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由文及人
透过巴金的《繁星》，我们看到了 一个怎样的巴金？
推荐阅读
巴金《海行杂记》 巴金 《家》
研读
1923年，19岁的巴金和三哥离开家乡， 来到了南京。在南京求学期间，参加了 “五卅运动”，他的民主思想得到进一步 发展。
在南京求学的巴金观看星空与儿时 看繁星的情景和感受有何不同？
品读
同学们阅读3、4自然段，说说海上 的星空给了作者哪些美的享受？ （请用圈点勾画的方法画出你认为 美的句子，说说美在哪里。）
自读课文，将作者观星的时间、 地点、情景、感受一出生在四川成都一个封 建官僚家庭里，他的母亲陈淑芬对他的影响 很大。巴金在他的散文《最初的记忆》中说 道：“母亲很爱我。虽然她有时候笑着说我是 淘气的孩子，可是她从来没有骂过我。她让我 在温柔、和平的气氛中度过了我的幼年时代。” 巴金10岁时，母亲去世，13岁时父亲去世。 同学们能不能以小巴金的口吻说一说他当时 在看“天上密密麻麻的繁星”时的所见所感？
繁星闪烁着—— 深蓝的天空， 何曾听得见他们对语？ 沉默中，微光里， 他们深深的互相颂赞了。 ——冰心《繁星》
繁 星
巴金
听读课文
1、画出文中生字词
2、用文中的句子概括文章的内容。
看谁读得最准确
模 mó 糊 霎 shà 眼
摇摇欲坠 zhuì 半明半昧 mèi
用文中的句子概括文章的内容。
我爱月夜，但我也爱星天。
巴金《繁星》优质ppt课件
时间 地 点 感 受
第一 从前七八 家乡庭院 望着星天，我就会忘记一切，仿佛回
次 月的夜晚
到了母亲的怀里似的。
第二 次
三年前
南京菜园
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而 它使我……它们常常在和我谈话一样
第三 如 今 次
海 上 我望着那许多认识的星，我仿佛看见 它们……现在睡在母亲的怀里了。
情感探究
第一次：从前在家乡观星天的情景 和感受。
密密麻麻 甜蜜温馨 依恋之情
三年 南 前京
群星密布 亲密投机 伙伴之情
如今 海 上
半明半昧 惬意信赖 知心之情
• 2、为什么在作者心中星星、星空仿佛有生 命似的，体现了作者怎样的感情？
作者热爱星空，热爱大自然，在他的心目 中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光 明，在星空下，他感觉温馨，甜蜜，惬意，
写作背景
1923年，19岁的巴金到了上海、南京， 学习期间参加了一些社会活动，他的民 主思想得到进一步发展。1927年1月15日， 他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在 邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》 38则。《繁星》是其中的一篇游记。
学习目标
1、树立热爱大自然的思想， 学会观察大自然。
2、学习并运用联想和想像来 写景状物。
巩固新知，当堂训练
（1）《繁星》的作者是-----------，原名---------， 字---------，现代著名的----------、-------------。他 的作品主要有“爱情三部曲”：《---------》、 《--------》、《-------------》；“激流三部曲” 《--------》《-----------》、-《----------》。《繁 星》是他的一篇游记，从文学角度讲，体裁属 于-------------。
第一 从前七八 家乡庭院 望着星天，我就会忘记一切，仿佛回
次 月的夜晚
到了母亲的怀里似的。
第二 次
三年前
南京菜园
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而 它使我……它们常常在和我谈话一样
第三 如 今 次
海 上 我望着那许多认识的星，我仿佛看见 它们……现在睡在母亲的怀里了。
情感探究
第一次：从前在家乡观星天的情景 和感受。
密密麻麻 甜蜜温馨 依恋之情
三年 南 前京
群星密布 亲密投机 伙伴之情
如今 海 上
半明半昧 惬意信赖 知心之情
• 2、为什么在作者心中星星、星空仿佛有生 命似的，体现了作者怎样的感情？
作者热爱星空，热爱大自然，在他的心目 中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光 明，在星空下，他感觉温馨，甜蜜，惬意，
写作背景
1923年，19岁的巴金到了上海、南京， 学习期间参加了一些社会活动，他的民 主思想得到进一步发展。1927年1月15日， 他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在 邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》 38则。《繁星》是其中的一篇游记。
学习目标
1、树立热爱大自然的思想， 学会观察大自然。
2、学习并运用联想和想像来 写景状物。
巩固新知，当堂训练
（1）《繁星》的作者是-----------，原名---------， 字---------，现代著名的----------、-------------。他 的作品主要有“爱情三部曲”：《---------》、 《--------》、《-------------》；“激流三部曲” 《--------》《-----------》、-《----------》。《繁 星》是他的一篇游记，从文学角度讲，体裁属 于-------------。
繁星-PPT专家课件
3. 中国古代的石建筑并不像欧洲那样 发达， 一直到 明清时 代，在 技术条 件完备 且有需 求的 情况下，石建筑在中国依然很少出现 。
4．多样性意味着差异，我国的民族多 样性决 定了以 民族为 载体的 文化的 多样性 ，这种 文化的 多样性 也意味 着各民 族文化 的差异 。 5．从自然生态的角度来看，生态平衡 的维护 就是要 维护其 生物物 种的多 样性， 所以维 护社会 和谐的 基础也 就是文 化的多 样性。
情感朗读，说画面
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在 舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船 在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
情感朗读，说画面
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞 舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识 的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得 自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
四年级上册 第一单元 略读实践课
《繁星》
我来说说பைடு நூலகம்
你看到了怎样的星空，能说一说吗？
我来说说
你看到了怎样的星空，能说一说吗？
初读课文
自由读课文，画出表示作者三次看星星的时间 和地点的词语。
时间：“从前”“三年前”“如今” 地点：“家乡”“南京”“海上”
再读诗文
再读课文，作者写了自己三次看星星的情况，每次 看到的繁星的画面是怎样的？
6．作为最深层次的认同，文化的认同 在维护 民族团 结和和 睦之中 具有最 根本的 作用， 因此就 要建设 好各民 族共同 的精神 家园， 培养中 华民族 的共同 体意识 。
7.我国的传统节日是维系中国社会人 际关系 的重要 感情纽 带。在 节日里 ，人们 尽享天 伦之乐 ，亲朋 好友、 邻里乡 亲互赠 节礼， 使节日 洋溢着 浓浓的 人情味 。 8．如今，我国的传统节日已基本失却 了早先 的信仰 内核， 但许多 传统节 俗活动 仍存活 在民众 的生活 中，在 传承中 发展变 化，从 内容到 形式都 更加丰 富多样 。
4．多样性意味着差异，我国的民族多 样性决 定了以 民族为 载体的 文化的 多样性 ，这种 文化的 多样性 也意味 着各民 族文化 的差异 。 5．从自然生态的角度来看，生态平衡 的维护 就是要 维护其 生物物 种的多 样性， 所以维 护社会 和谐的 基础也 就是文 化的多 样性。
情感朗读，说画面
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在 舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船 在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
情感朗读，说画面
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞 舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识 的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得 自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
四年级上册 第一单元 略读实践课
《繁星》
我来说说பைடு நூலகம்
你看到了怎样的星空，能说一说吗？
我来说说
你看到了怎样的星空，能说一说吗？
初读课文
自由读课文，画出表示作者三次看星星的时间 和地点的词语。
时间：“从前”“三年前”“如今” 地点：“家乡”“南京”“海上”
再读诗文
再读课文，作者写了自己三次看星星的情况，每次 看到的繁星的画面是怎样的？
6．作为最深层次的认同，文化的认同 在维护 民族团 结和和 睦之中 具有最 根本的 作用， 因此就 要建设 好各民 族共同 的精神 家园， 培养中 华民族 的共同 体意识 。
7.我国的传统节日是维系中国社会人 际关系 的重要 感情纽 带。在 节日里 ，人们 尽享天 伦之乐 ，亲朋 好友、 邻里乡 亲互赠 节礼， 使节日 洋溢着 浓浓的 人情味 。 8．如今，我国的传统节日已基本失却 了早先 的信仰 内核， 但许多 传统节 俗活动 仍存活 在民众 的生活 中，在 传承中 发展变 化，从 内容到 形式都 更加丰 富多样 。
4《繁星》课件(共40张PPT).ppt
“我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半 明半昧的星”，这部分描述了“我”观星的姿态（躺在舱面 上仰望）以及星的状态（半明半昧），呈现出一种宁静且神 秘的氛围。
“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的 周围飞舞”，随着时间的推移，“我”的眼睛模糊后产生了 幻觉，将星星比作萤火虫，这一比喻既符合海上观星时星星 闪烁不定的视觉感受，又增添了一种梦幻般的氛围。
课堂小结
人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发 现”，其实，就在我们身边都有很多美的景，美 的人，美的事和美的心灵等等。只要我们学着用 巴金眼光去认真观察大胆想象一定会有收获。
根据课文内容，选择恰当的词语填空。
(1)我__躺______(站 躺)在舱面上__仰__望____(仰望 凝望) 天空。深蓝色的天空里_悬___着____(挂着 悬着)无数半 明(看2)半见渐昧无渐的 数地星萤我。火的虫眼在睛我__模的__周_糊_____飞_(模__舞糊___变(飞亮翔)了飞，舞我)。好海像 上的夜是_柔___和____(温柔 柔和)的，是_静___寂____(静寂
汲水的姐姐走进画里来了， 拖着美丽的彩裙； 梳妆的小妹走进画里来了， 小河捧起一块明镜。
打太极拳的爷爷走进画里来了， 垂柳在向他深深地鞠躬； 长跑的哥哥跑进画里来了， 这是山村的马拉松。
迟起的太阳刚一露面， 圆圆的脸蛋羞得通红； 上学的孩子可不想迟到， 山路上，闪过他们的身影……
你觉得山村的早晨美吗？边读边想象第一小节的画面。
词语学习
从前——以前 静寂——寂静 微小——细小 仰望——仰视 渐渐——慢慢 模糊——朦胧
静寂——喧闹 微小——庞大 仰望——俯视 模糊——清晰 沉睡——苏醒
整体感知
请同学们自由朗读课文， 边读边标记出自己不明白的 地方。并想想：巴金写了几 次观察星空？按照什么顺序 安排的？
《繁星》ppt课件
我爱月夜，但我也爱星天。
1.我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八 月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上 密密麻麻的繁星。
2.三年前，在南京我住的地方有一道后门，每 晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片 菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼 里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
看拼音，写词语
快速浏览课文。
1 课文共写了几次看星星？ 2 “我爱月夜，但我也爱星天。”这句话在文中有什 么作用？
作用：开篇点题，为引出 “我最爱看天上密 密麻麻的星星。”这句话做铺垫。
分段：
第一段：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星 天的情景和感受。 第二段：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和 感受。 第三段：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。
文章主要描写“我”从前在家乡、三年 前在南京、如今在海上三个不同时期、不同 地点观看繁星的情景,抒发了“我”热爱自 然、向往美好生活的情感,给人以丰富的想 象和美好的享受。
板书设计
繁星
从前
家乡庭院 密密麻麻 喜爱
三年前
南京菜园 星群密布 光明无处不在
如今
海上 半明半昧 仿佛回到母亲的怀抱
无喜 论爱 何繁 时星 何依 地旧
看着满天的繁星，我______________。
排比
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
触觉
听觉
视觉
海上之夜令“我” 产生的种种美感。
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在 对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
虚实结合
拟人
把星星的闪烁当作人在 “眨眼、说话”。
说一说
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧 的星。船在动，星也在动，它们是这样低， 真是摇摇欲坠呢！
部编版小学四年级语文上册第4课《繁星》优质课件(共107张PPT)
( 忽明忽暗 ) 4．渐渐地我的眼睛模．糊．了。( 蒙眬 )
四、按要求完成句子练习。 1．星光使我们觉得光明无．处．不．在．。(用加点词语写句子) __示__例__：__童__年__时__代__，__快__乐__无__处__不__在__。________________ 2．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。(仿写句子)
自读课文，看看课文是围绕哪句话写的？ 我爱月夜，但我也爱星天。
第一次
从前在家乡七八月的夜晚，在庭院 里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻 的星星。
家总给人以温馨的感觉，表达了作者对家的依恋之情。
第二次
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚 我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜 园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里 虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
小牧童走进画里来了， 赶着羊儿，洒下一路歌声； 挤奶的妈妈走进画里来了， 喜悦在奶桶里流动……
汲水的姐姐走进画里来了， 拖着美丽的彩裙； 梳妆的小妹走进画里来了， 小河捧起一块明镜。
打太极拳的爷爷走进画里来了， 垂柳在向他深深地鞠躬； 长跑的哥哥跑进画里来了， 这是山村的马拉松。
迟起的太阳刚一露面， 圆圆的脸蛋羞得通红； 上学的孩子可不想迟到， 山路上，闪过他们的身影……
为什么三次看星空情况和感受会不同？
因为随着作者年龄和阅历的增长，对星 空的观察和感知逐步深入精微了。
写一写： 看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？
根据句式练习说话。 看着满天的繁星，我_仿__佛__回__到__了__母__亲__的__怀__抱__。
课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星” 展开描写，写了“我”在不同时期、不同地 点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和 大自然的热爱、对光明的追求以及对美好生 活的向往之情。
四、按要求完成句子练习。 1．星光使我们觉得光明无．处．不．在．。(用加点词语写句子) __示__例__：__童__年__时__代__，__快__乐__无__处__不__在__。________________ 2．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。(仿写句子)
自读课文，看看课文是围绕哪句话写的？ 我爱月夜，但我也爱星天。
第一次
从前在家乡七八月的夜晚，在庭院 里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻 的星星。
家总给人以温馨的感觉，表达了作者对家的依恋之情。
第二次
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚 我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜 园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里 虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
小牧童走进画里来了， 赶着羊儿，洒下一路歌声； 挤奶的妈妈走进画里来了， 喜悦在奶桶里流动……
汲水的姐姐走进画里来了， 拖着美丽的彩裙； 梳妆的小妹走进画里来了， 小河捧起一块明镜。
打太极拳的爷爷走进画里来了， 垂柳在向他深深地鞠躬； 长跑的哥哥跑进画里来了， 这是山村的马拉松。
迟起的太阳刚一露面， 圆圆的脸蛋羞得通红； 上学的孩子可不想迟到， 山路上，闪过他们的身影……
为什么三次看星空情况和感受会不同？
因为随着作者年龄和阅历的增长，对星 空的观察和感知逐步深入精微了。
写一写： 看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？
根据句式练习说话。 看着满天的繁星，我_仿__佛__回__到__了__母__亲__的__怀__抱__。
课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星” 展开描写，写了“我”在不同时期、不同地 点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和 大自然的热爱、对光明的追求以及对美好生 活的向往之情。
繁星课件ppt(冰心)
人性探索
《繁星》中的人物形象鲜明，作者通过他们的言行举止，深入挖掘了 人性的复杂性和多样性。
家庭观念
冰心在作品中强调了家庭的重要性，展现了家庭成员间的亲情、友情 和爱情。
社会批判
通过对社会现象的描写和批判，反映了作者对社会不公和道德沦丧的 担忧。
《繁星》的艺术特色
01
02
03
04
艺术特色概述
《繁星》在艺术手法上具有独 特的风格，融合了传统与现代
繁星课件ppt(冰心)
目 录
• 冰心简介 • 《繁星》解读 • 冰心其他作品介绍 • 冰心作品的影响与评价 • 冰心与现代文学的关系
01
冰心简介
冰心的生平
冰心，原名谢婉莹，是中国现 代著名的女作家、诗人、翻译 家和儿童文学家。
她出生于1900年，成长于福建 福州，后赴美国留学，回国后 在北京大学任教。
。
《寄小读者》
总结词
冰心的散文集《寄小读者》是她与小读 者的心灵交流，充满了真挚的情感和深 刻的思考。
VS
详细描述
《寄小读者》是冰心的一部散文集，收录 了她写给小读者的许多信件。在这些信件 中，冰心以亲切、自然的语言，与小读者 分享了自己的生活经历、感悟和思考。她 通过与小读者的交流，传递了许多积极向 上的价值观和人生态度，对小读者的成长 和发展产生了深远的影响。
《去国》
总结词
冰心的短篇小说《去国》以独特的视角展现了留学生 活的多彩与辛以留学生活为背景 ，通过讲述主人公的经历，展现了留学生活的多彩与 辛酸。小说中通过对留学生活中的种种细节描写，展 现了主人公在异国他乡的孤独与迷茫，同时也反映了 当时社会的现实问题。冰心以独特的视角和细腻的笔 触，将留学生活中的情感纠葛和人性的挣扎展现得淋 漓尽致，使得作品具有很高的艺术价值和人文内涵。
《繁星》中的人物形象鲜明，作者通过他们的言行举止，深入挖掘了 人性的复杂性和多样性。
家庭观念
冰心在作品中强调了家庭的重要性，展现了家庭成员间的亲情、友情 和爱情。
社会批判
通过对社会现象的描写和批判，反映了作者对社会不公和道德沦丧的 担忧。
《繁星》的艺术特色
01
02
03
04
艺术特色概述
《繁星》在艺术手法上具有独 特的风格，融合了传统与现代
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目 录
• 冰心简介 • 《繁星》解读 • 冰心其他作品介绍 • 冰心作品的影响与评价 • 冰心与现代文学的关系
01
冰心简介
冰心的生平
冰心，原名谢婉莹，是中国现 代著名的女作家、诗人、翻译 家和儿童文学家。
她出生于1900年，成长于福建 福州，后赴美国留学，回国后 在北京大学任教。
。
《寄小读者》
总结词
冰心的散文集《寄小读者》是她与小读 者的心灵交流，充满了真挚的情感和深 刻的思考。
VS
详细描述
《寄小读者》是冰心的一部散文集，收录 了她写给小读者的许多信件。在这些信件 中，冰心以亲切、自然的语言，与小读者 分享了自己的生活经历、感悟和思考。她 通过与小读者的交流，传递了许多积极向 上的价值观和人生态度，对小读者的成长 和发展产生了深远的影响。
《去国》
总结词
冰心的短篇小说《去国》以独特的视角展现了留学生 活的多彩与辛以留学生活为背景 ，通过讲述主人公的经历，展现了留学生活的多彩与 辛酸。小说中通过对留学生活中的种种细节描写，展 现了主人公在异国他乡的孤独与迷茫，同时也反映了 当时社会的现实问题。冰心以独特的视角和细腻的笔 触，将留学生活中的情感纠葛和人性的挣扎展现得淋 漓尽致，使得作品具有很高的艺术价值和人文内涵。
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状元成才路
直抒对星星的 喜爱之情。
状元成才路 状元成才路
看星星的 时间。
从前在家乡七、八 月的夜晚，在庭院里纳
凉的时候，我最爱看天
上密密麻麻的繁星。
星星的状态。
2.在南京看星星
三年前在南京我住 的地方有一道后门，每 晚我打开后门，便看见
一个静寂的夜。
形容安静的 到了极点。
下面是一片菜园，上 面是星群密布的蓝天。星 光在我们的肉眼里虽然微 小，然而它使我们觉得光 明无处不在。
1.星光在我们的肉眼里虽然微小，然而 它使我们觉得光明无处不在。
2.深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的 星。
3.我望着那许多认识的星，我仿佛看见 它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说 话。
这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着， 我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在 母亲的怀里了。
想想这句话表现了作者怎样的感情？
排比的修辞手法，依次从 触觉、听觉、幻觉的角度 写出了海上梦幻般的景。
海上的夜是柔和的， 是静寂的，是梦幻的。
我望着那许多认识的星，我仿佛 看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它 们在小声说话。
运用了___拟_人__、 __想__象__的的手法，写出自
己在海上看繁星的独特感 受。
你们感觉哪些句子描写星光最美妙呢？
星星代表着__光__明__，星光 虽然微弱，但是使我们觉 得充满了希望。
3.海上看星星
“我把它们认得很熟 了” 写出自己看星 星的次数多，幽默风 趣。
如今在海上，每晚和繁 星相对，我把它们认得很熟 了。
我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天 空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也 在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!
■
电
直抒对星星的 喜爱之情。
状元成才路 状元成才路
看星星的 时间。
从前在家乡七、八 月的夜晚，在庭院里纳
凉的时候，我最爱看天
上密密麻麻的繁星。
星星的状态。
2.在南京看星星
三年前在南京我住 的地方有一道后门，每 晚我打开后门，便看见
一个静寂的夜。
形容安静的 到了极点。
下面是一片菜园，上 面是星群密布的蓝天。星 光在我们的肉眼里虽然微 小，然而它使我们觉得光 明无处不在。
1.星光在我们的肉眼里虽然微小，然而 它使我们觉得光明无处不在。
2.深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的 星。
3.我望着那许多认识的星，我仿佛看见 它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说 话。
这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着， 我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在 母亲的怀里了。
想想这句话表现了作者怎样的感情？
排比的修辞手法，依次从 触觉、听觉、幻觉的角度 写出了海上梦幻般的景。
海上的夜是柔和的， 是静寂的，是梦幻的。
我望着那许多认识的星，我仿佛 看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它 们在小声说话。
运用了___拟_人__、 __想__象__的的手法，写出自
己在海上看繁星的独特感 受。
你们感觉哪些句子描写星光最美妙呢？
星星代表着__光__明__，星光 虽然微弱，但是使我们觉 得充满了希望。
3.海上看星星
“我把它们认得很熟 了” 写出自己看星 星的次数多，幽默风 趣。
如今在海上，每晚和繁 星相对，我把它们认得很熟 了。
我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天 空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也 在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!
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电
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研读
1923年，19岁的巴金和三哥离开家乡， 来到了南京。在南京求学期间，参加了 “五卅运动”，他的民主思想得到进一步 发展。
在南京求学的巴金观看星空与儿时 看繁星的情景和感受有何不同？
品读
同学们阅读3、4自然段，说说海上 的星空给了作者哪些美的享受？ （请用圈点勾画的方法画出你认为 美的句子，说说美在哪里。）
由文及人
透过巴金的《繁星》，我们看到了 一个怎样的巴金？
推荐阅读
巴金《海行杂记曾听得见他们对语？ 沉默中，微光里， 他们深深的互相颂赞了。 ——冰心《繁星》
繁 星
巴金
听读课文
1、画出文中生字词
2、用文中的句子概括文章的内容。
看谁读得最准确
模 mó 糊 霎 shà 眼
摇摇欲坠 zhuì 半明半昧 mèi
用文中的句子概括文章的内容。
我爱月夜，但我也爱星天。
自读课文，将作者观星的时间、 地点、情景、感受一一找出， 并用思维导图绘制出来。
研读
巴金,1904年11月出生在四川成都一个封 建官僚家庭里，他的母亲陈淑芬对他的影响 很大。巴金在他的散文《最初的记忆》中说 道：“母亲很爱我。虽然她有时候笑着说我是 淘气的孩子，可是她从来没有骂过我。她让我 在温柔、和平的气氛中度过了我的幼年时代。” 巴金10岁时，母亲去世，13岁时父亲去世。 同学们能不能以小巴金的口吻说一说他当时 在看“天上密密麻麻的繁星”时的所见所感？