中学法制教育融入模拟法庭
道法学科与模拟法庭作文
道法学科与模拟法庭作文哎呀呀，道法学科真是一门有趣的学科！最近，我们班级举行了一次模拟法庭的活动，让我对法律有了更深刻的认识。
在模拟法庭中，我们扮演了不同的角色，有法官、律师、原告和被告等等。
嘿嘿，我扮演的是一名律师，我觉得这个角色很有意思。
在法庭上，我们按照真实的法庭程序进行了审理。
原告提出了诉讼请求，被告进行了答辩。
然后，双方律师进行了辩论。
哈哈，我在辩论中提出了一些很有说服力的观点，让对方律师都有点招架不住了。
最后，法官做出了判决。
虽然这只是一次模拟法庭，但是我学到了很多法律知识。
我知道了法律的重要性，也明白了我们应该遵守法律。
这次模拟法庭的活动让我对道法学科更加感兴趣了。
嘿呀，我觉得学习道法可以让我们成为一个有道德、有责任感的人。
我会继续努力学习道法，让自己变得更加优秀！。
法治教案通过模拟法庭活动培养学生法治观念
法治教案通过模拟法庭活动培养学生法治观念随着社会的发展和进步，法治教育逐渐引起人们的重视。
法治教育的目的是通过教育方式和手段，培养学生的法治观念和法制素养。
在法治教育中，模拟法庭活动是一种非常有效的教育方式，通过模拟法庭活动，可以提高学生的法律意识、法律责任感和法律素养，从而培养学生的法治观念。
模拟法庭活动是一种通过模拟法庭审判程序，让学生扮演各种角色，进行法庭辩论、审判和裁决的教学活动。
通过这种方式，学生可以深入了解法律程序、法律原理和法律规定，培养他们的法律思维和法律意识。
首先，模拟法庭活动可以提高学生的法律意识。
在这个过程中，学生需要了解案件的背景、法律条文和相关证据，然后进行辩论和审判。
通过这样的活动，学生可以深入了解法律的作用和重要性，提高自己对法律的认识和尊重。
其次，模拟法庭活动可以培养学生的法律责任感。
在模拟法庭活动中，学生需要扮演各种角色，包括律师、法官、陪审员等。
他们需要按照法律程序和规定，负责审理和裁决案件。
通过扮演这些角色，学生可以深入理解法律责任的重要性，培养自己的法律责任感。
此外，模拟法庭活动还可以提高学生的辩论和表达能力。
在活动中，学生需要进行辩论和辩护，需要用法律条文和相关证据来支持自己的观点和论点。
通过这样的活动，学生可以提高自己的辩论能力，锻炼自己的思维能力和沟通能力。
最后，模拟法庭活动还可以加深学生对法律的理解。
在活动中，学生需要了解法律的具体内容和适用情况，需要运用法律知识来解决实际问题。
通过这样的活动，学生可以更加深入地了解法律的实际应用，增强对法律的理解和认识。
综上所述，模拟法庭活动是一种极具教育意义的法治教育方式。
通过这种活动，学生可以提高自己的法律意识、法律责任感和法律素养，培养自己的法治观念。
因此，在法治教育中，应该大力推广和开展模拟法庭活动，让更多的学生受益。
这样，我们的社会将会更加法治化，更加公平和公正。
初一4法制教育主题班会：模拟法庭
初一4法制教育主题班会：模拟法庭初一4法制教育主题：模拟法庭一、教育目的：通过模拟法庭审判，让学生了解法庭中的各项程序和各种角色的特点，使学生能够在情境中实践、体验和探究相关的法律知识。
二、准备工作：1、向同学大致介绍一下本案的案情。
让学生在课前收集和本案有关的一些资料，初步掌握和本案有关的一些内容。
2、向同学大致介绍法庭审判的流程。
布置同学在课前查阅关于法庭审判较为详细的内容。
3、根据模拟法庭开庭的需要，号召并由同学或他荐扮演以下角色：审判长一名，审判员两名，书记员一名；公诉人一名，被告一名；辩护律师一名；庭警两名，证人六名。
（争取二分之一的同学参与的活动中来）。
4、制做席卡，包括审判长席一个，审判员席两个，书记员席一个；原告席一个，公诉人席一个，被告席一个；辩护律师席一个。
三、教育设想：将实践与课堂结合起来，真正使法律知识深入学生实际生活，让他们从小学法、知法、守法，树立法律意识，并进一步让他们的言行在家庭中产生作用，进而去影响社会。
同时，可以促使学生积极主动地去阅读和探讨一些法律知识，观看一些法律类节目，关注身边的法律事件。
使不仅仅是一种“告诉”，而是学生在情境中主动地实践、体验和探究。
四、会场布置：1、在黑板上写上：模拟法庭2、将教室布置成法庭的形式：设有审判长席一位，审判员席两位，书记员席一位；公诉人席一位，被告席一位；辩护律师席一位，证人席一位；观众席若干。
五、活动程序：（一）教师导入同学们，下午好，今天我们的班会课将组织一次别开生面的模拟法庭，里面所有的角色包括审判长、律师、原告、被告等等都是由我们同学自己扮演的，目的是让同学们了解法庭中的各项程序和各种角色的特点，让同学们在实际情境中实践、体验和探究相关的法律知识。
（二）宣布模拟法庭的程序法庭审判大体分为开庭、法庭、法庭、被告人最后陈述、评议和宣判五个阶段。
（三）模拟法庭开始：1、开庭阶段（1）书记员（陆`）：①查对公诉人（陆歆怡）、当事人（王朕）、证人（徐浩天、张泽琰、李闻）及其他诉讼参与人是否到庭。
模拟庭审实验报告书(3篇)
第1篇一、实验背景随着我国法治建设的不断深入，青少年法治教育成为一项重要任务。
为了提高青少年的法律意识，培养他们的法治素养，我们学校于近期组织了一场模拟庭审实验。
本次实验旨在通过模拟真实的庭审过程，让学生们亲身体验法庭审判，感受法律的庄严与权威，增强他们的法治观念。
二、实验目的1. 培养学生的法治意识，让他们认识到法律的重要性。
2. 了解法庭审判的基本程序，提高学生的法律素养。
3. 增强学生的沟通能力、团队协作能力和应变能力。
4. 培养学生尊重法律、尊重他人的良好品质。
三、实验内容1. 实验主题：模拟刑事、民事审判案件2. 实验对象：我校七年级全体学生3. 实验时间：2022年10月27日4. 实验地点：学校报告厅5. 实验流程：（1）宣布实验开始，全体起立，奏唱国歌；（2）介绍实验背景、目的和流程；（3）分组，学生扮演审判员、公诉人、辩护人、被告人、书记员等角色；（4）模拟法庭调查、法庭辩论、最后陈述、当庭宣判等环节；（5）总结实验，分享心得体会。
四、实验过程1. 实验开始前，学生通过查阅资料、学习相关法律知识，为模拟庭审做好充分准备。
2. 实验过程中，学生们按照分组扮演各自角色，积极参与到模拟庭审中。
3. 在法庭调查环节，公诉人、辩护人分别向法庭陈述案件事实，证人出庭作证。
4. 在法庭辩论环节，双方就案件事实、证据、法律适用等问题展开激烈辩论。
5. 在最后陈述环节，被告人进行陈述，表达自己的悔过之情。
6. 审判长根据案件事实、证据和法律规定，当庭宣判。
五、实验结果与分析1. 学生们对模拟庭审表现出浓厚的兴趣，积极参与到各个环节中。
2. 学生们在模拟庭审过程中，较好地掌握了法庭审判的基本程序，提高了法律素养。
3. 学生们的沟通能力、团队协作能力和应变能力得到锻炼和提高。
4. 学生们对法律的庄严和权威有了更深刻的认识，增强了法治观念。
六、实验结论本次模拟庭审实验取得了圆满成功，达到了预期目的。
通过模拟庭审，学生们在轻松愉快的氛围中学习了法律知识，提高了法治素养，为今后的学习和生活打下了良好的基础。
校园模拟法庭法律案例(3篇)
第1篇一、背景介绍近年来，校园霸凌事件频发，引起了社会各界的高度关注。
为了提高学生的法律意识，增强校园法治教育，我校特举办校园模拟法庭活动，选取了一起典型的校园霸凌案件进行模拟审判。
以下是本案的基本情况：案由：校园霸凌案原告：小华（化名）被告：小李（化名）案情简介：小华，男，16岁，系我校高一学生。
小李，男，17岁，系我校高二学生。
2019年11月，小李因与同学发生矛盾，心生报复之意。
某日放学后，小李伙同其他三名同学，将小华带到学校附近的一处偏僻角落，对其进行殴打、辱骂，致使小华身上多处受伤。
事后，小华向学校反映此事，学校高度重视，立即展开调查。
经查，小李的行为已构成校园霸凌。
二、案件审理过程1. 开庭审理2019年12月5日，我校模拟法庭正式开庭审理此案。
原告小华及其法定代理人、被告小李及其法定代理人、学校代表、教师代表、学生代表等参加了庭审。
2. 法庭调查（1）原告陈述：小华详细陈述了遭受霸凌的经过，包括时间、地点、过程、伤害情况等。
（2）被告陈述：小李对自己的行为表示悔过，承认错误，但辩称当时只是想教训一下小华，并非有意伤害。
（3）证人证言：案件发生后，有多名同学目睹了整个过程，他们纷纷出庭作证，证实了原告的陈述。
（4）鉴定意见：法医鉴定结果显示，小华身上多处受伤，已构成轻微伤。
3. 法庭辩论（1）原告代理人：强调校园霸凌的危害性，要求被告承担相应法律责任。
（2）被告代理人：辩称被告有悔过之意，请求从轻处罚。
（3）学校代表：表示学校将加强对学生的法治教育，预防类似事件再次发生。
4. 裁判根据我国《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等相关法律法规，结合本案事实和证据，法庭认为小李的行为已构成校园霸凌，对原告造成了伤害。
考虑到小李有悔过之意，且双方均为未成年人，故判决如下：（1）被告小李赔偿原告小华医疗费、精神损害抚慰金等共计人民币5000元。
（2）被告小李的监护人承担连带赔偿责任。
（3）学校对小李进行批评教育，并加强对其的监管。
模拟法庭进校园（5篇）
模拟法庭进校园（5篇）第一篇：模拟法庭进校园模拟法庭进校园，新颖普法受欢迎“庄严的国徽，醒目的标牌，衣着规范的…审判员‟、…公诉人‟、辩护律师及…法警‟，一群认真旁听的学生……”3月28日下午，由12名学生组成的下花园中学青少年模拟法庭在下花园区法院“开庭审案”。
此次模拟法庭是由下花园区法院指导，根据一起真实的青少年故意伤害犯罪案件所进行的案件再现。
是下花园区法院“群众路线教育实践”系列活动之一，也是对下花园中学学生一次新颖生动的法制教育。
“将被告人带进法庭！”随着“审判长”一声令下，两名身着制服头戴警帽的“法警”押着“被告”走到台上。
“审判员”严肃公正，“公诉人”慷慨陈词，“辩护人”激昂雄辩，“被告”尽责出场，一堂精彩的庭审呈现在大家的面前。
台下的学生也聚精会神地关注着台上的一言一行。
在整个“庭审”过程中，气氛严肃庄重，参与者认真投入，旁听师生安静有序。
通过这次青少年模拟法庭活动，结合真实案例，加深了学生对法律知识的了解和对违法犯罪行为的警醒，给学生们上了一堂生动直观的法制课。
这种新颖的教育方式深受学生的欢迎。
下花园中学2014年3月28日第二篇：模拟法庭稿范文永坪中学模拟法庭剧本(2010年4月)（书记员入席、站立，宣布法庭纪律）请大家坐好，保持肃静，现在宣布法庭纪律。
根据《中华人民共和国刑事诉讼法》和《人民法院规则》的有关规定，旁听人员必须遵守下列纪律：1未经允许不得录音、录像和摄影；2未经允许不得发言、提问；3 不得随意走动和进入审判区；4不得鼓掌、喧哗、哄闹和实施其他妨碍审判活动的行为；5旁听人员所携带的通信工具一律关闭。
对于违反法庭纪律不听制止者，审判长可口头警告、责令退庭；对于情节严重的，将处以罚款和拘留；对于严重扰乱法庭秩序、构成犯罪的，将依法追究刑事责任[法庭审理程序开始]书记员（起立）宣布：“请公诉人入庭”（公诉人依次到庭就座）书记员：“请审判长及审判人员入庭。
”(审判长及审判人员到庭就座)。
模拟法庭实践教学报告(3篇)
第1篇一、引言模拟法庭实践教学是法学教育中的一项重要环节，旨在通过模拟真实法庭审判过程，让学生在实践中学习法律知识，提高法律素养和实际操作能力。
本报告将对我校法学专业模拟法庭实践教学进行总结和分析，以期为今后的教学提供参考。
二、实践教学背景随着我国法治建设的不断深入，法学专业教育对学生的实践能力提出了更高的要求。
模拟法庭实践教学作为一种创新的法学教学方法，逐渐成为法学教育的重要组成部分。
通过模拟法庭实践教学，学生可以提前体验法庭审判过程，提高法律文书写作、辩论、证据分析等实际操作能力。
三、实践教学过程1. 实践教学准备（1）组建模拟法庭团队：由教师担任审判长、审判员、书记员等角色，学生担任原告、被告、代理人等角色。
（2）确定模拟法庭案例：选取具有代表性的案例，涵盖合同纠纷、侵权责任、劳动争议等法律领域。
（3）编写法律文书：学生根据案例要求，分别撰写起诉状、答辩状、代理词等法律文书。
2. 实践教学实施（1）法庭调查：审判长宣布庭审开始，审判员宣读法庭规则，书记员记录庭审过程。
原告、被告分别陈述案件事实，提交证据。
（2）法庭辩论：代理人针对对方证据和观点进行质证和辩论，双方围绕争议焦点展开激烈辩论。
（3）合议庭评议：审判长组织审判员、书记员对案件进行评议，确定判决结果。
3. 实践教学总结（1）教师点评：对学生的庭审表现、法律文书写作、辩论技巧等方面进行点评，指出优点和不足。
（2）学生反思：学生总结自己在模拟法庭实践教学中的收获和体会，反思自身存在的不足。
四、实践教学效果1. 提高法律素养：通过模拟法庭实践教学，学生加深了对法律知识、法律原则的理解，提高了法律素养。
2. 培养实际操作能力：学生在模拟法庭中实际操作，掌握了法律文书的写作、证据分析、辩论技巧等实际操作能力。
3. 增强团队合作意识：模拟法庭实践教学需要学生之间密切配合，培养了学生的团队合作意识。
4. 提升心理素质：学生在模拟法庭中面对审判长、审判员等角色，锻炼了心理素质，提高了应对实际庭审的能力。
模拟法庭在法学教学中的实践和应用
模拟法庭在法学教学中的实践和应用随着中国社会的发展，关于法律的教育越来越重要。
以法学为基础的教学便成为当今社会的重要组成部分。
法律学生除了要掌握基本的法律知识外，还需要掌握法学的实践技能。
模拟法庭，即模拟真实的法庭环境，是教学中常用的一种手段，通过模拟法庭实战训练，可以让学生更好地理解法律理论，并建立起真实法庭环境所需要的实践能力。
模拟法庭在法学教学中的优势模拟法庭授课可以帮助学生学习法律，使学生更容易理解法律理论，同时也能培养学生的实践技能。
模拟法庭可以让学生仿真进行模拟法庭实践，既可以让学生认识法律知识，也可以让学生获得实践经验，帮助学生更好地掌握模拟法庭的技能。
另外，模拟法庭教学可以增强学生的口才，同时也能锻炼学生的思维能力。
模拟法庭的参与者可以通过练习更好地运用抗辩技巧，从而加强言语能力。
在模拟法庭中，学生不仅可以把握纷繁复杂的事实，而且可以灵活地分析各种法律问题，锻炼自己的思维能力。
模拟法庭在法学教学中的实践模拟法庭在法学教学中已经得到广泛的应用。
一般来说，模拟法庭的实践应该是以学生为主，但也可以邀请一些律师、法官和教授参与其中，让学生更好地接触到真实的法庭环境。
模拟法庭实践包括模拟法庭实践训练和模拟法庭设计训练两个过程。
在模拟法庭实践训练中，学生可以学习提出质询和调查证据等法律技巧。
在模拟法庭设计训练中，学生可以通过制定类似真实法庭环境的实验条件，学习如何使用合法的材料，在案件的比较中体现严谨的思维能力。
最后，在模拟法庭实践中，学生可以给出自己的意见，进行更深入地讨论，并有机会检验各种技巧的有效性，从而更好地掌握法学的实践技能。
模拟法庭在法学教学中的应用模拟法庭在法学教学中已得到广泛的应用。
模拟法庭可以帮助学生更好地掌握法学的实践技能。
比如，合格的法律毕业生必须拥有一定的抗辩技巧，能够掌握法律诉讼的程序，并有能力应对面对各种复杂的案件，模拟法庭可以让学生熟悉法律诉讼的过程，让学生有机会检验自己的技巧，从而获得实战经验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们选择的案例都是典 型的 青少年校园伤害或欺凌 事件 得到了青浦区人民法 院的专 负责人 业指导与大力支持 丁晓华老师告诉记者 学校除 了组织部分八年级同 学现场 观摩 东方模拟法庭 还会通 过录像播放的形式让 更多同 学了解庭审程序 增强法律意 识和自我保护能力 记者 王亦斐 文 青浦区东方中学 供图
延安初中 用读诗写诗 做好小升初衔接
在延安初级中学六年级 开 学后第一个月竟然没 上语文教材 上的正式课文 他们都在干什么 呢 该校语文老师张仁告诉 记者 原来他们是用读诗写 诗的方式 做好小升初衔接 六年级是初中学段的 起始年 级 小升初的知识衔接 关乎六年 级学生学习适应性的 问题 也是 当下中学语文教育领 域未耕耘的 荒地 面对起始水平参差不 一 的新生 做好小升初知识衔接 很 重要 初预年级进校第一个月 先 不授教材课文 而是以讲解近四 十首唐诗取代 这近四十首古诗 绝大多数取自于小学 教材 略作 拓展 通过课内鉴赏 课外背诵 课后改写等实践 同学们学习起 来普遍较为轻松 在理解词句 了 解诗意 想象画面和品味意境 的 基础上 一个月后 老师们要求学 生以主题阅读的方式 从 四季诗 歌 传统节日 山水诗 乡愁 边塞诗 哲理诗 等各类诗歌中 自选角度 写成读书报告 第一个 月习得的古诗将在今 后两三年的 学习中以 滚雪球 的方式不断加 以温习 如此 预计一名初二年级 学生的古诗背诵量将超过 首 据悉 读诗写诗是延安初中 阅读领航 课程的一部分 每个 月老师都会根据同学 们的阅读兴 趣 兼顾不同层次的阅读水 平 推 荐必读书目和选读书 目 为同学 们制定多样的学习目标 记者 魏 黎
年
月
日 责任编辑
陈
恒
美术编辑
马天恩
中学法制教育融入 模拟法庭
月 日下午 东方模 拟法庭 在青浦区人民法院第 一庭审室正式开庭 青浦区东 方中学的学生代表就 未成年 人寻衅滋事罪 一案模拟了庭 审的全过程 被告人张聪无事生非 与同伙随意殴打并辱骂 他人 其行为已触犯了刑法 规定的 寻衅滋事罪 依法应当追究其 从开庭审理 刑事责任 法庭调查 法庭辩论 法庭教 育到最终宣判 在审判员的引 导下 整个审理过程井然有 序 庄严肃穆 同学们按角色 需要身穿法袍或制服 认真揣 摩角色的内心活动及语 气 赢 得了旁听席上市教委 各区县 领导与老师的好评与认 可 休庭间隙 扮演 被告人 张聪 的张一滢同学透露 早 在一个月前 同学们就开始为 此次展演做准备 为了在庭上与审判 员对答如流 张一 滢除了熟记 庭审 过程 的全部内容 还查阅了与 寻衅 滋事罪 相关的法 律条例与量刑标 准 在以 被告人张 聪 这一身份做最后陈述时 张一滢态度诚恳 深刻地忏悔 一场庭审下 自己的 罪行 来 张一滢对一时冲动导致 犯 罪的未成年人感到非常 惋惜 她想借用这次经历 向身边的 同学宣传法律知识 她还表 示 以前只是在电视上见过 庭 审 经过这次亲身 实战 自 己的胆量得到了锻炼 实证意 识也增强了 公诉人 兰岚同学在法 庭上声音洪亮 措辞有力 让
我每天都在家 人印象深刻 对着镜子练习 还演给爸妈 看 此外 兰岚还特地观看了 法庭审理的网络视频 模仿公 诉人的神态举止及语音 语调 在她眼里 公诉人是正义的化 身 用事实和证据指控犯罪 捍卫法律尊严 青浦区东方中学 东方模 拟法庭 源于思想品德课 目 前已开办二十多年 是一门多 学科融合的探究型课程 全校 八年级同学皆可自愿报名
上理工附中举办 尚理学子讲坛 主题宣讲活动
党的十九大刚刚落幕 上海 理工大学附属中学就迎 来了六十 月 日下午 在上理工 华诞 附中报告厅举行了以 学习十九 大精神 践行核心价值观 为主题 的 尚理学子讲坛 活动 后应该有自己的爱国 方 式 不模仿 不拷贝 去幻想 去行 动 用一颗赤诚的心 来面对爱国 这两个字 陈誽同学这样说 每 个青年学子追求怎样的人格品 质 坚守怎样的道德基准 践行怎 样的信念与理想 将直接决定未 来中国的社会面貌和时 代气质 该校高二年级同学们围 绕这 一主题 对当代青年学生如何主 动践行社会主义核心价 值观这一 话题响亮发声 演讲的 位同学 从各不相同的切入点展开宣讲 讲述故事 抒发感悟 实实在在 掷地有声 舞台上的他们充满魅 力 更把现代高中生的独有 见地 以同学们喜闻乐见的方 式传播出 去 记者 魏 黎
最近 华东师范大学第四附属 中学的同学们一有空 月 就会往主楼大厅跑 去欣赏梵高 和 齐 白 石 的 画 作 日 流动美术馆开到了华 东师大四附中 让同学们不 出校门就能欣赏大师名 作 绘画作品是画家内心激 情涌动的呈现 令人震撼 让我们一起来看梵高这 幅著名的 向日葵 这是上 海大学数码艺术学院副 教授 上海美术家协会会员初 旖 老师带领同学们在参观 草间之旅 齐白石艺术展 和 燃烧的向日葵 梵高艺术展 并为同学们讲解大师 的作品 同学们各个听得聚精会 神 七 班的李泽桢同 学告诉记者 我从小就喜欢画画 通过流动美术馆 对艺 术有了进一步了解 学校引进流动美术馆 让我们可以不 出校门就近距离欣赏名 画 这种熏陶真好 杨凌霄同学作为学生代 表参加了 流动美术馆进校 园 活动的开幕式 他说 没想到 现在凭借科学技术 居 然能将齐白石 梵高等大画家的作品分 毫不差地复制出 来 并集中在我们学校进行 展示 在校园内欣赏到佳作 让我们感到既惊喜又满 足 张莹晶校长告诉记者 流动美术馆与学校艺术 教育 艺术课程呼应 除了 两个月对周边社区开放 的中 外名家艺术画展 系列艺术主题讲座之外 还将陆续推出 实践课 让同学们将所见转化成 所 为 张 莹 晶 艺术 校长说 通过教企合作 将艺术专业资源引入学 校教育 使流动美术馆与学校艺 术嘉年华季系列活动 有机整合 将进一步提升学校艺术 教育品质 共育华四博雅学子 记者 马晓敏 文 华东师范大学第四附属 中学 供图
全国游泳冠军走进闵行四中 讲述成长故事
日前 闵行四中的学校体育节 明星进校园 活动 请 来了两位全国学生运动 会的游泳冠军 与同学们分享他 们的成长故事 这两位运动员是来自上 海市民立中学的学生马 诗翔 和吕懿鸿 目前就读高三的他们 并没有因为繁重的学习 压力 高强度的训练任务而在 追梦的路上停下脚步 在今 年的全国学生运动会上 马诗翔蝉联两个单项的 金牌 一 项接力赛的银牌 吕懿鸿获得了 的接力项目冠 军 马诗翔和吕懿鸿都是在 幼儿园时开始接触游 泳的 一路走来 他们不知流下了多少汗 水和眼泪 当两位运动 就要到学校开始训练 每天完成 员说到每天早上 个小时 米的训练量时 台下的同学们都竖起了 大拇 指 这不是一般人能承受的 尽管很累很辛苦 但我们一直提醒自己 马上就要 面对高考 学习不能放松 所以 我们利用中午 课间等一 切可以利用的时间找老 师答疑 把不懂的问题搞懂 把因 为比赛而拉下的课补上 吕懿鸿朴实的话语 让同学们 真切地感受到 成功没有捷径 初三 班的张霆威同学听了报 告后说 这两名运 动员只比我大三岁 他们的拼搏精神 顽强的意志力值得 我好好学习 据了解 闵行四中已经连续多年 坚持把体育明星请 进校园 希望通过活动让同学们 近距离地接触体育明星 了解他们成功背后的付 出和成长 更希望同学们可以学 习运动员身上的拼搏精 神并付诸学习 记者 马晓敏 通讯员 王轶泓 文