教师能力提升培训方案
教师能力提升和业务培训
方案
代塬小学
二〇一七年二月十七日
代塬小学教师能力提升和业务培训方案为了培养一支思想品德优良、业务素质过硬的青年教师队伍，推动青年教师队伍建设工作规范化、制度化，全面提升教师队伍素质，结合实际，特制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”、科学发展观、十八届六中全会精神为指导，以提高教师队伍整体素质为宗旨，以培养精于教书、乐于育人、素质过硬、善于创新的青年教师队伍为目的，大力加强青年教师教育教学能力培养工作，促使青年教师尽快成长为教育教学骨干力量，为构建优秀教师队伍奠定坚实的基础，全面推进教育持续发展。
二、组织领导
加强领导，明确职责。
学校成立领导小组，统一思想，提高认识，确保有效地开展培训活动。
组长：刘勃
副组长：韩运锋卢荣华
成员：闫晓红郝社会张涛闫治鹏
领导小组负责培训计划的制定、过程的组织和管理、培训的总结，负责对参训教师的出勤考核、学习笔记、心得体会的收集、归档等，负责向主管部门及时送交相关材料。
三、培训原则
1、引领性原则
为使培训有实效，要充分发挥教导主任、教研组长的专业引领作
用，同时发挥学科带头人、骨干教师的专业带头作用。
2、全员参与性原则
教师业务培训是一项长期的工作，是提高教师专业素养的重要途径。
每位教师为了适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，都必须经常学习，才能不断更新教育观念，夯实教学基本能力、基本素质。
新课程理念指导下的全新教学模式对每位教师都提出了新的要求，所以必须充分认识全员参与培训并积极投入训练活动的重要性和必要性。
3、自主性原则
学校是教师教学活动的主阵地，课堂是教师业务培训的主要载体，为了夯实教师业务培训，学校必须加强自主培训的力度，开展扎实有效的教师业务培训。
4、创新性原则
创新教师教学业务培训内容、形式、手段和机制，针对教师实际、课堂教学实际，充分发挥学校在培训中的自主创新意识，使培训活动充满活力，是培训工作持久开展的关键。
5、实效性原则
理论联系实际，根据教师业务培训的基本要素，结合教师教学需要，结合教师教学中存在的问题，从教师专业发展的需求出发，开展校本培训、“国培”，使培训与教学实践紧密结合，增强实效性。
四、培训内容与目标
1、培训内容
（1）教师全员培训
①新课程教学理念培训。
主要内容为学科《课程标准》。
②新课程教材培训。
具体内容为教材编排解读和教材处理培训。
③新课程课堂教学技能训练。
主要内容为导入、提问、教法使用、学法指导、评价、结课等教学基本技能训练。
④教师教科研能力培训。
主要以课题研究和专题研究为载体，鼓励教师积极参与，从而提高教师的教科研能力，进而提高教师的专业素养。
⑤教师基本功培训。
具体可通过普通话训练；粉笔字、书法与板书训练；教学简笔画训练；教案设计与编写、备课、上课、说课、评课训练；课件教具制作训练；教育技术（含计算机及试验演示技术）能力训练等，促使教师练就扎实的基本功。
⑥教师师德培训：带领广大教师学习教师职业道德规范，学习先进教师的师德事迹，通过培训，是广大教师形成良好的师德，树立良好的师德形象。
（2）新教师培训
要求新老师根据学校校本培训的计划，每周写教学教案、教学反思、教学的心得各一份，并针对校本培训中的各种专题讲座，记好听课笔记，撰写听后感。
为使新教师尽快适应教学，学校安排相关的老师为他们做实践上的指导，要求师徒进行互相的听课，同时新老师要随时接受各位中层领导和教研组长的随堂听课。
课后，要求新老师主动进行说课，认真听取听课老师的意见和建议。
（3）骨干教师培训
①参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。
②做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。
③搞好课改交流，体现教育教学新理念。
④各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。
（4）班主任培训
①加强制度建设。
本学年我们将在制度建设方面重点做好三方面的工作：一是实行副班主任制；二是实行班主任工作例会制；三是实行班主任工作综合考核制。
②加强理论学习。
本学年将重点学习以下内容：《公民道德建设实施纲要》、《如何开展班级文化建设》、《学生良好行为习惯的养成》、《班主任》、《少先队辅导员》等有关内容。
③引导专业化发展。
学校将收集整理有关班级管理、班风建设、偶发事件处理等方面的有关具体案例，组织班主任学习先进的做法。
④加强经验总结。
在加强班主任理论学习的同时，我们还将在期末举行班主任工作经验交流会，总结经验。
2、培训目标
通过培训，促使教师转变教育观念，掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能，提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程能力，提高教科研能力，夯实教学基本功。
五、培训对象：全体教职员工。
六、管理与考核
1、为了保证教师业务培训工作有效持久地开展，我校将对学校开展教师业务培训情况进行检查调研，并将结果纳入教育教学质量评估内容。
教师业务培训工作既要重过程、更要重结果，要保证培训实效，真正达到提高教师专业素养的目的。
2、学校要强化对培训工作的管理。
学校应加强教师业务培训工作的管理，制定短、中期的培训计划和方案，促使教师业务培训工作有序有效深入持久开展。
3、教师业务培训是一项长期工作，为了更好地促进这项工作的有效开展，我校每学期将对培训工作进行全面的评估考核。
代塬小学
2017.2.17。
2024年中小学教师能力提升培训计划（二篇）
2024年中小学教师能力提升培训计划一、指导思想：1.新教师的入格培训。
2.青年教师的升格培训主要指____年以上的青年教师。
我校年轻教师多，他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。
我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。
3.成立“青年教师培养工作领导小组”三、具体工作：（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位2.坚定不移地围绕“以人为本”“一切为了学生”的学校教育总目标和“将学校办成国家级示范学校”的办学目标，以此作为每个青年教师的工作追求。
教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。
提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。
因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。
（三）加强教科研培训，认真进行校本研究提高青年教师的教科研能力。
搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。
（四）提高青年教师实施素质教育的能力和水平（五）加强青年教师队伍中班主任的培训工作2024年中小学教师能力提升培训计划（二）一、培训目标本次培训的目标是提升中小学教师的教育教学能力和职业素养，使其更好地适应教育改革的需求，提高学生成绩和教学效果。
二、培训内容1. 教育理念与教学方法培训教师应有明确的教育理念，了解教学方法的发展与变革。
通过理论学习和案例分享，了解现代教育理论和方法，提高培训教师的教学思维和教育教学水平。
2. 课堂管理与教学设计培训教师应具备良好的课堂管理能力，能够有效地管理学生，建立和谐的课堂氛围。
在培训过程中，加强对教学设计的学习，提高教师的课堂教学效果。
3. 知识更新与学科研究培训教师应不断学习更新知识，掌握最新的教学内容和教育教学研究成果。
通过专题讲座、研讨会等方式，提升教师的学科研究能力，提高教育教学质量。
中小学教师能力提升培训方案
中小学教师能力提升培训方案中小学教师是培养学生综合素质和发展潜能的重要角色，他们的能力直接影响着学生的学习质量和未来发展。
因此，为了提升中小学教师的教育能力，需要开展全面深入的培训计划。
本文将提出一个针对中小学教师的能力提升培训方案，内容主要包括教育理论知识培训、教育教学方法培训、教育技术应用培训以及教育心理学培训等。
一、教育理论知识培训1. 教育心理学知识培训中小学教师要了解学生的心理特点和发展规律，因此，教师需要接受一定的教育心理学知识培训。
培训的内容可以包括儿童发展心理学、青少年心理学、自我认知与情绪管理等内容，以帮助教师更好地了解学生的心理需求，并在教学中合理引导他们的心理发展。
2. 教育哲学知识培训教育哲学是教育学的基础学科，对于中小学教师来说，了解教育哲学的基本理论和观念非常重要。
教师需要接受教育哲学的培训，学习教育的基本原理、教育目标和价值观，从而在教学中把握教育的本质和目标。
3. 科学教育方法培训教育方法是教师教学的基本工具，培训中小学教师科学的教育方法是必要的。
培训内容可以包括教学设计、教学评价、教学反思和教学改进等方面的内容，帮助教师提高课堂教学能力。
二、教育教学方法培训1. 课程设计与教学活动策划课程设计是教学的重要组成部分，教师需要学习如何进行有效的课程设计，包括课堂目标的设定、教学活动的策划和教学资源的选择等。
通过培训，教师可以熟悉各种课程设计方法，并能够根据学生的特点和需求进行合理的教学活动策划。
2. 教学评价方法培训教师需要学习如何进行有效的教学评价，包括如何制定评价标准、如何选择评价工具和方法等。
培训的内容可以包括课堂观察、学生作业评价、考试评价以及教学反馈等方面的内容，帮助教师进行全面的教学评价，为教学改进提供有力的依据。
三、教育技术应用培训1. 教育技术基础知识培训中小学教师需要具备一定的教育技术应用能力，培训内容可以包括计算机基础知识、多媒体教学技术、网上教育资源的获取与利用等。
提升教师专业能力培训计划方案
一、指导思想为深入贯彻落实国家教育事业发展“十三五”规划，全面提升教师队伍的整体素质和教育教学能力，推动教育事业持续健康发展，特制定本培训计划。
二、培训目标1. 提高教师教育教学能力，培养一支高素质、专业化的教师队伍。
2. 强化教师职业道德，提升教师职业素养。
3. 优化教师知识结构，提高教师教育教学水平。
4. 推动教育教学改革，培养适应新时代发展需求的人才。
三、培训对象1. 全体中小学教师。
2. 教师培训机构、教研机构、教育行政部门等相关人员。
四、培训内容1. 教育教学理论：马克思主义教育思想、现代教育理论、课程与教学论、教育心理学等。
2. 教育教学技能：教学设计、教学实施、教学评价、班级管理、学生心理辅导等。
3. 教育法律法规：教育法、教师法、未成年人保护法等。
4. 教育信息技术：信息技术在教育中的应用、网络教育资源开发与利用、信息技术与课程整合等。
5. 教师职业道德：师德规范、教师职业行为准则、教师心理健康等。
五、培训方式1. 专题讲座：邀请知名专家学者、一线优秀教师进行专题讲座。
2. 案例分析：组织教师进行教育教学案例分析，提高教师教育教学能力。
3. 互动研讨：开展教师之间、教师与学生之间的互动研讨，促进教育教学交流。
4. 观摩学习：组织教师到优秀学校观摩学习，借鉴先进教育教学经验。
5. 实践锻炼：安排教师参与教育教学实践，提高教师教育教学水平。
六、培训时间1. 短期培训：每月举办一次，每次2-3天。
2. 长期培训：每年举办一次，为期1个月。
七、培训考核1. 考核方式：考核包括理论考核、实践考核、师德考核等。
2. 考核结果：考核合格者颁发培训证书。
八、组织实施1. 成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调和管理。
2. 明确培训工作职责，确保培训工作有序开展。
3. 加强培训资源整合，提高培训效果。
4. 建立培训档案，对培训工作进行全程跟踪管理。
5. 加强培训宣传，提高教师参与培训的积极性。
教师能力提升培训方案
教师能力提升培训方案教师能力提升培训方案（通用5篇）教师能力提升培训方案1一、指导思想：为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。
特制定本年度骨干教师的培养计划如下：二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。
三、培训时间、地点、形式集中培训：21年7月7日一7月16日。
分集中听讲座与学科研讨两种形式。
集中讲座地点：八\ \ ：XX县二中；学科研讨地点：XX县实验小学、XX县二中、研训中心。
研修期间，学员每天学习不少于6小时。
分组研讨：7月17日一8月1日。
由各校组织进行。
四、培训目标通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。
进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。
进一步提升课堂教学实施的能力与水平。
进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。
五、培训内容1.师德培训:开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。
2.教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。
3.教学能力和教育行为培训：按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。
六、培训管理、考核与认定1.管理：本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施：各校指定一名校级领导，协助集中培训管理。
关于教师能力提升培训方案范文(6篇)
关于教师能力提升培训方案范文（6篇）教师素质提升培训方案篇一根据__区教委和区教师进修学院安排，为了使新教师尽快适应新的工作环境，熟悉我校各项制度要求，尽快成长为合格的教师，根据我校师资队伍建设规划及学校培训管理规则要求，结合我校新教师实际情况，特制定学校新教师培训方案。
一、指导思想：以提高新教师师德水平为先导，以抓新教师基本功训练，提高新教师的业务水平和能力为重点，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。
二、组织机构组长：__副组长：__组员：__执行机构：教导处德育处三、培训目标：树立正确的教育理念，具有良好的职业道德；了解教育政策法规，熟悉教育教学内容；熟悉教育．教学常规，掌握现代教育技术；完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力；熟悉新课改理念和基本要求，了解校本教研、课题基本的`实施方法。
四、培训重点：教师的职业道德、行为规范，教学教研能力及要求，德育能力及要求。
五、培训形式：采用统一培训与实践相结合、交流座谈与个体自学感悟相结合。
六、培训对象：__年分配到校的新教师。
七、培训内容及时间(一)师德修养、日常行为规范培训(10学时)基本内容：学习《中小学教师职业道德规范》《规范教育行为的六条规定》，认真学习学校各种管理制度，参加学校组织的师德校本培训。
目的：师德修养培训着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识。
促使新教师爱岗敬业、无私奉献、热爱学生，熟悉教育政策法规，明确教师日常行为规范。
(二)班主任工作培训(20学时)基本内容：班主任工作的重要性；班主任工作常规要求；班主任工作方法经验等；学科教师育人方法(与学生交流沟通方法、学生思想工作方法等);学科教师课堂管理方法、要求。
目的：德育工作培训着眼于使新教师树立育人理念，教师不仅仅是教学，还要肩负育人这一重要职责；着眼于使新教师认识到班主任工作是教师工作的本份，做好班主任工作才能体现一个完美的教师生涯；着眼于使新教师初步掌握班主任工作要求和基本方法。
中小学教师能力提升培训方案
中小学教师能力提升培训方案中小学教师是教育事业中的基础力量，他们的能力水平直接关系到学生的学习效果和教育质量。
为了提升中小学教师的教学能力，需要制定一套科学有效的培训方案。
下面是一份中小学教师能力提升培训方案：一、培训目标：1. 提高教师的教学策略和方法，使其能够更好地满足学生的学习需求；2. 提升教师的课堂管理能力，使课堂秩序良好，学生能够更好地参与学习；3. 强化教师的专业素养，提高自身的学科知识水平和教育教学理论水平；4. 培养教师的创新意识和实践能力，使其能够不断更新自己的教育教学方法。
二、培训内容：1. 教学策略和方法的培训：a. 研究教学理论，了解各种教学方法的优缺点；b. 学习有效教学策略，如启发式教学、探究式教学等；c. 分析学生的学习特点，制定针对性的教学方案；d. 掌握多样化的教学工具和资源，丰富课堂教学内容。
2. 课堂管理能力的培训：a. 学习创建良好的课堂氛围的方法，如积极引导、合理规划等；b. 培养有效的教师语言表达能力，提高教师的说课水平；c. 培养教师的时间管理能力，掌握灵活的课堂控制技巧；d. 学习有效的学生自我管理方法，培养学生的自律性。
3. 专业素养的培养：a. 学科知识水平的提升，参加学科培训或课程研讨活动等；b. 学习教育教学理论，了解教育教学的最新研究成果；c. 参与教改实践，提升教育教学能力的同时，探索创新的教育教学模式；d. 反思教学实践，不断调整和改进自己的教育教学方法。
4. 创新意识和实践能力的培养：a. 学习科学思维和创造力的培养方法，如开展创新性实验教学等；b. 参与教师团队合作，分享教学经验和教学资源，共同推动教育教学改进；c. 鼓励教师参加教学比赛、研究项目等，提高教师的教学实践能力；d. 提供学科教学研究的机会，让教师能够参与到学科知识的创新和发展中。
三、培训方法和过程：1. 面对面培训：组织专家进行专题讲座，向教师介绍各种教学策略和方法，让教师理论联系实际。
教师的教学能力提升培训内容模板
---教师教学能力提升培训内容一、培训目标1. 提升教师的专业素养和教育教学能力。
2. 优化教学方法，提高教学质量。
3. 增强教师对现代教育理念和教学技术的理解与应用。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教育氛围。
二、培训对象1. 中小学教师、幼儿园教师、职业院校教师等。
2. 骨干教师、班主任、新入职教师等。
三、培训时间- 短期集中培训：如3天、5天等。
- 长期持续培训：如1个月、3个月等。
四、培训内容（一）本体知识1. 学科专业知识深化与拓展。
2. 教育学、心理学基础知识。
3. 教育法律法规与政策解读。
（二）教学能力1. 教学设计能力：课程设计、单元设计、课时设计。
2. 教学实施能力：课堂管理、教学方法、教学策略。
3. 教学评价能力：学生评价、同行评价、自我评价。
4. 信息技术与教学融合能力：多媒体应用、网络资源利用、在线教学等。
（三）师德师风1. 教师职业道德规范。
2. 教师职业操守与行为准则。
3. 师德修养与心理健康。
（四）班级管理1. 班级文化建设。
2. 学生行为引导与教育。
3. 班级组织与团队建设。
（五）教育科研1. 教育科研方法与技巧。
2. 教育科研论文写作。
3. 教育科研项目的申报与实施。
（六）教师发展1. 教师职业生涯规划。
2. 教师个人品牌建设。
3. 教师团队协作与领导力。
五、培训方式1. 专家讲座。
2. 案例分析。
3. 小组讨论。
4. 角色扮演。
5. 实践操作。
6. 互动交流。
六、培训评价1. 出勤率与参与度。
2. 培训内容掌握程度。
3. 教学实践改进效果。
4. 教师自我评价与同行评价。
七、培训保障1. 优质师资力量。
2. 完善的培训设施。
3. 科学的培训管理。
4. 丰富的培训资源。
---此模板可作为教师教学能力提升培训的参考，具体内容需根据实际需求进行调整。
中小学教师教学能力提升培训计划方案汇编8篇
中小学教师教学能力提升培训计划方案汇编8篇以下是小编整理的中小学教师教学能力提升培训计划方案汇编8篇，欢迎阅读与收藏。
【篇1】中小学教师教学能力提升培训计划方案为了真正发挥远程教育的作用，以便能够有计划，有组织的开展资源应用和教师培训，让我校教师都能利用资源中提供的课件素材进行教学，用先进的教育思想和教育理念指导教学，促进学校的教学改革，特制定本计划。
一、主要工作1、每周利用1—2天下午时间举行培训，根据年龄不同，基础不同的情况，以基本操作、浏览、下载资源等内容为主，对老师进行集中培训。
2、提倡骨干教师通过自学和互相探讨能够比较系统的掌握计算机基本知识和Windons操作使用，PowerPoint、Excel、Word等常用软件的安装和使用，Internet基本原理和卫星IP数据接收现代教育技术和远程教育等知识。
3、对学科教师的培训不仅要重视信息技术技能的培训，还要用现代教育思想，教育理论武装教师的头脑，让大部分教师认可和理解实施现代远程教育的内涵和意义。
主动适应信息环境下创新人才培养的要求，达到全面提高教师的教育教学水平，促进教学质量提高的目的。
二、检查与考核对计划中所提各项要求，学校将不定期的进行检查，检查结果纳入期末相关考核中。
1、本学期各学科教师必须利用所提供的资源讲一节公开课，教师的教育观念应有明显转变。
2、学校领导将随堂听课，要求教师将远教资源应用于教学实践，并及时反馈总结。
3、学期末，远程教育领导小组将对学科教师实际操作进行检查，要求人人过关。
【篇2】中小学教师教学能力提升培训计划方案骨干教师培训是教师培训的重要工作之一，本学期小学骨干教师培训重点是提高我区骨干型教师的专业化水平，促进骨干型教师向教育专家、名师型教师的转化，充分发挥骨干教师的带头和辐射作用，促进我区教师队伍整体素质的提高。
一、培训目标：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德修养、现代教育理论、专业知识水平、教育教学能力与教育科研能力等方面都有较大幅度的提高，发挥他们在实施素质教育和新课程改革中的骨干和示范作用，使其中的优秀者尽快成长为教育教学专家、名师。
教师教学能力提升培训计划
教师教学能力提升培训计划一、培训背景教育是国家发展的基石，教师是教育事业的核心力量。
随着时代的发展和社会的进步，对教师的教学能力提出了更高的要求。
为了提升教师的教学水平，提高教育教学质量，促进学生的全面发展，特制定本教师教学能力提升培训计划。
二、培训目标1、提高教师的教学设计能力，使教师能够根据教学目标和学生特点，设计出科学合理、富有创新性的教学方案。
2、增强教师的课堂管理能力，营造积极和谐的课堂氛围，提高课堂教学效率。
3、提升教师的教学方法和手段运用能力，熟练掌握现代教育技术，丰富教学形式。
4、培养教师的教学评价能力，能够科学、准确地评价学生的学习成果和自身的教学效果。
5、加强教师的教育教学研究能力，鼓励教师积极探索教育教学规律，推动教育教学改革。
三、培训对象全体在职教师四、培训内容1、教学设计（1）教学目标的确定与表述：学习如何根据课程标准和学生实际情况，明确具体、可衡量、可达成的教学目标。
（2）教学内容的组织与安排：掌握合理选择和整合教学内容的方法，注重知识的系统性和逻辑性。
（3）教学方法的选择与应用：了解各种教学方法的特点和适用范围，能够根据教学内容和学生需求灵活运用。
（4）教学过程的设计与优化：学会设计导入、讲解、练习、总结等教学环节，使教学过程流畅、紧凑。
2、课堂管理（1）课堂规则的制定与执行：明确课堂规则的重要性，制定合理的规则并确保学生遵守。
（2）学生行为的引导与纠正：掌握有效的方法引导学生积极参与课堂，及时纠正不良行为。
（3）课堂氛围的营造与调节：学会运用激励、表扬等手段营造积极向上的课堂氛围，调节紧张或沉闷的局面。
（4）突发事件的处理与应对：提高应对课堂突发事件的能力，保持课堂秩序的稳定。
3、教学方法与手段（1）传统教学方法的创新运用：对讲授法、讨论法、演示法等传统方法进行创新，提高教学效果。
（2）现代教育技术的应用：熟练掌握多媒体教学、网络教学、虚拟实验等现代教育技术，丰富教学资源。
中小学教师能力提升培训计划范文(5篇)
中小学教师能力提升培训计划范文一、指导思想：为了回快现代化进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改期的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。
二、培养目标和任务：从《规程》实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。
通过一年的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。
在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。
三、培养对象：主要指教龄____年以下的青年教师。
我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。
四、具体工作措施：（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。
组织青年教师学习《规程》、〈教育指导纲要〉、〈中小学教师职业道德规范〉等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
（二）通过以中带新结队子，提高青年教师的业务素质。
教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。
提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。
在培训中，我园仍将以"以中带新，以优带新，以学促新，"等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。
我们将通过中年教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课-听课-评课-总结等环节，推进青年教师的业务水平。