特殊)情况，明天八点必须准时到校集合。
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ 一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃__千__人__糕___吧。”
课文结构
样子和平常的糕一样 稻米 —— 大米
菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做
好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”
这里的省略号省略了什么？
省略了熬糖需要哪些工具，除了工具还需要什 么，以及怎么熬糖等等。
这是课后第1题哦！
3.想一想米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前。(串珠 问题3) 农民种稻子、铁匠打制农具、工人制造化肥、 农民种甘蔗、甜菜、烧火，工人包装米糕、送货、 销售。
“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！
读了孩子的话，你想到了什么？
一块平平常常的糕做起来都如此不易，都需要千千万万道工 序，许多人的辛勤付出，才能摆到人们面前。看来，世界上任 何东西都需要许多人的共同劳动才能创造出来，我们应该珍惜 别人的劳动成果。
【二下】语文全文课件千人糕人教部编版
爸爸 回答孩子 什么是千 人糕。
一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。” “爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。 “需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。
孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别的大，
也许比桌子还大吧？
心理描写，写出了 孩子对千人糕的猜测。
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟 平时吃的糕没有什么两样。难道它的 味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑 了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您 给我买过。”
【二下】语文精品课件PPT6千人糕人 教部编 版
【二下】语文精品课件PPT6千人糕人 教部编 版
3.读一读，记一记。 蛋糕 雪糕 糕点
面粉 粉丝 粉笔
甘蔗 蔗糖 蔗农
劳动 勤劳 疲劳
指导：这十二个词语是由课本的“糕、粉、蔗、劳” 四个字拓展的词语，我们首先要读正确，注意“蔗”是 翘舌音。然后在熟读的基础上，积累下来。
笔顺： 组词：甘甜 甘蔗 甘泉 心甘情愿 造句：村民们终于喝到了甘甜的泉水。
书写指导：第一横要长，左竖略比右竖短些。
tián
甜
cài
菜
笔顺： 组词：甜菜 香甜 甜蜜 甜美 造句：这的泉水甘甜清凉
书写指导：起笔是撇，不是横。
笔顺： 组词：甜菜 青菜 白菜 种菜 造句：姥姥在院子里种了很多青菜。
书写指导：“木”上出头很小不和点重合。
写出了农民种稻子 需要的东西还有很多。
爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、 甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人 种。熬糖的时候，要有工具，还得有 火……
写出了做米糕所需 要的糖经过许多人的 劳动。
就算米糕做好了，还得要人包装、送货、 销售，这些又需要很多人的劳动。”
写出了做好的米糕 来到人们的餐桌上， 也是很多人的劳动换 来的。
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爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的 糕，经过很多很多的人的劳动，才能摆在我们面前。”
爸爸的话告诉我们什么？
爸爸的话告诉我们，一块看似普通的糕，需要 很多人付出劳动。
拓展
“平平常常”可以换成什么词语？
普普通通
司空见惯
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这
糕的确应该叫‘千人糕’啊！ “仔细想了想”说明了什么？
国学诵读
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆
辛苦。 （《锄禾》李绅） 静以修身，俭以养德。 ——诸葛亮
走进中华传统文化
【年糕】
中华民族的传统食物，属于农历新年的应时食品。一种用
黏性大的糯米或米粉蒸成的糕，在春节，我国很多地区都有讲 究吃年糕。
年糕有红、黄、白三色，象征金银，年糕又称“年年糕”，
与“年年高”谐音，寓意着人们的工作和生活一年比一年提高。 所以前人有诗称年糕：“年糕寓意稍云深，白色如银黄色金。
年岁盼高时时利，虔诚默祝望财临。”
这是一篇哲理小故事，让我们懂得了我们
的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，
而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协
作，才能得到。
1.默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 教师点拨：默读课文注意不出声。本文有两幅插图，对照 插图，我们可以回顾课文内容，说出米糕是经过哪些劳动 才做成的。 参考答案：农民种出稻子和甘蔗、甜菜。工人把稻子加工 成大米并磨成米粉，从甘蔗、甜菜中提取糖汁并熬制成糖， 再把米粉和糖做成米糕，然后把做好的米糕装入包装盒装 车运送到商店。商店售货员再出售给人们。
“仔细想了想”说明孩子经过思考懂得了这块 平常的米糕制作过程需要很多人的劳动，所以应该叫 千人糕。
积累
“想了想”是一个“A了A”式的词语，这样的
词语还有： ________ 看了看 、________ 拍了拍 、________ 说了说 。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了一块平平常常的糕是来之不易的。
6 千人糕
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容。（重点）
3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
课文结构
样子、味道和平常的糕一样
千 人 糕
稻子→大米 制作 过程 甘蔗、甜菜→糖 包装、送货、销售 的确应该叫“千人糕”
需要很多 勤俭节约
人的劳动 来之不易
课文主旨
本文是一篇哲理小故事，从爸爸和告诉我们每一
件物品的制成都包含着很多人的劳动，我们要勤俭 节约，珍惜别人的劳动成果。
的一问一答，让我们也带着问题和困惑去读，起到
了引人入胜的作用。
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什 么两样。难道它的味道很特别吗？ 你从这句话体会出了什么？ 这句话表明孩子看到千人糕的外形很失望，又 在思考是不是味道和平时吃的糕不同。
语言描写
语言描写，是塑造人物形象的重要手段。 成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格， 生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物 的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”， 获得深刻的印象。
这句话从种稻子需要的物资写出了稻子的来之
不易。末尾的省略号表明，参与到劳动中来的人还有 很多就不一一列举了。
爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出
来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工 具，还得有火…… 此处的省略号省略了什么？ 此处省略号的作用是熬糖的过程复杂，还要有
很多的工具和很多道工序。
需要种子、农具、肥料、水……
（2）糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、 甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还 得有火……
3.三思：想一想米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前。
农民种稻子，铁匠打制农具，工人制造化肥， 农民种甘蔗、甜菜，工人制糖，工人包装米糕、
送货，售货员销售。
4.四悟：读了本文，你受到了什么启示？ 任何一件物品的制成都包含着很多人的劳动，我 们要勤俭节约，珍惜他人的劳动成果。
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假 如 假如没有农民伯伯春种秋收，我们将饿断饥肠。 假如没有纺织工人纺纱织布，我们将光着脊梁。 假如没有邮递员叔叔传送信息，我们将如聋似盲。 假如没有医生为我们救死扶伤，我们将远离希望。 正因为 有了各行各业的分工， 有了各行各业劳动者的努力工作， 我们的生活才能方便、舒适、顺畅， 我们的世界才能如此灿烂、辉煌！
开门见山
文章的开头在文中的作用？
开门见山，点明题目。
“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。 “好奇”说明了什么？ “好奇”写出孩子想知道千人糕的是什么样的
一种糕。
“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。 爸爸和孩子的一问一答，这样写有什么好处？
语言描写第1-3自然段
爸爸的回答让孩子更加“好奇”。爸爸和孩子
核心问题： “千人糕”的含义是什么？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说千人糕是普通的米糕吗？
2.二画：画出爸爸的语言中描写米糕怎样做成的句子。
3.三思：想一想米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前。 4.四悟：读了本文，你受到了什么启示？
听录音回顾课文
边听 边想
千人糕的含义是什么？
一天，爸爸对孩子说：“今天我们吃千人糕吧。”
孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃的米糕 嘛！您给我买过。” “笑了”“就是” 写出了什么？ “笑了”“就是”写出了孩子看到米糕后的 疑惑。
爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕 是怎么做成的吗？” 想一想爸爸的话在文中的作用？ 爸爸的话引出下文。
爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。 农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……” 你从爸爸的这句话中体会出了什么？
让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题：
“千人糕”的含义是什么？ “千人糕”的含义是一块平常的糕却包含着许 许多多人的劳动。
串珠问题： 1.一读：读课文，说说千人糕是普通的米糕吗？ 千人糕其实就是普通的米糕。
2.二画：画出爸爸的语言中描写米糕怎样做成的句子。
（1）大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子