我们是谁？我们从哪里来

– 穷国办大教育的现实要求民间资本投入教育，以满足人民群众的需求；
• 随着国民收入和生活水平的提高，对教育服务的需求日趋多元化和个 性化；
– 多元化的教育需求是单一的公共服务难以满足的；
• 对优质教育的追逐，是人民群众永恒的需求；
– 政府出资的公共教育本应是面向大众的，应提供普通的，基本的，均衡 的，平等的教育服务，不应追求高档化、奢侈化；
我们重要的办学理念
• 多元智能理论（发展心理学家霍华德·加德纳博士）：
– 语言智能 ：是指有效的运用口头语言或及文字表达自己的思想并 理解他人。他们适合的职业是：政治活动家，主持人，律师， 演 说家， 编辑， 作家， 记者，教师等。
– 数学逻辑智能 ：是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并 进行复杂数学运算的能力。他们适合的职业是：科学家、会计师、 统计学家、工程师、电脑软体研发人员等。
北大青鸟集团背景
• 目前拥有：
– 北京天桥北大青鸟科技股份有限公司 （上证A股，600657）
– 潍坊北大青鸟华光科技股份有限公司 （上证A股，600076）
– 北京北大青鸟环宇科技股份有限公司 （香港创业板，8095）
– 沈阳公用发展有限公司
（香港主板，0747）
– 麦科特光电股份有限公司 （深交所上市，代000150）
– “聪明人从错误中学习，愚蠢的人重复错误”； – 重要的管理提升手段，应成为每项工作必然的
流程，成为每个人自觉的行为；
我们的价值观——年轻的创业文化
• 简单人际关系；
– 就事论事； – Positive thinking； – 不要hidden agenda； – 换位思考； – 客户的观念；
我们的价值观——年轻的创业文化
• 教师印象：老师们和同学交流的时候都是俯下身或者蹲下来与同学面对面的交流；老 师们是和蔼的，也是严厉的；老师们对学生的点滴错误与进步都非常敏锐；老师是同 学们的指路人，也是同学成长的动力……
• 学习印象：学习是艰辛的，却是快乐的；当学生表现出兴趣时，总是得到最及时的鼓 励与指导；当学生们遇到学习困难时，总是能得到及时地帮助；科学的学习方法被时 时强化，直到自觉地应用到学习中去，学生们普遍感到不仅学到了知识，更得到了终 身受益的学习方法和习惯；与国外的交流是习以为常的，学生们都有很多对其他国家 的认识，学生们的英语很流利，都有同龄的外国朋友……
– 学校是一切美德的孵化器；
我建议大家去学习一下《道德经》
• 对自己的要求：上善若水 • 行动准则：
– 居善地； – 心善渊； – 与善人； – 言善信； – 政善治； – 事善能； – 动善时；
我们为什么要办学？
• 长期以来，全国投入教育的社会资源占GDP不足4%，其中政府投入 的部分不足2%；
• 生活印象：每天有足够的实践锻炼身体；每天都有值得期待的社团活动；周末学校的 家庭日是全家的节日；周五有校园舞会和电影，学校鼓励学生开展健康的社交活 动……
• 毕业印象：毕业了，学生得到的不仅是毕业证书，还有学校送给他们的大礼包——一 份记录学生完整成长过程的画册；实在舍不得跟老师说再见；同学们是永远的朋友， 真的不想长大……
– 自然认知智能：是指善于观察自然界中的各种事物，对物体进行 辨论和分类的能力他们适合的职业是：天文学家、生物学家、地 质学家、考古学家、环境设计师等。
• 在成长时期，各种智能的发展相互关联； • 素质教育就应该是追求各种智力均衡发展的教育；
我们为什么会成功，我们怎样能成功？
• SWOT分析：
– 优势：
我们为什么会成功，我们怎样能成功？
• SWOT分析：
– 机会：
• 人们对新的优质教育服务的渴望；
• 东营市场上缺乏成功的教育服务；
• 教育界缺乏成功的素质教育范例；
–
目前没有一个学校的管理成熟度达到先进企业的水平，自然无法提供质 量有保障教育服务；
• 新的管理和教学工具；
– 威胁：
• 应试教育的压力；
– 空间智能：是指准确感知视觉空间及周周一切事物，并且能把所 感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。他们适合的职业是： 室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。
– 身体运动智能：是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧 地运用双手制作或操作物体的能力。他们适合的职业是：运动员、 演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、机械师等。
• 公共教育有着难以消除的体制弊端；
– 国内尚未建立学校的法人治理结构，学校的运营管理缺乏有效的监督， 对学校的管理人员缺乏有效的考核与激励机制；
– 学校全部由政府主导，对市场需求的变化天然缺乏感知；
• 公众对应试教育的厌恶；
– 越来越多的家长选择将孩子送出国读书；
如何看待应试教育的弊端
• 功利主义的应试教育片面的把学生分为“好”学生与“差” 学生，将教育资源向“好”学生倾斜，不能做到有教无类；
我们要办什么样的学校？
• 国际化的；
– 提供各种形式的出国学习项目； – 各种形式的国际交流活动（夏令营等）； – 交换教育；
• 以英语教育为特色的； • 各种教育内容与手段的均衡；
– 不压缩艺体教育内容； – 各种功能教室齐备，数量比例远远超过普通学校； – 丰富的校园文化生活；
• 重视心理健康、情商与品德的培养；
• 自我激励；
– 精神断奶；
• 彻底摒弃“等、靠、要”； • 主动性是实现目标的必备品质； • 所有成功需要的资源、投入、帮助和支持都要靠自
己主动去争取，没有应该的；
– 作自己的主人；
• 别人没有肯定你、赞赏你、鼓励你的义务； • 你的工作是为了别人的肯定、赞赏和鼓励吗？
– Be tough；
我们的价值观——年轻的创业文化
• 出色的硬件配置； • 政府与合作伙伴的支持； • 理念优势； • 资源优势（来自北京、北大的教育资源）； • 灵活的机制（对市场的敏感性、用人的灵活性）； • “北大”品牌号召力； • 市场投入的意识与工作能力； • 多种企业管理手段的应用；
– 劣势：
• 新校第一年； • 学校建设与筹备工作并行； • 人们对民办学校的担心； • 人们对学校的认知不足； • 管理和业务成熟度需要时间培养； • 团队组建时间短； • 地理位置暂时偏僻； • ……
– 高考是一种选拔考试，不是水平考试，其结果更多的取决于录取 数量与报考数量的比例；
• 考试作为一种评价方式从来都是片面的，以一种片面的标 准为标尺的应试教育，结果就是对一部分学生特色的抹杀；
– 中国的考试从来都有重知识、轻能力的倾向； – 由于考试内容不涉及情商，造成应试教育重智商教育，缺乏品德、
家长满意，求得规模与经营效益的提高；
条件成熟，不等于结果自现； 地图在手，不等于目的达到；
路在哪里？
Let’s go，don’t be lost！
– 学校有澳大利亚蒂森设计公司以国际化的标准完成设计； – 阳光100在筹备及市场方面的大力支持； – 开发区政府对学校的期望；
• 足够数量的市民阶层，平均消费能力满足学校运营需求；
– 人均GDP、人均存款、人均消费等山东省第一，综合物价水平山 东省前列；
• 东营市民对特色教育的需求：
– 东营是生源输出的重要地区； – 东营市民的需求特征：东营北大附属实验学校调查问卷情况分析
我们是谁？我们从哪里来？ 我们要到哪里去？
——东营北大附属实验学校内部培训 （第一讲）
Agenda
• 北大青鸟集团简介 • 我们的价值观（团队文化） • 如何看待我们的事业？ • 我们怎样才能成功？
北大青鸟集团背景
北大青鸟成立于1994年，是北京大学两大支柱产业集团之 一。
在杨芙清、王阳元两位院士的领导下，北大青鸟构建了以 IT服务及制造、文化传媒、房地产、新能源及教育五大产业布 局。
– 这样简单的工作还能做的更好吗？——日本秘 书的案例；
我们的价值观——年轻的创业文化
• 细节决定成败；
– 什么能体现管理成熟度？
• 计划目标达成率； • 管理对象的细致程度；
– 案例：中芯国际的管理 – 案例：青鸟APTECH的管理手册
我们的价值观——年轻的创业文化
• lesson learn；
– 心理测评与档案系统； – 强化班主任的导师职能； – 小班制；
• 如何看待应试？
– 学生成绩提高也是我们追求的目标，只是我们希望通过更高效、更科学的方式实现，我们要从 提高学习效率、提高学生主观能动性上要成绩；
– 寻求学生应试成绩与素质综合发展的平衡； – 为难以适应应试教育的学生提供其他出口；
五家上市公司及上百家下属企业，资产规模达到100亿。
北大青鸟集团在教育行业的投资
基础 北大附属实验学校 教育 北京/南宁/珠海等
网络 北京北大在线网 教育 络有限责任公司
与北大合作，从事中小学基础教育
与北大合作，从事北大的远程教育
高等 教育北大软件学院 来自华研修大学 北大资源学院与北大合作，培养软件高级人才的职教育与 中国老教授协会合作，从事民办高等教育
我们要办什么样的学校？（客户的感受）
• 建筑印象：学校不再是高大、单调、冷漠和坚硬的，她有丰富的色彩，台阶、黑板、 墙裙、橱窗等建筑尺度让学生感到舒适，不需要努力抬头也可以看到橱窗中的内 容……
• 装备印象：学校是个超级发烧友，现代化的自动装备随处可见，学生可以自由的利用 电视台、广播站或者机房、实验室的设备完成他们的创作……
情商等教育；
• 正常的学习过程应该是感知——理解——应用——熟练， 急功近利的应试教育往往用大量重复的方式追求熟练的结 果，违背学习规律，单调大量的机械重复消除了学生的学 习兴趣与热情；
我们为什么要在东营办学？
• 三方合作的模式为学校的成功举办奠定了很好的基础；
– 学校占地178亩，规划建筑面积40000多平米，第一期完成建筑 30000平米，不含土地，建筑投入超过1.1亿元；