看图作文教案
看图写话教案 15篇
看图写话教案 15篇看图写话教案 15篇看图写话教案 1 一、看图激趣1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。
2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢?小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。
那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?二、引导看图，明白图意1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。
2、作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论，全班交流。
3、咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?4、由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流，推荐一名同学全班交流。
三、审题，明确写作要求1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资、保护环境的其他漫画。
2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。
四、试写初稿表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
习作要求：(投影出示)(1)学生进展习作，老师巡回指导，并对有困难的学生进展个别指导。
(2)学生完成初稿，进展自我修改。
(3)组内互读互改。
假如课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
看图写话教案 2 教学目的：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。
2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。
3、可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。
2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。
3、教学难点：可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话(板书)二、复习句式：(课件)1、①小牛吃草。
二年级语文看图写话教案
二年级语文看图写话教案一、教学目标：1. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用语言表达自己的观点和感受，提高学生的表达能力。
3. 培养学生热爱生活，关注周围环境的情感。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的主要元素。
2. 能够用简单的语言描述图片内容。
3. 学会通过图片表达自己的情感和观点。
三、教学重点：1. 观察图片，描述图片内容。
2. 运用想象力，表达自己的观点和感受。
四、教学难点：1. 如何引导学生观察图片，发现图片中的细节。
2. 如何帮助学生用语言表达自己的情感和观点。
五、教学准备：1. 准备一系列图片，内容丰富，形式多样。
2. 准备记录学生作品的笔记本或画卷。
3. 准备评价学生作品的准则。
4. 准备教学PPT，展示图片和学生的作品。
六、教学过程：1. 导入：教师展示第一张图片，引导学生观察，并提出问题：“你们看到了什么？这张图片让你想到了什么？”2. 观察与描述：学生观察图片，并用简单的语言描述图片内容。
教师引导学生关注图片中的细节，如人物表情、动作、环境等。
3. 表达与想象：学生根据自己的观察和感受，用语言表达自己对图片的看法和想象。
教师鼓励学生大胆表达，激发学生的想象力。
4. 展示与评价：教师将学生的作品展示在黑板上，让大家一起欣赏和评价。
学生之间互相交流，分享自己的观点和感受。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，并反思自己在表达和观察方面的进步。
七、教学策略：1. 引导式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和想象力。
2. 互动式教学：教师鼓励学生之间互相交流，分享观点和感受，提高学生的表达能力。
3. 个性化教学：教师关注每个学生的特点和需求，给予个别化的指导和帮助。
八、教学评价：1. 过程评价：教师在教学过程中观察学生的表现，如观察能力、表达能力、想象力等。
2. 作品评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的描述准确性、观点独特性、情感表达等。
看图作文详案教案教学设计
看图作文详案教案教学设计第一章：看图作文的基本概念与重要性1.1 看图作文的定义1.2 看图作文的重要性1.3 看图作文的益处1.4 教学目标与内容安排第二章：观察与思考2.1 观察的方法与技巧2.2 观察的内容与重点2.3 观察的结果与总结2.4 观察与思考的结合第三章：看图作文的结构与要素3.1 看图作文的结构3.2 开头与结尾的重要性3.3 主体内容的编写3.4 看图作文的要素第四章：写作技巧与表达方式4.1 写作技巧的介绍4.2 描述与叙述的运用4.3 情感与观点的表达4.4 语言的丰富与生动第五章：案例分析与实践5.1 案例分析的步骤与方法5.2 案例分析的技巧与要点5.3 看图作文的实践与练习5.4 学生作品的展示与评价第六章：扩展想象力与创意表达6.1 激发学生的想象力6.2 创意表达的方法与技巧6.3 看图作文中的虚构与改编6.4 实践练习与作品分享第七章：图表与数据的运用7.1 图表与数据的特点与作用7.2 图表与数据的识别与分析7.3 看图作文中图表与数据的运用7.4 实践练习与评价反馈第八章：写作策略与提分技巧8.1 写作策略的重要性8.2 提分技巧的介绍与运用8.3 结构与内容的优化方法8.4 实践练习与修改建议第九章：看图作文的评价与反馈9.1 评价标准与方法9.2 评价的技巧与要点9.3 学生作品的反馈与指导9.4 改进与提高的方向和建议第十章：看图作文的综合实践与应用10.1 看图作文在实际中的应用场景10.2 综合实践的步骤与方法10.3 学生作品的展示与评价10.4 总结与展望重点和难点解析重点环节一：观察与思考补充和说明：在观察与思考环节，学生需要学会细致观察图片细节，捕捉图片中的关键信息，并能够进行深入的思考和分析。
教师可以引导学生从不同的角度和层面去观察图片，培养他们的观察力和思考能力。
重点环节二：看图作文的结构与要素补充和说明：在看图作文的结构与要素环节，学生需要了解并掌握看图作文的基本结构和要素，包括开头、结尾、主体内容等。
小学看图作文教案
小学看图作文教案教案标题：小学看图作文教案教案目标：1. 帮助学生学会观察和分析图画，提高他们的图像识别能力。
2. 培养学生的写作能力，让他们能够通过图画表达自己的想法和感受。
3. 培养学生的逻辑思维和组织能力，让他们能够合理地组织文章结构。
教学准备：1. PPT或者大图画板，展示不同的图画。
2. 学生练习册或作文纸。
3. 笔、铅笔、彩色笔等写作工具。
教学过程：引入：1. 在学生已经学会基本看图作文的基础上，引入新的看图作文任务。
解释看图作文的重要性，并与学生分享一些成功的例子。
图像观察与分析：1. 展示一张图画，让学生仔细观察图画内容，并提醒他们注意细节。
2. 引导学生回答一些关于图画的问题，例如：图画中有哪些人物？他们在做什么？他们的情绪是怎样的？等等。
3. 鼓励学生从不同角度和维度分析图画，提高他们的观察力和分析能力。
写作训练：1. 将学生分成小组，每组给予一张图画，并要求他们在规定时间内合作撰写一篇看图作文。
2. 引导学生按照以下结构组织他们的作文：- 引入：描述图画中的主要内容，吸引读者的注意力。
- 主体：根据图画的细节和学生的想象，展开故事情节或描述。
- 结尾：总结故事情节或描述，给读者留下深刻印象。
3. 鼓励学生使用丰富的词汇和句子结构，使作文更加生动有趣。
展示与反馈：1. 每个小组派代表上台展示他们的作文，并邀请其他同学进行评价和提问。
2. 教师对每个小组的作文进行点评，肯定他们的优点，并提出改进建议。
3. 鼓励学生相互学习和借鉴，以提高他们的写作水平。
拓展活动：1. 让学生在家里寻找一张自己喜欢的图画，并撰写一篇看图作文。
2. 学生可以在下节课上分享他们的作文，并相互评价和讨论。
教学总结：1. 回顾本节课的教学内容和目标，提醒学生重要的观察和分析技巧。
2. 强调写作的重要性，鼓励学生多加练习，提高他们的写作能力。
教学延伸：1. 在后续的课堂中，可以引入更复杂的图画，要求学生写出更具挑战性的看图作文。
看图作文教案
看图作文教案教案标题：发展学生的观察力和写作能力——看图作文教案教学目标：1. 帮助学生发展观察力，学会通过观察图像获取信息。
2. 提高学生的写作能力，培养他们能够准确、清晰地表达自己观察到的事物和感受。
3. 培养学生的批判性思维，让他们能够从不同角度思考问题并提出自己的见解。
教学准备：1. 准备多种图像，包括照片、插图、艺术作品等，涵盖不同主题和风格。
2. 准备学生笔记本和写作工具。
教学过程：引入（5分钟）1. 利用一张有趣的图像引发学生的兴趣，例如一幅描绘自然风光的图片或一个有趣的场景。
2. 引导学生观察图像并提出问题，例如“你注意到了什么？这张图片给你什么感觉？”探究（15分钟）1. 让学生以小组形式讨论他们观察到的内容和感受，并记录在笔记本上。
2. 鼓励学生分享他们的观察结果，并引导他们从不同角度思考，例如色彩运用、构图、主题等。
3. 引导学生思考图像背后的故事，例如人物的动作、表情、环境等。
讲解（10分钟）1. 向学生介绍看图作文的基本结构，包括引言、主体段落和结论。
2. 强调写作的连贯性和逻辑性，引导学生在写作时按照一定的顺序组织观察到的内容。
3. 提供一些写作技巧，例如使用形容词和副词来丰富描述、使用过渡词来连接不同的观点等。
实践（20分钟）1. 让学生根据所提供的图像选择一个自己感兴趣的主题进行写作。
2. 引导学生按照引言、主体段落和结论的结构进行写作，并提醒他们注意段落间的过渡。
3. 鼓励学生在写作过程中使用丰富的词汇和句式结构，并提供必要的帮助和指导。
分享和反馈（10分钟）1. 学生交换作文，互相阅读并提供反馈。
2. 教师选取几篇优秀的作文进行展示，并引导学生讨论其中的亮点和改进之处。
3. 鼓励学生从他人的作品中学习，并提出自己的观点和建议。
总结（5分钟）1. 引导学生回顾本节课学到的内容，强调观察力和写作能力的重要性。
2. 提醒学生在日常生活中多加观察，并鼓励他们继续写作练习。
《看图作文》教案设计
看图作文教案设计一. 教案简介本教案设计是针对中学生的看图作文教学设计。
通过观察和分析图片，引导学生进行作文写作，培养学生的思维能力和写作能力。
通过多次练习，学生可以逐渐提高自己的写作水平。
二. 教学目标•培养学生观察和分析图片的能力；•提高学生的写作技巧和表达能力；•培养学生的创造力和想象力；•培养学生的合作能力。
三. 教学内容1.图片选取–选择适合学生年龄和学习水平的图片；–图片应具有一定的思考和表达空间。
2.图片分析–引导学生观察图片内容，注意细节；–帮助学生分析图片所表达的主题或故事。
3.内容构思–鼓励学生发挥自己的想象力，提出自己的看法和故事；–引导学生思考并确定写作的主题和要点。
4.文章写作–引导学生使用适当的语言和结构来表达自己的观点和故事；–鼓励学生运用各种修辞手法和表达技巧。
5.互相交流与评价–学生互相交流并分享自己的作品；–学生之间进行互评，提出建设性的意见和建议。
四. 教学活动1.图片观察与分析–给学生分发一张图片，要求他们仔细观察并分析；–学生可以在小组内讨论，然后向全班展示自己的观点。
2.主题和要点确定–学生根据自己对图片的理解，确定自己要写作的主题和要点；–学生可以和同桌进行讨论和交流，互相提出建议。
3.文章撰写–学生根据自己确定的主题和要点，开始写作；–学生可以参考老师提供的写作指导和范文。
4.文章展示与互评–学生将自己的作文向全班展示；–学生进行互评，提出建设性的意见和建议。
5.作品修改与完善–学生根据互评的结果对自己的作品进行修改和完善；–学生可以再次和同桌进行讨论和交流。
五. 教学评价1.观察学生的图片分析能力是否提高；2.评价学生的写作技巧和表达能力的提高程度；3.评价学生在互评环节中的合作能力和批评能力。
六. 教学资源•图片素材：可以从网络上搜索各种适合的图片；•写作指导和范文：根据学生的年龄和学习水平选择合适的范文供学生参考。
七. 课后作业1.学生根据图片写一篇看图作文；2.学生选择一幅自己喜欢的图片进行观察和分析，并写一篇看图作文。
看图作文的教案
看图作文的教案教案标题：图画作文的教案教学目标：1. 学生能够观察和分析图画，并根据图画内容进行写作。
2. 学生能够运用适当的词汇和语法结构，描述图画中的情景。
3. 学生能够提高写作能力，包括组织结构、连贯性和语言表达。
教学准备：1. 多幅图画，涵盖不同主题和情景。
2. 学生笔记本和写作工具。
教学过程：引入活动：1. 展示一幅有趣的图画，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生关于图画的问题，例如：“你在图画中看到了什么？这个场景发生在哪里？你认为这个故事会怎样发展？”激发学生思考和表达。
理解图画：1. 让学生观察图画，仔细观察图画中的人物、物品、背景等细节。
2. 引导学生描述图画中的情景和人物特征，帮助他们理解图画的含义和主题。
词汇和语法讲解：1. 根据图画的主题和情景，介绍相关的词汇和短语。
2. 解释和示范如何使用适当的语法结构来描述图画中的内容。
写作实践：1. 学生根据所观察的图画，以图画为基础，写一篇短文或段落。
2. 学生可以运用所学的词汇和语法结构，描述图画中的情景和人物行为。
3. 鼓励学生使用丰富的形容词、副词和连词，以提高写作的表达能力。
4. 学生可以互相交换作文，进行修改和改进。
反馈和评价：1. 教师对学生的作文进行评价和反馈，包括语法正确性、词汇使用和写作结构。
2. 鼓励学生互相分享和讨论彼此的作品，提供积极的建议和意见。
拓展活动：1. 学生可以选择自己喜欢的图画，进行进一步的写作练习。
2. 学生可以尝试使用对话形式来描述图画中的情景，增加写作的多样性和趣味性。
教学延伸：1. 学生可以应用图画作文的技巧，写作其他类型的作文，如记叙文、说明文等。
2. 学生可以参与绘画活动，创作自己的图画，并以此为基础进行写作练习。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现，评估他们对图画作文的理解和运用能力。
2. 教师评价学生的作文，并提供具体的反馈和建议，帮助学生提高写作能力。
教学扩展：1. 学生可以在家中继续进行图画作文的练习，通过观察周围的事物和场景，进行写作实践。
看图作文详案三年级上册教案教学设计
看图作文详案三年级上册教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察图片，发挥想象，培养观察力和想象力。
2.引导学生运用所学词语和句型，进行看图作文。
3.提高学生的写作能力，增强作文的趣味性和创意性。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察图片，发挥想象，运用所学知识进行看图作文。
2.教学难点：如何引导学生进行有创意的作文，使作文更具趣味性。
三、教学过程1.导入（1）教师展示一张有趣的图片，让学生观察并发表自己的看法。
（2）引导学生用所学词语描述图片内容。
2.图片展示与分析（1）教师展示一系列图片，每张图片都代表一个主题。
（2）学生分组讨论，分析每张图片的主题和内容。
3.作文指导（1）教师引导学生根据图片内容，发挥想象，构思作文。
（2）教师提供一些句型和词语，帮助学生进行作文。
第一课时一、图片展示1.图片一：一个孩子在公园里放风筝。
（1）引导学生观察图片，描述图片内容。
（2）教师提问：这个孩子在干什么？他在想什么？他遇到了什么有趣的事情？2.图片二：一群孩子在沙滩上玩耍。
（1）引导学生观察图片，描述图片内容。
（2）教师提问：这些孩子在沙滩上玩什么？他们为什么这么开心？二、作文指导1.教师引导学生根据图片一，构思作文。
（1）引导学生思考：这个孩子为什么要在公园里放风筝？他放风筝的过程中遇到了什么有趣的事情？（2）教师提供句型：有一天，我在公园里看到了一幅美丽的景象。
那里有一个孩子，他正在……（3）学生根据句型和图片内容，进行作文。
2.教师引导学生根据图片二，构思作文。
（1）引导学生思考：这群孩子在沙滩上玩得这么开心，他们可能在玩什么游戏？他们在游戏中发生了什么有趣的事情？（2）教师提供句型：有一天，我和朋友们一起去沙滩玩耍。
我们看到了……，我们一起……（3）学生根据句型和图片内容，进行作文。
第二课时一、图片展示1.图片三：一个孩子在雪地里堆雪人。
2.图片四：一群孩子在树下野餐。
二、作文指导1.教师引导学生根据图片三，构思作文。
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看图作文《快乐十分钟》
教学目标：
1 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重点：
引导学生细致的观察，按照换面的内容有顺序的观察，并写一段完整的话表述画面的
内容。
教学过程：
一、谈话导入：
1、师自我介绍。
同学们假期我们能聚在一起学习，说明我们真的很有缘呢，希望
我们能成为朋友。
2、听说同学们开学就是三年级学生了，能不能和老师说说你们平时在学校下课的
时候都做些什么活动呢？
（学生畅谈自己的课间活动内容）
老师在学校也喜欢在课间的时候和同学们一起做游戏。
有时我还喜欢把课间活动的瞬间用相机捕捉下来，美好的事物留在我的记忆里。
今天我就给大家带来了一幅图画，让我们一起擦亮我们的眼睛，比一比看谁的眼睛亮。
引出课题：看图说话（板书课题）
二、初步看图整体说（对画面的内容有一个整体的了解）
比一比我们的眼睛谁的最亮。
1、观察这幅图，你看到画面上画的是什么？
2、你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些人，他们在做什么呢？谁能试
着用“什么时候谁来到了他们在干什么”这样的句式说
一说画面的内容。
让我们来比比看说的小嘴最棒。
出示句式：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿来到了＿＿＿＿＿，我们＿＿＿＿＿。
(指名说)
三、局部细致观察（创设想象空间，边观察边想象，是学习充满乐趣）
1、在看图这幅画画的是同学们活动的时间，我们看看他们都做了哪些活动呢？（学
生回答，但不一定按照顺序，也没有一定的层次。
）
2、我们看画面上有几组同学，他们分别做什么游戏呢？（教师引导学生按照顺序观
察图画，从整体到局部，从上倒下。
）
我们先看上面的两组同学，他们在做什么活动，再说下面的跳绳的同学，最后说独自跳绳的同学。
指导学生认真观察每组学生，指名说，可引导他们选择这些词语：自由自在，打打闹闹，开心快乐，毽子，乒乓球，跃跃欲试。
（板书：说）
学生；我看到有两位同学在乒乓球，还有两位同学在为他们鼓掌加油。
我看到有两名同学在比踢毽子，还有一位女同学在为他们助威。
我看到还有一些同学在跳绳，
（学生自由表达）
谁能用“有的……有的……还有的……”句式把画面的内容用一句通顺完整的话讲一讲吗？
板书：下课了，操场上热闹起来，同学们有的有的还有的。
3、展开联想，在这幅图画中你最想参加的是那种活动呢，想象一下你就是画面上
的那位同学，你们是怎样玩的呢，玩的时候你的心情怎么样？
（学生联想，想象自己玩游戏的过程和感受）
引导学生表达自己做游戏的感受：
我参加了游戏，我们先然后接着
上课铃响了，我们回到教室。
4、整体连贯的说。
出示下列提示，引导学生吧内容说完整
下课了，我教室，来到操场。
操场上，同学们有的有的还有的
我参加了的游戏，我们先接着然后
我们玩得
上课铃响了
学生互相说，指名说。
四、看一看，谁的本领大
过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？(板书：想写)
出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。
用准词语，写通句子。
学生写话，教师巡回指导。
五、评一评，谁的能力强
全班评议交流作品
1互读互改.(欣赏他人的习作,学习同伴的长处,启发学生修改习作的法)
同桌互读互改----全班点评
2多种形式激励. (激发学生对写话的兴趣.)
(1)评选“小小作家奖”
(2)评选“最佳句子奖”
(3)回家读给爸爸妈妈听.
附：板书
看图写话
看说想写下课了……
操场上同学们的玩着，有的有的
还有的大家玩得
我参加了游戏。
我们先接着然后
上课铃响了，我们回到教室。
这个课间我们过得
真。