北师大版小学语文六年级下册《苏武牧羊》课件
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北师大版小学语文六年级下册《六 英雄 苏武牧羊》优质课教学PPT课件
转眼北风吹，群雁汉关飞， 白发娘盼儿归，红妆守空帏， 三更同入梦，两地谁梦谁？ 宁海枯石烂，大节定不亏，
欲使匈奴，惊心碎胆，常服汉德威。
匈奴是中国古代北方民族中，最早统一了大 漠南北的全部地区并建立起国家政权匈奴单于国 的民族。它兴起于公元前三世纪（战国时期）， 衰落于公元一世纪（东汉时期），共活跃了约三 百年。 苏武是公元前一世纪中国汉朝人。当时中原 地区的汉朝和西北少数民族政权匈奴的关系时好 时坏。公元前100年，匈奴政权新单于即位，汉 朝皇帝为了表示友好，派遣苏武率领一百多人， 带了许多财物，出使匈奴。不料，就在苏武完成 了出使任务，准备返回自己的国家时，匈奴上层 发生了内乱，苏武一行受到牵连，被扣留下来， 并被要求背叛汉朝，臣服单于。
苏武 其人。 2.了解“苏武牧羊”故事的内容。有 感情地朗读。 3.感受苏武历尽艰辛，持节不屈、坚 贞的民族气节。
你觉得苏武是一个怎样的人？你想 对他说什么？
· 苏武牧羊苏武留胡节不辱，
雪地与冰天，穷困十九年， 渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边， 心存汉社稷，旄落犹未还， 历尽难中难，心比铁石坚， 时听塞上，笳声入耳痛心酸。
“昭君出塞”
• 西汉（前206年－公元25年） • 楚汉战争结束后，胜利者刘邦建立了西汉王朝。 汉初在诸多制度上承袭了秦制，又实行了轻徭薄 赋的政策。西汉后期，社会矛盾不断激化，最终 导致王莽改制和绿林、赤眉大起义。西汉时期， 社会经济稳步发展，农业、手工业及商业领域均 取得明显进步。在征讨匈奴的同时，张骞出使西 域，扩大了对外交往，丝绸之路随之产生。而以 “昭君出塞”为标志，汉中央与周边民族的关系 也在继续得到发展。西汉时期，儒学获得了独尊 地位；司马迁在史学上做出杰出贡献；文学、艺 术和科学技术领域成就辉煌灿烂，影响深远。
六年级下册语文优秀课件6.4《苏武牧羊》北师大版 (共21张ppt)
转眼北风吹，群雁汉关飞。 白发娘，望儿归，红妆守空帏。 三更同入梦，两地谁梦谁？ 任海枯石烂，大节不稍亏。
终教匈奴心惊胆碎，拱服汉德威。
苏武牧羊
这首歌词用很短的篇幅 高度概括了苏武在匈奴年 历经的磨难，但是，这些 丝毫不足以动摇苏武对祖 国如铁石般的忠诚之心， 表现了苏武立场坚定，誓 死不屈的英雄气概，赞美 了他坚如磐石，毫不动摇 的信念，歌颂了他崇高的 民族气节以及心向祖国的 爱国之情。
整体感知、思考问题 .读课文，做到响亮正确流利。
. 课文哪几节具体写了苏武牧羊的?还 有几节分别写了什么？
. 课文中有几次写到旌节？苏武又是怎样对待 这支旌节的？
苏武牧羊
这首民歌分为上下两节：
上节讲述了苏武在匈奴被扣 年的悲惨遭遇，虽然历经千辛 万苦但是他对国家的忠诚之心 如铁石般坚定，毫不动摇。只 是晚上听到边塞上传来的阵阵 胡笳声，让他倍感思念家乡， 令他刻骨铭心地想念祖国。
苏武牧羊这首歌为什么能在民间代代相传？
在历代人民心中，苏武用行动捍卫了本民 族的尊严，其间历尽年苦难，饱受饥寒交迫 和孤独思乡的苦楚，却依旧不顾威胁利诱， 不怕艰苦折磨，坚持民族气节而不辱使命， 誓死不屈。这位英雄的光辉事迹和不朽的精 神为所有爱国之人所敬仰，所以《苏武牧羊》 这首歌在民间代代相传。
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苏武出使的时候，才四十岁。在 匈奴受了十九年的折磨，胡须、头发 全白了。苏匈武奴回出 受到使了的十长时九安候年，的的才折那四磨十，天岁胡，。须在、长安的人 民都出来头发迎全接白了他。。回到他长们安的瞧那见天，白胡须、 白头发的长瞧安见苏的 白武人胡民须手都、里出白来头拿迎发着接的他苏光。武杆他手们里子的旌节， 没有一个拿着不光受杆子感的动旌节的，，没有说一他个不真是个有 气节的大受大感丈丈动 夫夫的。，。说他真是个有气节的
六年级下册语文课件-《苏武牧羊》 北师大版 (共29张PPT)
心存汉社稷，旄落犹未还。
历尽难中难，心比铁石坚，
夜在塞上时听笳声入耳痛心酸。
第一句作用是什么？
• 总括句，全诗的引子，高 度概括了全文的主题，交 代了讴歌的对象是一位被 禁匈奴不得归却始终忠于 祖国、不辱气节的仁人志 士，起提纲挈领的作用。
研读课文，体会情感 ，理解第一节 苏武牧羊
苏武留胡节不辱。
雪地又冰天，பைடு நூலகம்愁十九年。
渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。
心存汉社稷，旄落犹未还。
历尽难中难，心比铁石坚，
夜在塞上时听笳声入耳痛心酸。
理解课文，深化情感，理解第二节 转眼北风吹，群雁汉关飞。 白发娘，望儿归，红妆守空帏。
三更同入梦，两地谁梦谁？
任海枯石烂，大节不稍亏。 终教匈奴心惊胆碎，拱服汉德威。
读一读，找出诗歌中环境描写的 句子，分析其作用
无论怎样，苏武都宁死不屈，坚 决维护国家尊严的气概都不会减 少一丝一毫，最后终于让匈奴人 佩服。不得不拱服于汉朝的品德 与威严。这几句赞颂了苏武的忠 贞气节撼天动地。
• 整整十九年啊，这十九年使苏 武变成了满头白发的老人，这 十九年使旌节脱光了羽毛，一 切都变了，然而什么没有变？
•
气节！
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2.了解”苏武牧羊”故事的 内容。尝试有感情地朗读歌词。
3.感受苏武历尽艰辛,持节不 屈、坚贞的民族气节。
初读课文，注意读准字音，理解 重点词语意思
• 生字：
• 穷愁
毡
• 社稷
胡笳
• 空帏
旄
• 红妆
匈奴
初读课文，注意读准字音，理解 重点词语意思
• 生字：
• 穷愁chóu 毡zhān
• 社稷jì
胡笳jiā
北师大版六年级语文下册
历尽难中难，心比铁石坚，
夜在塞上时听笳声入耳痛心酸。
第一句作用是什么？
• 总括句，全诗的引子，高 度概括了全文的主题，交 代了讴歌的对象是一位被 禁匈奴不得归却始终忠于 祖国、不辱气节的仁人志 士，起提纲挈领的作用。
研读课文，体会情感 ，理解第一节 苏武牧羊
苏武留胡节不辱。
雪地又冰天，பைடு நூலகம்愁十九年。
渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。
心存汉社稷，旄落犹未还。
历尽难中难，心比铁石坚，
夜在塞上时听笳声入耳痛心酸。
理解课文，深化情感，理解第二节 转眼北风吹，群雁汉关飞。 白发娘，望儿归，红妆守空帏。
三更同入梦，两地谁梦谁？
任海枯石烂，大节不稍亏。 终教匈奴心惊胆碎，拱服汉德威。
读一读，找出诗歌中环境描写的 句子，分析其作用
无论怎样，苏武都宁死不屈，坚 决维护国家尊严的气概都不会减 少一丝一毫，最后终于让匈奴人 佩服。不得不拱服于汉朝的品德 与威严。这几句赞颂了苏武的忠 贞气节撼天动地。
• 整整十九年啊，这十九年使苏 武变成了满头白发的老人，这 十九年使旌节脱光了羽毛，一 切都变了，然而什么没有变？
•
气节！
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3.感受苏武历尽艰辛,持节不 屈、坚贞的民族气节。
初读课文，注意读准字音，理解 重点词语意思
• 生字：
• 穷愁
毡
• 社稷
胡笳
• 空帏
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匈奴
初读课文，注意读准字音，理解 重点词语意思
• 生字：
• 穷愁chóu 毡zhān
• 社稷jì
胡笳jiā
北师大版六年级语文下册
六年级语文下册《苏武牧羊》2-PPT课件
人？你想对他说什么？ 2.评价 ： 牧羊十九年，留胡节不褥。 任海枯石烂，心如铁石坚。
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讲一讲你所知道的“昭君出塞” 的故事。
昭 君 出 塞 图
苏 武 像
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
北师大版六年级语文下册
苏武牧羊
-
贝
赵信城
尔
湖
敦煌 酒泉
陇西
学习目标:
1.能独立认识本课生字。能联系上下 文理解并积累词语。
2.了解”苏武牧羊”故事的内容。尝 试有感情地朗读歌词。
3.感受苏武历尽艰辛,持节不屈、坚 贞的民族气节。
对比学习
苏武牧羊
苏武留胡节不辱，
雪地与冰天，穷困十九年。
九年的折磨，胡须、头发全白了。回到长安
民都出来迎接他。他们瞧见白胡须、 的那天，长安的人民都出来迎接他。他们瞧 见白胡须、白头发的苏武手里拿着光杆子的
白头发的旌气节节苏，的没 大武有丈一夫手个。不里受感拿动的着，说光他真杆是个子有 的旌节， 没有一个不受感动的，说他真是个有 气节的大丈夫。
苏武牧羊这首歌为什么能在民间代代相传？
在历代人民心中，苏武用行动捍卫了本 民族的尊严，其间历尽19年苦难，饱受饥寒 交迫和孤独思乡的苦楚，却依旧不顾威胁利 诱，不怕艰苦折磨，坚持民族气节而不辱使 命，誓死不屈。这位英雄的光辉事迹和不朽 的精神为所有爱国之人所敬仰，所以《苏文
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讲一讲你所知道的“昭君出塞” 的故事。
昭 君 出 塞 图
苏 武 像
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
北师大版六年级语文下册
苏武牧羊
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尔
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陇西
学习目标:
1.能独立认识本课生字。能联系上下 文理解并积累词语。
2.了解”苏武牧羊”故事的内容。尝 试有感情地朗读歌词。
3.感受苏武历尽艰辛,持节不屈、坚 贞的民族气节。
对比学习
苏武牧羊
苏武留胡节不辱，
雪地与冰天，穷困十九年。
九年的折磨，胡须、头发全白了。回到长安
民都出来迎接他。他们瞧见白胡须、 的那天，长安的人民都出来迎接他。他们瞧 见白胡须、白头发的苏武手里拿着光杆子的
白头发的旌气节节苏，的没 大武有丈一夫手个。不里受感拿动的着，说光他真杆是个子有 的旌节， 没有一个不受感动的，说他真是个有 气节的大丈夫。
苏武牧羊这首歌为什么能在民间代代相传？
在历代人民心中，苏武用行动捍卫了本 民族的尊严，其间历尽19年苦难，饱受饥寒 交迫和孤独思乡的苦楚，却依旧不顾威胁利 诱，不怕艰苦折磨，坚持民族气节而不辱使 命，誓死不屈。这位英雄的光辉事迹和不朽 的精神为所有爱国之人所敬仰，所以《苏文
北师大版六年级语文下册《苏武牧羊》PPT课件(5篇)
苏武手握旌节，气愤地说：“我是代表国家
的，宁死也不能受侮辱！”说着抽刀自尽，顿时 鲜血直流，幸好被人救下。
苏武不等卫律说完，怒目圆睁，大声喝道： “卫律！你是汉人的儿子，汉朝的臣下，而今忘 恩负义，背叛了父母，背叛了朝廷，还有什么脸 来和我说话？”
苏武顽强的忍受着各种折磨。饿了，他就挖 野菜、逮野兔充饥；渴了，他就捧一把雪止渴； 冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。苏武早就把 生死置之度外，却始终手持那支旌节，无论白天 放羊，晚上睡觉总不离手。他经常仰望着南飞的 大雁，屈指计算日子，盼望有一天能举着旌节回 归祖国。
• 西汉（前206年－公元25年）
• 楚汉战争结束后，胜利者刘邦建立了西汉王朝。 汉初在诸多制度上承袭了秦制，又实行了轻徭薄 赋的政策。西汉后期，社会矛盾不断激化，最终 导致王莽改制和绿林、赤眉大起义。西汉时期， 社会经济稳步发展，农业、手工业及商业领域均 取得明显进步。在征讨匈奴的同时，张骞出使西 域，扩大了对外交往，丝绸之路随之产生。而以 “昭君出塞”为标志，汉中央与周边民族的关系 也在继续得到发展。西汉时期，儒学获得了独尊 地位；司马迁在史学上做出杰出贡献；文学、艺 术和科学技术领域成就辉煌灿烂，影响深远。
匈奴王恶狠狠地 指着苏武，苏武立即 抽出佩刀
卫律拍着苏武 的肩膀，企图夺下 他手中的旌节，苏 武把旌节举得高高 的。
苏武举着旌节含 着热泪回到祖国，人 们
草原上鼓乐喧天。这是匈奴的国土。匈奴单于正大摆宴 席，宴请汉朝派来的使节。
"大王这次将汉朝的使者都释放回去，皇上非常高兴，特 地派我们前来答谢，同时献上一些薄礼，希望大王笑纳。" 一个手持节杖、身穿汉服的中年汉朝官员对单于说。这个官 员身材高大，威仪凛然，令人望而生畏。
北师大版小学语文六年级下册《六 英雄 苏武牧羊》优质课教学PPT课件_1
猜一猜
国家
苏武牧羊
苏武简介
苏武（前140年—前60 年），字子卿，汉族， 杜陵（今陕西西安）人， 西汉大臣。武帝时为郎。 天汉元年奉命以中郎将 持节出使匈奴，被扣留。 苏武历尽艰辛，留居匈 奴十九年持节不屈。
自读要求
1、读准字音，读通句子,注意停顿。
01 02 03
2、不理解的地方做上喜欢的记号。
作业布置
1.学唱这首歌，背诵课文。 2.写一写：《苏武牧羊》这首歌为什么能在 民间代代相传?
我会读
毡 旄 笳
社稷 海枯石烂
红妆
空帏 心惊胆碎
自主学习
自读课文，想想苏武历尽了哪些难中难？
01 时间：十九年 02 03
环境：雪地又冰天，牧羊北海边
物质条件：渴饮雪，饥吞毡
心理：张胜为了苟活人，你觉得 他们会说些什么？做些什么呢？
写法交流
思考：用——画出文中描写景物的诗句， 体会苏武当时的心情，想想景物描写的 作用。
国家
苏武牧羊
苏武简介
苏武（前140年—前60 年），字子卿，汉族， 杜陵（今陕西西安）人， 西汉大臣。武帝时为郎。 天汉元年奉命以中郎将 持节出使匈奴，被扣留。 苏武历尽艰辛，留居匈 奴十九年持节不屈。
自读要求
1、读准字音，读通句子,注意停顿。
01 02 03
2、不理解的地方做上喜欢的记号。
作业布置
1.学唱这首歌，背诵课文。 2.写一写：《苏武牧羊》这首歌为什么能在 民间代代相传?
我会读
毡 旄 笳
社稷 海枯石烂
红妆
空帏 心惊胆碎
自主学习
自读课文，想想苏武历尽了哪些难中难？
01 时间：十九年 02 03
环境：雪地又冰天，牧羊北海边
物质条件：渴饮雪，饥吞毡
心理：张胜为了苟活人，你觉得 他们会说些什么？做些什么呢？
写法交流
思考：用——画出文中描写景物的诗句， 体会苏武当时的心情，想想景物描写的 作用。
《苏武牧羊》PPT课件5
人？你想对他说什么？ 2.评价 ： 牧羊十九年，留胡节不褥。 任海枯石烂，心如铁石坚。
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昭 君 出 塞 图
苏 武 像
教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学 的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放 无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将 知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社 学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自 肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不 读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品 智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人 惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一 灯。 不吃饭则饥，不读书则愚。造烛求明，读书 做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发 会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自 自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及 数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，
北师大版六年级语文下册
苏武牧羊
贝
赵信城
尔
湖
敦煌 酒泉
陇西
学习目标:
1.能独立认识本课生字。能联系上下 文理解并积累词语。
2.了解”苏武牧羊”故事的内容。尝 试有感情地朗读歌词。
3.感受苏武历尽艰辛,持节不屈、坚 贞的民族气节。
对比学习
苏武牧羊
苏武留胡节不辱，
雪地与冰天，穷困十九年。
在历代人民心中，苏武用行动捍卫了本 民族的尊严，其间历尽19年苦难，饱受饥寒 交迫和孤独思乡的苦楚，却依旧不顾威胁利 诱，不怕艰苦折磨，坚持民族气节而不辱使 命，誓死不屈。这位英雄的光辉事迹和不朽 的精神为所有爱国之人所敬仰，所以《苏武 牧羊》这首歌在民间代代相传。
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苏 武 像
教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学 的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放 无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将 知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社 学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自 肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不 读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品 智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人 惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一 灯。 不吃饭则饥，不读书则愚。造烛求明，读书 做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发 会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自 自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及 数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，
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2.了解”苏武牧羊”故事的内容。尝 试有感情地朗读歌词。
3.感受苏武历尽艰辛,持节不屈、坚 贞的民族气节。
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苏武牧羊
苏武留胡节不辱，
雪地与冰天，穷困十九年。
在历代人民心中，苏武用行动捍卫了本 民族的尊严，其间历尽19年苦难，饱受饥寒 交迫和孤独思乡的苦楚，却依旧不顾威胁利 诱，不怕艰苦折磨，坚持民族气节而不辱使 命，誓死不屈。这位英雄的光辉事迹和不朽 的精神为所有爱国之人所敬仰，所以《苏武 牧羊》这首歌在民间代代相传。
2021小学语文北师大版六年级下册《苏武牧羊》教学课件
初读课文，扫清障碍
节:国家派出的使者以所持旄节为凭信。旄节以竹为之，柄长八尺，上面有牦 牛尾装饰。旄节意思为旗帜，象征国家的主权尊严。“节不辱〞是不使旄节受辱 的意思，也就是维护国家尊严，不使国家受辱。节也可以引申为气节、节操的意 思，所以这句话也可以理解为：苏武虽然滞留在匈奴，却不辱气节。
北海：今贝加尔湖。一年中有五个月封冻，冰层有90厘米，冬季气温平均38℃
第三单元 · 英雄
苏武牧羊
北京师范大学出版社 六年级 | 下册
教材分析
?苏武牧羊?是北师大版语文教材第十二册第三单元拓展阅读的第一篇课文。 本单元主题为“英雄〞。 这首歌产生于辛亥革命以后，相传是北京的高中教 师蒋荫棠所作，曾在上世纪三十年代广为流传，是以一首家喻户晓的爱国歌曲。 本文主要写苏武奉命出使匈奴，由于某种原因被匈奴拘留，牧羊十九年，历经 磨难，坚决不从。高度赞扬了他的民族气节和爱国主义精神。
创设情景，激情导入
同学们，苏武牧羊的故事我们都很熟悉，我 们知道奉命出使匈奴的汉朝使者苏武，被匈奴单 于囚禁于冰窟逼降。苏武饮雪吞毡，坚决不从。 匈奴贵族多方威胁诱降没有成功，又把他迁到北 海边牧羊。苏武19年终不屈服。汉始元六年才 被遣回朝。苏武牧羊的精神鼓励了一代又一代的 年轻人，为保卫祖国和民族的气节而勇于牺牲自 我。
细读课文，整体感知
“雪地又冰天，穷愁十九年。渴饮雪 ，饥吞毡，牧羊北海边。〞是一个怎样的 情景呢？哪位同学用流利的语言来说一下 自己的理解。
细读课文，整体感知
苏武生活的环境确实艰辛，那么 “历尽难中难，心如铁石坚。〞这句 中的两个“难〞怎样理解呢？想象一 下，苏武还会遭受哪些“难〞呢？
细读课文，整体感知
从构造上讲，本课分为两局部。 〔1〕第一局部讲述的是苏武在北海边经受的身体上的非人折磨和他坚决的态度。 〔2〕第二局部讲述的是苏武心灵上受到的残酷的折磨和他坚贞不屈的态度。
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苏武牧羊这首歌为什么能在民间代代相传？ 在历代人民心中，苏武用行动捍卫了本 民族的尊严，其间历尽19年苦难，饱受饥寒 交迫和孤独思乡的苦楚，却依旧不顾威胁利 诱，不怕艰苦折磨，坚持民族气节而不辱使 命，誓死不屈。这位英雄的光辉事迹和不朽 的精神为所有爱国之人所敬仰，所以《苏武 牧羊》这首歌在民间代代相传。
总结课文
1.过渡：学到这，你觉得苏武是一个怎样的 人？你想对他说什么？ 2.评价 ： 牧羊十九年，留胡节不褥。 任海枯石烂，心如铁石坚。
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昭 君 出 塞 图
苏 武 像
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赵信城
贝 尔 湖
敦煌 酒泉
陇西
学习目标: 1.能独立认识本课生字。能联系上下 文理解并积累词语。 2.了解”苏武牧羊”故事的内容。尝 试有感情地朗读歌词。 3.感受苏武历尽艰辛,持节不屈、坚 贞的民族气节。
对比学习
苏武牧羊
苏武留胡节不辱，
雪地与冰天，穷困十九年。 渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。 心存汉社稷，旄落犹未还。
历尽难中难，心比铁石坚，
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终教匈奴心惊胆碎，拱服汉德威。
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苏武出使的时候，才四十岁。在 匈奴受了十九年的折磨，胡须、头发 苏武出使的时候，才四十岁。在匈奴受了十 九年的折磨，胡须、头发全白了。回到长安 全白了。回到长安的那天，长安的人 的那天，长安的人民都出来迎接他。他们瞧 见白胡须、白头发的苏武手里拿着光杆子的 民都出来迎接他。他们瞧见白胡须、 旌节，没有一个不受感动的，说他真是个有 气节的大丈夫。 白头发的苏武手里拿着光杆子的旌节， 没有一个不受感动的，说他真是个有 气节的大丈夫。