三年级下册语文教案-习作八 这样想象真有趣 人教部编版
习作8《.这样想象真有趣》教学设计
教材分析：
《这样想象真有趣》是统编教材三年级下册“语文园地八”安排的习作。
教学内容由提示和插图两部分组成。
提示部分提出了习作的内容、方法和要求。
插图提供了“能在天空飞翔的母鸡”、“个头比树还大的蚂蚁”、“胆小如鼠的老鹰”、“健步如飞的蜗牛”四种动物。
这样安排的目的是激发学生创编童话故事的兴趣，通过大胆想象，创编出有趣的童话故事，进而培养学生的想象能力和创新思维能力。
三年级是习作的起始阶段，学生认知水平有局限，写作基础较薄弱，引导不好，很容易挫伤其习作积极性。
本次编写童话故事是孩子们比较喜欢的，但学生对什么样的“故事”才是有趣的，如何把童话故事写“有趣”写“具体”，还没有明确的概念，因此，在课堂中，引导学生如何把故事写得生动有趣还需下功夫。
《语文课程标准》中指出：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。
”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
”那么在习作指导时，教师应尽可能地减少对学生的束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达，教师应成为学生情感的激发者和响应者。
本次习作是创编童话故事，重在培养学生的表达能力和想象能力。
在本设计中我注重了创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，让学生充分展示自我，互相激励，达到让学生易于动笔、乐于表达的目的。
教学目标：
1.选择一种动物作为主角，大胆想象，创编童话故事。
2.引导学生大胆想象动物失去原来的主要特征后生活会有什么变化，又会发生哪些奇异的事情。
3.培养学生创编童话故事的能力和创新思维能力。
教学重难点：
引导学生大胆想象动物失去原来的主要特征后生活会有什么变化，又会发生哪些奇异的事情。
教学准备：
音频，视频，希沃课件。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1.谈话导入：同学们，今天老师带你们去一个奇特的动物王国，认识一些与众不同的动物朋友，瞧，有一位已经迫不及待地想跟大家打招呼了！
2.【播放录音1：各位小朋友们，大家好，我是托博，可别小瞧我呦，我可不是普通的蜗牛，而是具有超能力的极速蜗牛，不信你们看！】
3.【播放视频：《极速蜗牛》中蜗牛由慢到快的一个片段】
4.师：从你们的表情中老师看到了不可思议，你们一定有很多问题想问托博吧！
5.生自由发问：（预设）
它为什么会跑这么快？
它变快以后，生活发生了哪些变化？
它变快以后，发生了哪些奇异、有趣的事情呢？……
6.【播放录音2：呀！大家问了这么多问题，那我就来简单地介绍一下我自己吧！我呀，来自一个奇特的动物王国，在我们这个王国里，母鸡能在天空飞翔，蚂蚁的个头比树还大，老鹰却胆小如鼠……我们所有动物都失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，我们的生活自然也因此发生了翻天覆地的变化，在我们这个王国里，每天都发生着许多奇异的事情，小朋友们，想不想知道我们的生活有什么变化？在我们身上发生了哪些奇异的事情呢？那就请你们插上想象的翅膀，和我一起去我们的动物王国，感受无限的乐趣吧！】
【设计意图：兴趣是学习的最好老师，从孩子们熟悉的动画人物——极速蜗牛入手，让学生在一种宽松愉悦的氛围中开始学习，不仅激发了学生的学习兴趣，使他们产生了好奇，还培养了学生的问题意识。
】
二、理清思路，展开想象，创编故事
1.过渡：看来你们已经跃跃欲试了，别着急，咱们先来想一想在此次行程中，除了健步如飞的蜗牛，能在天空飞翔的母鸡，个头比树还大的蚂蚁，胆小如鼠的老鹰，我们还会见到哪些与众不同的动物呢？
2.指名回答。
（在学生回答的过程中，相机挑选一名学生进行追问：你能不能说一说这种动物改变了原有的特征后，生活发生了哪些变化？在它身上会发生哪些奇异、有趣的
事呢？如果回答不上，可以让其他同学补充。
）
师相机板书：一种动物改变特征生活变化奇异有趣
3.师：那就请同学们从这些与众不同的动物中选择一种动物作为主角，把它改变特征后，生活的变化，奇异的故事讲给你的同桌听听吧。
4.同桌互相交流自己想象到的有趣故事。
5.指名全班交流。
（学生交流过程中，师相机点评，顺势引导学生给自己的故事起一个吸引人的题目。
）
6.指名说自己的题目。
7.师小结：听了你们这些题目，老师特别期待你们创编的童话故事，那就赶紧拿起笔把你想到的故事写下来吧。
【设计意图：通过同桌交流，让每个学生都有表达的机会，学生可以在互相交流中吸取别人故事中的优点，形成互学、互助、互进的学习氛围，调动学生创编童话故事的热情，在学生基本能把故事说通顺的基础上，不失时机地教给学生创编童话故事的方法，引导学生为自己创编的童话故事起一个吸引人的题目，并用充满期待的语言鼓励学生写作，使学生乐于去写。
】
三、自由创编故事
教师巡视指导，当堂选习作利用西沃助手上传至课件中，准备评改。
【设计意图：利用便捷的信息手段，把在巡视中发现的极好和存在问题的习作拍照上传到电脑设备，为评赏故事做好准备。
】
四、评赏故事
1.出示评改好方法：
（1）给伙伴写得好的地方点赞。
（2）给伙伴提一些建议。
2.指名上台分享自己的故事。
3.集体评议，师适时总结。
4.师小结：孩子们，今天这节课，你们自己创编了有趣的童话故事，学会了倾听，学会了思考，我为你们出色的表现喝彩。
课下，老师希望你能继续修改自己的习作。
相信，只要我们大胆想象，一定可以创编出像《极速蜗牛》这样有趣的故事。
【设计意图：此环节为学生创设表现的空间，让全体学生都能参与到评赏中来，在评赏中，获得方法，总结评价的标准，示范引路，为学生自己修改习作做了榜样。
】
板书设计：
这样想象真有趣
创编童话故事
一种动物
改变特征
生活变化
奇异有趣。
部编版三年级语文下册第八单元习作这样想象真有趣教案+反思
部编版三年级语文下册第八单元习作这样想象真有趣教案+反思习作这样想象真有趣［教学目标］1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
2.能用学过的修改符号修改自己的习作。
［教学重难点］1.选择自己喜欢的一种动物作为创编童话故事的主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化。
2.能用学过的修改符号修改自己习作中的不足。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、设置悬念，激发想象1.揭示游戏名称：同学们，今天这节课上，我们先来做一个游戏。
游戏的名字叫作“词语对对碰”。
2.揭示游戏规则：老师说出一个表示事物的词语，你们给它对上一个能表现出它特点的词语。
比如我说“星星”，那你们就可以对“亮闪闪”；我说“水牛”，你们可以对“庞大”，明白了吗？3.老师说出课本上插图中的四种动物：母鸡、蚂蚁、老鹰和蜗牛。
指若干学生完成互动游戏，师相机做适当简短的点评。
4.过渡：你们有人想过有一天母鸡会像鸟儿一样，在空中自由自在地飞翔吗？5.生自由发表看法。
6.揭示课题：瞧，一旦小动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，那就会出现许多意想不到的事情。
其实在我们的生活中，许多同学常常会萌发出很多不合情理的想法，我们常常称它为“胡思乱想”。
但是老师觉得，这种“胡思乱想”十分有趣，尤其当它出现在童话故事里的时候。
今天这堂课，就需要大家开启自己的想象力，进行一番有趣的想象，创编一个有趣的童话故事。
板书课题“这样想象真有趣”，生齐读课题。
二、创设情境，感知想象1.同学们，你们看看，今天谁来了？（出示课文中的四幅插图）2.仔细观察这几幅插图，你发现了什么？3.指名交流，发现这些小动物的不同之处。
预设：生1：第一幅图中的母鸡，飞得比树还要高。
生2：第二幅图中的蚂蚁，长得比树还要高大。
生3：第三幅图中的老鹰，在悬崖边，不敢飞，很害怕的样子。
生4：第四幅图中的蜗牛，跑得飞快。
4.过渡：同学们观察得真仔细。
多么不可思议的四幅图，赶快去读一读这次习作的要求吧。
部编版(统编)小学语文三年级下册 第八单元 习作：这样想象真有趣 教学设计(完整版)
习作：这样想象真有趣▶教学目标1.能选择一种自己喜欢的动物作为主角，借助自己已有的童话阅读储备，结合本单元已经掌握的构思情节的方法，大胆想象它特征的变化及由此带来的生活变化。
2.启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，适当加入对话、动作等描写，让童话故事更吸引人。
3.学生在合作学习中，能够做到认真倾听和善于吸纳同伴的合理建议，用学过的修改符号及时修改自己的习作。
在点评、分享交流环节，能够结合教师和同学的修改建议，进一步完善自己的童话作品，分享自己创编的童话故事。
▶教学重难点在创设的情境中展开想象，让这些动物身上发生的故事与生活实际产生碰撞。
写成作文后，用学过的修改符号修改自己的习作。
▶教学策略1.想象策略故事的形式和内容均为想象。
但重点是动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反；想象它们的生活会有什么变化，又会发生哪些奇异的事情。
教师应注意前后差异，帮助学生调动已有的写作经验。
结合学生的阅读经验，突破现实生活思维的限制，形成在想象的世界里没有什么是不可能的意识。
把想象的重点放在“生活会有什么变化”“会发生哪些奇异的事情”上。
2.语言运用策略本次习作的体裁是童话故事。
故事的主角虽然是动物，但动物也可以有人的语言、动作、表情和心理活动。
教师引导学生回忆读过的童话故事中刻画人物形象的方法，运用本学期学过的描写方法，将之用到自己的习作中。
语言可以是简洁清楚的，也可以是生动活泼的，还可以是夸张有趣的。
学生可以模仿，可以借鉴。
3.修改策略修改习作以个人自改为主，教师引导学生分步骤进行修改并相机指导。
第一步：从头到尾读一遍，使用修改符号改正错字。
第二步：对照教材中的习作要求，找出不符合要求的地方；如果几种动物都成了故事的主角就要修改甚至重写。
第三步：读出声，看看前后是否通顺连贯；如发现问题，则可运用修改符号在原文上修改；修改前先回忆学过的5种修改符号。
第四步：把修改好的习作认真誊写下来。
▶教学准备1.读几篇有趣的童话故事，学习表达方法。
新人教版(部编)三年级语文下册《八单元 习作：这样想象真有趣》研讨课教案_11
《这样的想像真有趣》习作指导课设计一、教材分析这是部编教材三年级下册第八单元的习作。
本次习作提供了四幅有趣的插图，旨在创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，把故事情节编写的具体、生动，有教育意义。
二、教学目标1.激发学生创编童话故事的兴趣，初步感受童话故事的特点，领悟其写作手法。
2.引导学生大胆想像，激发学生思维，丰富习作素材。
3.培养学生独立构思和认真习作的良好习惯。
三、教学重难点1.激发学生创编童话故事的兴趣，初步感受童话故事的特点，领悟其写作手法。
2.自由创编童话故事过程中，激发学生的创新思维和想象能力。
四、教学准备课件ppt五、教学过程（一）启发谈话，激发兴趣(3)谈话：同学们，每当我看《西游记》时我经常会想：假如我像孙悟空那样神通广大该多好；每当我累了的时候，我就会想：如果我能像机器人那样不知疲倦，那该多好！同学们，有一些小动物们，他们也有一些有趣的想法。
（出示图片）1.母鸡看到鸟儿在天空自由自在的飞翔，她在想——（生答）2.看到树林中高高耸立的大树，小蚂蚁在想——（生答）3.老鹰抓到一只胆小的老鼠，这时候，他想——（生答）4.小蜗牛看见小猫、小狗健步如飞，他想——（生答）揭题：同学们，小动物们的这些想法真有趣，它们在生活中不能成为现实，但是我们可以走进童话的世界，大胆想象，创编故事，使它们的这些想法在童话中成为现实，这就是我们今天这节课我们要讨论的习作，这次习作的主题为：这样的想像真有趣！（二）指导审题，领悟方法1.出示本次习作的要求：2.用心读，看这段话里对编写故事提出了哪些要求？引导学生抓住关键词语，师总结板书：奇特经历有趣故事选好主角大胆想象3.同学们，老师知道你们都爱看童话、爱听童话，有谁知道，童话还有一些什么特点呢？（1）当做人来写（童话故事里的动物会哭、会笑、会说话，有感情会思考，也就是说童话里的动物是当做人来写的。
）（2）故事中会让读者有所收获或启迪小结：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地想像，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。
小学语文部编版三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》教案三篇
习作:这样想象真有趣【教学目标】1.能选择一种动物作为主角，大胆想象，编写一个有趣的童话故事。
2.能根据要求与同学互评习作。
3.能用修改符号修改自己的习作。
【教学重点】1.根据要求，通过大胆想象，编写有趣的童话故事。
2.运用修改符号修改自己的习作。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的奇特经历，编写一个有趣的童话故事。
【教学过程】一、联系课文，导入新课，激发兴趣。
1.导入新课：同学们，有趣的故事大家都喜欢听，不管是那个急性子的顾客还是那个慢性子的裁缝，不管是那个怕“漏”的老虎还是那个怕“漏”的贼，都给我们带来了开心的笑声。
今天我们发挥想象，也来编写一篇有趣的童话故事，过一把小童话作家的瘾，大家说怎么样？出示课件1：教师板书课题：这样想象真有趣（设计意图：以课文内容导入，不但链接了学生已有的知识经验，而且激发了学生的写作兴趣。
）二、打开思路，大胆想象，畅所欲言。
1.过渡：大胆想象是写好童话的方法之一，在落笔之前，我们要打开思路，大胆想象，相互交流，畅所欲言。
教师板书：打开思路大胆想象力求有趣2.出示课件2：请同学们看大屏幕或者课本中的插图，我们一起来交流几个问题。
问题一：插图中画了哪几种动物？预设：插图中画了母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛等四种动物。
问题二：在现实生活中，这些动物分别具有怎样的特征？预设：在现实生活中，母鸡虽然长着翅膀，却不能飞上天；蚂蚁的体型非常小，人类在它们面前堪称巨人；老鹰是一种凶猛的飞禽，它肌肉强健、视力敏锐、嘴巴弯曲尖利、鹰爪像一把钩子；蜗牛背着重重的壳，走起路来磨磨唧唧、慢慢腾腾。
问题三：在现实生活中，这些动物过着怎样的生活呢？预设1：在现实生活中，母鸡生活在人类为它们建造的鸡窝里。
它们吃着现成的食物，白天就在鸡窝里悠闲的散步，晚上就卧在干草中休息。
它们成年以后，几乎每天都会下蛋，回馈人类对它的喂养。
预设2：在现实生活中，蚂蚁的个头儿非常小，它们在地下的土中筑巢，过着群居的生活。
人教部编版三年级下册习作八这样想象真有趣公开课教案
人教部编版三年级下册习作八这样想象真有趣公开课教案【教案名称】：《这样想象真有趣》公开课教案【教案编写人】：XXX【教案审核人】：XXX【教学目标】：1. 通过本节课的学习，学生能够理解并掌握《这样想象真有趣》这篇课文的内容和意义；2. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对文学作品的兴趣；3. 提高学生的口语表达能力和写作能力，培养他们的语言表达能力。
【教学重点】：1. 理解并掌握《这样想象真有趣》这篇课文的主要内容；2. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对文学作品的兴趣；3. 提高学生的口语表达能力和写作能力。
【教学难点】：1. 帮助学生理解并把握课文中的比喻和夸张等修辞手法；2. 引导学生进行个人想象和创作，培养他们的创造性思维。
【教学准备】：1. 课文《这样想象真有趣》的课本及课件；2. 学生练习册；3. 教学多媒体设备。
【教学过程】：一、导入（5分钟）1. 利用图片或故事情节引起学生对想象的兴趣，激发学生的好奇心和想象力。
二、新课呈现（15分钟）1. 呈现课文《这样想象真有趣》的内容，通过师生互动的方式，让学生初步了解课文的主题和情节。
三、课文理解（20分钟）1. 分段阅读课文，师生共同理解每段的意义，引导学生分析课文中的比喻、夸张等修辞手法，加深对课文的理解。
四、课文学习（20分钟）1. 学生个人阅读课文，理解课文的情节和主旨，同时标记出自己认为重要的词语和句子。
五、课文讨论（15分钟）1. 学生互相分享自己标记的重要词语和句子，进行讨论，师生共同总结出课文的主要内容和意义。
六、巩固练习（15分钟）1. 学生根据课文内容，完成练习册上的相关练习，巩固对课文的理解和运用。
七、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生进行个人想象和创作，要求学生根据自己的想象，写一篇类似《这样想象真有趣》的短文，展示自己的创造力和语言表达能力。
【教学反思】：本节课通过对《这样想象真有趣》这篇课文的学习，旨在培养学生的想象力和创造力，激发他们对文学作品的兴趣，并通过口语表达和写作练习，提高学生的语言表达能力。
部编版三年级语文下册第八单元习作《这样想象真有趣》精品教案
习作《这样想象真有趣》教学目标1.启发学生大胆想象，培养学生的想象的能力。
2.选一种动物，失去了原来的特征，编一个童话故事。
教学重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。
教学难点：指导学生写出故事的趣味性、奇特之处。
教学课时2课时【教学过程】一、创设情境，激发想象。
1.同学们，我们都知道，母鸡是不能在天上飞的，蚂蚁是渺小的，老鹰是凶猛无比的，蜗牛爬得非常慢。
但是，如果，一切都反转过来，动物们失去了它们原来的特征，或者变得与原来完全相反，又会是怎么样呢？这样想象会不会很有趣呢？2.板书课题，齐读课题。
（板书：这样想象很有趣）二、想象导入，明确内容1.如果母鸡能在天空中飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛能健步如飞……它们的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。
2.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
下面这些图片一定会激发你无穷的想象。
（课件出示）2.任选一幅图，在展开想象在小组里说一说。
3.小组互相交流，互相补充。
4.指名说说。
5.师生评议，纠正补充。
三、展开想象，说一说你准备选择哪种动物去写，小组交流，选代表班内交流。
1.谁来说一说，展示一下？（课件出示）假如蜗牛没有了壳，它一定能长出健壮的腿，生出有力的翅膀，也一定是能爬、能走、甚至能飞的动物，也就有可能变成无敌的、能与别的动物一决雌雄的强牛，或许还能变成飞牛，或真正的天牛，在辽阔的长天独自凌空起舞，拥有更丰富、更广大的生存空间。
2.全班交流评价：你觉得他（她）说得怎么样？3.同学们想象的真好，赶快顺着你的思路写下去吧！三、出示要求，学生习作。
1.写话要求：（课件出示）（1）选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
（2）想象要奇特，故事要有趣。
（板书：选一种动物，编一个童话故事；大胆想象，想象要奇特，故事要有趣）2.学生习作，教师巡回指导。
四、润色修改，品读欣赏1.把全班同学的作文展示出来，说说自己喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改？2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。
新人教部编版三年级语文下册第八单元教案 习作·这样想象真有趣
习作·这样想象真有趣教学目标：1．选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。
2．引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。
教学重点：想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。
教学难点：想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。
教具准备：课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，了解特点。
1.喜欢小动物吗？今天老师带来了几个小动物，说说他们各自的特点？2.出示动物图片：母鸡蚂蚁老鹰蜗牛。
归纳板书：母鸡下蛋不会飞蚂蚁弱小团结勤奋老鹰高飞勇敢蜗牛爬得慢3.你还知道哪些小动物的特点？公鸡打鸣小猫捉老鼠…… ……【设计意图：通过图片在现学生熟悉的动物并回顾它们各自的特点，旨在引起学生的兴趣，并为本节课学生的奇思妙想做好铺垫。
】二、奇思妙想，大胆想象1.看到这些小动物，它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。
假如这些小动物失去了它们各自的本性，或是变得和原来完全相反这些小动物会是什么样呢：2.课件出示：母鸡：展翅高飞蚂蚁：个头赛树老鹰：胆小如鼠蜗牛：健步如飞3.那么他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？4.小组讨论。
每个小队选取一个动物展开讨论。
5.汇报交流，述说“奇异”。
三、习作指导写“奇异”。
1．请从以上四个动物中任选一个，假如它失去了本性，会发生什么奇异的事？把你的奇思妙想写下来。
（如果认为一定的困难，也可以自己任选其他的动物，公鸡下蛋。
）【设计意图：课标要求三年级习作起始年级尤其重视段的训练，因此要求学生围绕本次习作的重点首先训练写一段语句通顺、想象合理的一段话。
】2．交流汇报，指导写法。
归纳板书：大胆合理想象3.自我修改，突出“奇异”。
第二课时一、明确目标，丰满故事。
上节课大家写了故事的“奇异”这一片段，这个奇异的情节发生在什么时间、什么地方，怎样的环境呢？请大家继续展开丰富大胆的想象，编成一个有趣的完整的故事。
统编版语文三年级下册第八单元 习作：这样想象真有趣(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和想象，能够用生动、具体的语言描述自己想象中的有趣事物，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：培养学生观察、想象、表达的能力，学会运用细节描写，使文章内容丰富、具体。
3. 情感态度价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生创新思维和审美情趣。
二、教学内容本节课以统编版语文三年级下册第八单元习作为载体，引导学生发挥想象，用生动、具体的语言描述自己想象中的有趣事物。
三、教学重点与难点重点：引导学生发挥想象，用生动、具体的语言描述自己想象中的有趣事物。
难点：如何运用细节描写，使文章内容丰富、具体。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：作文本、铅笔五、教学过程1. 导入（1）教师出示一幅有趣的图画，引导学生观察并描述图画中的内容。
（2）学生分享自己想象中的有趣事物。
2. 新课内容（1）教师引导学生学习课文中的想象作文，分析作者是如何运用想象和细节描写的。
（2）学生总结写作方法，如：观察、想象、细节描写等。
（3）教师出示几个有趣的题目，引导学生进行想象作文练习。
3. 练习环节（1）学生根据题目进行想象作文练习。
（2）教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 交流与分享（1）学生互相交换作文本，互相欣赏、评价对方的作文。
（2）教师选取几篇优秀作文进行展示，引导学生学习其中的优点。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调写作方法。
（2）学生分享自己的学习收获，提出改进措施。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册第八单元习作：这样想象真有趣2. 内容：- 观察与想象- 细节描写- 写作方法七、作业设计1. 根据本节课学习的写作方法，写一篇自己想象中的有趣事物的作文。
2. 互相交换作文本，互相欣赏、评价对方的作文。
八、课后反思本节课通过引导学生发挥想象，用生动、具体的语言描述自己想象中的有趣事物，提高了学生的写作能力。
在教学过程中，注重培养学生的观察、想象、表达的能力，使学生学会运用细节描写，使文章内容丰富、具体。
部编人教版三年级下册第八单元习作这样的想象真有趣精品教案
习作：这样的想象真有趣这是一次想象习作，为学生明确了想象的方向：如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……想象动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？这次习作就是让学生选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
善于想象和幻想，是小孩子最宝贵的财富。
这次想象习作又颠覆了固有思维，习作内容和形式都是学生喜欢的。
因此，他们乐于想象，乐于下笔，写出来的习作一定会异常精彩。
1.用夸张的图片激发学生想象的欲望，引导学生选择自己喜欢的动物作为习作的主角。
2．鼓励学生自由表达和有创意的表达，让习作变成一件快乐的事。
【知识与技能】1．能选一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
2．能用学过的修改符号修改自己的习作。
【过程与方法】创设想象的情境，让学生敢于想象，乐于想象。
【情感、态度与价值观】培养学生的想象力。
重点1．选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
2．要突出动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反后生活会有什么变化，又会发生哪些奇异的事情。
难点能用学过的修改符号修改自己的习作。
教师：课件。
学生：课前阅读自己喜欢的童话故事。
2课时1．使学生进一步认识到修改习作的重要性。
2．通过讲评习作，激发学生习作的兴趣，增强学生习作的自信心。
3．通过习作赏评，激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作带来的快乐。
重点通过讲练习作，进一步体会如何把童话故事写生动、写具体。
难点激发修改习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作带来的快乐。
一、导入新课师：上节课我们各自编写了一个童话故事。
这节课，我们来共同欣赏大家写的童话故事。
板书：这样想象真有趣(习作讲评课)二、复习回顾——明确习作的具体要求1．选一种动物作为主角，编一个童话故事。
2．主要写动物失去原来的主要特征，或是变得与原来完全相反后生活的变化和发生的奇异的事情。
新人教版(部编)三年级语文下册《八单元 习作：这样想象真有趣》教案_2
《这样想象真有趣》——三年级下册第八单元习作教学设计一、【设计理念】本次习作要着重体现《语文课程标准》中的理念：“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。
”“减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意地表达。
”“降低习作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。
”“让学生易于动笔，乐于表达。
”因此，本次习作围绕这些理念进行设计，进行教学，尽可能做到减少束缚，鼓励学生大胆想象，自由表达，激发兴趣。
二、【教学目标】1.启发学生大胆想象，培养学生的想象能力。
2.选一种动物作为主角，大胆想象它失去原来的特征，编写一个童话故事。
三、【教学重点】大胆想象动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。
四、【教学难点】大胆想象动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个有趣的奇异的故事。
五、【教学过程】（一）趣玩游戏，大胆想象1.同学们,我们来玩一个有趣的游戏叫:脑洞大开1，说相反。
怎么玩？大胆想象动物们失去了原来的特征，变得与原来相反。
比如：蛇是爬行的，它没有脚，也没有翅膀，你就说长脚的蛇，或会飞的蛇。
蛇失去了爬行的特征，与原来相反了。
2.想好举手抢答，对一个给小组加分。
3.总结：这样想象真有趣！4.增加难度，玩脑洞打开2：说故事。
（1）出示课本113页插图，这里有四幅图，第一幅图：会飞的母鸡，第二幅图：比树大的蚂蚁，第三幅图：胆小的老鹰，第四幅图：会跑的蜗牛。
（请学生生说）（2）大胆想象这种动物失去了原来的特征，变得与原来相反以后发生的故事。
（请学生说）（二）品读故事，领悟写法1.三（5）班有个小朋友想象力非常丰富，她给第一幅图编了一个故事，老师给打500分，想不想看她编的故事？她给这幅图起了一个题目：“母鸡奇遇记”，她起的题目多有艺术呀！《母鸡奇遇记》这天，母鸡有了一次神奇的经历。
(开门见山，直接点题，略写。
) 母鸡正在地上找食吃，一不小心吃进去一颗小石子似的东西，喉咙里清凉清凉的。