地理兴趣小组活动过程记录
地理教研活动的记录
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校地理教研活动室三、活动主题：探讨新课程背景下地理学科教学策略与方法四、参与人员：地理教研组全体成员五、活动内容：1.活动开始，地理教研组长对本次教研活动进行简要介绍，明确了活动目的和意义。
2.地理教研组成员就新课程背景下地理学科教学策略与方法进行讨论。
（1）地理学科核心素养的培养地理教研组成员一致认为，在新课程背景下，地理学科核心素养的培养至关重要。
为了培养学生的地理核心素养，教师应注重以下几个方面：①激发学生兴趣，培养学生对地理学科的热情。
教师可以通过设置有趣的教学情境、开展实践活动等方式，激发学生对地理学科的兴趣。
②加强地理学科知识体系构建。
教师应引导学生掌握地理学科的基本概念、原理和方法，形成完整的地理知识体系。
③注重地理学科实践能力的培养。
教师可以通过组织实地考察、模拟实验等活动，提高学生的地理实践能力。
（2）地理学科教学方法的创新地理教研组成员针对新课程背景下地理学科教学方法的创新进行了深入探讨。
以下是一些创新教学方法：①多媒体教学。
利用多媒体技术，将地理知识以生动、形象的方式呈现给学生，提高学生的学习兴趣。
②案例教学。
结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的地理思维能力和实践能力。
③项目式学习。
将地理学科与其他学科相结合，开展跨学科项目式学习，提高学生的综合素质。
④合作学习。
通过小组合作，让学生在交流、讨论中共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
（3）地理学科评价方式的改革地理教研组成员认为，新课程背景下地理学科评价方式的改革势在必行。
以下是一些建议：①多元化评价。
将形成性评价与终结性评价相结合，关注学生的学习过程和学习成果。
②过程性评价。
注重学生在学习过程中的表现，关注学生的学习态度、学习方法、学习策略等。
③个性化评价。
根据学生的个体差异，制定个性化的评价标准，关注学生的全面发展。
3.地理教研组成员分享各自在教学实践中取得的经验和心得。
地理兴趣小组活动记录
活动内容：简易地球仪的制作
准备材料：乒乓球或其他球状物、铁丝、橡皮泥、胶布、彩笔、量角器等; 制作步骤：
⑴、在一只完整的乒乓球表面画上世界地图;
⑵、在薄铁皮两端和四分之一处,分别钻一小孔,并弯成弧状作地球仪支架;
⑶、在半只乒乓球上剪下直径20毫米的球面一块,粘在圆木片上;把直径4毫米的木条用砂纸一端打磨成直径3毫米的光滑圆木条,用胶水粘在球面中心处作底垫;
⑷、用大头针把支架固定在底座上;将细钢丝穿过南北极中心,固定在支架两端,使地球仪能围绕轴心自由转动;
制作要求：稳平衡性,准倾斜,与水平成度角,活能自由转动,精七大洲轮廓图;特殊经纬线标注
本次活动是结合教材要求进行,故要求全体同学都参加,希望大家在亲自动手制作简易地球仪的过程中逐步熟悉地球仪有关知识;。
教研活动记录高中地理组(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：高中地理办公室三、活动主题：探讨高中地理教学中如何培养学生的地理思维能力四、活动内容：1. 活动背景随着我国教育改革的深入推进，高中地理教学面临着新的挑战。
如何在教学中培养学生的地理思维能力，提高学生的综合素质，成为地理教师关注的焦点。
为了探讨这一问题，高中地理组于2021年10月25日开展了教研活动。
2. 活动流程（1）组长介绍活动主题及目的组长首先介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了地理思维能力在高中地理教学中的重要性，希望全体成员积极参与讨论，共同探讨提高学生地理思维能力的方法。
（2）成员分享教学经验各成员结合自身教学实践，分享了在培养学生地理思维能力方面的经验。
主要内容包括：①注重基础知识教学，提高学生地理素养；②运用多种教学方法，激发学生学习兴趣；③加强地理实践活动，培养学生的地理实践能力；④注重地理学科与其他学科的融合，拓宽学生视野。
（3）讨论交流在分享经验的基础上，全体成员围绕以下问题进行讨论：①如何有效提高学生的地理思维能力？②如何将地理思维能力融入地理教学过程中？③如何评价学生的地理思维能力？（4）总结归纳组长对本次教研活动进行了总结，对成员们提出的观点进行了归纳，提出了以下几点建议：①注重地理学科核心素养的培养，将地理思维能力作为核心素养之一；②在教学中，关注学生的个体差异，因材施教；③加强地理实践活动，让学生在实践中提升地理思维能力；④开展地理学科竞赛，激发学生学习兴趣，提高地理思维能力。
五、活动效果通过本次教研活动，高中地理组成员对培养学生地理思维能力有了更深入的认识，明确了地理教学的方向。
以下是活动效果：1. 提高了教师对地理思维能力重要性的认识；2. 丰富了教师培养学生地理思维能力的方法；3. 促进了教师之间的交流与合作；4. 为今后的地理教学提供了有益的借鉴。
六、活动反思1. 本次教研活动达到了预期目的，但在活动过程中，仍有不足之处。
实验小学地理教研活动记录
实验小学地理教研活动记录
为提高实验小学地理教学水平，促进教师间的交流和合作，实验小学地理组组织了本次地理教研活动，以下是活动记录：
时间
活动时间为2021年10月15日，上午9：00-11：30。
活动地点
实验小学会议室。
活动内容
本次地理教研活动的主要内容如下：
- 研究探究课程标准，研究课程改革方向。
- 了解近年来地理教学中出现的问题及应对策略。
- 分享有效地理教学案例及探讨教学方法。
- 针对学生研究地理的兴趣、特点和需求，制定更具有创意和
启发性的地理教学计划。
活动记录
活动开始后，地理组组长对大家进行了介绍，并简要说明本次
活动的目的和举办背景。
之后，一位老师对地理学科标准进行讲解，大家按照小组为单位进行了研讨。
接着，我们共同探讨了地理教学中出现的问题，并分别提出了
解决策略。
其中，有老师分享了自己的有效教学案例，并给出了一
些教学思路和方法，得到了其他老师的认可。
此外，我们一起制定了更优秀、更具有启发性的地理教学计划，以更好地满足学生需求。
最后，在结束本次地理教研活动后，大家纷纷表示，此次活动
使他们受益匪浅，感受到了共同进步的力量。
结论
本次地理教研活动使大家相互分享、合作、探究，我们在对地理学科标准的理解及教学方法方面取得了新的进步，更好地促进了学科教学水平的提升。
希望有更多的机会能够进行此类活动，促进教师的交流与合作，共同进步。
七年级地理实践活动记录表
七年级地理实践活动记录表活动名称：调查家乡的环境污染情况活动时间：202X年4月1日至4月7日活动地点：家乡及周边地区参与人员：七年级地理兴趣小组活动目标：通过实地调查和数据分析，了解家乡的环境污染情况，提高环保意识，为环境保护做出贡献。
活动过程记录：1. 确定活动计划和目标在活动开始前，我们小组讨论并确定了活动计划和目标，包括调查家乡的环境污染情况、收集数据、分析结果、提出解决方案等。
2. 实地调查我们分成几个小组，分别前往家乡的各个区域进行实地调查。
我们观察了河流、湖泊、公园等地的环境状况，记录了垃圾数量、水质情况、空气质量等信息，并拍摄了照片和视频作为证据。
3. 数据收集与分析回到学校后，我们整理和分析了收集到的数据。
我们发现，家乡的某些地区存在严重的环境污染问题，如河流的水质污染、空气中的颗粒物污染等。
这些污染源主要是工业排放、生活垃圾和农业污染。
4. 提出解决方案根据调查结果和分析，我们提出了一些解决方案。
包括加强环保宣传教育，提高公众的环保意识；加强环境监管，打击环境违法行为；推广绿色农业和环保技术，减少农业污染等。
5. 活动总结与反思在活动结束后，我们进行了总结和反思。
我们认为，这次活动让我们更加深入地了解了家乡的环境污染情况，提高了我们的环保意识。
同时，我们也发现自己在调查和数据分析方面还有很多不足之处，需要进一步提高自己的能力。
活动成果展示：1. 制作了一份详细的调查报告，包括数据图表和分析结果。
2. 拍摄了一些具有代表性的照片和视频，展示了家乡的环境污染情况。
3. 制定了一份详细的解决方案清单，包括具体措施和实施计划。
地理教研活动情况记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升我校地理教师的教学水平和专业素养，加强地理学科建设，我校地理教研组于2021年10月15日开展了主题为“深化地理教学，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动邀请了市教研员张老师进行专题讲座，并组织教师进行教学研讨和课堂观摩。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（周五）上午8:30-12:00活动地点：学校多功能厅三、活动内容1. 开场致辞活动伊始，教研组长李老师发表了热情洋溢的致辞，强调了本次教研活动的重要意义，并对教师们提出了殷切期望。
2. 专题讲座市教研员张老师为教师们带来了题为《深化地理教学，提升学生核心素养》的专题讲座。
张老师从以下几个方面进行了深入讲解：（1）地理学科核心素养的内涵与价值张老师详细阐述了地理学科核心素养的内涵，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四个方面，并分析了地理学科核心素养在学生成长过程中的重要价值。
（2）地理教学策略与方法张老师针对当前地理教学中的问题，提出了以下教学策略与方法：①注重情境创设，激发学生学习兴趣；②加强问题引导，培养学生的探究能力；③关注学生差异，实施分层教学；④运用多媒体技术，丰富教学手段。
（3）地理课堂教学评价张老师强调了地理课堂教学评价的重要性，并提出了以下评价标准：①教学目标明确，内容充实；②教学方法灵活，注重学生主体地位；③教学过程严谨，注重学生思维训练；④教学效果显著，提升学生核心素养。
3. 教学研讨讲座结束后，教师们围绕以下主题展开了热烈的研讨：（1）如何将地理学科核心素养融入地理教学中？（2）如何优化地理教学策略，提高教学效果？（3）如何运用多媒体技术，丰富地理教学手段？4. 课堂观摩活动最后，我校地理教师张老师展示了《中国地理》一课。
张老师以生动的教学案例，充分展示了地理学科核心素养在课堂教学中的体现，得到了听课教师的一致好评。
四、活动总结本次地理教研活动圆满结束，达到了预期目标。
中学生地理教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年4月15日（星期六）上午9:00-12:00二、活动地点XX中学地理教研室三、参与人员1. 地理教研组全体教师2. 学校教务处负责人3. 邀请的外校地理教师专家四、活动主题探讨中学生地理教学策略，提升学生地理素养五、活动流程1. 开场致辞由教研组长主持，欢迎各位教师及专家的到来，并简要介绍本次教研活动的目的和意义。
2. 专题讲座邀请外校地理教师专家进行专题讲座，主题为“新时代中学生地理教学策略探讨”。
专家从以下几个方面进行讲解：（1）地理课程改革背景及目标（2）地理教学方法的创新与实践（3）地理学科核心素养的培养策略（4）地理教学评价改革与实践3. 分组讨论将全体教师分为三个小组，围绕以下三个主题进行讨论：（1）小组一：如何激发学生学习地理的兴趣（2）小组二：如何将地理知识与生活实际相结合（3）小组三：如何提高地理课堂的实效性4. 分享交流各小组派代表进行交流分享，其他教师进行补充和讨论。
5. 总结发言教研组长对本次教研活动进行总结，强调地理教学的重要性，并提出以下几点建议：（1）加强地理教师队伍建设，提高教师的专业素养（2）创新地理教学方法，注重学生主体地位（3）关注学生地理学科核心素养的培养，提高学生综合素质（4）加强地理教学评价改革，促进学生全面发展六、活动内容1. 专家讲座专家首先介绍了地理课程改革的背景和目标，强调地理教学要注重培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。
接着，专家结合实际案例，分享了地理教学方法的创新与实践，如利用多媒体技术、开展地理实践活动、设置地理情境等。
最后，专家针对地理教学评价改革，提出了切实可行的建议。
2. 分组讨论（1）小组一：激发学生学习地理的兴趣讨论结果：通过以下方法激发学生学习地理的兴趣：- 创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理；- 利用多媒体技术，展示地理知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣；- 开展地理游戏、竞赛等活动，让学生在活动中学习地理。
中学生地理教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年9月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探索地理学科核心素养，提升中学生地理教学效果四、活动参与人员：地理教研组全体成员五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，地理教研组长张老师发表了热情洋溢的致辞。
张老师首先对各位老师的到来表示欢迎，并强调了本次教研活动的重要性。
他指出，地理学科核心素养的培养是当前教育改革的重要内容，作为地理教师，我们要紧跟时代步伐，积极探索新的教学方法，提高中学生的地理学习兴趣和地理素养。
2. 经验分享为了更好地提升中学生的地理教学效果，教研组邀请了两位在教学一线具有丰富经验的教师进行经验分享。
（1）李老师分享主题：《如何激发中学生的学习兴趣》李老师结合自己的教学实践，从以下几个方面分享了激发学生学习兴趣的方法：1. 创设情境，让学生在情境中学习地理知识；2. 运用多媒体技术，使地理课堂更加生动有趣；3. 开展实践活动，让学生在实践中掌握地理知识；4. 营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）王老师分享主题：《如何培养学生的地理学科核心素养》王老师从以下几个方面分享了培养中学生地理学科核心素养的方法：1. 注重培养学生的地理思维，提高他们的空间观念；2. 强化地理实践能力，让学生在实践中掌握地理知识；3. 培养学生的地理情感，激发他们对地理学习的兴趣；4. 注重地理知识的跨学科融合，提高学生的综合素质。
3. 教学研讨在经验分享环节结束后，教研组全体成员围绕以下主题进行了深入的教学研讨：（1）如何将地理学科核心素养融入日常教学中？（2）如何利用多媒体技术提高地理教学效果？（3）如何开展实践活动，培养学生的地理实践能力？（4）如何评价地理教学效果？在研讨过程中，各位老师积极发言，各抒己见。
经过一番激烈的讨论，大家达成以下共识：1. 地理学科核心素养的培养要贯穿于日常教学全过程，教师应注重培养学生的地理思维、实践能力和情感；2. 利用多媒体技术丰富地理课堂，提高教学效果；3. 开展实践活动，让学生在实践中掌握地理知识，提高地理素养；4. 采用多元化的评价方式，全面评价地理教学效果。
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地理兴趣小组活动过程记录
时间：第四周周四下午第8，9节
地点：地理室
辅导老师：肖顺龙
参加人数：39人
动活内容：地理探索—20世纪地球的十大自然灾难
活动过程记录：
1、发“十大自然灾难”打印资料，利用PPT地理课件，简单介绍20世纪以来的十大自然灾难。
引起学生的好奇心。
2、播放视频“自然灾难常识与自助防护”，让学生从视觉上感受并增加自然灾害防患意识。
3、继续播放PPT地理课件，讲解自然灾害与人类生产活动的关系，生态环境破坏、人地关系紧张诱发了自然灾害的产生，降低了对自然灾害的抵御能力。
4、播放自然灾难片视频“龙卷风.flv”以及“世界末日.flv”，让学生感受自然灾害对地球，对人类的毁灭性攻击。
活动效果：吸引了学生好奇心，提高了学生学习地理的兴趣与积极性，效果良好。
增加学生对自然灾难的防患意识，增加学生的自护自救常识。
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