2018-2019年苏教版语文一年级上册《识字5》公开课教案
小学语文苏教版一年级上册识字5 教案
识字5教学目标：1.整体感知课文，读准四组词串。
2.了解三点水的演变，以及“沙、浪、渔”书写的特点。
认识一个新笔画“竖提”。
3.感受海边沙滩的美丽以及在沙滩玩耍的乐趣。
一、出示古字，激发兴趣1.老师知道，小朋友们可喜欢猜谜语了。
今天老师带来了一个字，你们来看看这个字像什么？（出示：古文“水”）2.现在水又发生了变化。
它变变变，变成了一个部首。
小朋友们，看！后来，许多与水有关的字都有了一个共同的偏旁。
（出示“三点水”）跟老师一起念。
教师范写：点点提（注意：在写第2个点的时候要稍微向左一点。
）二、整体感知，读通词串1.今天，老师要带你们去一个地方。
看，那儿的水可多了！（出示大海图片）瞧，这是哪儿？是呀，这里就是大海！(出示：大海）2.今天，我们要学习的词语就和海有关——（出示词串带拼音）3.在这些词语里，可有不少带三点水的字呢。
小朋友自己对照拼音，先读读课文。
边读边找一找带有三点水的字。
4.谁读读你找到的字？还有谁来补充的？出示“沙、浪、渔、海、港、湾、滩”指名读。
在读“沙”的时候，你有什么要提醒小朋友注意的吗？（读准翘舌音：沙）开火车读全班齐读5.让我们把这几个生字宝宝再送回词语中去吧！看看，你们还能认出它们吗？（1）自己先试着读一读（2）指名，谁能读了？分别读各行（3）老师发现，你把“风”读得真准呀！我们一起来试着读读“海风”。
（4）开火车读老师指一个，小朋友读一个。
（5）现在，拼音宝宝要和大家说再见了。
看着老师手中的卡片，你还能读吗？（老师还要再送给你们两个词“大风大浪风吹浪打”）三、看图学文，练习说话（一）学习第一行词语小朋友们读好了这些词，大海可高兴了。
它非常欢迎小朋友去做客呢！1.出示课文插图。
瞧，这就是海边的——（沙滩）2.小朋友，就让我们脱掉袜子，光着脚丫，在上面走走吧。
谁能告诉我们走在沙滩上是什么感觉？是呀，当我们光着脚丫踩在沙滩上，真是又松又软，舒服极了！齐读：脚丫3.小朋友在沙滩上，你会做点儿什么呢？4.老师发现，小朋友说起在沙滩上玩耍的时候，你们的小脸蛋儿上都挂着笑容呢。
苏教版一上《识字5》教案
苏教版一上《识字5》教案第一篇：苏教版一上《识字5》教案《识字5》教学设计柳州市公园小学教育集团曾浈教学目标：1、学会本课3个生字和一种笔画“竖提”，绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读韵文。
3、感受大海的美丽，体验在海边沙滩玩耍的乐趣。
教学重点：读准字音，基本理解词语的意思，流利的朗读词串教学难点：启发想象，体验在海边沙滩玩耍的乐趣。
教学准备：PPT、生字卡。
教学过程：一、情境导入。
1、今天，老师要带大家去一个特别美丽的地方，是哪儿呢？闭上眼睛，听一听，猜一猜。
【播放海浪与海鸥的鸣叫声】回答完之后就出示大海图片【播放几张大海图片】。
2、对，是大海边。
你们喜欢大海吗？为什么呢？（生说）既然大家都这么喜欢大海，今天，我们就一起来学习《识字5》，带大家一起去看海，还认识一些有趣的生字宝宝。
伸出手，跟老师一起写课题，来，全班齐读课题。
二、指导看图，出示词语。
1、我们开着车，开啊，开啊，终于来到海边了。
【课件出图】请小朋友们说说你看到了什么？（随机引导说话完整）(小朋友在海边捡贝壳，海鸥在一望无际的海面上自由飞翔)（评：今后我们说话就要像他们这样，说清楚谁在什么地方干什么,这样说话就完整了。
）2、师述图：多蔚蓝的大海呀，在海空有自由自在的海鸥，还有满载而归的渔船，金色的沙滩上躺着美丽的贝壳，小朋友正光着脚丫在高兴地捡着贝壳，多美的大海呀！三、借助拼音，自主识字1、我们今天要学习的识字5就是一篇描写大海的韵文。
请大家把书翻到102页，一起来闯三关吧。
【闯三关内容】同学们，等下闯完关就坐直告诉老师，能不能做到？2、检查字音：（1）大家都闯完关了吗？瞧，小浪花给大家带来了一些生字宝宝，谁认识它们呀？①带拼音会读吗？请1列小火车读。
（出示带拼音的生字卡片：沙、贝、风、浪、渔、滩、壳、港、湾、晚、霞）【相机正音：沙的翘舌音，风的后鼻音】（评价：读准了沙的翘舌音，一级棒；风的后鼻音是eng,feng,你来，你来，好，全班一起来；声音响亮，顶呱呱；这列小火车开得又快又稳，都开到北海去了！）②加大难度，去掉拼音还会读吗？请2组火车比赛读【生字去拼音】（沙、浪、渔放在一行）小朋友们看“沙、浪、渔”这三个字有什么共同的特点？（评价：你可真会观察。
苏教版一年级语文上册《认字5》优秀教学设计
苏教版一年级语文上册《认字5》优秀教
学设计
1. 教学背景
- 年级：一年级
- 课本：苏教版一年级语文上册
- 单元：第五单元《认字5》
2. 教学目标
- 能正确识别和书写课文中的生字和常用字；
- 能运用课本中的词句进行简单的读写；
- 培养学生研究中的积极性和主动性。
3. 教学内容
- 听读认字：通过听读课文和名称、图片等形式，让学生逐步熟悉词汇和字形；
- 认字训练：通过拼读、朗读、填写等多种形式，巩固词汇和字形的识记；
- 书写练：通过模写、跟写等形式，培养学生正确的字形和字母书写惯。
4. 教学步骤
- 第一步：导入新课，介绍课文《认字5》的背景和主题，激发学生研究的兴趣；
- 第二步：听读课文，注意短语和句子的语音语调，理解词语的意思；
- 第三步：认字训练，通过拼读、朗读词语，理解词语的组成和意义；
- 第四步：书写练，模仿字形，正确书写课本中的字词；
- 第五步：巩固练，通过填写、配对等游戏形式，巩固词汇和字形的记忆；
- 第六步：总结复，回顾课文内容，检查学生对词语和句子的理解和记忆。
5. 教学评价
- 通过课堂回答问题的表现、书写练的准确性和完成度、课后作业的完成情况等评价学生的研究效果；
- 对于研究困难的学生，要给予额外的辅导和指导，帮助他们提高研究成绩；
- 定期对教学设计进行评估和调整，不断提高教学效果。
6. 教学资源
- 苏教版一年级语文上册教材《认字5》
- 听力材料
- 翻页卡片
- 笔和纸
以上是对苏教版一年级语文上册《认字5》的优秀教学设计的一份概述。
希望对您有所帮助！。
一年级语文上册《识字5》的教案(精选
一年级语文上册《识字5》的教案(精选教案：《识字5》一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词的意思。
2. 学生能够流利地朗读和背诵诗歌。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解，诗歌的朗读和背诵。
难点：生字词的意思理解和诗歌的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）讲解生字词的意思，让学生跟读，确保学生正确发音。
然后讲解诗歌的意思，引导学生理解诗歌的内容。
3. 课堂练习（10分钟）利用教学卡片，进行生字词和诗歌的练习，检查学生对知识点的掌握情况。
4. 例题讲解（10分钟）利用例题，讲解生字词和诗歌在实际阅读中的应用，帮助学生更好地理解和运用知识。
5. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：生字词和诗歌的主要内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用生字词造句。
（2）请背诵诗歌《识字5》。
2. 答案：（1）我今天去了公园。
（或其他合理的句子）（2）明月照我行。
（或其他合理的句子）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对生字词和诗歌的学习兴趣较高，课堂气氛活跃。
大部分学生能够正确认读和理解生字词，并能流利地朗读和背诵诗歌。
但在课堂练习中，部分学生对生字词的应用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：重点和难点解析：在教案《识字5》中，有几个重点和难点需要特别关注。
生字词的学习和理解是本节课的核心内容。
学生需要掌握的生字词包括“明月”、“照我行”等，这些词语的理解和正确运用对学生的阅读和写作能力至关重要。
教师在教学中应重点讲解生字词的意思，并通过例句让学生理解其在实际语境中的应用。
诗歌的朗读和背诵是另一个重点。
诗歌《识字5》的语言优美，富有意境，通过朗读和背诵可以培养学生的语感和审美能力。
(一年级语文教案)苏教版一上《识字5》第一课时教案
苏教版一上《识字5》第一课时教案一年级语文教案一,情境导入,激趣揭题.⒈小朋友,我们如东可是个好地方,她有着美丽的海景,美味的海产.今天这节课,老师要和小朋友们一起去领略大海迷人的风情.(舒缓的音乐声起,放视频)⒉小朋友要仔细看,认真听.【看视频】⒊你看到了什么,听到了什么喜欢大海吗二,学习,认识词串(一)沙滩贝壳脚丫⒈(出示大海图)让我们一起看看海边的沙滩,(认读"沙滩")你能用词语或句子描述一下你所看到的沙滩吗(金色的沙滩,美丽的沙滩,松软的沙滩)⒉再看看,沙滩上有什么(认读"贝壳","脚丫")⒊指名读.(二)海风海鸥浪花⒈教师描述:小朋友,让我们一起放慢脚步,坐下来休息一会儿.此时,你们的脸上有凉爽的感觉吗你知道这种感觉是谁带来的(指导带上你的感觉读好"海风"这个词)⒉你们看,谁正在海风中展翅飞翔呢(认读"海鸥")让我们学着小海鸥的样子飞起来吧!⒊小海鸥们,仔细听,是谁在"哗——哗——"地唱歌(认读"浪花")⒋指名读.(重点指导风,浪)(三)珍珠鱼虾海带⒈大海不仅有美丽的景色,还有丰富的物产.(出示珍珠图),看,这是大海送给大家的礼物.(认读"珍珠")⒉(出示渔船图)瞧,远处满载而归的渔船正乘着海风慢慢驶入海港,你知道渔船上带来了什么吗(认读"鱼虾","海带")也许还有什么呢(学生畅所欲言)⒊指名读("珍"是前鼻音)(四)港湾渔船晚霞⒈(出示晚霞图)太阳渐渐落山了,天空中出现了五彩斑斓的绸缎,那是什么(认读"晚霞")⒉渔民们开着渔船,满载而归.你知道他们的家在哪儿吗(认读"渔船","港湾")⒊这一组难度大,重点指导读.三,读准课文(一)接触文本⒈这就是我们今天要学习的识字5【板书,识字5】小朋友能自己读一读吗打开课本到102页,开始读吧.注意读准字音,读好词语,读出韵味.(读好的小朋友,把书合上轻轻放在桌角)(二)读课文⒈谁能来把课文读一下.(学生评议)⒉去掉拼音谁能来读一下.(三)齐读课文⒈(引读)今天,我们来到海边,低头看到,(指第一行)侧耳听到(指第二行),仔细瞧,渔船带回了(第三行),太阳落山了,我们放眼看到了(第四行)⒉海边的风景太迷人了.让我们欢欢喜喜地一起读好《识字5》.四,学习生字"沙,渔,浪"⒈复习"江",三点水写的时候要注意什么(呈半弧状)⒉指导"沙"谁会读你怎样记住它写"沙"的时候要注意什么师范写.指名学生书空.集体书空.组词.⒊指导"渔"谁来读一下(注意它的音节是整体认读音节)你怎样记住它指名学生书空.集体书空.写"渔"的时候要注意什么(与"鱼"比较) 师范写.组词.⒋指导"浪"①谁会读②这里有个新笔画,叫竖提.(红色)③你怎样记住"浪"字④写"浪"的时候要注意什么⑤师范写.指名学生书空.集体书空.组词.⒌请小朋友们打开课本到103页,在课本上描红后,在练字本上写两遍.⒍展示学生作业,评讲.苏教版一上《识字5》第一课时教案相关文章:鲜花和星星说课稿《一次比一次有进步》教学设计《大海睡了》案例与反思地球爷爷的手说课稿《美丽的小路》教学设计《快乐的节日》说课《小池塘》教案。
苏教版小学语文一年级上册识字5教案
苏教版小学语文一年级上册《识字5》第二课时教学设计一、导入1. 同学们，上节课老师带着你们一起游览了大海，你在那里都看到了什么？预设：沙滩、贝壳、脚丫·····2、通过上节课的学习，你们已经认识了这节课的生字宝宝。
来，大声的把他们读出来。
课件出示：浪贝风沙渔还有一些字宝宝，从课本里跳出来，想来考考你，看你是不是认识他们？课件出示：滩壳港湾晚霞二、学习写“沙”、同学们你们读的都很好，可是我们语文光会读可不行，还要会记会写，这样才能学好语文。
你们能做到吗?“沙”1、出示沙子与泥土，让学生做对比。
预设：学生会认为，沙子是黄色，泥土是黑色的。
沙子比较细，泥土比较粘。
让学生从对比中学习“沙”字，更容易理解沙的音与意。
2、学习书写方法（1）指导书写沙①讨论记忆方法——让学生说说怎样能记住“沙”字，有什么好办法？预设：“水”中很“少”的小石粒。
用加一加的方法，三点水加少②掌握生字笔顺——汉字是由笔画组成的，就好比房屋是由一块块砖组成的一样，要建好一座房子，必须砌好每一块砖，所以要写好汉字，必须要按着笔顺，写好每一笔笔画。
来，伸出你的小手和老师一起写一写沙的笔顺。
（课件演示沙字的笔顺）笔顺为：③如何占格——同学们，田字格是汉字的房子，沙他想回到房子里，你能帮助他吗？课件出示占格错误的作业，让学生评。
是啊，孩子们，要想帮助沙宝宝舒服的住进田字格里，一定要看好每一个笔画的占格，书写时要注意哪些地方?现在我们就来看看沙子宝宝是怎样占格的。
占格分析——三点水占左半格，前两点占左上格，提占左下格，三点水间距相等，右边少字的第一笔竖，占右上格靠近中线，左边的点占左上格靠近中心点，右边的点占右上格，比左边的点略高。
（2）让学生练习书写。
展示写的好的学生。
（3）你能给沙组词吗（沙子、沙滩、风沙）总结书写方法：孩子们，写出一手好字，会使人终身受益，希望大家以后再写字的时候不要拿过来就写，要先（板书）识记——笔顺——占格——写——改。
苏教版一年级语文《识字5》教案设计
苏教版一年级语文《识字5》教案设计教学目标：1.学会本课生字；认识只识不写的字。
2.仔细观察图画；借助图上描绘的事物去理解字词。
3.了解一些昆虫的名称；培养学生探索自然的兴趣。
教学重点：认识生字；练习写字。
能按笔顺正确书写田字格的生字；能按字的结构把字写端正、匀称。
教学难点：了解一些昆虫的名称；培养学生探索自然的兴趣。
课前准备：1.自制课件。
2.收集这六种昆虫的有关资料。
3.发习字册。
教学时间：2课时教学过程：一、导入新课夏天是个美丽的季节；大树长得枝繁叶茂；鲜花争相斗艳。
昆虫们也喜爱这个美丽的季节；纷纷来到大自然；它们有的飞；有的爬；有的跳；可有趣了。
二、看图入境；学习第一行词串1.课件出图；引导学生说话；相机出示带拼音词。
小朋友们；请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？（同学们在郊外采集昆虫标本。
）（1）昆虫看图；你发现了哪些昆虫？（蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等）像蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓这样的虫子；都有六条腿；有的有两对翅膀；有的已经退化了；头上还有一对触角；我们都称它们为“昆虫”。
出示带拼音词“昆虫”。
指读；强调读出前后鼻音。
(2)采集为了更多地认识昆虫、研究昆虫；学校生物小组的同学们来到野外采集昆虫标本；瞧；这个女生手拿着捕虫网在采集蝴蝶标本。
出示“采集”。
强调读音“采”为平舌音。
同学们；你们做什么事的时候会用“采”这个字呢？（采花采果子采树叶）这个“采”就是采摘的意思。
“采集”不仅有采摘的意思；还有收集的意思。
跟老师读“采集树叶采集野花采集野果采集标本采集信息”。
（3）观察还有两个男生在干什么呢？（一个手拿着放大镜趴在地上观察蚂蚁；旁边还蹲着一个男生也正在和他一起观察蚂蚁呢。
）出示“观察”。
强调“察”为翘舌音。
你知道“观察”是什么意思？“观察”和“看”的意思有什么不同？“观察”就是仔细地看；一边看；一边思考；一边研究。
在生活中；你曾经观察过什么呢？请你说一说。
2. 整体诵读词串：观察、采集、昆虫。
2018-2019年小学苏教版语文一年级上册优质课教案识字53.
2.组词
贝（）鱼（）很（）
见（）渔（）浪（）
3.填空
（）的沙滩（）的珍珠
（）的海鸥（）的贝壳
（）的浪花（）的晚霞
在词中画出生字
读带有生字的词
认读生字
看老师书写
先描后写
自由读韵文
读拼音写词语
填上恰当的词
识字5
课题
识字5
重点
难点
学习水平
课型
讲读课
课时
1
识记
理解
运用
教学目标
1.学会5个生字,理解由生字组成的词语,认识笔画“|”
√
√
√
2.体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
√
突破重点
难点设想
图文对照,用足够的时间，让学生反复朗读，在诵读中巩固识字，了解词
义，认识事物，在此基础上再指导学生书写。
6.图文结合，边读边看图，把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
三、多元导悟，合理解疑
1.同学们，你们喜欢海边的哪些景物，找出有关词语，先自己练读后，再读给大家听。
2.书中的四组词语分别写了什么位置的美景？
3.分类读词
（1）写沙滩景物的词语。
听别人讲有关大海的美景
看课本插图
举手回答
自读韵文
读词串
边读词边看图
（1）范写。
（2）描红。
（3）让学生练写。
结合“浪”字的书写让学生认识新笔画“”（竖钩）。
8.让学生自由读韵文，把你对大海的感受融入朗读之中。
9.同学们看了这幅海边美景，一定有很多的收获吧！下面老师就来看一看你的学习情况。
四、巩固深化，学用延展
1.看拼音写词语
shātǔbèi kéfēng làng
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识字五
一、谈话导入。
1.小朋友，你们见过大海吗？大海是什么样子的？（指名回答）。
2、你们听，这是什么声音？（播放海浪与海鸥的鸣叫声）
3、让我们随着这浪声到海边去看一看。
请同学们把语文书翻到第102页，自己小声读一读，碰到不认识的字请拼音老师帮帮忙。
二、初读、认读生字词
1、调皮的生字宝宝出来了，请你拼一拼，读一读。
出示生字。
全班读，开火车读。
2、去掉拼音读。
去掉拼音，你们还会读吗？请你把它们又快又准地读出来，并口头组词。
学生评价。
第一行点名，第二、三行开火车读。
3、认读词语。
汉字宝宝最喜欢找朋友，它们组成的词语会读吗？指名回答，学生跟读。
再读课文。
生字宝宝又跑到韵文中去了，请你们再读一读，注意读准字音。
三、图文对应
1.小朋友，老师把课文中的情景带到了教室里。
告诉我，你看到了什么？（大海
图片）
生字宝宝们想回家了，请你认一认，读一读，读对了就把它送回家！
指名读，并送到对应的图片旁边。
评价：小老师们来检查，都送对了吗？
老师有个疑问，为什么要把海风贴到这里呢？
四、逐行学习词串
1、学习第一行词串
你们看，软软的沙滩上，来了一群小朋友，他们光着胖胖的小脚丫，捡着贝壳，多可爱呀！
来，读一读！（出示词串）
孩子们，读这一行的时候你仿佛看到了什么？
（出示图片）多可爱的脚丫，多有趣的孩子呀，老师也想来读一读。
你们喜欢听谁读？老师读得和你们有什么不一样的地方？
这些词语虽然是一个个，但是连起来读听上去很美，就像一首小诗一样，来跟着老师连起来读一读。
孩子们，你们读得像一首小诗那么美！
2、、学习第二行词语
过渡：我们在沙滩上拣贝壳，奔跑玩耍，玩得还真有点热了，这时一阵海风轻轻吹来，你们感觉怎么样？（出示海风）吹着海风，眺望大海，呀，飞来了一群海鸥，每当这时，大海妈妈就会托起浪花宝宝，让他们尽情地跳跃、奔跑、玩耍。
多么欢乐的景象啊！
孩子们，竖起耳朵听，海鸥在跟你说什么？
让我们快快乐乐的读读第二行吧！出示词串。
对呀，你们看！多美的画面呀！（出示图片）来，男生们，美美地读一读！
3、学习第三行词串。
过渡：听了你们的朗读，我真是越来越喜欢大海了。
大海不仅景色迷人，大海里还有许多宝贝呢，让我们一起去大海里看看吧！
相机出示：珍珠、鱼虾、海带
孩子们，闭上眼睛听老师读（师范读），告诉我，你看到了什么样的珍珠？鱼虾们在干什么？
师小结：来，看一看，（出示图片）美丽的珍珠，鱼虾们跳来跳去，长长的海带飘舞着，谁来把他们连起来读一读呢？（指名读、男女生比赛读）
4、教学第四行词串。
过渡：时间不早了，太阳也要落山了，看，它把周围的云染成了红色、黄色、紫色，这些彩色的云就叫做晚霞。
渔民们也驾驶着渔船回到了它们温暖的港湾！（出示词串）连起来把3个词语读一读，一边读一边想想你好象看到了什么？
看西边天空中的晚霞多美啊！（出示图片）渔夫驾着渔船满载而归，回到了温暖的港湾。
来，读一读最温暖的这一行！
老师在你们的朗读中感觉到了回家的幸福！
五、整体整合，诵读课文
1.多美的大海呀，海滩上……海面上……海底下……海港里……（引读）
2、孩子们，你们站在海边目不暇接，忙不过来了吧？老师告诉你们，读完一行后可以换一口气，停一下再读第二行，听老师读！跟着老师读吧！（师带读）
2.能不能把这篇韵文美美地读一读？（集体读）
3.分男女生读
美丽的女生们，来读一读吧！
女生们，你们读得像一朵花一样美！
男生们，来挑战一下吧！
4、师生对读
你们读得真美，老师也想也试一试，来，老师读第一行和第三行，你们读第二行和第四行。
六、课中操
孩子们，大海美吗？跟着老师一起到海边来玩吧！
请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。
海风海风吹呀吹，我就跟你吹呀吹。
海鸥海鸥飞呀飞，我就跟你飞呀飞。
小鱼小鱼游呀游，我就跟你游呀游。
海带海带飘呀飘，我就跟你飘呀飘。
七、说话练习
过渡语：孩子们，我们在沙滩上玩了一天，收获了许许多多的贝壳，来，看一看！
1、这么多贝壳，它们的颜色、形状都不相同，谁能把它补充完整“（）
的贝壳”
别忘了，还有大海里的宝贝，一起来说说。
（）的鱼虾
2、按规定格式说话
过渡语：老师要提高难度，这个长长的句子，你能补充完整吗？
出示：( )地吹着,海鸥在( ),浪花在( )。
海面上的景色真( )啊!
师小结：是啊!海风吹过，浪花在跳舞，海鸥在唱歌，多快乐啊！
八、学习生字词
过渡语：海边的景色真让人陶醉啊！你们看，生字宝宝也来看风景了，今天的生字宝宝它们都有一个共同的偏旁，我们来认识一下！
1、出示偏旁“三点水”，请同学们拼一拼。
带这个偏旁的字一般都和水有关。
我们先来认识第一个字宝宝。
2、教学“沙”
（1）读一读。
（2）教师介绍:沙字是左右结构，左边就是我们今天新学的偏旁三点水，右边是个少字，左右结构的字要从左到右写。
请跟着老师书空。
（3）看帖，左边窄右边宽。
（4）老师范写，学生跟着描红
（5）学生写字。
教师提醒书写姿势：一手按书，一手拿笔，一尺一拳和一寸。
写两个，描三个。
3、教学“浪”
（1）读一读。
（2）学习新笔画：竖提
浪字和沙字一样，也有共同的偏旁：三点水。
但是它还有一个新的笔画，我们来拼一拼。
出示：竖提
浪字也是左右结构，我们写的时候同样从左到右。
请跟着老师书空。
（3）看帖，左边窄右边宽。
老师范写。
（4）学生写字。
九、回归主题，再次诵读
孩子们：小朋友，我们已经来海边玩了很久了，让我们再美美的读一读，用我们的朗读和大海说再见！
让我们回去把大海的美丽、大海里丰富的物产告诉更多的人。