六年级下册语文习题课件-13 金色的鱼钩｜部编版(共9张PPT)
二、品读句子,完成练习。 ①第二天,老班长端来的鱼汤特别少,每个搪瓷碗里只有小半条
猫鱼,上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说:“吃吧,就是少了点儿。唉! 一条好大的鱼已经上了钩,又跑啦!”
②老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝 笑意。 第①句中,老班长笑是因为他想用这个笑来创造一种轻松的氛围, 从而动员大家喝鱼汤;第②句中,老班长笑是因为“我们”把鱼汤喝下 去了。从这两次笑中,我们感受到了老班长忠于革命、关爱同志的 崇高品质。
三、课文以“金色的鱼钩”为题,下列分析不正确的一项是( A ) A.鱼钩长满了黄锈,乍一看像是金色的。 B.鱼钩记录着老班长可歌可泣的英雄事迹,闪烁着老班长金子般的 思想光辉。 C.鱼钩象征着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂 不朽。
四、课外阅读我能行。
长征中的炊事班 进入草地的第二天,炊事班长直向我提议:“司务长!战士们走烂泥 地,脚都泡坏了,不烧点儿热水烫烫脚怎么行呢?”我不是没想到这一 点,而是觉得,草地行军炊事员比战士更辛苦,怎能再加重他们的负 担呢?我没同意。可是一到宿营地,他们就把洗脚水烧好了。战士 们都异口同声地赞扬我们的炊事班。 情况越来越严重。有一天早上,一个炊事员挑着铜锅在我前面走, 忽然身子一歪倒下去,一声不响就牺牲了。第二个炊事员从我身后 跑过去,脸上挂着眼泪,拾起铜锅又挑起走。
刚到后半夜,老钱就偷偷爬起来为同志们烧开水。我知道他昨天 还发高烧,劝他休息,但他怎么也不肯休息。于是我便起来帮他,② 借着火光,我发现他脸上滚动着黄豆大的汗珠。我觉得有点儿不对 劲,刚要问他,忽听扑通一声,老钱倒在地上不动了。我急忙走前几 步伏在他身上叫着,喊着。灶膛里火光熊熊,他的身体却在我的胸 前渐渐变冷了。有的人死在战场上,有的人死在酷刑下,而我们的 钱班长却死在了他的岗位上——锅灶前。炊事员们醒了,连首长、 战士们都来了,大家都沉痛地淌着泪。
“流出了眼泪”?
因为铜锅担在了“我”的肩上,说明炊事班的战士都牺牲了。
草地的天气变得快极了:①一会儿是狂风,吹得人睁不开眼;一会 儿又是暴雨,淋得人直起鸡皮疙瘩。正午,雨下大了,部队停下休息, 炊事班赶忙找个地方支起锅,烧姜汤、辣子水给战士们驱寒。汤烧 开了,刚才挑铜锅的炊事员端着碗往战士手里送。他刚把姜汤递给 战士,便一头栽倒在地上,停止了呼吸。仅仅半天工夫,眼睁睁地看 着牺牲了两个同志,怎能不伤心呢?
转过夜,铜锅又被另一个炊事员挑着前进。每天宿营,部队还是 照常有开水和洗脚水。
部队到达陕北的时候,那口铜锅担在了我的肩上。连长看见了, 低下了头;战士们看见了,流出了眼泪。大家嘴里不说,心里都知道, 炊事员全牺牲了。可是,在最艰苦的长征中,我们连的战士除了战 斗减员以外,没有因饥饿而牺牲一个人。而那口标志着烈士们功绩 的铜锅,仍被珍贵地保留在我们连里。
1.画线句子①是环境描写,这样写的作用是
。Leabharlann 表明了草地天气的恶劣以及行军的艰难,同时也突出了战士们不怕
困难的精神
2.从画线句子②中“黄豆大的汗珠”“倒在地上不动了”等词语可以
看出钱班长具有怎样的优秀品质?
可以看出钱班长具有舍己为人、对革命事业无比忠诚的优秀品质。
3.为什么看到那口铜锅担在了“我”的肩上,连长“低下了头”,战士们
13* 金色的鱼钩
一、先把下列词语补充完整,再选词填空。(填序号) ①喜出( 望 )( 外 ) ②目不( 转 )( 睛 ) ③( 无 )( 边 )无涯 ④热气( 腾 )( 腾 ) ⑤重重( 叠 )( 叠 ) ⑥( 奄 )( 奄 )一息 1.听到老师说要带我们去研学的消息,我们个个 ① 。 2.汽车在 ③ 的草原上行驶了近一天,才看到远处 ⑤ 的山峦。 3.一进厨房,弟弟就 ② 地盯着那一锅 ④ 的酸菜鱼。
第五天晚上宿营时,连长要给炊事班补充几个战士。这事让炊事 员们知道了,他们推举钱班长去见连长。钱班长对连长说:“连长,绝 不能从连里抽人,影响部队的战斗力。牺牲的同志的担子,我们担 得起!”连长考虑了一下,觉得他的话很有道理。那时候我们一连经 过几次战斗,一百多人只剩下三十多个,也实在不能再往炊事班里 调了。
合集下载
【最新部编版】六年级下语文《金色的鱼钩》PPT完整版课件
写作手法
15
为什么说“闪烁着金色光芒的鱼钩”？
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉。昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
16
为什么说“一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去”？
“我”把鱼钩小心地包起来，送到革命烈士纪念馆，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了“我”永远向老班长学习的决心。
4
外貌描写神态描写动作描写语言描写
课文精讲
5
外貌描写
第一次：说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
6
外貌描写
第二次：说明了：老班长日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老 班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。第三次：说明了：老班长对战友的满腔关爱，对党的高度忠诚。7
25
阅读拓展
26
课后作业
27
13 金色的鱼钩
2
红军长征时，一位炊事老班长在条件非常艰难的情况下，为了完成党交给他的任务，不惜牺牲个人生命，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地的感人事迹。
整体感知
3
整体感知
本文的线索是鱼钩。做鱼钩（1～4）接受任务，做钩钓鱼 用鱼钩（5～22）钓鱼做汤，自己不吃藏鱼钩（23～34）班长牺牲，藏钩留念
对比描写：我们和老班长吃鱼的对比描写。我们不肯吃鱼时老班长的神态与老班长看着我们吃鱼时的神态对比
课文精讲
13
课文精讲
对比描写：这些情景充分体现了老班长忠于党，忠于革命，舍己为人的崇高品质。
14
课文抓住人物的外貌、语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的精神境界。采用第一人称来写，真实、朴实，感情真挚。
15
为什么说“闪烁着金色光芒的鱼钩”？
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉。昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
16
为什么说“一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去”？
“我”把鱼钩小心地包起来，送到革命烈士纪念馆，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了“我”永远向老班长学习的决心。
4
外貌描写神态描写动作描写语言描写
课文精讲
5
外貌描写
第一次：说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。
6
外貌描写
第二次：说明了：老班长日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老 班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。第三次：说明了：老班长对战友的满腔关爱，对党的高度忠诚。7
25
阅读拓展
26
课后作业
27
13 金色的鱼钩
2
红军长征时，一位炊事老班长在条件非常艰难的情况下，为了完成党交给他的任务，不惜牺牲个人生命，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地的感人事迹。
整体感知
3
整体感知
本文的线索是鱼钩。做鱼钩（1～4）接受任务，做钩钓鱼 用鱼钩（5～22）钓鱼做汤，自己不吃藏鱼钩（23～34）班长牺牲，藏钩留念
对比描写：我们和老班长吃鱼的对比描写。我们不肯吃鱼时老班长的神态与老班长看着我们吃鱼时的神态对比
课文精讲
13
课文精讲
对比描写：这些情景充分体现了老班长忠于党，忠于革命，舍己为人的崇高品质。
14
课文抓住人物的外貌、语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的精神境界。采用第一人称来写，真实、朴实，感情真挚。
六年级下册语文课件-13 金色的鱼钩｜部编版 (共16张PPT)
外貌：
他快40岁了，个儿 挺高，背有点驼， 四方脸，高颧骨， 脸上布满皱纹，两 鬓都斑白了。
质疑：
• （1）老班长与金色的鱼钩有 什么关系？
• （２）为什么说是金色的鱼 钩呢？
初读要求： 用比较快的速度默读课文，注 意入眼看得快,入脑想得快。
思考：课文主要讲了一件什么 事？把和题目有关的句子找出 来。
小组合作讨论： 这四个词语是描写老班长的什么的？ 分别是在什么情况下出现的？
灿 那忠于革命，终于人民，舍己 为人的心灵，也象征着千百万 革命前辈的英雄精神。
长征
毛泽东
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
• “老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！ ”我几乎要哭出来了。
• “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指 导员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没把你们 照顾好。看，你们都瘦得……”
•
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂
了下去。
• “老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长， 他，他的眼睛慢慢地闭上了。
• 老班长走了，永远地离 我们而去了，而他却给 我们留下了…
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金色的光芒。
小组合作讨论：
你是怎样理解“在这个长 满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿 烂的金色的光芒”这句话的？
外貌描写
行为描写 神态描写 语言描写
行为：
摸野菜 挖草根 做鱼钩钓鱼 翻草皮找鱼饵 洗衣服
• 眼前的难题让老班长整 夜整夜______
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们 吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。 我觉得有万根钢针扎着我的喉管，失声叫起来： “老班长，你怎么……”
他快40岁了，个儿 挺高，背有点驼， 四方脸，高颧骨， 脸上布满皱纹，两 鬓都斑白了。
质疑：
• （1）老班长与金色的鱼钩有 什么关系？
• （２）为什么说是金色的鱼 钩呢？
初读要求： 用比较快的速度默读课文，注 意入眼看得快,入脑想得快。
思考：课文主要讲了一件什么 事？把和题目有关的句子找出 来。
小组合作讨论： 这四个词语是描写老班长的什么的？ 分别是在什么情况下出现的？
灿 那忠于革命，终于人民，舍己 为人的心灵，也象征着千百万 革命前辈的英雄精神。
长征
毛泽东
红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。
• “老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！ ”我几乎要哭出来了。
• “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指 导员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没把你们 照顾好。看，你们都瘦得……”
•
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂
了下去。
• “老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长， 他，他的眼睛慢慢地闭上了。
• 老班长走了，永远地离 我们而去了，而他却给 我们留下了…
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金色的光芒。
小组合作讨论：
你是怎样理解“在这个长 满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿 烂的金色的光芒”这句话的？
外貌描写
行为描写 神态描写 语言描写
行为：
摸野菜 挖草根 做鱼钩钓鱼 翻草皮找鱼饵 洗衣服
• 眼前的难题让老班长整 夜整夜______
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们 吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。 我觉得有万根钢针扎着我的喉管，失声叫起来： “老班长，你怎么……”
部编版六年级下册语文13.《金色的鱼钩》课件(共45张PPT)
地看。 （ 无边无涯 ）：无边无际，没有边际。
时整间体感19知35年秋天 地点 红军长征途中过草地
人物 炊理事清班长文（章主顺要序人，物概）括、主三个要病内号容。 起因 指点员派炊事事情班发长照展料顺三序个病号
经过 老班长尽心尽力地照料三个病号，自己却挨饿 结果 老班长牺牲，三个病号走出草地，怀念老班长
识记字词
huò
和着
ěr
鱼饵
yē
抽泣
kē
xié
青稞 威胁
liǎn chān
收敛 搀扶
zhān
瞻仰
kuài tánɡ
碗筷 搪瓷
yǎn
奄奄一息
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 精光 ）：一无所有，一点儿也不剩下。 （ 充满 ）：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 （ 收敛 ）：（笑容、光线等）减弱或消失。 （ 目不转睛 ）：连眼珠都不转地看着。形容聚精会神
“我” 好像有万根钢针扎着喉管
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告知别人” ◇“我怎么去向党报告 呢？老”班长宁愿为别人操碎心，也不让别人为
他担半点忧。
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮
◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰巨，非常辛苦
坚强的革命意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
课后练习
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去， 让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！
怎么理解这句话的含义？
这个鱼钩——
‖老班长可歌可泣的英雄故事 ‖老班长金子般的思想光辉 ‖老班长关心同志、舍己为人、忠于
时整间体感19知35年秋天 地点 红军长征途中过草地
人物 炊理事清班长文（章主顺要序人，物概）括、主三个要病内号容。 起因 指点员派炊事事情班发长照展料顺三序个病号
经过 老班长尽心尽力地照料三个病号，自己却挨饿 结果 老班长牺牲，三个病号走出草地，怀念老班长
识记字词
huò
和着
ěr
鱼饵
yē
抽泣
kē
xié
青稞 威胁
liǎn chān
收敛 搀扶
zhān
瞻仰
kuài tánɡ
碗筷 搪瓷
yǎn
奄奄一息
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 精光 ）：一无所有，一点儿也不剩下。 （ 充满 ）：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 （ 收敛 ）：（笑容、光线等）减弱或消失。 （ 目不转睛 ）：连眼珠都不转地看着。形容聚精会神
“我” 好像有万根钢针扎着喉管
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告知别人” ◇“我怎么去向党报告 呢？老”班长宁愿为别人操碎心，也不让别人为
他担半点忧。
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮
◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰巨，非常辛苦
坚强的革命意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
课后练习
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去， 让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！
怎么理解这句话的含义？
这个鱼钩——
‖老班长可歌可泣的英雄故事 ‖老班长金子般的思想光辉 ‖老班长关心同志、舍己为人、忠于
部编版六年级语文下册金色的鱼钩课件-优质课件.pptx
13 金色的鱼钩
13 金色的鱼钩
13 金色的鱼钩
13 金色的鱼钩
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒”？
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他 们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈， 但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁 把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命 前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小 梁自己永远向老班长学习的决心。最后这句话点明 了文章的主题。
13 金色的鱼钩
七律•长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
谢谢观看
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 7.320.7.3Friday, July 03, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午3时43分9秒下午3时43分15:43:0920.7.3
谢谢观看
• 13、志不立，天下无可成之事。20.7.320.7.315:43:0915:43:09July 3, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
人教部编版六年级下册语文课件 - 13.金色的鱼钩(共44张PPT)
• 第二次：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头， 眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情 绪鼓励着我们。
• 对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。
神态描写
小组合作讨论： 这几个词语是描写老班长的神态。 分别是在什么情况下出现的？说明了什 么？
动作描写：
• 他坐在那里捧着搪（táng）瓷（cí）碗，嚼 着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了 一会儿，就皱紧眉头硬咽（yàn）下去。
此时老班长心里想什么? “我” 心里又在想什么?
我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来: “老 班长，你怎么 ······”
这两句运用了什么修辞手法？说明了什么？
运用夸张的修辞方法描写“我”看到老班长硬咽鱼骨头时的感觉， 更能表明“我”看到这种情景时内心的难受程度。
朗读时，喊的话语速宜快，“怎么”戛然而止，气存不送，给人造 成一种心理上的“等待”，切忌延长。
）安排 ）严峻
反义词
干净—（ 肮脏） 脆弱—（ 坚）强 粗糙—（细腻） 严厉—（ ）慈祥
速读课文 、思考问题
1、课文主要讲了一件什么事？
2、表现了红军战士什么品质？
3、老班长在照顾伤员时，做了 哪些事？（试着用小标题的形式来 概括。）
思考课文主要写 了一件什么事？
1935年秋在二万五千里长 征途中，老班长接受党的任务， 尽心尽力地照顾好三个红军伤 员，在即将走出草原时， 自己却牺牲了。
• 他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他担半点忧。
“小梁别浪费பைடு நூலகம்西了。我……我不行啦。你们吃吧！还 有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
• “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见 着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务， 没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
部编版六年级下册语文13金色的鱼钩课件(共31张PPT)
二十多里路，吃完了，一定要走出去！”语言描写
老班长在生命的最后时刻，仍牵挂着同志，
不忘鼓励战友。
品读课文
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！ 见着指点员，告知他，我没完成党交给我的任 务，没把你们照料好。看，你们都瘦得……”
语言描写
老班长在生命垂危的时刻，依然牢记党交给 他的任务，体现了他高度的责任感。
13 * 金色的鱼钩
新课导入
爬雪山
过草地
写作背景
1935年，中国工农红军为了北上抗日， 曾经超出人迹罕至的松潘草地。松潘草地亦 称“松潘高原”，位于四川省阿坝藏族羌族 自治州北部，为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀 拉山之间的山原，平均海拔3000米左右，草 地的环境极为恶劣、凶险。本文讲的就是产 生在红军过草地时的一个感人的故事。
品读课文
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄 地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住
了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根
和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱
紧眉头硬咽下去。
动作、神态描写
写出了老班长吃草根和鱼骨头的艰巨和痛
苦，体现了老班长处处为他人着想的高贵品质。
品读课文
老班长猛抬开端，看见我目不转睛地看
25
老班长命令我们喝下鱼汤
29
30 老班长牺牲，“我”收藏
31 32
老班长的遗物“鱼钩”
33 34
品读课文
课文具体写了哪几件事？
第一件事：（6—19）“我”发现老班长吃 草根和鱼骨的真相，与老班长产生争论。
第二件事：（20—23）“我”因为知道真相 而咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口 喝下。
2.指无限广阔，没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）
老班长在生命的最后时刻，仍牵挂着同志，
不忘鼓励战友。
品读课文
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！ 见着指点员，告知他，我没完成党交给我的任 务，没把你们照料好。看，你们都瘦得……”
语言描写
老班长在生命垂危的时刻，依然牢记党交给 他的任务，体现了他高度的责任感。
13 * 金色的鱼钩
新课导入
爬雪山
过草地
写作背景
1935年，中国工农红军为了北上抗日， 曾经超出人迹罕至的松潘草地。松潘草地亦 称“松潘高原”，位于四川省阿坝藏族羌族 自治州北部，为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀 拉山之间的山原，平均海拔3000米左右，草 地的环境极为恶劣、凶险。本文讲的就是产 生在红军过草地时的一个感人的故事。
品读课文
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄 地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住
了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根
和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱
紧眉头硬咽下去。
动作、神态描写
写出了老班长吃草根和鱼骨头的艰巨和痛
苦，体现了老班长处处为他人着想的高贵品质。
品读课文
老班长猛抬开端，看见我目不转睛地看
25
老班长命令我们喝下鱼汤
29
30 老班长牺牲，“我”收藏
31 32
老班长的遗物“鱼钩”
33 34
品读课文
课文具体写了哪几件事？
第一件事：（6—19）“我”发现老班长吃 草根和鱼骨的真相，与老班长产生争论。
第二件事：（20—23）“我”因为知道真相 而咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口 喝下。
2.指无限广阔，没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）
【新】人教部编版六年级语文下册课件13.金色的鱼钩(共16张PPT).ppt
故事的历史背景
故事发生在长征时期，长征是人类历史上的伟大奇迹，其间共经过 11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒无人烟的草地，翻过连 绵起伏的雪山，行程约二万五千里，于1935年10月到达陕北，与陕北红 军胜利会师。1936年10月红二方面军和红四方面军到达甘肃与红一方面 军会师。红军三大主力会师，宣告红军长征胜利结束。
帮 你 理 层次
了解思路，学会布局！
接受任务
执行任务
完成任务
通过各种表达方法来展现细节，使文章变得丰富、生动、感人！
结束语
本文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三 个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士 忠于革命、舍己为人的崇高品质。
这个长满红锈的鱼钩，曾挽救了三位年轻红军战士的生命，更昭示 着老红军忠于革命、舍己为人的精神永垂不朽。在红军长征途中，还有 许许多多这样的感人故事。让我们永远铭记那段历史，还有那些伟大的 人物，珍惜今天的幸福生活！
草地≠草原
我们知道草原是美丽的，那么，什么是草地呢， 下面我们来认识一下。
认识草地
草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。沼泽生长的植被形成草甸。草甸之下，积水淤黑， 泥泞不堪，浅处没膝，深处没顶。远远望去，似一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝 迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，东西南北，茫茫无限。人和骡马在草地上行走，须脚踏草 丛根部，沿草甸前进。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，乃至被灭顶吞没。草地区域气 候恶劣，晴空迷雾变幻莫测。每年的5月至9月为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼泽，更成漫漫泽 国。红军正是在这个季节经过草地的。过草地有三怕：一怕陷进泥沼，会越陷越深，来不及抢救 就会被污泥吞噬；泥水不能饮用，而且破了皮的腿脚泡过，还会红肿甚至溃烂；二怕下雨；三怕 过河。
六年级下册语文课件-13金色的鱼钩 部编版(共40张PPT)
拓展空间
★描写长征的诗
其二
十六字令三首
山，倒海翻江卷巨澜。
毛泽东
奔腾急，万马战犹酣。
其一
其三
山，快马加鞭未下鞍。
山，刺破青天锷未残。
惊回首，离天三尺三。
天欲堕，赖以拄其间。
一九三四年到一九三五年
诗意： 山，高耸入云端。给快跑的马儿再加
几鞭，翻越山巅未下鞍。惊诧高又险，回 头瞥一眼，离天只有三尺三！
饱满—— 干瘪 粗糙—— 光滑
为了孩子有一个安逸的童年，父亲在工地 上艰苦的工作。
同学们，严厉和 严格你会用了吗？
照顾—— 关照 鲜美—— 鲜嫩 快活—— 欢快
威胁—— 威逼 严厉—— 严格
√ 他对自己要求很（严厉 严格）。
闪烁—— 闪耀
他们在一起玩得很快活，不时发出欢快的笑声。
AABC 式： 奄奄一息 欣欣向荣 茕茕孑立 蒸蒸日上 彬彬有礼 历历在目 栩栩如生 亭亭玉立 津津有味 楚楚动人 济济一堂
外貌描写
老班长的外貌和实际年龄形成一定的反差。老班长 才 40 岁，脸上就布满皱纹，两鬓斑白，背已经有点 驼了。这样的外貌描写，体现出老班长的清瘦，说 明他操劳过度，饱经风霜的特点。
他喜出望外地跑回 来，取出一根缝衣 针，烧红了，弯成 个钓鱼钩。
“喜出望外”的神态写出了 老班长发现鱼后高兴的心情， 也反映出老班长对“我们” 的关切。“取、烧、弯”等 一系列动作，写出了老班长 迫不及待的心情。
文章结构
主题归纳
本文作者满怀深情地叙述了红军长征途中 ，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心 尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜 牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革 命、舍己为人的崇高品质。
方法总结
六年级下册语文课件- 13 金色的鱼钩 人教部编版 (共39张PPT)
松潘草原
红军长征途中穿越的地方。位于四 川省，纵横300多公里。上面看上去是 一片水草，地下却是烂泥塘，气候变化 莫测，环境极为恶劣。
照顾——照料
安顿——安排
爱惜——珍惜
硬实——壮实
严厉——严肃
脆弱——懦弱
饱满——丰满
鼓励——勉励
目不转睛——聚精会神
无边无涯——无边无际
低沉——洪亮
硬实——虚弱
命令战士喝鱼汤 (20-22) 保留鱼钩念班长 ( 34 )
千辛万苦找食物 3-5 耐（心劝导小梁） ( 9-19)
奄奄一息让鱼汤 ( 23-33)
认真读“老班长接受任务”片段 （第1-2自然段），说说故事发生的时 间、地点和人物。
老班长接受任务
时间和地点
1935年秋天，红四方面军进入草地，许 多同志得了肠胃病。我和两个小同志病 得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班 长照顾我们，让我们走在后面。
老班长看着我们吃完， 脸上的皱纹舒展开了，嘴边 露出了一丝笑意。可是我的 心里好像塞了铅块似的，沉 重极了。
神态 描写 对比 只有战友，没有自己
神态描写
“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了， 嘴边露出了一丝笑意。”这句话是神态描写。
好处 可以表现老班长一心只为他人的高贵品 质，对刻画老班长的形象起到画龙点睛的作用。
忠于革命的精神永垂不朽
老班长接受任务
金 色
千辛万苦找食物 硬咽草根鱼骨头
的 鱼
Байду номын сангаас
耐心劝导小梁 命令战士喝鱼汤
钩
奄奄一息让鱼汤
保留鱼钩念班长
忠于革命 舍己为人
本文叙述了长征途中一位炊事班长接受 党组织交付的任务，照顾三个生病的小战士 过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了 红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
六年级下册13 金色的鱼钩部编版 实用PPT(共12张PPT)
做些事——那些需要花时间、体力，
鞠躬尽瘁，死而后已
体贴奉献才能做到的事。
千古流芳 忠贞不渝
——［英］卡耐基
我不配做一盏灯，那么就让我做一
块木柴吧！
——巴金
六年级下册13 金色的鱼钩部编版 实用PPT(共12张PPT)
六年级下册13 金色的鱼钩部编版 实用PPT(共12张PPT)
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
六年级下册13 金色的鱼钩部编版 实用PPT(共12张PPT)
六年级下册13 金色的鱼钩部编版 实用PPT(共12张PPT)
写法 本文通过细致生动的语言、神态描写
刻画了“老班长”这一不朽的人物形象。如文 中“我”与老班长的对话，充分体现了老班长 的高度责任感和舍己为人的精神；再如“老班 长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边 露出了一丝笑意”，这些神态描写，表现了老 班长关心战士、无私奉献的高尚品质。
六年级下册13 金色的鱼钩部编版 实用PPT(共12张PPT)
精读课文
阅读课文思考
为什么以“金色的鱼钩”为文题？
课文以“金色的鱼钩”为题，意义深刻。 （1）长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心 中只有战友，唯独没有自己的高贵品质，体现 了红军战士舍己为人的伟大精神，见证了红军 战士互相关心、互相扶持、一心革命的艰苦历 程，表现了战友之间伟大的爱。
察觉到冬冬在说谎，老师慢慢（收敛 ）了 脸上和蔼的笑容，（目不转睛）地盯着冬
冬看，仿佛把他的小心思看了个透。在老 师的注视下，冬冬（支吾 ）了半天，终于 还是说出了实情。