幼儿园中班活动区游戏优秀教学案例：《甜甜饼干屋》
中班科学教案饼干屋反思
中班科学教案饼干屋反思【中班科学教案】饼干屋反思一、引言在中班科学教案中，我们进行了一次有趣的实践活动——"饼干屋"。
通过这个活动，孩子们可以在体验中探索物体的特性和变化，培养动手能力和观察力。
但在实施过程中，我们也发现了一些问题，需要进行反思和改进。
本文将对这次活动进行反思，总结经验教训，以期提高教学效果。
二、活动设计与过程1. 活动设计：我们在课程中设计了一个有趣的场景——"饼干屋"，通过制作和观察饼干屋，让孩子们探索物体的强度和耐久性。
活动中，我们使用了教具和材料如饼干、巧克力糖块、面条等，以增加趣味性和实践性。
2. 活动过程：a. 引入：通过图片和故事情境引入，激发孩子们对"饼干屋"的兴趣和好奇心。
b. 制作饼干屋：指导孩子们制作饼干屋，在制作过程中引导孩子观察饼干的形状、颜色、质地等特点。
c. 探索饼干屋的稳固性：让孩子们在饼干屋上加上巧克力糖块和面条，观察饼干屋的变化和强度。
d. 结构分析：引导孩子们回顾观察到的现象，分析为什么饼干屋经不起力的变化。
三、活动反思与改进1. 反思：a. 活动设计不够有针对性：在活动设计阶段，我们并没有完全考虑到幼儿的认知特点和兴趣点，导致部分孩子难以理解活动的目的和意义。
b. 活动参与度不高：部分孩子在活动过程中表现出的参与度不高，可能是因为活动形式、材料选择等方面没有足够吸引孩子的兴趣。
c. 观察和分析能力欠缺：部分孩子在观察饼干屋的变化和结构分析方面表现出困难，缺乏观察和思考的能力。
2. 改进方案：a. 设计合理的听说活动：在活动设计前要更加深入了解幼儿的认知发展特点，选择合适的情境和教具，引导孩子们积极参与和思考。
b. 创设更具吸引力的情景：在活动中增加更多有趣的情景与材料，例如添加彩色糖果、棉花糖等，激发幼儿的好奇心与想象力。
c. 强化观察和分析的能力：增设观察记录表或小组讨论环节，培养幼儿观察、记录、思考和表达的能力。
中班科学饼干屋教案及反思
中班科学饼干屋教案及反思教案：中班科学饼干屋教案课程目标：1. 学生能够了解饼干屋的原理和构造。
2. 学生能够通过自己的动手实践来体验饼干屋的构建。
3. 学生能够发挥想象力，通过饼干屋的构建，培养创造力和团队合作精神。
教学准备：1. 手工材料：饼干、蜜饯、牛奶、彩色纸、胶水等。
2. 教具：PPT、投影仪、饼干屋模型等。
3. 资料准备：饼干屋构造和制作方法的图解资料。
教学流程：Step 1 引入（10分钟）老师通过PPT讲解饼干屋的构造原理，并与学生分享一些饼干屋的图片。
引导学生发挥想象力，思考自己能否构建一个完整的饼干屋。
Step 2 实践（30分钟）1. 将学生分为小组，每组4-5人，发放材料，让学生们自行构建饼干屋。
2. 老师在一旁引导和协助，鼓励学生积极尝试和实践。
3. 学生在构建过程中，可以根据自己的想法进行创新和调整，但要确保饼干屋的结构牢固可靠。
Step 3 分享（10分钟）每个小组展示他们所制作的饼干屋，并介绍他们构建饼干屋的思路和方法。
Step 4 总结（10分钟）老师让学生总结构建饼干屋的经验和教训，回顾今天的学习过程，并强调团队合作的重要性。
反思：这节课的活动很受学生们的欢迎。
在实践过程中，学生们都表现出了高度的积极性，各小组之间的协作也很默契。
但是在实践过程中，有些学生没有很好地掌握构建饼干屋的技巧和方法，导致一些饼干屋的结构不够稳固，需要加强指导和教学。
下一次课程中，我会更注重实践环节的指导和辅导，确保每个学生都能够学到知识，掌握技能。
同时，我还会在引入环节【活动反思】中班科学饼干屋教案在这个活动中，我向幼儿们介绍了如何制作饼干屋。
通过这个活动，幼儿们不仅学会了使用饼干、糖霜和糖果来建造饼干屋，还学到了使用工具的方法，如使用小刀切割饼干和使用吸管装饰糖霜。
这个活动的难度适中，使每个幼儿都能够参与其中，并从中获得乐趣和成就感。
每个幼儿都非常享受在制作饼干屋时的体验，并通过和其他幼儿交流和分享自己的创意和成果来加强他们的社交能力。
小班数学教案甜甜饼干屋
小班数学教案甜甜饼干屋甜甜饼干屋是一项有趣而刺激的数学活动，适用于小班学龄前儿童。
通过这个教案，孩子们将有机会学习数学概念，培养逻辑思维，发展数学技能和解决问题的能力。
本文将详细介绍甜甜饼干屋活动的内容和实施步骤。
甜甜饼干屋的目标是让孩子们通过参与有趣的活动，学习数学概念，如形状、颜色、数量、尺寸和比较。
同时，这个活动也能促进孩子们的合作精神、社交技能和团队合作能力。
这是一个多方面发展的活动，旨在激发孩子们对数学的兴趣和探索。
下面是甜甜饼干屋活动的步骤：1. 准备阶段:在开始活动之前，老师需要准备一些材料，如饼干形状卡片、彩色饼干、计数卡片、形状卡片、颜色卡片和数量卡片。
确保材料丰富多样，以激发孩子们的兴趣。
2. 活动介绍:在开始活动之前，向孩子们简要介绍甜甜饼干屋活动的目标和规则。
告诉他们这个活动将会有很多有趣的事情要做，并且他们将以小组合作完成任务。
鼓励孩子们积极参与，并享受过程。
3. 团队分组:将所有孩子分成小组。
每个小组应该由3-5个学生组成，以便他们可以相互合作并进行有效的交流。
确保每个小组中有一个有经验的学生，可以帮助其他学生理解和完成任务。
4. 形状识别:给每个小组发放一些形状卡片，让孩子们对不同形状进行识别。
他们可以使用这些卡片在活动中辨别和区分形状。
老师可以提问每个小组，以确保他们理解了各种形状，并能够将其应用到实际中。
5. 颜色辨认:继续上一步的活动，这次让孩子们使用颜色卡片进行辨认和分类。
他们可以将彩色饼干与相应的颜色卡片进行匹配。
鼓励孩子们在辨认和分类颜色时制定规则，如将饼干按颜色分为不同的组。
6. 数量比较:发放一些数量卡片给每个小组，让孩子们学习如何比较和排序不同数量的饼干。
他们可以使用这些卡片将饼干分为多和少、更多和更少，以及相等和不相等，从而培养他们的数量概念。
7. 尺寸排序:最后，给每个小组一些不同尺寸的饼干，让孩子们练习按大小排序。
他们可以将饼干从最小到最大排列，或者反过来。
2024年幼儿园中班教案《点心屋》含反思
2024年幼儿园中班教案《点心屋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐生活》第五章《有趣的厨房》，详细内容为“点心屋”。
通过让幼儿亲手制作简单的点心，了解食物的制作过程，培养幼儿的生活自理能力。
二、教学目标1. 了解点心屋的基本概念，知道点心的制作过程。
2. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对生活的热爱。
3. 培养幼儿的团队协作意识，学会分享与交流。
三、教学难点与重点难点：点心的制作过程，尤其是面团的揉捏和切割。
重点：培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对生活的好奇心。
四、教具与学具准备教具：点心屋模型、面团、饼干模具、烤箱、围裙、厨师帽等。
学具：小桌椅、面粉、水、饼干模具、烤箱、刀叉等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着厨师服装，展示点心屋模型，引起幼儿兴趣，引导幼儿进入主题。
2. 例题讲解（5分钟）教师讲解点心的制作过程，演示面团的揉捏、切割等技巧。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 点心制作（10分钟）幼儿按照教师的要求，用面团和模具制作自己喜欢的点心。
5. 点心烤制（5分钟）教师协助幼儿将点心放入烤箱，烤制完成后，共同欣赏。
6. 分享与交流（10分钟）幼儿互相品尝自己制作的点心，分享制作过程中的趣事。
教师对幼儿的制作过程进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 点心屋主题板书，包括点心制作步骤、所需材料等。
2. 点心制作过程中，用图片展示各种点心的制作方法。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长介绍点心屋的制作过程，并尝试和家人一起制作点心。
2. 答案：点心制作过程大致分为揉面、切割、烘烤等步骤。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度高，动手操作能力强，但部分幼儿在制作过程中注意力不集中，需加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的其他食物制作过程，如蛋糕、面包等，激发幼儿对生活的热爱。
同时，结合家长资源，开展家庭实践活动，让幼儿在家庭中体验制作点心的乐趣。
小班数学甜甜饼干屋教案孝感市
小班数学甜甜饼干屋教案孝感市
小班数学甜甜饼干屋教案
甜甜饼干屋，作为一种传统小吃，深受大家的喜爱。
而在小班数学教育中，我们也可以利用这个主题，来帮助孩子们学习数学知识，并培养他们的数学兴趣。
在甜甜饼干屋教学中，我们可以从以下方面进行展开：
1. 数字与形状
我们可以通过引导孩子们认识饼干的形状和数量，从而进一步学习数字和形状的知识。
如让孩子们对比饼干的大小、颜色和形状，并进行分类和分组，让他们从实践中感受数学的乐趣。
2. 数量的概念
我们可以让孩子们了解饼干的数量，通过对饼干进行数数、比较和计算，帮助孩子们逐步了解“多少”、“少”、“相等”等数
量概念，并且还可以让孩子们体会到数学的趣味。
3. 双关语的表达
在甜甜饼干屋中，我们可以使用双关语来进行表达，将其与数学知识相结合。
如“每片饼干都有4个角，但并不是4角硬币哦！”，这样的话题可以培养孩子们的语言理解能力，并且
让他们在交流中逐渐了解双关语的表达方式。
4. 抽象思维的发展
在饼干教学中，我们可以将饼干的形状、数量和大小作为可供抽象化的概念，让孩子们进行认知和思维的发展。
如让孩子们在一定时间内，从一种饼干中找到所有的三角形，这样的活动既能帮助孩子们提高观察力和思维能力，也能让他们体验到数学带给我们的乐趣。
在甜甜饼干屋小班数学教育中，我们可以结合兴趣和实际操作，让孩子们在玩乐中领悟数学，并且从中愉悦地探索更深、更有趣的数学知识。
这样的教学方式，会让孩子们在快乐中学习，让他们的数学学习之路更加轻松、自然。
2024年中班活动点心屋教案及反思
2024年中班活动点心屋教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿生活实践指导手册》中班第四章“我的生活我作主”，详细内容为“活动点心屋”。
通过活动，让幼儿了解和掌握基本的烹饪知识和技巧，亲手制作简单美味的点心，培养幼儿的动手能力和独立生活能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握活动点心屋的基本操作流程，学会制作简单的点心。
2. 培养幼儿的团队合作意识，提高沟通协作能力。
3. 培养幼儿对烹饪的兴趣，激发他们独立生活的愿望。
三、教学难点与重点教学难点：活动点心屋的操作流程、烹饪技巧。
教学重点：培养幼儿动手操作能力、团队合作意识。
四、教具与学具准备教具：烹饪工具、食材、围裙、厨师帽、计时器等。
学具：小刀、砧板、碗、筷子、勺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着围裙和厨师帽，向幼儿介绍活动点心屋，激发幼儿的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解活动点心屋的操作流程、烹饪技巧，让幼儿了解制作点心的基本方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范制作简单的点心，如香蕉派，边讲解边操作，让幼儿了解制作过程。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组在教师指导下制作点心，培养动手操作能力。
5. 团队合作（10分钟）每组幼儿合作完成一份点心，教师巡回指导，提高幼儿的沟通协作能力。
6. 点心展示（5分钟）每组展示制作的点心，教师点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 活动点心屋操作流程图2. 制作香蕉派步骤图3. 点心制作注意事项七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起制作一道简单的点心，并记录制作过程。
答案：根据实际情况，记录制作过程。
2. 作业题目：画出你最喜欢的点心，并简要介绍其制作方法。
答案：根据幼儿绘画能力和语言表达能力，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动，幼儿掌握了活动点心屋的基本操作流程，提高了动手操作能力和团队合作意识。
在课后反思中，教师应关注幼儿在活动中的表现，针对不同能力水平的幼儿进行个别指导。
小班数学公开课甜甜饼干屋教案
小班数学公开课甜甜饼干屋教案今天我来和大家分享一篇小班数学公开课的教案，这个课程的主题是“甜甜饼干屋”，它既生动有趣又富有启发意义。
1. 课程目标：1）能够理解数学概念：“更多”、“更少”、“相等”。
2）能够将数字和数量进行匹配。
3）能够进行简单的加法和减法操作。
2. 教学步骤：1）介绍饼干屋并准备材料老师首先向学生介绍饼干屋的概念，并且给每个学生准备好一个小饼干屋的模型和五颗饼干。
学生可以通过这些材料进行实际的操作，从而更好地理解数学概念。
2）进行数字匹配操作老师展示一列数字，学生需要将每个数字与相应的数量进行匹配。
这一步操作的目的是让学生学会将数字和数量进行对应。
3）进行简单加法操作老师用手拿着一些饼干，然后在课堂上进行加法操作，并让学生进行回答。
这一步操作的目的是让学生学会简单的加法操作。
4）进行简单减法操作老师用手拿着一些饼干，然后在课堂上进行减法操作，并让学生进行回答。
这一步操作的目的是让学生学会简单的减法操作。
5）巩固学习成果老师将数字与相应的数量混合在一起，然后让学生进行匹配操作。
这一步操作的目的是巩固学生所学的知识点。
3. 教学重点：1）让学生理解数学概念。
2）让学生学会将数字和数量进行对应。
3）让学生学会进行简单的加法和减法操作。
4. 教学难点：1）让学生学会将数字和数量进行对应。
2）让学生学会进行简单的加法和减法操作。
5. 教学反思：本次公开课中，我采用了生动有趣的方法，让学生通过实际操作来学习数学知识。
在课堂上，学生们充分参与，他们互相合作，相互帮助。
通过这样的活动，学生们不仅掌握了数学概念，还增强了合作意识。
总的来说，这次小班数学公开课的教案是非常成功的。
我相信，在未来的教学中，我会继续创新和探索，为学生们带来更加有趣的学习体验。
2024年幼儿园中班教案《点心屋》含反思
2024年幼儿园中班教案《点心屋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐生活》第四章《我们的厨房》，详细内容为“点心屋”。
通过让幼儿参观和亲手制作简单的点心，使他们对日常饮食的制作过程有初步的了解，培养健康饮食的好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解点心的制作过程，知道常见的食材和工具。
2. 培养幼儿的动手操作能力，激发他们的创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：点心的制作步骤和食材搭配。
四、教具与学具准备1. 教具：点心屋模型、食材图片、制作点心所需的食材和工具。
2. 学具：围裙、小厨师帽、小刀、砧板、模具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示点心屋模型，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？这里都做了哪些好吃的点心？”邀请幼儿分享自己吃过的点心，让他们谈谈对点心的喜爱。
2. 例题讲解（5分钟）教师出示食材图片，讲解点心的制作过程，让幼儿了解各种食材和工具的用途。
通过演示，让幼儿学习简单的点心制作方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发食材和工具，组织幼儿分成小组，每组制作一种点心。
教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4. 点心制作（15分钟）幼儿按照教师教授的方法，亲手制作点心。
教师提醒幼儿注意食品安全和卫生。
5. 作品展示与分享（5分钟）各小组展示自己制作的点心，分享制作心得。
教师对每组进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 黑板中央画一个点心屋模型，旁边列出制作点心的步骤和食材。
2. 在板书下方写出教学目标、教学难点和重点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人介绍今天学到的点心制作方法，并尝试和家人一起制作。
2. 答案：根据幼儿在课堂上学到的内容，结合家庭实际情况进行制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了点心的制作过程，提高了他们的动手操作能力。
但在教学过程中，要注意对幼儿的指导，确保安全。
2. 拓展延伸：可以组织幼儿参观真正的点心屋，让他们了解更多的点心制作方法和食材搭配。
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中班探索性活动区游戏：甜甜饼干屋
游戏来源
景壹带了饼干模型来幼儿园，说：“昨天妈妈给我买了一盒饼干，上面有好多巧克力豆，可好吃了，瞧，这是饼干里的玩具。
”幼儿围着景壹争着玩饼干模型，有的“假假地”放进嘴里吃；有的专门挑出自己喜欢的颜色；有的在数饼干上的点点；有的把它们当成七巧板……。
中班幼儿有一定数量对应的基础，有初步分类的知识，这些饼干模型有不同的形状，不同的颜色，不同的数量小点，可以与中班数学领域目标相结合开展相关的数学游戏，让幼儿感受数学与生活之间的联系，因此，我们根据饼干模型与幼儿一同制作了不同形状、不同颜色、不同数量小孔的“饼干”，以“开放性”投放的方式，投放到区域活动中，观察幼儿的玩法。
预期目标1、能熟练地辨认长方形、正方形、三角
形、圆形、椭圆形、梯形几种几何图形，
会用各种形状拼摆成图案，并记录。
2、能按形状、颜色的特征以及数量进行
分类。
3、观察、比较、发现图形的多种排序规
律。
图
片
材料投放
瓦楞纸做成的圆形、正方形、长方形、三角形、椭圆形、梯形的饼干。
游戏玩法
根据意愿将饼干按一定的特征进行分类、排序，拼摆出各种图形。
游戏一：
观察：
子杰：用饼干在桌面上摆了个机器人。
琪航：摆了个颜色和形状都对称的图案，并介绍“这是花。
”
妞妞：把蓝色的饼干全都拿到了自己面前。
世农：把橙色饼干全都拿到了自己面前。
子杰看到后，赶紧推散了机器人，“三角形的饼干我最喜欢”，说着找到了所有的三角形饼干。
交流：根据幼儿的需要，我与幼儿交流，启发幼儿思考：怎样让大家一看就知道盒子里的饼干是什么形状数量多少呢？幼儿开展了热烈的讨论，有的提议用透明的罐子，有的提议用饼
干铁盒。
于是，我们发动家长与幼儿共同收集了透明的罐子和饼干铁盒，通过玩甜甜饼干屋的游戏来推进游戏的进程。
分析：通过幼儿的第一次游戏，发现幼儿对于饼干的操作在于拼摆和分类两个方面。
幼儿具有按颜色和形状的分类的知识，在相互观察中，幼儿会模仿同伴的玩法。
同时幼儿将饼干与角色游戏相结合，模拟平时吃饼干的动作。
在此基础上，如何进一步挖掘和扩展材料的可用性，是教师要思考的问题，而孩子的兴趣点是教师的方向和活动向前推进的关键。
调整与推进
一、投放材料的调整：增加各种形状、颜色、数量的标签和记录标签，透明罐子，饼干铁盒。
创设甜甜饼干屋的环境。
二、活动玩法的调整：营业员为透明罐子贴标签，并按照标签把饼干装罐。
也可按照意愿在铁盒内拼摆饼干，可以拼摆各种图形，并把每种图形数量记录在标签上，也可以按规律摆放。
游戏推进二：
观察：
幼儿自己商量分工，雨涵为饼干贴标签，欣妍和靖远装饼干。
罐子饼干上有的贴着颜色标签，有的贴着形状标签，还有的贴着数量标签。
铁盒饼干上贴着记录标签。
欣妍把装好的饼干倒在操作盘里开始摆，摆好后自顾自的做起了烤饼干的动作。
雨涵抢着摆，边摆边说：“看我的，要这样烤饼干更好看。
”他在第一行摆了一黄一蓝的正方形饼干，第二行摆了橙色和咖色椭圆形饼干，第三行摆了橙色和咖色梯形饼干。
交流：活动后的分享交流中，孩子提出了增加烤箱，我引导幼儿思考：烤饼干时怎样摆放饼干比较整齐呢？有的孩子说按颜色一个红，一个蓝，一个红，一个蓝地摆。
有的孩子说按照图形圆形、正方形、圆形、正方形摆放。
分析：有趣的游戏情境让孩子的兴趣浓厚了起来，他们只是在游戏，而且已经有了排序的初步意识，但并不真正理解排序的意义。
作为教师不急于让孩子立即掌握排序的知识，而是留
有空间，观察孩子，等着孩子发现问题，由孩子提出调整策略，由孩子挖掘材料中的数学元素，只有这样区域游戏才更有意义。
调整与推进
一、投放材料和环境的调整：新增两个烤箱，一个是嵌入式，一个是摆放式（可以根据能力强弱自主选择）。
增加饼干的数量。
创设甜甜饼干屋的烤饼干区和包装区。
二、活动玩法的调整：营业员在烤饼干区烤饼干，在包装区包装饼干。
游戏推进三：
观察：
翔锋：按照紫色-蓝色和蓝色-紫色-紫色的规律在“烤箱中”摆放饼干；景壹：按照长方形-梯形的规律摆放饼干。
子杰用嵌入式烤箱烤起饼干来，他放入饼干后盖上烤箱盖子数着：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
”
烤好饼干后孩子们还自发玩起了买卖饼干的游戏。
交流：子杰向大家介绍了他烤饼干的过程，并提出希望烤箱有个旋钮。
紫涵也向小朋友介绍了自己和李东玩买卖饼干的经验。
我问“买卖饼干要说些什么？”，孩子只是用手指一指“要这个饼干”，于是我在黑板上画了颜色、图形和数量，这时孩子开始能根据我的图示进行简单表述“我要一罐三角形饼干”“我要一罐黄色的饼干”。
分析：幼儿会使用标签，能根据标签按形状、颜色、数量进行分类，但不会用语言进行表述，幼儿之间缺乏交流，这时教师要为幼儿的语言提供支持，如价格表，让幼儿根据价格表提示进行颜色、形状、数量的表述。
通过买卖游戏，使孩子们能自主按照价格表的提示表述出有关颜色、形状、数量的数学知识。
通过烤饼干游戏，孩子们在游戏情境中感受到按规律摆放的数学知识。
中班数学发展目标并不要求孩子倒数，而游戏中孩子能自发地倒数，模仿现实生活中烤饼干的过程，表明他们已经将数学与生活实际相联系。
调整与推进
一、投放材料和环境的调整：增加厨师帽、镊子，在烤箱上添加可以转动的，带数字的旋钮。
增加价格表，“纸币”。
增加进餐区。
二、活动玩法的调整：幼儿自由分配角色：厨师、售货员、顾客。
厨师根据圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形的嵌板烤制饼干，也可按照饼干的形状和颜色排序，或者拼摆成各种有趣的图形。
售货员和顾客根据价格表买卖饼干。
游戏推进四：
观察：
琪航和子豪：将饼干按规律摆放，接着盖上烤箱盖子一边转动旋钮一边数，琪航倒数，子豪顺数。
舒婷和峻乐：一边整理饼干一边卖饼干。
舒婷根据价格表向顾客介绍“椭圆形饼干8元钱。
”梓妍：用8元钱买了一罐椭圆形的饼干，她咬了两口，就把饼干在桌上“叠高高”，接着推倒，用饼干在桌子上摆各种图形。
俊熙：也拿着买来的饼干跟着玩了起来。
不一会儿，他们又开始比大小的游戏，即利用饼干上的“金豆豆”进行点数，大的吃掉小的。
紫涵：饼干都卖完了，我们要再做一些。
交流：梓妍和俊熙很开心地分享了他们的游戏经验，通过与孩子的观察和交谈我发现孩子对利用饼干上的“金豆豆”进行数学游戏很感兴趣，于是我问“还有其他玩法吗？”我首先向孩子们介绍了记忆点数游戏，景壹回忆起在家玩手机游戏的经验提出可以玩找相同，且可以三个人一起玩。
分析：通过买卖的游戏，孩子们在游戏中不知不觉地运用到“钱币”，知道了一盒饼干多少钱就拿几张钱给售货员，即学习了数的知识又为今后大班学习人民币及其在生活中的运用打下基础。
且孩子们已经发现饼干上的“金豆豆”不是单纯的装饰作用，还可以利用其进行数学
游戏。
当孩子发现有的饼干不够用时希望增加，这就在游戏中进行用剪刀剪制作更多的饼干，自然将美术活动内容融入进来。
调整与推进
一、投放材料和环境的调整：重新设立了卖饼干小屋、进餐区和制做饼干区。
二、活动玩法的调整：
幼儿自由分配角色，厨师在顾客在制饼干区制作饼干，在进餐区结伴玩数学游戏。
三、目标调整：
1、能熟练地辨认长方形、正方形、三角形、圆形、椭圆形、梯形几种几何图形，会用各种形状拼摆成图案，并记录。
2、能按形状、颜色的特征以及数量进行分类。
3、观察、比较发现图形的多种排序规律。
4、能与同伴玩简单的数学游戏。