PEP小学英语四年级上册 Unit5 dinner‘s ready教案设计
PEP小学英语四年级上册Unit 5 Dinner’s ready
Part A Let’s learn教学设计
一、教材分析
本课Let’s learn中有5个新单词和2个句型,让学生在游戏活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴趣。
二、学情分析
关于食物的单词学生在三年级上册unit5中学习过，有一定的学习基础。
I’d like some..这个句型学生也已经学习过。
食物与学生的生活息息相关，学生学习兴趣高。
三、学习目标
1．能听、说、认、读单词：beef, chicken, soup, noodles, vegetables.
2．能熟练运用句型：What would you like? I’d like some…, please. 征求和表达用餐意愿。
3. 了解知识点：beef, chicken, soup是不可数名词。
noodle，vegetable是可数名词，常加-s.
4. 培养学生健康饮食的好习惯。
四、学习重点、难点
教学重点
1．能听、说、认、读单词：beef, chicken, soup, noodles, vegetables.
2．能熟练运用句型：What would you like? I’d like some…, please. 进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。
教学难点
vegetables的发音是本课的难点。
五、教学准备
单词卡片，PPT等。
六、教学过程
Step 1 Warm-up
（一）问候热身，说唱做演，激情引趣
（二）视频导入，复习旧知
用食物小短片引起学生兴趣，同时用What would you like？师生互问，生生互问，教授句子。
接着复习三年级上册unit5中学习过的单词：rice, fish, milk, bread.等。
Step 2 Presentation
（一）话题交流，导入新课
模拟上餐馆吃饭点餐情景，师呈现菜单，顺势导入新课。
（二）教学beef和chicken
1.利用课件出现beef的单词与图片，通过高低声、个人读、小组读等方式操练单词。
beef 看上去很美味，教师提问学生：Would you like some beef ? 引导学生说出：I’d like some beef, please. 练习此句型。
并通过卡片示范引导学生对话。
2.课件出示鸡肉图片，教读单词，引导学生用卡片进行男女生互问，练习对话。
（三）教学soup
呈现汤类图片，教授单词soup。
（四）教学noodles
老师做吃面条的动作：Can you guess？What’s this? 师提示：They are long and white. 然后呈现面条的单词卡，并朗读单词，并用红色书写s，提示noodles 一词一般用复数。
(五)教学vegetable
呈现蔬菜图片，板书vegetables，师生一起说唱：vegetables，vegetables，green vegetables. 复习巩固单词的读音。
（六）Listen and read.翻开课本49页，听菜单上的对话与单词。
Step 3 practice
1.利用多媒体把图片与单词打乱，让学生迅速认读。
2.集体提问What would you like？个人用I’d like some…，please.回答并做连线的笔头练习。
Step 4 consolidation
1.Let’s play a game（芝麻开门游戏）
2. Let’s play:小组进行角色扮演表演对话
Step 5 conclusion
Let’s chant and free talk.
Step 6 homework
1. Read the new words for 10 minutes.
2. Design a healthy menu.
板书设计
Unit 5 Dinner’s ready
What would you like?
I’d like some rice, please.
beef
chicken
noodles
soup
vegetables。
人教PEP版英语四年级上册 Unit 5 Dinner's ready 教案
人教PEP版英语四年级上册 Unit 5 Dinner's ready教案一、单元整体分析本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书四年级上册第五单元。
单元主题为 Dinner’s ready(晚餐准备好了)。
主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题:表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk 部分 Mike和妈妈在进行有关用餐的交流。
引出句式:What’s for dinner?What would you like? I’d like some.... Dinner ’s ready等。
并在对话中熟悉单词dinner, ready, soup ，并复习一些食物名称。
Let’s survey是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关食物类单词。
第二课时为词汇学习课时， Let’s learn 中以菜单的形式介绍了食物名称词汇:beef, chicken, noodles, soup, vegetables, rice, fish, juice, milk. bread.以及询问他人用餐意愿的句子: What would you like? 及其回答。
之后的Let’splay 活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱:听一听、圈一圈:听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母e 在开音节中的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk 中Mike到John家做客，以此来引出向别人发出用餐建议的句式:Would you like some...? 及其回答:NO. thanks. Yes, please. 之后的 Let’s play 活动以推荐特价菜的方式来练习重点句式。
Unit5Dinner'sreadyPartALet’slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案：Unit 5 Dinner's ready Part A Let’s learn教学内容：教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的食物词汇。
2. 学生能够在用餐场景中运用所学交际用语进行简单对话。
3. 学生能够理解并运用所学词汇和交际用语描述自己喜欢的食物。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们的跨文化交际意识。
教学难点：1. 食物词汇的发音和记忆。
2. 用餐场景交际用语的运用。
3. 描述自己喜欢的食物时的语言组织。
教具学具准备：1. 教师准备食物图片和单词卡片。
2. 学生准备英语课本和学习用品。
教学过程：1. 导入：通过展示食物图片，引导学生复习已学的食物词汇，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课呈现：教师通过展示单词卡片，教授本节课的食物词汇，并引导学生跟读。
然后，教师创设用餐场景，示范交际用语，让学生感知语言在实际生活中的运用。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和交际用语进行用餐场景对话。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固：教师通过游戏或竞赛形式，检测学生对本节课内容的掌握程度，巩固所学知识。
板书设计：Unit 5 Dinne r's ready Part A Let’s learn1. 食物词汇：rice, fish, soup, vegetables, water, milk, fruit2. 交际用语：What would you like? I'd like some作业设计：1.抄写本节课的食物词汇，每个单词写5遍。
2.回家后，与家长进行用餐场景的英语对话，运用所学交际用语。
3.预习下一节课的内容。
课后反思：本节课通过食物图片和单词卡片，生动有趣地呈现了食物词汇，使学生易于理解和记忆。
在用餐场景的交际用语教学中，通过角色扮演和实际演练，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了他们的语言运用能力。
在巩固环节，通过游戏和竞赛，检测了学生对本节课内容的掌握程度，激发了学生的学习兴趣。
Unit5 Dinner’s ready A Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语四年
Unit5 Dinner’s ready A Let’s learn（教学设计）一、教学内容本节课是人教PEP版英语四年级上册第五单元的“A Let’s learn”部分，主要涉及以下内容：1.学习并掌握食物的名称，如egg, tomato, carrot, fish等；2.学会在日常生活中用英语表达食物的名称；3.培养学生的听力、口语、阅读等能力。
二、教学目标1.知道、理解并能够正确使用英文中食物的名称；2.能够准确、流利地发音、阅读、拼写这些单词；3.培养学生的听力、口语、阅读等能力。
三、教学过程A. Warm-up1.与学生互动，询问学生最喜欢的食物，引导他们用英语回答。
Teacher: Good morning, class! So glad to see you all today. Can you tell me your favorite food in English?Student: I like pizza.Teacher: Great! How about you?Student: I like noodles.Teacher: Excellent. Anyone else?…B. Presentation1.展示并教授新单词。
Teacher: Now, let’s learn some new words. First, egg. Can you repeat after me? Egg.Students: Egg.Teacher: Good job. Next, tomato.Students: Tomato.Teacher: Well done. How about carrot?Students: Carrot.Teacher: Perfect. Let’s continue. Fish.Students: Fish.Teacher: Excellent. And finally, chicken.Students: Chicken.2.让学生自己朗读，加深印象。
Unit5 Dinner’s ready-Read and write(教案)人教PEP版英语四上
He can use spoon for soup.
7. Think and say
Q:Do you like the soup?Why?(生自由说)
Q:What would you like for your soup?
-->I'd like some....
(出示食物金字塔：We should keep in balanced
欢的食物以及所
（5 分钟） -->Mike would like some fish.
用的餐具，作为示
-->Binbin would like some beef.
范。
T:Mike/Binbin would like some....,so he can
say...
-->I'd like some....,please.I can use_________. 通 过 look and
1. Pic-talking
通过引导学生读
Presentatio T:How about John?
图，回答并猜测
n&practice Q:What would John like to eat?
John 和妈妈讨论
(23 分钟)
Q:What would John use?
的话题。
(show pic)
课题
Unit 5 Dinner's ready
教学内容 Read and write
课时安排
第 6 课时 共 7 课时
本课程旨在通过 Unit 5 "Dinner's ready"的主题，提升学 生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过歌 曲和自由对话活动激发学生兴趣，复习食物和餐具词汇，并引入 晚餐话题。接着，通过图片讨论和快速阅读练习，让学生理解 John 设计思路 的晚餐选择及其使用餐具的情境。细读环节进一步加深对文本的 理解，并通过角色扮演增强语言实践。最后，通过写作活动巩固 所学，鼓励学生表达个人喜好。家庭作业和课后反思将帮助学生 巩固知识并提高学习效果。
Unit5 Dinner’s ready-B Let's learn教案2024人教PEP版英语四上
ห้องสมุดไป่ตู้语言能力
please. / No, thanks。 3. 能 够 在 朋 友 家 中 做 客 的 情 境 中 运 用 单 词
chopsticks、bowl、fork、knife、spoon 和句型 Would
you like….？Yes, please. / No, thanks。
4. 能够理解创编对话的对话大意，用正确的语音语
拼读单词，发挥学
Fork, fork. Use the fork.
生的主观能动性。
T: Also we can use... to eat.
S: Chopsticks
T: Chopsticks, chopsticks. Use the chopsticks.
5. Let’s chant.
T: Now, let’s chant together. Let’s make salad
正确的应答。
难点：单词：chopsticks 的发音
教具学具 PPT
教学步骤
教学过程
设计意图
Step 1
1. Greeting
歌曲导入，利用歌
Warming 2. Enjoy sing
曲引入两个人物
up
T: In the song, what would John and Mike like? Mike 和 John 喜欢
（ 5mins） S: John would like some beef.
的食物，并且引入
Mike would like some fish.
与学生的交流。在
3. Let’s talk
交流中复习巩固
T: How about you? What would you like?
人教PEP四年级英语上册《dinner's ready》教案
《dinner's ready》教案1.Teaching ContentsThe part A “Let’s learn and let’s play” of unit3 of the third grade. 2.Teaching AimsKnowledge objects: The students can speak and understand the word “beef, chicken, noodles, soup, vegetables.”Ability objects: The students can use these sentences proficiently: what would you like? I’d like some…… OK ……yuan, please! Here you are.Moral objects: To develop students good habits of healthy eating.3.Teaching key points1.The students can speak and understand the word “beef, chicken,noodles, soup, vegetables.”2.The students can use the sentences “what would you like? I’dlike some……” to order the food.4.Teaching difficulties1. The students can read the word “vegetables” exactly.2. Use the sentences: what would you like? I’d like some..... in theactual situation.5.Teaching procedureStep 1. RevisionT: Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, teacher.T: Today we are going to learn unit 5 dinner's ready. OK, first, let's play a game----the food guessing.Every picture is showed for only one second on the PPT. The students guess the name of the food they have learned.T: What's this?Ss: It's the rice.T: Yes, very good! It's the rice. Then teacher reads the words for four times and the students follow. The words fish, juice, milk and bread are just like that.Step 2. Lead-inT: Now let's learn some new food. Look! Who is he?Ss: He is Mike.T: Great! Today is his birthday. He invites his friends Wu Yifan, John, Amy and Zoom to McDonald's to eat dinner. This is th e menu of McDonald's. So many food, yes?Ss: Yes!T: Now let's go and see what they order, ok?Ss: OK!Step 3. Presentation1. The picture Wu Yifan is showed on the PPT.T: Who is he?Ss: He is Wu Yifan.T: What does he order? The picture beef is showed on the PPT.Ss: Beef.T: Good! He likes to eat beef. Now read after me. Then teacher leads the students to practice one by one in a group. After that, two more pictures are showed.T: Some beef. Students follows.T: Would you like some beef? The question can draw forth the sentence: I'd like some beef.2. The picture John is showed on the PPT. Then the teaching method just like "beef". After reading the word" chicken".T: John likes to eat chicken very much. Do you like it?Ss: I'd like some chicken, please.Then the dialogue between waiter and John is showed. It can draw forth the question: what would you like?T: What would you like?Ss: I'd like some chicken, please. Then teacher uses this question to ask some students.3. The teaching method is just like that. After reading the word"noodles", the dialogue between waiter and Amy is showed.T: What would you like?Ss: I'd like some noodles, please.T: OK. Eight yuan, please. Then practice the dialogue repeatedly.4. The teaching method of "soup", "vegetables" is the same.5. First, review the new words. Then read the words after the tape. Step 4. Practice1. Game one: to see who is faster.T: OK. Boys and girls, now let's play a game: to see who is faster. If teacher says I'd like some soup, you should run to the card----soup quickly.2. The five kinds of food are showed on the PPT. Then let students practice the sentences: what would you like? I'd like some...... Ok, .....yuan, please. Then work in pairs.3. Game two: role playing.First, teacher asks one student to the front of classroom. ThenT: Now I'm the waiter. You are the customer. What would you like?Ss: I'd like some soup.Then teacher gives the card----soup to the students and say: Here you are. Then change.T: Then you are the waiter. I'm the customer.Let the student chooses the right card to teacher. After that,let the students practice the dialogue. After practicing, teacher asks somestudents to show us the role playing.Step 5. ConsolidateTeacher takes out the pictures and students read the words. Step 6. Homework1. Write a menu.2. Write these key words for 5 times.yout on the blackboardUnit 5 Dinner's Ready.What would you like?I'd like some beef , please.chickennoodlessoupvegetables。
Unit5 Dinner’s ready-Let's talk(教案)2024年人教PEP版英语四上
Step 2
-->Lead in
Presentatio
n
&
Where is Mike? S guess -- He’s in the kitchen.
practice --> Watch and fill
( 20mins)
Mike is hungry.
What would he like? He would like some ______ and ______. (S watch the video and fill in the blanks)
第二个问题，从填 空提升到回答，略 微加大难度，进一 步培养学生概括 及表达能力。
-->Memory challenge Mom:What’s for dinner? Mike: I’d like some soup and bread, please. Dad: I’d like some fish and vegetable,
He would like some soup and bread. Practice: soup and bread
通过看视频获取 信息的活动，培养 学生信息提取及 概括能力。
-->Pair work
--> Watch and answer
Dad goes home. What would dad like? ________________________ (S watch the video and answer the question) He’d like some fish and vegetables. -->Pair work
成对话任务，对英语学习感兴趣、有积极性；喜欢
Unit5 Dinner’s ready A Let’s spell(教学设计)人教PEP版英语四年
Unit5 Dinner’s Ready - A Let’s Spell (教学设计)一、教学背景课程名称：英语学段：小学四年级课时：1课时教材版本：人教版PEP（Primary English Program）英语课程内容：Unit5 Dinner’s ready - A Let’s Spell二、教材分析本课程是人教版PEP四年级上册英语教材的第五单元，主要通过“拼写词语”的形式，引导学生掌握食物的名称。
三、教学目标知识目标1.学生能够听懂、会说下列单词：soup, salad, fish, chicken, bread, juice.2.学生能够正确拼写单词：soup, salad, fish, chicken, bread, juice.3.学生能够正确使用这些单词进行简单的对话。
能力目标1.学生能够通过参与课堂活动，提高发音和口语表达能力。
2.学生能够合作完成课堂任务，培养团队合作和交流能力。
情感目标1.学生能够主动参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和积极性。
2.学生能够体验团队合作的乐趣，增强集体荣誉感。
四、教学准备1.教学PPT。
2.单词卡片。
3.相关图片。
五、教学过程导入（5分钟）1.通过展示相关图片引导学生回忆上一节课学的单词。
2.用英语与学生互动：“What did we learn yesterday?”学习新知（20分钟）1.教师出示单词卡片，读出单词，引导学生声音跟读。
2.学生跟着教师的模仿，学习正确的发音。
3.通过图片演示，让学生了解单词的含义。
4.教师反复强调各个单词的发音和拼写，并帮助学生记住每个单词。
操练活动（20分钟）1.将课堂分成若干个小组，每个小组分配一个单词，要求小组合作，拼出单词并在黑板上展示。
2.根据拼音点选正确单词，教师带领学生一起读出正确答案。
3.学生分组完成简单的对话练习，如“Do you like fish?” “Yes, I do.”总结与评价（10分钟）1.回顾今天课堂所学内容，询问学生对课程的掌握情况。
人教PEP版英语四年级上册Unit 5《Dinner's ready》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 5《Dinner’s ready》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 5《Dinner’s ready》主要围绕日常饮食和家庭成员间的互动展开。
通过本单元的学习，学生将能够掌握关于食物和家庭成员的词汇，如：meat, fish, vegetable, rice, dad, mom, brother, sister等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本课的主要句型是“What’s this? It’s…”和“What’s that? It’s…”，旨在培养学生询问和描述物品的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们在学习过程中表现出对新鲜事物的好奇心和积极性，但同时对于复杂的语法和句型结构还有一定的接受难度。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，并通过大量的操练和实践，帮助他们巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物和家庭成员的词汇，以及运用句型“What’s this? It’s…”和“What’s that? It’s…”进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、会读、会写本课的生词和句型，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，发展良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物和家庭成员的词汇，以及运用句型“What’s this? It’s…”和“What’s that? It’s…”进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确运用句型进行询问和描述，并在实际情景中进行运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常生活的情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
四年级上册英语教案《 Unit 5 Dinner'sready 》人教Pep版
四年级上册英语教案《Unit 5 Dinner’sready 》人教Pep版一. 教材分析《Unit 5 Dinner’s ready》是人教PEP版四年级上册英语教材的一部分，本节课主要围绕晚餐准备的主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，如rice, fish, meat, vegetable, milk, water等，以及表达喜欢的食物的方式：“I like…”。
同时，学生还能学会用英语询问他人喜欢什么食物，并能够进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本节课中，部分学生可能对一些关于食物和饮料的新词汇感到陌生，因此需要在课堂上给予足够的辅导和练习。
此外，学生对本节课的主题感兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于食物和饮料的词汇，如rice, fish, meat, vegetable, milk, water等；学生能够用英语表达自己喜欢的食物。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本节课所学词汇和句型进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，如rice, fish, meat,vegetable, milk, water等；学生能够用英语表达自己喜欢的食物。
2.难点：学生能够在实际情景中正确运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定晚餐准备的情景，让学生在实际情境中学习并运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的合作意识，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本节课词汇和句型的课件，以便在课堂上进行展示。