六年级下册语文课件-第11课 十六年前的回忆 人教部编版 (共37张PPT)
三、按课文内容填空。
本文是李大钊同志的女儿李星华在 1943年纪念 _李___大__钊__同__志___遇__难__十__六___周__年__写的一篇 __回___忆__录___，回忆了 _李__大__钊___同__志__被__捕___前__后__与__敌___人__做__斗__争__的事迹，赞美了李大钊 同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的崇 高品质，表现了作者对父亲的 __怀__念___与 __敬__仰___之情。
教材习题 默读课文。说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给 你印象最深的是哪件事。 第一问参见“课文解读”第4题。 示例：给我留下印象最深的是李大钊同志在法庭上的表现。
经历了暴虐的苦刑，面对亲人的哭喊，他还能那样的安定和沉着， 他那宽厚慈爱的外表下藏着一颗对革命事业赤诚无私的忠心和坚 信革命必胜的信心。这种革命家的伟大胸怀，让人敬佩不已。
我又哭了，从地上捡起那张报纸， 咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母 亲说： “妈，昨天是 4月 28日。”母 亲微微点了一下头。
1927年 4月 28日，我永远忘不了那 一天。那是父亲的被难日，离现在已经 十六年了。
联系：文章开头写了“1927年4月28日，我永远忘 不了那一天。那是父亲的被难日……”，最后两个自 然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情，并写到要牢 记父亲的被难日，“ 4月28日”，与文章的开头形成 了照应关系。
从“纷乱的喊叫”“沉重的皮鞋声”“粗暴的吼声” “一拥而入”“挤满”“像一群魔鬼似的”“满脸肉”“冷 笑”等处可以看出敌人的凶狠残暴。敌人的表现与父亲的 “不慌不忙” “惯有严峻的态度”形成鲜明对比，突出表 现了李大钊面对敌人无所畏惧，沉着冷静的高大形象，也反 映出他对敌人的极度蔑视。
8.你还知道哪 些革命先烈的 革命事迹？从 中你有什么 感想？
方法总结
写作方法 ——— 照应
照应是一种前有所呼，后有所应 的结构手段。本文中就巧妙运用了多 种照应方法，使得文章结构严谨，前 后联系紧密。
一、再现式照应。即后面所说的是前文内容
的再现或重复。
如本文开头说： “1927年 4月 28日，我永远 忘不了那一天。那是父亲的被难日……”结尾又说： “记住，昨天是你爹被害的日子” “昨天是 4月 28日。”这样照应，不仅点明了李大钊烈士牺牲 的具体日期，而且突出了作者对父亲的怀念之情。
6.李大钊是一位怎样的革命先驱？
李大钊忠于革命事业，有坚定的革命信念； 不顾局势严峻，坚决留在北京，把革命工作看 得比自己的安全和生命更重要；面对敌人坚贞 不屈，镇定从容地与敌人做斗争，具有革命者 的大无畏精神。他是一位忠于革命、视死如归 的革命先驱。
7.从哪些地方可以看出敌人的凶狠残暴？这些描 写对表现父亲的形象有什么作用？
好处：这样写，不仅使文章首尾呼 应，结构严谨，对文章的中心也起到 了强化的作用，表现了作者对敌人强 烈的憎恨，对父亲深切的怀念，给读 者留下了深刻的印象。
文章结构
主题归纳
本文是李大钊同志的女儿李星华在 1943年纪念李大钊同 志遇难十六周年写的一篇回忆录，回忆了李大钊同志被捕前 后与敌人做斗争的事迹，赞美了李大钊同志忠于革命事业的 伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的崇高品质，表现了作者对 父亲的敬仰与怀念之情。
无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战， 前仆后继。李大钊、叶挺、刘胡兰、董存瑞、飞夺泸 定桥的红四团……他们在革命事业的道路上，谱写了 壮烈的篇章。查找资料，了解先烈的革命事迹，和同 学交流。
答案参见“课文解读”的第 8题。
拓展空间
★李大钊的名言
◆铁肩担道义，妙手著文章。 ◆国人无爱国心者，其国恒亡。 ◆人生最高之理想，在求达于真理。 ◆青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。 ◆知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。
5.下面的句子分别写了李大钊的语言、动作和 外貌，读一读，说说从中体会到了什么。
父亲坚决地对母亲说：“不是常 对你说吗？我是不能轻易离开北 京的。你要知道现在是什么时候， 这里的工作多么重要。我哪能离 开呢？”
语言描写
表现出李大钊在严峻的形势下，一心考虑工 作需要，不顾自身安危的无私奉献精神。他完 全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开 自己的工作岗位。
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词， 体会作者的思想感情。
2. 课下认真体会照应的写作方法，并尝 试写一篇小作文。
包，右手一拉导火索，高声喊道： 队员的我们，要努力学习，
“为了新中国，冲啊！”随着一声巨 响，敌人的桥型暗堡被炸得粉碎，董 存瑞英勇牺牲，此时，未满 19 岁。
长大报效祖国，告慰为革命 牺牲的烈士英魂。
9.课文最后两个自然段与开头有什么联系？
想想这样写有什么好处。
过了好半天，母亲醒过来了，她低 声问我：“昨天是几号？记住，昨天是 你爹被害的日子。”
外貌、神态描写
父亲瞅了瞅我们， 没对我们说一句话。 他脸上的表情非常 安定，非常沉着。
神态描写
面对亲人的哭喊，李大钊只是 “瞅了瞅” “表情非常安定， 非常沉着”。李大钊用自己的沉 着冷静来安抚亲人的恐惧，联系 下文父亲为“我们”开脱可以看 出他已经做好了为革命牺牲的准 备，他要用自己的“安定”“沉 着”影响家人，使他们化悲痛为 力量，坚定革命必胜的信念。
2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1）
点明 1927年 4月 28日是父亲的 被难日，引出回忆。
第二部分（2-7） 交代了父亲被捕前的情况。
第三部分（8-18） 叙述了父亲被捕的经过。
第四部分（19-29） 描写了作者看到的庭审过程。 第五部分（30-33） 写全家得知父亲被难的讯息。
◆ 黄金时代，不在我们背后，乃在我们面前；不在过去， 乃在将来。 ◆人生的目的，在发展自己的生命，可是也有为发展生命 必须牺牲生命的时候。 ◆谁对时间越吝啬，时间对谁越慷慨。要时间不辜负你， 首先你要不辜负时间，抛弃时间的人，时间也抛弃他。 ◆人生最有趣的事情，就是送旧迎新，因为人类最高的欲 求，是在时时创造新生活。 ◆最珍贵的是今天，最容易失去的也是今天。
父亲不慌不忙地从 抽屉里取出一支闪 亮的小手枪，就向 外走。
“不慌不忙”写出了李大钊 在危险面前从容不迫。说明 他对敌人的到来早有准备， 表现出他的临危不惧。
动作描写
我看到了他那乱 蓬蓬的长头发下 面的平静而慈祥 的脸。
“乱蓬蓬的长头发”说明敌人 对李大钊施以重刑，“平静” 说明李大钊经历残酷的折磨后 依然坚强，“慈祥”充分体现 了李大钊对亲人的爱。从这里， 我们看到了一个坚强的革命者， 也看到了一位慈祥的父亲。
二、回答式照应。即后面所说的是对前面内 容的解释或回答。
如前面说“我蹲在旁边，看他把书和有字的 纸片投到火炉里去。”后面写道：“为了避免党组 织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”这 样点明了李大钊烧毁书籍和文件的原因，也说明李 大钊具有高度的警惕性和无限忠于党的可贵品质。
随堂练习
一、给下列加点字选择正确的读音。
3.本文采用了第几人称的叙述方式，这样的 叙述方式有何好处？
本文是李大钊的女儿李星华回忆16年前 父亲被害的事情，作者通篇采用的是第一人 称的叙述方式，这样叙述使内容真实可信， 有很强的史料价值。
4.说说课文按照时间顺序写了哪些事情。
课文按时间顺序写了以下事情： 父亲被捕前焚烧革命资料 父亲不顾朋友和母亲的劝说坚持留在北京 反动派到家里来搜捕父亲 父亲接受庭审 全家得知父亲被害后无比悲痛
答案参见“课文解读”的第5题。
课文最后两个自然段与开头有什么联系？想想 这样写有何好处。
文章开头写了“ 1927 年 4 月 28日，我永远忘不了那一天。那 是父亲的被难日……”，最后两个自然段写了父亲牺牲后全家人的 悲痛心情，并写到要牢记父亲的被难日，“ 4月28日”，与文章 的开头形成了照应关系。这样写，不仅使文章首尾呼应，结构严 谨，对文章的中心也起到了强化的作用，表现了作者对敌人强烈 的憎恨，对父亲深切的怀念，给读者留下了深刻的印象。
下面的句子分别写了李大钊的语言、动作和外貌，读 一读，再找出类似的句子加以体会。
◇父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离 开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。 我哪能离开呢？” ◇父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。 ◇我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
11 十六年前的回忆
课文解读
1. 查资料，了解历史背景。
1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵入关，占 领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北伐的国民革命军， 还下令通缉在北京坚持革命斗争ห้องสมุดไป่ตู้李大钊。4月6日，张作霖逮 捕李大钊等80余人。在狱中，李大钊备受酷刑，但始终严守党 的秘密，坚贞不屈。4月28日，他英勇就义，时年38岁。
董存瑞： 1948 年 5 月 25 日，在解
放隆化县的战斗中，因部队受阻于敌 我非常敬佩董存瑞英勇无畏
军的桥型暗堡，董存瑞毅然抱起炸药 的牺牲精神，他那么年轻，
包，冲至桥下。因身边无处安放炸药 为了革命的胜利，不惜牺牲
包，危急时刻，董存瑞毫不犹豫地用 宝贵的生命，为我们换来了
自己的身体充当支架，左手托起炸药 今天的幸福生活。作为少先
军阀（√fá fā） •
避暑（√bì pì） 魔• 鬼（m√ó mò）
•
苦刑（xìng xín√g） 执行• （zh√í zhì） 砖• 头（zhuā√n zhuán）
•
二、查词典，写出下列词语的意思。
（1）轻易：____简__单__容__易___；__随__随__便___便__。____ （2）一拥而入：____很__多__人__一___下__子__挤__了___进__来___ （3）怒气冲冲：____形__容__非__常___愤__怒____________
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部编版六年级下册语文11十六年前的回忆课件(25张PPT)
11 十六年前的回忆
舍身炸碉堡 的董存瑞
11 十六年前的回忆
为了不暴露 目标，在火 中纹丝不动 的邱少云
11 十六年前的回忆
宁死不屈 的刘胡兰
11 十六年前的回忆
囚歌
叶挺
为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着，
一个声音高叫着：
——爬出来吧，给你 自由！
我期望自由，
但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞 子里爬出！
11 十六年前的回忆
2.“被捕时”
①被捕时的情形是怎样的？父女二人面对的是一群怎样 的敌人？
就听见啪、啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵缭乱的喊叫。 一会儿外面传来一阵沉重的皮鞋声。 “不要放走一个！”窗外响起粗暴的吼声。穿灰降服和长筒 皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑降服的警察，一拥而入， 挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。 他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间， 我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子， 被一个肥胖的便衣侦探拉着。
我希望有一天，
地下的烈火，
将我连这活棺材一齐烧掉，
我应该在烈火与热血中得 到永生！
11 十六年前的回忆
作业布置
1.完成配套练习册。 2.从课后《董存瑞舍身炸暗堡》中选取一处场面 描写、一处人物描写，进行摘抄与赏析。
课文两次提到父亲遇害的精确日期，意在铭记这一 特殊的日子，强化父亲遇害给作者带来的内心创伤。 首尾两次对父亲遇害时间的强调，形成了首尾呼应， 使文章结构更加严谨，对文章的中心也起到了强化 作用，更能表达出作者对敌人强烈的冤仇，与作为 女儿对父亲的理解、敬佩和深深的怀念之情。
11 十六年前的回忆
面对敌人 残酷审讯， 坚贞不屈 的赵一曼
六年级下册语文课件-第11课 十六年前的回忆 人教部编版(共34张PPT)语文课件PPT
情记忆深刻； ②进一步表达了作者对父亲深深的怀念
解
从读者的体会角度看：
①读后对事情的来龙去脉了解得更加清楚；
②读后得到的印象和感受更加深刻
通过李大钊的表现，反映了李大钊 具有什么样的精神品质？
内 容
1. 对亲人的充满慈爱。
详 解
2. 对革命事业无限忠诚。
3. 对敌人顽强斗争、坚贞不屈。
读完这篇文章，你受到了那些教育？
内 1.李大钊先生伟大的父爱。
容
详 2.他的那种淡定的精神，永远让我 解 铭记心中。
解
外貌、神态描写
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他脸上的表
情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的
力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲
内 的—他对于革命事业的信心。
容
详
能说说对这句话
解
的理解吗？
这是因为“他的心被一种伟大的力量占 据着”，这就是他对于革命事业的信心。正因
内 为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所 容 以在极端危险和困难的情况下能够坦然自若； 详 正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心， 解 所以不但在敌人的言行拷打下毫不动摇，而且
十六年前的回忆
『默读课文』
一、标注段落。 共33自然段
二、思考：作者回忆的是一件什么事情？ 重点回忆了那几方面？
作者重点回忆了父亲李大钊被害的事情。 重点回忆“被捕前” “被捕时” “法庭上” “被害后”这四个方面的一些事情。
《十六年前的回忆》初步了解：
（1）课文的作者是李星华，她是李大钊
内 的女儿，文章是1943年写的，回忆了十六年 容 前的一些事情。
详 其他同学一边听一边思考：被捕时都发
解 生了些什事？从这些语句中你知道了什
部编人教版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》优质课件(共92张PPT)
父亲烧掉文件和书籍 工友阎振三被抓
反动派到家里搜捕父亲， 父亲不顾亲友的劝说 父亲面对危险处变不惊 坚持留在北京
父亲在法庭上被审 时依然镇定、沉着
全家得知父亲遇难 的消息
品读课文 第2课时
默读课文，思考：李大钊的精神品质是通过 哪些描写表现出来的？
在文中画出描写李大钊言行、神态、外貌的 语句，体会人物品质。
“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的 子弹是怎样打死我的。”
——《死也不倒下》（节选）
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。
朗读指导：朗读第1自然段时语速缓慢， 语调低沉。第5自然段，父亲的态度和以前 不同，朗读时应读出疑惑不解的语气。
课后习题参考答案
第13自然段，语调上扬，重读“粗暴”一词， 表现出敌人的凶狠、残暴。第32自然段，语 速缓慢，语调低沉，读出父亲的死给亲人带 来的巨大的悲痛。
方，自成派系的人。 不明确；不清晰。
初读课文
自由朗读课文，思考：课文是按什么顺序
写的？ 时间顺序
16
28
7
17
1
29
18
30
2
8
31
19
3
9
20
10 11
被捕时 21
32
被害后
33
4
12
22
23
5
被捕前
13
6
24 25
被审时
26
14
15
27
初读课文
按照这个顺序，课文主要写了李大钊的哪几
件事？
首尾呼应 永远缅怀 激励后人
品读课文
运用首尾呼应的写法，可以使事情的来 龙去脉更加清楚，增强文章的真实性和感染 力。文章第一自然段与最后一个自然段的呼 应，表现了作者对敌人强烈的憎恨与对父亲 的无限追思。
反动派到家里搜捕父亲， 父亲不顾亲友的劝说 父亲面对危险处变不惊 坚持留在北京
父亲在法庭上被审 时依然镇定、沉着
全家得知父亲遇难 的消息
品读课文 第2课时
默读课文，思考：李大钊的精神品质是通过 哪些描写表现出来的？
在文中画出描写李大钊言行、神态、外貌的 语句，体会人物品质。
“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的 子弹是怎样打死我的。”
——《死也不倒下》（节选）
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。
朗读指导：朗读第1自然段时语速缓慢， 语调低沉。第5自然段，父亲的态度和以前 不同，朗读时应读出疑惑不解的语气。
课后习题参考答案
第13自然段，语调上扬，重读“粗暴”一词， 表现出敌人的凶狠、残暴。第32自然段，语 速缓慢，语调低沉，读出父亲的死给亲人带 来的巨大的悲痛。
方，自成派系的人。 不明确；不清晰。
初读课文
自由朗读课文，思考：课文是按什么顺序
写的？ 时间顺序
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被捕时 21
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被捕前
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被审时
26
14
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初读课文
按照这个顺序，课文主要写了李大钊的哪几
件事？
首尾呼应 永远缅怀 激励后人
品读课文
运用首尾呼应的写法，可以使事情的来 龙去脉更加清楚，增强文章的真实性和感染 力。文章第一自然段与最后一个自然段的呼 应，表现了作者对敌人强烈的憎恨与对父亲 的无限追思。
部编人教版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》精美课件(共118张PPT)
他脸上的表情非常安定，非常沉着。他 的心被一种伟大的力量占据着。这个力 量就是他平日对我们讲的——他对于革 命事业的信心。
（1）父亲对亲人被捕早已预料到；（2）父 亲对革命事业的爱，超过了对亲人的爱。
李大钊的信念不 被亲情所动摇。
不动摇
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他脸上 的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟 大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们 讲的——他对于革命事业的信心。
为读者们留下了珍贵的精神财富。
李大钊（1889年10月29日
－1927年4月28日） ， 字守常， 李
毕业于东京早稻田大学 ，中国 大
共产党主要创始人之一。
钊
他是新文化运动和“五四”
爱国运动的直接组织者和领导
者，是中国最早的马克思主义
者和共产主义者之一。
李
李
大
大
钊
钊
的
就
夫
义
人
前
赵
的
纫
遗
兰
照
乐亭李大钊纪念馆
从容 镇定
父亲在法庭上无所畏惧、镇定自若。
品
读
感
请大家自由读第30—33自
悟 然段，用“
”画出李大
钊同志被害后，全家无比悲痛
的句子。
读一读，说说作者运用了什么描写方法。
第二天，舅老爷到街上去买报。他是哭着从街 上回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用 头号字登着"李大钊等昨已执行绞刑"，立刻感到眼 前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度， 昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。
安定沉着 视死如归 （充满信心）
被害后
无比悲痛 化作力量 （激励家人）
（倒叙写法 按时间顺序回忆）
（1）父亲对亲人被捕早已预料到；（2）父 亲对革命事业的爱，超过了对亲人的爱。
李大钊的信念不 被亲情所动摇。
不动摇
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他脸上 的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟 大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们 讲的——他对于革命事业的信心。
为读者们留下了珍贵的精神财富。
李大钊（1889年10月29日
－1927年4月28日） ， 字守常， 李
毕业于东京早稻田大学 ，中国 大
共产党主要创始人之一。
钊
他是新文化运动和“五四”
爱国运动的直接组织者和领导
者，是中国最早的马克思主义
者和共产主义者之一。
李
李
大
大
钊
钊
的
就
夫
义
人
前
赵
的
纫
遗
兰
照
乐亭李大钊纪念馆
从容 镇定
父亲在法庭上无所畏惧、镇定自若。
品
读
感
请大家自由读第30—33自
悟 然段，用“
”画出李大
钊同志被害后，全家无比悲痛
的句子。
读一读，说说作者运用了什么描写方法。
第二天，舅老爷到街上去买报。他是哭着从街 上回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用 头号字登着"李大钊等昨已执行绞刑"，立刻感到眼 前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度， 昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。
安定沉着 视死如归 （充满信心）
被害后
无比悲痛 化作力量 （激励家人）
（倒叙写法 按时间顺序回忆）
部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》优质课件(共45张PPT)
6.阅读课文片段,完成练习。 28日黄昏,警察叫我们收拾行李出拘留所。
我们回到家里,天已经全黑了。第二天,舅老爷到街上 去买报。他是哭着从街上回来的,手里无力地握着一份报。 我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”,立 刻感到眼前蒙了一团云雾,昏倒在床上了。母亲伤心过度, 昏过去三次,每次都是刚刚叫醒又昏过去了。
首尾呼应
这样写更加突出了作者对父亲被害 的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲 深深的怀念。
➢ 齐读李大钊墓碑上的评价。
他对中国人民的解放事 限忠诚。他为在我国开创和发展共产主 义运动的大无畏的献身精神，永远是一 切革命者的光辉典范。
其实在为革命胜利的斗争中，还有很多 像李大钊一样的革命先辈，今天，我们又来 到烈土墓前，来深情地缅怀他们，你想对这 些烈士们说些什么?
。
母 2妈8亲日,:昨黄天昏是,警4月察2叫8日我们收拾行李出拘留所
。
(4)文中前后照应的句子是
(5)选文最后两个自然段与课文中 “1927年4月28日,我永远忘不了那一天 ”这句话也属B 于 前后照应。对这种写法的好处理解不正确的一项是( )。
A.前后照应的写法,使整篇文章显得非常紧凑。 B.前后照应的写法,能够总结上文引出下文,使文章结构 更 完整。 C.前后照应的写法突出了作者一直把父亲被害的事牢记 在心的思想感情。 D.前后照应的写法增强了文章的真实感和感染力,能更
第1课时
初读感知
➢ 自由读课文，思考：课文是按什么顺序写 的？主要写了李大钊的哪几件事？
本文是按照__________顺序写的，主 要写了__________、__________、_______ ___、__________这几件事。
作者是在父亲逝世十六周年时，通过 回忆父亲被捕前、被捕时、法庭上，以及 父亲遇难后家人的沉痛心情来叙述课文的， 我们把这种表达方法称作倒叙。
部编版六年级下册语文11十六年前的回忆课件(共24张PPT)
第30至32自然段:写父亲被害后，一家人非常悲痛，我昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次每次都是叫醒又昏过去
第1自然段:主要是采用用回忆和插叙的手法来总起全文，概括全文，因此同学们应当认真领会该段的内容
第8至17自然段:写父亲被捕的经过。这些段落表现出父亲临危不惧、正定自若的英雄气势，显示出父亲对革命事业的忠贞
课外书屋
THANKS
谢谢观看
学习近义词与反义词
近义词
缭乱—混乱
恐怖—恐惧
僻静—安静
含糊—模糊
反义词
含糊—清楚
恐怖—安宁
幼稚—成熟
粗暴—和蔼
Teaching extension
延伸教学
Part 4
相互讨论课文内容
细读课文回答为什么李大钊烧掉文件？
为什么李大钊先生不离开北京避难？
作者在法庭为什么说自己最大的孩子？
十六年前的回忆
文句析解
课程设计
延伸教学
课文教学
A
B
C
D
目 录
CONTENT
Curriculum design
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课程设计
Part 1
李大钊时代背景描述
李大钊河北乐亭人，毕业于东京早稻田大学，中国共产党主要创建人之一
中国最早的马克思主义者和共产主义者之一，是国民党第一届中央执行委员会委员之一
中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位
.
.
.
中国共产主义的先驱
在中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位。在被军阀张作霖捕后，坚贞不屈，严守党的机密，于1927年4月28日英勇就义，是伟大的革命先烈
让学生理解倒叙写法
倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述
第1自然段:主要是采用用回忆和插叙的手法来总起全文，概括全文，因此同学们应当认真领会该段的内容
第8至17自然段:写父亲被捕的经过。这些段落表现出父亲临危不惧、正定自若的英雄气势，显示出父亲对革命事业的忠贞
课外书屋
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含糊—清楚
恐怖—安宁
幼稚—成熟
粗暴—和蔼
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Part 4
相互讨论课文内容
细读课文回答为什么李大钊烧掉文件？
为什么李大钊先生不离开北京避难？
作者在法庭为什么说自己最大的孩子？
十六年前的回忆
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课程设计
Part 1
李大钊时代背景描述
李大钊河北乐亭人，毕业于东京早稻田大学，中国共产党主要创建人之一
中国最早的马克思主义者和共产主义者之一，是国民党第一届中央执行委员会委员之一
中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位
.
.
.
中国共产主义的先驱
在中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位。在被军阀张作霖捕后，坚贞不屈，严守党的机密，于1927年4月28日英勇就义，是伟大的革命先烈
让学生理解倒叙写法
倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述
部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》精美课件(共117张PPT)
品精 质神 高伟 尚大
忆 被害后：家人悲痛，永远缅怀—激励后人
课文小结
本文是一篇回忆录，通过对父亲李大钊 被捕前到被害后的回忆，展现了革命先烈忠 于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈 的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深 切怀念。
拓展延伸
李大钊虽然离我们远去了，但他却留 下了宝贵的精神财富，面对他，你想说点 什么呢？
“在军警中间，我发现了前几天被捕 的工友阎振三”与前文中的“工友阎振三 一早上街买东西，直到夜里还不见回来” 相照应。
使用前后照应写法有什么作用？
使读者对事情的来龙去脉了解得更加清 楚，得到的印象和感受也更加深刻。
结构梳理
十 开篇介绍父亲的被难日：1927年4月28日
六 年 前 的 回
被捕前：局势严重，工作紧张—忠于革命 被捕时：沉着镇定，态度严峻—视死如归 法庭上：平静慈祥，安定沉着—坚贞不屈
刘胡兰——反动派突袭云周西村，为了 帮助更多群众和党员转移，刘胡兰主动要求 留下来坚持斗争。不幸的是，就在这时有人 叛变了，刘胡兰因叛徒告密而被捕。反动派 抓到刘胡兰后，实施了种种威逼利诱，但都 没有成功。最后，反动派把刘胡兰带到了铡
刀面前，当着她的面将同时被捕的6位革命 群众杀了。可敌人万万没有想到的是，刘胡 兰异常镇静，怒喝道：“我咋个死法?”在 反动派说出“一个样”后，刘胡兰大义凛然 地说了声“怕死不当共产党员”，便来到铡 刀旁，毫不畏惧地躺在铡刀下。就这样，年
11 十六年前的回忆
五 月 的 鲜 花
人物简介
李大钊 字守常，直隶乐亭（今属河北） 人。中国最早的马克思主义者，中国共产党 的主要创始人和早期领导人之一。1927年4月 6日被奉系军阀张作霖逮捕，受尽酷刑，始终 坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28 日英勇就义，时年38岁。
六年级下册语文第11课《十六年前的回忆》课件(共34张PPT)
难点突破
• 本文是缅怀李大钊先生的，但我们也不要 忽视文章是站在女儿李星华的视角上进行 叙述的，因此，我们要理解作者对父亲的 情感。
• 作者对父亲的情感态度是怎样的呢？从哪 里能看出来？
• 找到文中抒情议论的语句,如“我永远忘不了那一 天。那是父亲的被难日,离现在已经十六年了”,体 现出对父亲的怀念之情。再如“他的心被一种伟 大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲 的一他对于革命事业的信心”,表现出作者对父亲 的理解和敬仰。作者对父亲李大钊的情感态度还 可以从文中的细节描写中读出来。如“父亲说完 了这段话,又望了望我们”,一个“又”字,表明这 一次的“望”是特意为之,写出了父亲内心深处对 家人的不舍。而这一“望”被女儿看在眼里,记在 心里,也写出了这一刻女儿与父亲的心灵相通。
十六年前的回忆
李星华写于1943年
学习目标：
把握文章内容和写作顺序，梳理“我”对父亲的情感认识变化过程
图示_01
读文中描写父亲语言、动作、神情的语句，体会人物性 格和精神品质。体会对比烘托在文章中的作用。
感受父亲为了民族解放和人民幸福 勇于牺牲的奉献精神，缅怀革命先烈，继承光荣传统
李大钊，字守常， 河北省乐亭县人，生 于1889年10月29日。
自身安危的无私无畏精神。
10到17段,“没有什么,不要怕”“不慌不 忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手 枪”“父亲保持着他那惯有的严峻态度, 没有向他们讲任何道理”
通过语言、动作、神态描写，写出 了父亲的镇定从容,表现出父亲视死母女因为多日未见父亲,又看到父亲 “没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”,可见经受了很 多折磨,因而忍不住哭喊起来，法官残暴地呵 斥:“不许乱喊!”在这种情况下,父亲“没对我们说 一句话”,“表情非常安定”。
部编版六年级下册语文11十六前的回忆课件(共34张PPT)
部编小学语文六年级下册
课文导入
本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年 写的，这年正值李大钊同志遇难16周年──李大钊烈士 牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。 李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的 回忆录中，把我们带到那个腥风血雨的年代。
我会写
稚 避 峻 啪 瞪 僻瞅靴 魔 刑 哼 绑 啃袍执
课文结构
十 忘不了1927年4月28日——父亲的被难日
六 被捕前——形势严峻 工作紧张—忠于革命
年
忠于革命
前 被捕时——不慌不忙 态度严峻—视死如归 为国捐躯
的
精神伟大
回 被审时——平静安详 安定冷静—坚贞不屈
忆 被害后——伤心过度 记住日子—为国捐躯
课文主题
本文回忆了李大钊同志被捕前、被捕时、被害后的 情形，充分体现了李大钊同志忠于革命事业，在敌人面 前坚贞不屈的精神以及作者对父亲的怀念之情。
父亲处理文件的原因。
后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免 党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。 才过 了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到 夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里 去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。
工友被捕。
局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的 朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母 亲说:“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你 要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能 离开呢？”母亲只好不再说什么了。
父亲坚守自己信念的原因。
父亲立刻就会意了，接着说:“她是我最大的孩子。 我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也 不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又 望了望我们。
课文导入
本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年 写的，这年正值李大钊同志遇难16周年──李大钊烈士 牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。 李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的 回忆录中，把我们带到那个腥风血雨的年代。
我会写
稚 避 峻 啪 瞪 僻瞅靴 魔 刑 哼 绑 啃袍执
课文结构
十 忘不了1927年4月28日——父亲的被难日
六 被捕前——形势严峻 工作紧张—忠于革命
年
忠于革命
前 被捕时——不慌不忙 态度严峻—视死如归 为国捐躯
的
精神伟大
回 被审时——平静安详 安定冷静—坚贞不屈
忆 被害后——伤心过度 记住日子—为国捐躯
课文主题
本文回忆了李大钊同志被捕前、被捕时、被害后的 情形，充分体现了李大钊同志忠于革命事业，在敌人面 前坚贞不屈的精神以及作者对父亲的怀念之情。
父亲处理文件的原因。
后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免 党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。 才过 了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到 夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里 去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。
工友被捕。
局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的 朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母 亲说:“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你 要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能 离开呢？”母亲只好不再说什么了。
父亲坚守自己信念的原因。
父亲立刻就会意了，接着说:“她是我最大的孩子。 我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也 不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又 望了望我们。
部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》优质课件(共79张PPT)
他就是—— 李大钊先生
二、新课讲解
李星华(1911-1979)李大钊女儿，中
华人民共和国成立后，一直从事教学和 民间文学研究工作。 主要作品:《回忆我的父亲李大钊》 《白族民间故事传说集》《十六年前的 回忆》
二、新课讲解
李大钊(1889-1927)
中国共产党的创始人和早期领导人。 国共合作期间，在帮助孙中山确定 联俄、联共、扶助农工三大政策和 改组国民党的工作中起了重要作用。 主要著作收录于《李大钊文集》。
对比
父亲平时对“我”提问的态度。 我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总 是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么， 父亲竟这样含糊地回答我。 父亲烧文件“我”提出问题时的态度。
前后态度的对比：
父亲前后态度的不同，有力地突 出了父亲忠于革命的精神。
“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。
二、新课讲解
李大钊在被捕前忙着烧掉文件和书籍，被捕 后，忍受严刑拷打也不向敌人屈服；在敌人企图 以高官厚禄收买他时，也同样遭到他的严词痛斥。 课文开头的交代和结尾的叙述，都表现了作者对 父亲的无比崇敬和深切怀念。
二、新课讲解
说一说：“我”在法庭上为什么能表现得 那么积极勇敢?
父亲平时对“我”的教育和熏陶。 “我”看到了父亲在法庭上的表现。 “我”从父亲那里获取了无穷的力量。
1927年春天
军阀张作霖在帝 国主义支持下，率兵 进关，占领河北、山 东等地，以武力威胁 北伐国民革命军，下 令通缉李大钊同志。
局势危急
二、新课讲解
局势越来越严峻，面对朋友和 母亲的劝离，父亲是怎么说的，你从 中体会到了什么？
二、新课讲解
父亲坚决地对母亲 说:“不是常对你说吗？我是 不能轻易离开北京的。你要 父亲对工作高度负责 知道现在是什么时候，这里 的工作多么重要。我哪能离 开呢？”
二、新课讲解
李星华(1911-1979)李大钊女儿，中
华人民共和国成立后，一直从事教学和 民间文学研究工作。 主要作品:《回忆我的父亲李大钊》 《白族民间故事传说集》《十六年前的 回忆》
二、新课讲解
李大钊(1889-1927)
中国共产党的创始人和早期领导人。 国共合作期间，在帮助孙中山确定 联俄、联共、扶助农工三大政策和 改组国民党的工作中起了重要作用。 主要著作收录于《李大钊文集》。
对比
父亲平时对“我”提问的态度。 我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总 是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么， 父亲竟这样含糊地回答我。 父亲烧文件“我”提出问题时的态度。
前后态度的对比：
父亲前后态度的不同，有力地突 出了父亲忠于革命的精神。
“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。
二、新课讲解
李大钊在被捕前忙着烧掉文件和书籍，被捕 后，忍受严刑拷打也不向敌人屈服；在敌人企图 以高官厚禄收买他时，也同样遭到他的严词痛斥。 课文开头的交代和结尾的叙述，都表现了作者对 父亲的无比崇敬和深切怀念。
二、新课讲解
说一说：“我”在法庭上为什么能表现得 那么积极勇敢?
父亲平时对“我”的教育和熏陶。 “我”看到了父亲在法庭上的表现。 “我”从父亲那里获取了无穷的力量。
1927年春天
军阀张作霖在帝 国主义支持下，率兵 进关，占领河北、山 东等地，以武力威胁 北伐国民革命军，下 令通缉李大钊同志。
局势危急
二、新课讲解
局势越来越严峻，面对朋友和 母亲的劝离，父亲是怎么说的，你从 中体会到了什么？
二、新课讲解
父亲坚决地对母亲 说:“不是常对你说吗？我是 不能轻易离开北京的。你要 父亲对工作高度负责 知道现在是什么时候，这里 的工作多么重要。我哪能离 开呢？”