读后感
优秀读后感精选5篇
优秀读后感精选5篇自己在书籍中得到的思考，要善用语言文字表达出来。
下面小编给大家介绍关于优秀读后感精选5篇，方便大家学习优秀读后感精选1在我们日常生活中，随处都能见到书。
书，它可以丰富我们的知识;书，它能陶冶人的情操;书，它给人带来了无穷无尽的快乐……书像一盏永不熄灭的明灯，在远处召唤你，牵引你，让你在知识的海洋里随心所欲地畅游，让你在智慧的天空中尽情地欢笑，叫你去品味真正的人生……然而，在这被书包围的大千世界里，我就是一个快乐的读书人，我常常会对引人入胜的书籍爱不释卷，以致废寝忘食……曾记得，我看了一本来自于朋友的《热爱生命》，厚厚的一本书，图文并茂，非常吸引人。
我好奇地翻了一下，一发不可收拾，从第一页到最后一页，一行又一行，一页接一页，越看越想看，看了上面，就急于想知道下面发生的故事，有时甚至看到深夜才停止。
睡梦中，我还在为“小雪虎”(故事中的主人公)担心，生怕它出什么意外。
“不要啊!”我惊叫起来，满头大汗地从睡梦中醒来，我梦见了“雪虎”被大山猫吃了，妈妈听到叫声，走进书房，打开电灯，问了究竟，说：“你看书也太痴迷了吧!快睡吧!”我是真的被书里的故事吸引住了，同龄人中，有许多人都是为读书而读书，完全没有把自己融入书中，更谈不上与书同呼吸了，此时的读书人，能像我一样体会到读书的快乐吗? 一个懂得生活的人，一个懂得享受的人，都尽情地与书——-这样一位朋友“交谈”。
其实，读一本好书是一种享受，它往往比哪些神话、传奇更富有脚踏实地的感觉。
让我们与书为伴，为生活增添一份温暖阳光，渡过快乐一生。
优秀读后感精选2这本书大学时就一直想看，后来似乎是偷懒又似乎有其他的书吸引我，所以一直没有找这本书来看。
现在断断续续读了一个多月，终于读完了。
这本书很精彩，本来以为这类故事可能会牵扯到一些诱发病因的悲惨事故，引人同情又难免俗套。
但看了前三个故事我就彻底消除了这种印象，我觉得这本书对于我更像一本趣味的科普书，百科全书那类的，因为它的大部分故事从生物到物理从宗教到哲学都有涉及，有些故事物理渣表示看不懂(这本书的故事都是作者和病人真实接触的事，为了更好讲述有些小改动但都基于事实，很多理论都标明了出处)。
读后感100字大全20篇
读后感100字大全20篇一、《红楼梦》读后感《红楼梦》是一部具有深厚思想内涵的经典小说。
作为中国四大名著之一，它展现了宫廷的虚伪和堕落，人性的复杂和脆弱。
通过对贾府的描写，让人深思家族的衰败和爱情的无奈。
作者通过细腻的描写和复杂的人物关系，勾勒出了一个绵延千百年的中国古代社会。
二、《1984》读后感《1984》是乔治·奥威尔的作品，通过对未来世界的设想和揭露，让读者反思现实社会中存在的种种问题。
书中描述的极权主义社会让人感到恐怖和窒息，人们失去了自由和隐私。
这让我深深地反思了现实社会中的权力滥用和对个体自由的忽视。
三、《活着》读后感《活着》是余华的作品，通过对一个普通人的命运展开叙述，让人深刻反思生命的意义。
作为一个中国人，我们常常对国家的命运感到无奈和悲哀，但与此同时，作为个体，我们仍然要挣扎着生活下去。
这本书让我更加珍惜生活，也让我看到了生命的力量。
四、《小王子》读后感《小王子》是圣埃克苏佩里的作品，用简洁的语言和童话的形式表达了深刻的人生哲理。
小王子在星球上遇到了各种各样的人，通过和他们的交流，他看到了人性的真实和虚伪。
这本书深深地触动了我，让我重新审视了自己和周围的世界。
五、《围城》读后感《围城》是钱钟书的作品，通过对婚姻和社会关系的描写，让人深思人际关系的复杂和矛盾。
书中的主人公冯唐面临着各种困境和选择，最终却无法脱离围城。
这本书让我反思了婚姻和社会的束缚，以及人们在选择中的无力感。
六、《霍乱时期的爱情》读后感《霍乱时期的爱情》是加西亚·马尔克斯的作品，通过对一个家族的故事展开叙述，让人深感爱情的坚贞和人性的脆弱。
书中描述的爱情充满了悲剧和离散，但同时也折射出人们对爱情的渴望和追求。
这本书让我感受到了爱情的伟大和无奈。
七、《骆驼祥子》读后感《骆驼祥子》是老舍的作品，通过描绘一个北京的下层劳动者的生活，让人深刻反思社会的不公和个体的命运。
书中的祥子用他的努力和坚持改变了自己的命运，但最终还是被现实所打败。
读后感怎么写6篇
读后感怎么写6篇读后感怎么写1《汤姆叔叔的小屋》讲述了十九世纪的美国，有一个心地善良的黑人奴隶，人们都叫他汤姆叔叔。
作为奴隶的汤姆为了帮肯塔基州农场主亚瑟?谢尔比因欠债而失去其田地筹集急需的资金，被迫卖给了海利。
后来海利又把汤姆叔叔卖给了伊娃小姐。
伊娃小姐去世后，伊娃小姐的母亲又把逆来顺受的汤姆卖给了他的最后一个主人———雷格。
雷格是一个十分狠毒的人，汤姆叔叔为了保护一个黑奴，被他最后一个主人雷格打死了。
书中我感受到了汤姆叔叔不仅忍受着剥削带来的痛苦，还始终坚持着自己的信仰，到了最后连他的敌人也不得不敬重他。
从汤姆叔叔身上，我学到了舍己为人的精神，汤姆叔叔宁肯牺牲自己也不出卖别人。
汤姆叔叔一生都相信上帝，坚信自己的信仰，即使在面临自己悲惨的命运时始终如一。
伊娃小姐的善良也让我印象深刻，伊娃小姐对黑奴们很好，尊重他们，从不打骂他们，把黑奴当作自己的亲人，伊娃小姐快要去世时还关心着这些黑奴的命运。
从伊娃小姐身上我看到了人性的纯洁和善良。
希望大家一起都来看看这本会让人受到启发和激励的书吧。
读后感怎么写2想必大家都读过《弟子规》吧，《弟子规》里的资料蕴藏着许多道理，只要我们反复回味，就会有许多体会了。
“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”。
意思是：父母呼唤，应及时回答，不好慢吞吞、很久才回答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。
读到那里，我觉得自己没有做到……关于爱情的签名有一次，妈妈一个人在家里大扫除，而我在做妈妈布置的“海量”作业。
经过两个小时的“拼搏”，我最后把“海量”作业给消灭了。
没想到，我刚刚写完作业，妈妈就叫道：“阿怡，帮妈妈洗洗拖把吧！”我听了，说：“妈妈，我刚刚才把作业给做完，手都麻了，你又叫我去洗拖把，我很累啊！”妈妈说：“我干了一天的活，可把我给累坏了，叫你去洗拖把都不肯去。
唉！”我听了，又说：”下次大扫除我就和你一齐干活，这总行了吧！”妈妈听了，说：“唉！算了，你还是好好学习吧！”此刻回想起来，我觉得自己很对不起妈妈。
读后感的格式及范文【二十篇】
【导语】读了⼀本书，⼀篇⽂章，⼀段话，或⼏句名⾔后，把具体的感受和得到的启⽰写成的⽂章，就是读后感了，那它的格式是什么呢。
更多相关讯息请关注⽆忧考读后感频道！【篇⼀】读后感的格式及范⽂ 第⼀段把书⾥⾯的⼀些主要的内容，加以概括，作者写了些什么，想表达些什么。
第⼆段选择⼀个其中⽐较重要地点，也可以是⾃⼰认为重要的⼀些地⽅，把它表达出来，切记是要⽤记的语⾔不要摘抄。
⽐如说我觉得那些地⽅写得好哪些地⽅有隐含的意思，我有什么样的看法。
第三段联系实际的⽣活，把书⾥的和⽣活中的结合起来，抒发下真情的实感，⽣活中怎么怎么样，我觉得怎么怎么样，我学到了些什么。
做到以上3点，那么这篇读后感基本就出来了，当然不⼀定就三段，中间可以⾃⼰分，详略得当就好，但是结构层次⼀定要鲜明，读和感结合，重点在“感”上。
读后感通常有三种写法：⼀种是缩写内容提纲，⼀种是写阅读后的体会感想，⼀种是摘录好的句⼦和段落。
题⽬可以⽤《读xxx后感》，也可以⽤《读xxx有感》。
⾸先事要审清题⽬。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，⼒求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
其次要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深⼊理解⽂章内容，从⽽抓住重点，把握⽂章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是⽂章的中⼼思想，就是⽂中点明中⼼思想的句⼦。
对⼀篇作品，写体会时不能⾯⾯俱到，应写⾃⼰读后在思想上、⾏动上的变化，摘取其中的某⼀点做⽂章。
第三，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原⽂内容往往⽤3-4句话概括为宜。
结尾也⼤多再回到所读的作品上来。
要把重点放在“感”字上，切记要联系⾃⼰的⽣活实际。
最后，写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原⽂的抄录或简单的复述，不能脱离原⽂任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。
应是发⾃内⼼深处的感受，绝⾮“检讨书”或“保证书”。
读后感作文范文(精选20篇)
读后感作文范文（精选20篇）1.读后感作文范文精选篇一暖暖的阳光，静静的时光，淡淡的花香，散发着书香的气息，暑假的一个午后，坐在书桌前，阅读完《大熊先生的幸福之花》一书，揉揉疲倦的眼望向窗外，想着书中的情节，我不禁感慨颇多，这是一本关于梦想和追求幸福的书。
讲述的大熊先生游历四方，拜访了好多好多美丽的花儿，但它还在寻找心中美的的那一朵……当我读到“公园的角落里躺着一只掉了漆的老木马，他在等着人骑上来发现他的秘密，他已经等了好久好久”，“月亮先生厌倦了整晚待在天上，就偷偷溜下来，骑上了一辆停在草坪上的滑板车”这些文字时，我仿佛看到了大熊先生坚持不懈的身影，看到了它留在地上的脚印，看到了它追求梦想和幸福的决心。
我从书中领悟到每个人都有自己梦想，而梦想是要通过自己的不懈努力才能够实现的。
在追逐梦想、实现梦想的路上，你可能会遇到挫折，但那并不是你放弃的理由，我会不断不努力，争取实现自己的梦想。
这是一本关于梦想的书，也是一本关于幸福的书。
那幸福是什么？幸福是家人的陪伴，是和小伙伴们一起愉快的游戏，是老师表扬。
其实幸福就是那么简单，它是自己给自己的满足感，当你心中有了梦想，并努力的追求梦想时，哪怕只是暂时获得的一点点进步也会有满满的幸福感。
大熊先生一直在寻找的那朵花就是它的梦想，我们要向它学习：从小树立远大的目标，坚定信心，努力奋斗向着目标前进，向盛开在心中美的花前进，让读书成为习惯，从书中能够吸收丰富的营养，有书读是一种幸福，好书做伴，我的生活注定是充实的。
2.读后感作文范文精选篇二“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
”这是首赞美童真的诗。
机缘巧合，我邂逅了一本名为《寻找卖火柴的小女孩》的童话书，于此，便进入了梦幻般的童话世界。
它为我扣开了一个崭新的大门：大山里的小男孩第吃水果糖之后，梦见了糖果山；一群天真的孩子在森林里捉星星、放星星；从未见过雪的南方小姑娘在梦中种下了雪花的种子……。
读后感优秀范文精选5篇
读后感优秀范文精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读后感是什么意思
读后感是什么意思
读后感是指读完一本书、一篇文章或者一部影视作品后，对其内容、情节、人物等方面所产生的个人感受和思考。
读后感不仅仅是对作品的简单描述和总结，更重要的是通过自己的理解和感悟，对作品进行深入的分析和思考，从而形成自己独特的见解和观点。
在阅读一部作品之后，我们可以通过读后感来表达自己对作品的理解和感受，可以是对作品中的人物形象、情节发展、主题思想等方面的评价，也可以是对作品给自己带来的启发和感悟的分享。
读后感是一种对作品的深入思考和理解，是对作品进行审美和评价的过程，也是对自己思维和情感的反思和表达。
作为读者，我们在阅读一部作品之后，可以通过写读后感的方式来记录自己的思考和感悟，这不仅有助于加深对作品的理解和记忆，还可以帮助我们提高自己的文学鉴赏能力和表达能力。
通过读后感，我们可以与他人分享自己的阅读体验，交流对作品的理解和感受，从而丰富自己的文化修养和情感体验。
在写读后感时，我们可以结合作品的具体内容和自己的实际感受，通过对作品的分析和评价，来表达自己对作品的认识和看法。
在表达观点时，我们可以注重逻辑性和条理性，通过具体的事例和
论据来支撑自己的观点，使读后感具有说服力和可信度。
同时，我
们还可以通过比较和对比的方式，将作品与其他类似作品进行对照，从而深化对作品的理解和评价。
总之，读后感是一种对作品的深入思考和理解，是对作品进行
审美和评价的过程，也是对自己思维和情感的反思和表达。
通过写
读后感，我们可以记录自己的阅读体验，交流对作品的理解和感受，从而丰富自己的文化修养和情感体验。
希望每个人都能通过读后感，发现自己在阅读中的成长和收获，享受阅读带来的快乐和启迪。
作文读后感怎么写(23篇)
作文读后感怎么写（23篇）作文读后感怎么写（通用23篇）作文读后感怎么写篇1《弟子规》是我们生活的典范，让我看了深有体会。
这本书是根据先师孔子的教诲而编成的。
它告诉我们许多道理，在日常生活中，我们要孝敬父母，友爱兄妹，在一切言行中，要谨慎。
看见别人有了进步，就要虚心向他学习，在和大众交往时，要平等仁慈……“凡出言，信为先”这句话在这么多道理中，是对我印象最深的。
它的意思是：人与人之间，只要是说出口的话，就要讲信用，不能食言。
这让我想起了博玄说过的一句话：“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。
”意思是：对人诚心诚意，本来不坚信，也会坚信了；但对人虚伪无信，就是本来坚信的，也再不敢坚信了。
看，他说得多有道理啊！在“信”这一章，古人这样说：“凡出言，信为先。
诈与妄，奚可焉。
”这教育我们开口说话时，诚信为先。
我们答应别人的事情，必须要遵守承诺。
当我们没有潜质做到的事不能随便答应。
至于欺骗或花言巧语，我们更不能用来骗人。
《弟子规》的“信”篇还教我们怎样说话：“说话多，不如少。
惟其是，勿佞巧。
奸巧语，秽污词，切戒之。
”说话多不如说话少和好。
说话要恰到好处，起到画龙点睛的作用，与此同时我们该说的就说不该说的就决对不能说。
在我们跟他人交谈时，谈话的资料要实事求是、口齿清晰。
不好听信花言巧语，正因这些话虽然好听却靠不住。
奸诈取巧、下流肮脏以及无赖粗俗的语言，都尽量不好沾染。
诚信并不难做到：我心想。
只要人人认真去做，那么诚信的世界离我们还会远吗。
作文读后感怎么写篇2《昆虫记》是法国昆虫学家，动物行为学家，文学家法布尔(让-亨利-卡西米尔-法布尔)的代表作，一套书籍共有10卷，每卷里有许多不同的章节。
它用生动的语言介绍了各种不同的昆虫和它们的生活习性，比如：节腹泥虫竟能让猎物一动不动，毛刺砂泥蜂会为黄地老虎幼虫做手术，石蜂特别的进食和产卵方式，砂泥蜂和燕子为什么喜欢在别人家筑巢，松毛虫为什么总是一丝不苟结串而行，而圆网蛛织的网不仅结实更像是一幅有规则的几何图案……这些书不仅描写各种昆虫的特性，还引入了许多生物知识和专业术语，读起来还是挺花时间的。
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毕淑敏的短篇小说《一厘米》，因其独特的审美体验，娴熟的艺术手法，真实、感人的形象塑造，表达了真挚、细切的人文关注，赢得了广泛的赞誉，被选入教科书作语文教材。
但笔者注意到，语文出版社《教师用书》把该小说的主题确定为“这篇小说肯定了主人公对完美的执着和全力以赴的追求，也表达了对不完美的理解与宽容，对正直、善良与责任感的褒扬”（语文版《教师用书》2008年4月版，下同）。
在《教师用书》中与之相匹配的“教案示例”，将该课的教学目标设定为：（一）整体感知，初步领悟作品的内涵，懂得要体谅父母，学会宽容，做一个诚实、正直、善良的人。
（二）分析人物的语言、动作、外貌、心理描写，概括人物的性格特征。
（三）对作品中的形象、语言、表达技巧作出初步的评价，交流心得。
但在实际教学过程中，这种鸟瞰式的阅读视角、全景式的主题设定和一揽无余的教学目标，如果一一落实，恐怕一两课时不能够完成教学任务。
或曰：《教师用书》中所提示的主题思想或“教案示例”不过是“一家之言”，只是个“例子”，教师可以对之进行再开发利用，不必吹毛求疵。
问题不是这么简单。
对于绝大多数语文教师而言，《教师用书》依然是教学的拐杖，是备课、讲课、评改作业最重要的依据。
那么，《教师用书》中的瑕疵有必要及时指示与修正。
窃以为，作品主题思想以及教学目标的确定，应该按照“课程标准”及单元教学重点来综合考虑，要针对不同主题和艺术特色的教材各取所需，不必面面俱到，搞大一统。
笔者也注意到，苏教版语文九年级（下册）第一单元含有毕淑敏由小说《一厘米》改编的同名剧本。
在同一单元中，其他三篇剧本（或节选）分别是：《威尼斯商人》、《江南小景》和《陈毅市长》。
笔者尤为赞赏单元阅读提示——“比较与辨微”中的一段文字：作品浩如烟海，作家灿若繁星。
不同作家在不同时代背景下所写的作品，在文化内涵、情感表达、写作风格和语言运用等方面有其共同点和不同点。
阅读作品，你一定要有一双慧眼，善于比较、鉴别，在不同作品中寻找共同之处，在同类作品中辨析出不同之点，哪怕是微小的区别。
而语文出版社《教师用书》为小说《一厘米》设定的主题及教学目标，恰恰忽视了“在同类作品中辨析出不同之点”的阅读要义，使阅读教学的个性湮没在大一统的共性之中。
语文版《语文》九年级（上）第二单元是小说单元，这也是九年级以及义务教育第四学段中最重要的一个小说单元，小说常识的学习与归纳要在这里完成。
本单元中的小说包括《孔乙己》、《一厘米》、《差半车麦秸》和《清兵卫与葫芦》四篇。
可以理解的是，教材的编纂者对于文本组元是煞费苦心了：《孔乙己》突出人物形象，《清兵卫与葫芦》强调故事情节。
《差半车麦秸》篇幅冗长且内容庞杂，编入义务教育语文教材只能作阅读参考文本（亦或是一次败笔）；那么，当代名家精品《一厘米》又旨在探究小说哪一要素的作用呢？答曰：环境——社会环境对于人物思想感情的影响与作用。
这样，三篇小说各有侧重点，使小说的文体特色及要素系统地落实到单元教学过程之中。
而语文版《教师用书》又恰恰忽视了这一重要环节，使语文版《语文》的编纂者的苦心付水东流。
“这篇小说肯定了主人公对完美的执着和全力以赴的追求，也表达了对不完美的理解与宽容，对正直、善良与责任感的褒扬”何自而来？来自于小说主人公对于当代社会环境的探求与追问。
据此，我们不妨换个视角读《一厘米》，注重环境对于人物形象的塑造及主题思想表达的重要作用。
不错的，按语文版《教师用书》所言，小说《一厘米》以时间为顺序，可以分为三个部分：第一部分：从开头到“在这个过程中，她觉得生活多了几分追求”。
这一部分主要写陶影带儿子小也坐公共汽车，不但没有逃票，还为儿子多买了一张票，满足了儿子和母亲的自尊。
第二部分：从“今天她领小也到一座巨大的寺院参观”，到“陶影拽着那根淡黄色的塑料尺，仿佛拽着一条冰凉的蟒蛇”。
这部分主要写陶影带儿子参观寺院，因买票的事受到儿子的误解。
第三部分：从“‘陶师傅，您烙的小火烧穿迷彩服了！’”到全文结束。
这一部分主要写陶影经过努力，终于讨回了公道，挽回了做母亲的尊严，保住了她在儿子心目中的完美形象。
三个部分又都在表述普通人的自尊问题，都在探寻人在与环境（特别是社会环境）的交融中所体现出来的价值观。
陶影带着孩子小也体验过一系列社会环境，使自己和孩子的心灵经历了一次磨洗。
而陶影真
正计较的却是社会环境对于孩子不当影响，而她自己作为一个母亲时刻不忘为孩子营造良好的环境，但在许多环境中，她都无能为力。
在公共汽车上，陶影不但没有逃票，还为儿子多买了一张票。
她以自己的行为方式满足了自己和儿子的自尊。
此刻，她是环境的受益者，也是这一环境的渲染者。
不过，在更多的情况却下，人是环境中被动的参与者。
陶影带小也参观寺院所体验到的环境就让她尴尬甚至羞愧，这不仅仅是因为计量“一厘米”的误差，更重要的是陶影对多维度的社会环境缺乏必要的认知，当“红衣青年突然声色俱厉”地考问她时，“陶影这才感到自己举动不当”。
在寺院这一陌生环境中，她只能是一个被动的屈从者，孩子也成了这一环境的牺牲品。
有趣的是，陶影在求证公道的过程中，发现了“健美磅”这样可以制造虚假环境的事物，使她从环境中的困惑中有所悟觉。
当然，陶影没有屈服，她以自己的努力讨回了公道。
陶影让寺庙公园管理处的领导当着孩子的面澄清事实真相，还自己作为一个母亲的公道。
这不难做到。
耐人寻味的是，当寺庙公园管理处的领导提出两种赔付设想后，故事的结局让人出乎意料：陶影“把小也推到两位老人面前”，让小也“叫爷爷。
”这是陶影为孩子营造的最完美的环境。
此时陶影又是环境的渲染者了。
这看上去水到渠成，却也是苦心经营所至。
这其中还有一处不能忽略的细节：寺庙公园管理处的领导来到家中时，陶影说：“小也，你到外面去玩好吗？”她很在乎环境对于孩子的不良影响。
可惜，语文版《教师用书》却忽略了文本中可以重点掘发的教学目标，放弃了对于小说常识、作品构思以及情感态度和价值观教育的探究设计，而倾心于对文本做笼而统之的提炼，贪大求全，使作品的个性湮灭在全面读解之中！“新课标”对于文学作品阅读的陈述是：7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
要了解小说这样文学样式，即有必要读解小说的要素；要“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”，就有必要读解环境的要义，更有必要探究“典型环境中的典型人物”（恩格斯语）的深刻思想内涵。
那么，换个视角读《一厘米》，也是“新课标”下教学设计的需要。
鉴于此，笔者以为小说《一厘米》的主题思想应该设定为：这篇小说通过主人公陶影对于不同社会环境的体验，表达了对完美的执着追求，赞美了一位母亲的正直、善良和责任感。
依据“新课标”三维目标，其教学目标则应该设定为：◆知识与能力 1.了解小说的要素，理解本小说通过环境描写塑造人物形象与表情达意。
2.理解小说中心理描写对刻画人物的作用。
◆过程与方法1.整体感知文本，并通过研读部分片段，详细讲解这些内容如何表达小说的主旨。
2.教师设置问题，让学生从不同角度加以理解，明白课文中女主人公在不同环境中的作为。
3.组织讨论，结合自己的感受，探讨母爱的无私与局限性。
◆情感、态度与价值观1.让学生能够感受到母爱的无私、苍凉，从内心深处激起对母亲以及其他亲人的热爱。
2.使学生能够恰当、客观地认识社会环境对人的成长的巨大作用，引导学生摈弃从社会上沾染的不良习惯与思想，树立正确的人生观、世界观和价值观。