新视野大学英语在线学习系统
新视野大学英语教材同步app
新视野大学英语教材同步app 随着互联网的发展，移动应用程序（App）在我们生活中扮演着越来越重要的角色。
在学习英语这一方面，新视野大学英语教材同步App成为了许多英语学习者的首选。
本文将对该App进行介绍，并探讨其在英语学习中的作用和优势。
一、App简介新视野大学英语教材同步App是一款由新视野大学英语教材官方推出的移动应用程序。
该App提供了全面的教材辅助资源，包括听力材料、阅读材料、课后练习等。
通过手机或平板电脑，学习者可以随时随地获取教材内容，进行自主学习。
二、功能特点1. 听力训练：该App提供了丰富的听力材料，包括录音稿、听力理解题和听力练习等。
学习者可以通过听力训练功能提高自己的听力水平，锻炼对英语语音和语调的敏感度。
2. 阅读辅助：在该App中，学习者可以找到教材中的阅读材料，并配有注释和词汇解释。
此外，还提供了阅读题目和阅读理解题，帮助学习者提升阅读能力和理解能力。
3. 课后练习：为了巩固学习成果，该App还提供了各种形式的课后练习，包括词汇、语法、句型等。
学习者可以通过这些练习测试自己的学习效果，并找出自己的不足之处。
4. 互动社区：新视野大学英语教材同步App还设有互动社区功能，学习者可以在这里与其他学习者进行交流和分享学习心得。
这为学习者提供了一个互相帮助和借鉴的平台。
三、优势与作用1. 灵活性：新视野大学英语教材同步App的最大优势在于其灵活性。
学习者可以根据自身的时间和地点，自主选择学习内容和学习进度，更好地融入自己的生活和工作。
2. 多样性：该App提供了丰富的学习资源，包括听力、阅读和课后练习等。
这样的多样性使学习者能够综合提高英语的听说读写能力，能够更全面、更系统地学习英语。
3. 便捷性：通过手机或平板电脑，学习者可以随时随地进行学习。
无论是在公交车上、地铁里还是在家中，都可以利用碎片时间进行英语学习，提高学习效率。
4. 个性化学习：新视野大学英语教材同步App在学习过程中可以根据学习者的表现和需求提供个性化的学习建议和指导。
新视野使用手册
新视野大学英语网站操作指南
第一步登录网站
1.在桌面双击新视野图标
如果桌面没有此图标，就在地址栏输入新视野大学英语网址http://122.204.93.240
2.在“用户登录”界面输入“用户名”和“密码”
初次登录时，用户名和密码均为自己10位数的学号，密码可以修改，修改后自己一定要记得。
3.点击“登录”
4点击红色的“这里”，进入个人信息输入界面
5. 填写个人信息后按“Submit”提交
6. 点击“这里”返回“网上教室”页面
第二步注册班级
1.递交“网站用户协议”
2. 点击“这里”选择班级注册
3. 输入班级名称或代号，点击“search”
4. 在选择栏勾选，点击“submit”提交
5.点击“confirm”完成班级注册
6. 返回首页
第三步网络课程学习
1.点击“请录入网络课程验证码”
2.按要求输入验证码，点击“submit”提交
3. 选择“听说教程”或“读写教程”进行网络课程学习
第四步退出系统
学习完毕，选择“退出系统”，此次学习记录才可以保存在本学习系统中。
提示：
1.离开语音教室前，请同学们收拾好自己
的物品，并将耳机顺手挂在耳机钩上，
把桌面上的废纸等垃圾带出教室。
2.如果是最后一节课，请同学们关掉电脑
主机（方法：点击左下角“开始”菜单，选择“关闭计算机”，点击中间按纽“关
闭”）,显示器可不关闭。
3.当天的值日生请检查桌面、地面是否清
洁，电脑是否关闭，并配合任课老师或
语音室管理员关好门窗等方可离开。
外研社2024教案-新视野大学英语(第四版)读写教程1(思政智慧版) Unit 4
《新视野大学英语（第四版）读写教程1》教案Unit 4 Social media matters一、单元教学概况（一）教学目标1. 知识目标（1）语言层面：学生能够学会并使用本单元重点词汇、短语、句型结构，并能够掌握主题相关词汇。
（2）内容层面：学生能够理解社交媒体对社会和个人生活的影响及社交媒体使用中可能出现的问题。
2. 能力目标（1）词汇应用能力：学生能够使用主题相关词汇进行话题内容阐述。
• 学生能够进行有关社交媒体的讨论，意思表达准确，词汇丰富。
• 学生能够对社交媒体的影响进行评估，同时能够就有关观点进行分析评价。
（2）阅读能力：学生能够理解分析有关社交媒体的讨论和案例研究，提取关键信息。
（3）写作能力：学生能够就社交媒体的利弊进行讨论，表达清晰，逻辑性强，并使用准确、丰富的标记词汇。
（4）应用能力：学生能够制作一个可上传社交媒体的短视频，介绍和传播中国文化。
学生需要撰写脚本并完成短视频制作。
（5）思辨能力：学生能够反思自己使用社交媒体的情况，并能分析判断社交媒体的影响，认识其正面和负面影响。
3.思政育人目标学生能够正确认识和使用社交媒体，培养良好的网络道德，进行积极健康的社交活动；在使用社交网络时，积极传播正能量，共创安全健康的网络环境。
（二）教学基本内容本单元聚焦“社交媒体”主题，围绕三篇“社交媒体”主题相关的阅读素材，进行相关内容、词汇、技能等层面的学习，并在单元最后，应用单元所学，完成一篇介绍中国文化的媒体作品。
本单元三篇学习素材各有侧重，旨在从不同维度加深学生对于社交媒体的思考：Text A通过案例探讨社交媒体对个人心理健康的影响，Text B从个人经历出发讨论社交媒体在维持人际联系中的作用，Text C描述了社交媒体如何成为中国人日常生活的一部分。
1. 词汇（1）重点词汇：addict/addition, depression, cyberbullying, compromise, impact, psychology, communication, considerable, influence, survive, obsession, interfere, withdrawal, encounter, access, promotion, significant, essential, preliminary, be headed for, contribute to, in particular, as for, thanks to（2）主题相关词汇：social media:addition, mental health, information, network, profile, follow, trend, viral, hashtag ... verbs of this topic: post, share, tag, mention, retweet, engage, ...adjectives of this topic: beneficial, informative, convenient ...; additive, deceptive, superficial ...; diverse, influential, ambiguous ...2.技能• 阅读技能：介绍重要的阅读策略“标记词”。
新核心大学英语网络学习平台1.0版使用手册(教师)
上海交通大学出版社新核心大学英语网络学习平台1.0版使用手册教师手册1.1.检查使用环境上海交通大学出版社新核心大学英语网络学习平台1.0版是基于网络的应用平台，用户端需要采用浏览器访问站点。
不同浏览器对脚本的支持有所不同。
推荐使用微软的IE（6.0及其以上版本）浏览器。
使用前请确认本机IE版本：1.2.访问平台打开浏览器，在地址栏输入平台地址，按回车键（Enter）即可。
1.3.安装必要软件点击平台右上角的“相关下载”，显示需要安装的客户端软件列表。
其中有软件的介绍和是否必须安装的说明：iSpace客户端软件：该软件主要用于批量文件的上传和下载，必须安装。
音标字体文件：显示课件中音标，必须安装。
部分操作系统下载和安装上述软件时，会提示安全警告。
例如：IE增强安全性对不信任站点的下载拦截。
解决办法：将学习平台添加为安全站点后，重新点击下载链接。
1.4.登录平台在访问平台首页输入管理员帐号和密码：点击“登录”或者按回车键（Enter），将默认进入平台桌面：1.5.个人空间1.5.1. 修改信息用于修改个人信息。
如头像，界面风格等。
1.5.2. 修改密码用于修改个人密码。
1.5.3. 日程表用于用户管理个人事务，进行事件提示等。
1.5.4. 站内消息用于用户之间的信息交流。
1.6.教学资源1.6.1. 个人资源区进行个人资源管理。
如果管理员为教师用户分配有存储空间（默认分配50M），则有该功能节点：●发布资源：将本机的资源上传到服务器上；●移动：在目录间移动个人资源；●删除：删除不需要的资源；●目录设置：为个人的资源区设置目录和子目录（多级），类似于windows的文件夹；●搜索资源：检索需要查找的资源。
1.6.2. 公共资源区存放有由管理员上传的公共共享资源，学生用户可以根据自己的需要查看学习相应资源。
1.7.我的教学（备课和授课）要进行备课或者授课，可以直接在“我的桌面”的课程列表中点击相应课程的链接；或者点击“我的课程”，选择相应课程，进入备课或授课：1.7.1. 管理课程进入课程首页：课程首页包括：➢课程概况：显示课程的授课教师、课程简介、学习内容数、资源数、讨论数、作业数以及作业、测验的提交、批改情况等相关信息。
新视野大学英语在线学习系统使用方法
新视野大学英语在线教学系统使用方法
一、双击桌面“新视野大学英语在线教学系统”图标，或者
浏览器中输入：http://192.168.3.253
二、出现下图界面：
在用户名处输入学号，密码为：2009，点击登录。
三、出现下图界面：
点击图中“这里”按钮，输入个人信息，如下图所示：
输入个人信息后，点击“Submit”按钮，出现下图：
点击图中“这里”按钮，选择班级和课程，如下图所示：
选择正确的教材，不用填写，然后点击“Submit”按钮，出现下图：
确认正选择确后，点击“Confirm”进行确认。
四、点击“首页”按钮，出现下图所示：
点击如图中所示“视听说教程1（请录入网络课程验证码）”，出现下图：
在输入验证码部位输入教材配套网络课程验证码。
点击“Submit”。
等待管理员定期激活。
（时间为1周）
说明：
1、教材配套网络课程验证码在每册教材后面所附光盘袋中，是本册教材的唯一身份标识。
2、输入注册码以后，需要管理员激活注册码，1周后才可学习自己选择的全部课程，在此期间，未激活注册码的用户只能学习前两个单元。
系统维护值班室：12号楼2230 电话：3682605
现代教育技术中心。
新视野大学英语教材在哪看
新视野大学英语教材在哪看新视野大学英语教材，作为一套经典的大学英语教材，对于学习英语的学生来说是非常重要的资源。
那么，关于新视野大学英语教材的获取途径，可以从以下几个方面进行考虑。
一、图书馆图书馆通常会收藏各种教材，包括新视野大学英语教材。
学生可以通过图书馆的自助借阅系统或向图书管理员咨询的方式，找到所需的教材即可进行阅读。
这是最常见也是最便捷的获取教材的途径之一。
同时，很多高校图书馆也提供电子图书馆的服务，学生可以通过图书馆网站在线借阅或下载新视野大学英语教材的电子版。
二、网络资源在互联网时代，各种学习资源都可以通过网络来获取。
关于新视野大学英语教材，也有很多网站提供了相应的资源。
学生可以通过搜索引擎或专门的教育类网站，找到电子版的教材或相关的学习资料。
同时，一些学习平台也会提供免费或付费的在线教材，学生可以选择合适的平台进行学习。
三、教师提供对于在大学里学习英语的学生来说，教师是最直接的资源提供者。
在上课的过程中，老师会根据教学大纲和教学计划使用新视野大学英语教材进行教学。
因此，学生可以向老师索要或咨询有关教材的相关信息，以便更好地进行学习。
四、购买教材如果学生希望拥有自己的纸质教材，可以选择购买新视野大学英语教材。
学生可以通过线下书店或在线购书网站购买到所需的教材。
同时，也可以选择购买教材的电子版，方便随时在电脑或其他设备上阅读。
五、借阅其他同学除了购买教材，学生还可以尝试向其他同学借阅教材。
在大学里，同班同学通常会使用相同的教材，因此可以通过与同学的交流和借阅，获取到新视野大学英语教材。
这种方式不仅能够省下购买教材的费用，还可以促进同学之间的学习互助。
综上所述，学习新视野大学英语教材的途径有很多种，学生可以根据自身的情况选择适合自己的方式进行获取。
不论是通过图书馆、网络资源、教师提供、购买或借阅其他同学，都可以满足学习需要，提升自己的英语水平。
重要的是要充分利用这些途径，将学习新视野大学英语教材的机会转化为实际的学习效果，更好地掌握英语语言技能。
E-Learning system在线学习系统(英文) (2)
In Partial Fulfillment of the Requirementsfor the Subject Technical Research (MIT504)Submitted to:ENGR. NENET C. GRAZAofGraduate Program - College of Industrial Technology Technological University of the PhilippinesAyala Blvd., ManilaSubmitted by:YANG LIN2ND Semester, SY 2014-2015March 15, 2015Republic of the PhilippinesTechnological University of the PhilippinesCollege of _ Industrial TechnologyManilaGRADUATE PROGRAMSName: LIN YANGProgram: Master of Information TechnologyTOPIC PRESENTATIONTopic No. 1I. General Subject AreaSocial networking software applicationsII. Specific TopicE-Learning system affect people's learning trainingIII. Specifics of ResearchA. Introductione-learning is the use of network technology transfer knowledge to strengthen the range of solutions and job performance . e-learning is based on three basiccriteria: First , e-learning into a network of interconnected , can instantly update , storage, use , distribution, and sharing of teaching content or information ;second , e-learning using standard network technology , through the computer transfer students to the terminal ; third , e-learning is the most focused on the macro learning beyond traditional training model of learning solutions .B. Background of StudyE-Learning does not just mean distance education , online education can also play an important role in the traditional teaching on campus , also in the remote network education, some conventional teaching methods and teaching methods is also very important. E-Learning completely replace the traditional classroom is not realistic, traditional classroom teaching in imparting knowledge , social ,interactive aspects have a huge advantage.E-Learning to enter the campus , not a substitute for traditional teaching style to enter, but continue to collide with traditional teaching , the gradual integration of the collision, the fusion constantly replenished and improved, forming an effective and feasible in practice under the IT environment teaching methodology.We can say that online learning and traditional teaching strengths of blended learning is not a new teaching methods or theories , but with the depth ofinformation technology education , the concept of people's educational thought in return from the surface is , in fact, upward spiral is a reflection of the way .E-Learning can not completely replace face to face learning . Many people look forward to the wave of e-learning can bring more value to the application by , but also to the industry to bring more revenue. But the fact is that e-Learning does not replace face to face learning , but in danger of being marginalized. Thereason , e-Learning can only solve part of the process of corporate trainingissues , and in the training effect, creating a lack of classroom teachingeffectiveness and positive interaction, the training effect will be greatly reduced .Like many people in the training spot passionately, while watching the video to learn but it will yawn as controlled state guarantee the effectiveness of training and trainees are inseparable. In order to further deepen the application of e-Learning , e-Learning training to enhance the effect of the internationalcommunity in the educational technology on the " E-learning " to think deeply proposed a " Blended Learning".C. Research DescriptionObjectives (General and specific)The purpose of this study was to analyze E-Learning Online learning styles shortcomings, combined with the network cloud of new technologies.Specifically, the study aims to(1)build a learning platform that provides fast channel upgrade employee skills , help building a learning organization .(2)the establishment of flexible and secure access control system to provide high-performance systems that meet the requirements of large organizations .(3)support a variety of formats courseware (AICC, SCORM, video , PPT, Word , etc. ) online learning .(4)implementation of training needs , training programs , training, implementation, training, evaluation and monitoring of the whole process of management .(5) teaching resources stored in the ( network cloud ) large data processing centers.(6) teaching sites and popular communication software combines facilitate real-time communication between teachers and students , or leave a message.Manageability (Scope and limitations)E-Learning , although convenient, efficient, a lot of advantages , but it is because of the lack of face to face communication is part of the business leaders is unacceptable ; thus in many enterprises , or just use it as an effective complement to traditional education. Those rich body language , subtle emotional interpersonal ( soft skills ) , management studies, customer service and marketing class training topics still need face to face teaching .Currently in the new E-learning systems and online instructor and learning of the students, plus a new real-time communication software, such as Facebook, WeChat and so on. There are problems and timely communication with teachers and classmates. Trainees will be a benefit.Schedule of ActivitiesReading resources:Internet articles；Software:Web browser；Hardware:Computer；Expected Output1. E_learning systems currently markets and weakness analysis of newtechnologies2. plete project documentationIV. LITERATURE CITED( 1 ) E-Learning Technology Exchange Community /( 2 ) Baidu Encyclopedia /link?url=NJ7Ktc27kN1t8RxwlvKqNP-0EaC7AxVnxwEwJu1caGrLNUQQZ0MHMjKocDyam3bQu5paBc_dBCzOffwABsJgea( 3 ) Wikipedia/wiki/%E7%B7%9A%E4%B8%8A%E5%AD%B8%E7%BF%92Endorsed by: Submitted by:Research Professor Graduate Student (Signature over printed name) (Signature over printed name) Date: Date:。
【2024版】第三版新视野大学英语第一册UNIT3带课后答案
students and the teacher; · teachers tending to dominate the class; · writing on blackboard reducing efficiency.
own or lease a laptop
free BalckBerry email devices
Wi-Fi
the focus on technology
competitive advantage
computer labs repair shops
Access to up-to-date information is essential to our
Part III — (Paras. 7-11)
The _ information technology _ has developed fast on campus. In order to _ maintain their competitive advantage and attract students, colleges are competing with the best Internet services _.
Section A C o l l e g e l i fe i n t h e I n t e r n e t a g e
Text study
Main idea & structure Language focus
Critical thinking
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新视野大学英语在线教学1系统使用方法
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三、出现下图界1面：
点击图中“这里”按钮，输入11个人信息，如下图所示：输入个人信息后，点击“Submit”按钮，出现下图：
点击图中“这里”按钮，选择班级和课程，如下图所示：
选择正确的教材，不用填写，然后点击“Submit”按钮，出现下图：
确认正选择确后，点击“Confirm”进行确认。
四、点击“首页”按钮，出现下图所示：
点击如图中所示“视听说教程1（请录入网络课程验证码）”，出现下图：
在输入验证码部位输入教材配套网络课程验证码。
点击“Submit”。
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（时间为1周）
说明：
1、教材配套网络课程验证码在每册教材后面所附光盘袋中，是本册教材的唯一身份标识。
2、输入注册码以后，需要管理员激活注册码，1周后才可学习自己选择的全部课程，在此期间，未激活注册码的用户只能学习前两个单元。
系统维护值班室：12号楼2230 电话：3682605
现代教育技术中心。