让国学经典走进中小学课堂
在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义与策略探究
在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义与策略探究作者：周玉华来源：《学周刊》2018年第29期摘要：新课程改革的逐渐深入，对小学语文课堂教学提出了新的要求和标准，要求教师弘扬我国传统文化，积极引入国学经典教育，使学生感受到我国文化的博大精深。
在小学语文课堂教学中，虽然教师能够转变教学理念，完善教学模式，并取得了一些教学成效，但是仍存在一些问题，不利于创建良好的国学经典氛围。
教师阐述了小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义及策略，旨在提高学生的人文素养。
关键词：小学语文；国学经典；渗透中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）29-0053-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2018.29.031小学阶段是学生学习和成长的启蒙时期，此时在语文教学中渗透国学经典，不仅可以提高学生的人文素养，而且也使我国的优秀文化得以更好的传承。
近几年，随着国家对国学经典教育的重视，很多国学经典教育内容被引入小学语文教材中，并且各学校积极开展了国学经典进校园活动，为学生进一步认识和了解国学经典创造了条件。
一、小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义首先，在小学语文课堂教学中渗透国学经典，有利于为学生打下良好的文字基础。
文字学习是学生语文学习的基础。
我国文化范围广范，内容深邃，国学经典是古人智慧的结晶。
学生学习国学经典，有利于了解中华古典文化，促进学生养成良好的道德品质，使学生树立正确的思想价值观念，为学生日后的语文学习打下坚实的基础。
其次，在小学语文课堂教学中渗透国学经典，有利于学生养成良好的精神品格。
在语文学习过程中，培养学生的语言表达能力至关重要。
国学经典中不仅有优美的语言文字，还蕴含着深刻的人生哲理[1]。
古诗词和成语中都包含着人生哲理，学生在阅读古诗词的过程中，感受作者内心表达的思想情感，从而得出自己对人生的感悟，这就是国学经典教育的重要意义。
浅谈中小学开展国学经典诵读的作用及其影响
浅谈中小学开展国学经典诵读的作用及其影响中小学开展国学经典诵读是一项重要的教育活动，它有着深远的作用和影响。
本文将就这一话题进行探讨，并分别从开展国学经典诵读对学生的思想品质、文化传承和人文素养等方面进行分析。
首先，中小学开展国学经典诵读对学生的思想品质有着重要的影响。
作为传统文化的重要组成部分，国学经典蕴含着丰富的道德观念和人生哲理，通过诵读这些经典，可以增强学生的道德素养、修养和责任意识。
通过反复诵读国学经典，学生可以接触到经典中蕴含的伦理价值观，如仁、义、孝、忠等，从而在实践中逐渐形成自己的价值观，并将其内化为行为准则。
这些思想品质的塑造，对于学生全面素质的发展起到了积极的推动作用。
其次，开展国学经典诵读有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。
国学经典是中华民族的瑰宝，是中国古代文化的重要组成部分，是中华文明的精神灵魂。
通过诵读国学经典，能够让学生深入了解并感受中国古代文化的博大精深，进一步加深对传统文化的认同和自豪感，并愿意去传承和弘扬这一文化遗产。
在这个快节奏的社会中，传统文化已经渐渐被人们所淡忘，开展国学经典诵读可以将传统文化融入到学生的日常生活中，让他们对传统文化保持敬畏之心，将其融入到自己的言行之中，从而推动中华优秀传统文化的传承和发展。
第三，开展国学经典诵读对学生的人文素养提升有着积极的促进作用。
国学经典不仅仅是经典的文字，更是一种思想的教育。
诵读国学经典可以培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学艺术欣赏能力。
通过深入学习国学经典，学生可以领略到其中的艺术之美，体验到其中的人文气息和审美价值，进而提升自己的人文素养。
此外，国学经典中所包含的古代智慧与思想，对学生的思维发展和逻辑思维能力的培养也有着积极的促进作用，有助于学生深入思考问题、锐意进取，培养创新精神和独立思考能力。
综上所述，中小学开展国学经典诵读的作用和影响是多方面的。
首先，对学生的思想品质有着深远的影响，有助于形成正确的价值观和行为准则。
让国学经典之《论语》走入小学课堂
让国学经典之《论语》走入小学课堂作者：蒋黎明来源：《新教育时代》2014年第14期摘要：国学庞杂，因为它不仅是知识集合体，也是文化、历史的集合体、一直以来是人们治学的门径。
面对博大精深的经典文化，对于初涉文字的小学生的国学入门教学，最好的方法就是诵读经典。
笔者认为，小学阶段的国学教育应不重读写，不求知解，重在熏陶，培养情操。
本文结合国学经典《论语》展开对小学生国学教育的相关论述。
关键词：国学教育小学生论语国学经典一、国学之经典，世人说《论语》国学，是华夏民族文化的核心价值所在，是传统学术与文化的综合体，其中蕴含的文化价值与民族精神堪称国家瑰宝。
直至现代，对其二字的释义争议仍然较大，至今没有统一定论。
经、史、子、集将中国绝大多数史册古籍分门别类，其中有精华，且有糟粕。
应根据不同学习对象、不同学习目的来分类学习。
中国人做学问，不仅限于纸上的舞文弄墨，更加强调的是知行合一。
而将此发挥极致的学派代表，首推儒家孔子。
推崇原因很简单，孔子怎么说的，他就是怎么做的。
由此，专门记录孔子及其弟子言行的史上第一部语录体散文集——《论语》，跨越千年一直影响着中华民族的人格素养及道德行为。
从古，要想修读“五经”，必先拜读《论语》；现今，《论语》亦是国人初学的必读之书，迄今已被翻译成几十种语言，全文二十篇共四百九十二个章节，字句记录着孔子及弟子平日生活中的种种言行举止，甚至孔子如何行走、怎样站立的细微之处都有作描述。
这些只言片语的串联，勾勒出生活在二千五百年前的文坛先圣孔子的生活起居及育人讲学的生动形象，以此影响后人的为人处世，对当代人相当具有借鉴意义。
反观现代国学在小学校园的推行现状，有很多东西值得我们反思。
看似齐全的国学读本中，对国学的误读其实不少。
二、小学生研习《论语》当有所得⒈知耻懂礼，学会做人。
教师对《论语》讲学的目的，是透过孔子与弟子之间简单的互问互答，生活化的言行举止让小学生了解儒家基本思想，感受高尚情怀。
小学国学经典进校园活动方案
国学经典进校园活动方案——马江学校小学四年级为了积极贯彻教育局文件精神，深入推进国学经典进课堂活动，进一步巩固和提高学生传统经典文化积累的成果，本学期我班打算通过开展多种形式丰富多彩的活动，践行弟子规，诵读三字经。
让学生从小接受传统文化的熏陶，对于丰富学校德育内容，加强书香校园建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
经典文化内容丰富，文字精练，体现了我国语言文字的高度凝练性，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
一、活动的意义1、通过采取多种活动方式组织学生诵读、熟背《三字经》、《弟子规》等国学经典，有效地传承中华民族精神和优秀文化。
2、营造浓厚的阅读氛围，培养学生读书兴趣，培养学生良好的语文素养，增强文学、艺术等方面的修养。
3、通过践行《弟子规》，诵读《三字经》等经典国学提高学生的品德修养，使学生既加深了文化底蕴又养成文明的行为规范。
二、具体做法（一）、提高认识为了切实抓好国学经典进校园活动，在班上多给学生宣讲国学经典，让其了解国学的重要性。
（二）、拓宽领域，创新形式，开展丰富多彩的活动1、要求班上的学生利用课余时间摘抄《弟子规》，反复诵读并践行。
把弟子规的相关内容应用到学生的日常生活中，让学生懂得感恩，学会友爱，礼貌待人，提高修养。
2、班级通过国学宣传栏等形式体现出国学经典的内容，使学生在书香校园的氛围中获得传统文化的熏陶，汲取精神营养，健康快乐成长。
3、有选择性地进行几次国学经典多媒体教学，采用视频、动画的方式让学生明白《三字经》、《弟子规》其中的含义，学以致用。
正真达到“学习经典文化，感悟人生哲理”目的。
让学生通过学习，体会父母养育之恩，教师教诲之义，以及如何立身处世，修身治学！教育学生从小做一个诚实守信、遵守礼仪的好学生。
4、利用语文课、读报课前几分钟，学生集中齐声诵读《三字经》、《弟子规》。
同时注重平时与学生日常行为规范相结合。
教育的方式尽量多样化，既可以熟读成诵，又可以灵活处理，增强趣味。
国学进入小学课堂实施方案
国学进入小学课堂实施方案随着教育理念的不断更新和发展，国学教育在小学课堂中的地位愈发重要。
国学作为中华民族传统文化的精髓，对于培养学生的民族自豪感、文化自信心和传统美德具有重要意义。
因此，制定并实施国学进入小学课堂的方案，对于学生的全面发展具有重要意义。
首先，国学课程的设置应该贯穿于小学教育的各个阶段。
在小学一至六年级的课程设置中，应该合理安排国学课程，让学生在学习语文、历史、道德与法治等课程中，能够接触到国学经典，了解中国传统文化的魅力。
同时，国学课程的设置也应该与现行的教育教学大纲相结合，做到既注重国学传统，又符合学生的认知水平和学习需求。
其次，国学教育的实施需要注重教学方法和手段的创新。
传统的国学教育注重背诵和死记硬背，这种教学方法往往难以引起学生的兴趣，甚至产生反感。
因此，国学教育需要借鉴现代教学手段，采用生动有趣的教学方式，如故事讲解、互动游戏等，让学生在愉快的氛围中学习国学知识，增强学习的主动性和积极性。
另外，国学教育的实施也需要注重师资队伍的建设。
教师是国学教育的重要传播者和引领者，他们的专业水平和教学能力直接影响国学教育的效果。
因此，学校和教育部门应该加强对国学教育的培训和指导，提升教师的国学素养和教学水平，让他们能够更好地传授国学知识，引导学生热爱国学。
最后，国学教育的实施还需要社会各界的支持和参与。
家庭是学生成长的重要环境，家长应该关注国学教育，积极配合学校的教育工作，营造良好的学习氛围。
同时，社会各界也可以通过举办国学知识竞赛、开展国学文化活动等方式，促进国学教育的传播和普及。
综上所述，国学进入小学课堂实施方案的制定和实施，需要全社会的共同努力和支持。
只有通过合理设置课程、创新教学方法、加强师资队伍建设和社会各界的参与，才能够真正实现国学教育在小学课堂中的有效传播和推广，为学生的全面发展和中华民族的传统文化传承做出应有的贡献。
国学走进小学语文课堂的探究
（五）利于学生了解历史。国学囊括的内容很多，有诗句， 有名言，有历史故事。在小学语文课堂中融入国学经典可以让学 生了解中华民族五千年的历史。前事不忘，后事之师，一个优秀 的民族从来不会在同一个地方跌倒两次。了解历史，以史为鉴能 够给学生更多启发，学生也能获得更多感悟。
四、国学引入需注重方式 （一）选材贴合生活，注重趣味性。考虑到小学生的年龄较 小，心智上成熟度较弱，缺乏生活经验，知识也比较匮乏，再加 上又是刚刚接触国学。因此除了教授教材选入的文章，还应该挑 选一些贴近学生生活的文章进行学习，比如“儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻”和“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”这一 类型。虽是时代不同，可孩子们的乐趣是相通的。也可以将一些 历史故事、神话故事、寓言故事加入课堂教学，从而激发孩子的 兴趣，比如“闻鸡起舞”、“精卫填海”、“亡羊补牢”等。注 重趣味性，寓教于乐，自然能让孩子主动去学习国学。 （二）教授方式需注意。小学阶段的学生大都喜欢语言表 达，诵读的方式适合小学学生的身心发展状况。所以，将诵读作 为切入点，给学生教授一些朗朗上口的国学内容，也有利于激发 学生兴趣。 结束语 国学走进小学语文课堂有着重大的价值，对学生的发展有着 促进作用。国学走进小学语文课堂要注重方式方法，兴趣是学生 最好的老师。本文对国学走进小学语文课堂的积极意义和方式方 法，提出了自己的想法，希望能为国学在小学语文课堂中的实践 带来一定的教学参考。 参考文献 [1]张亮亮.国学经典走进阅读教学--小学国学课堂教学方法 探究[J].中国校外教育（中旬刊） [2]程郁.近代以来“国学”思潮中关于传统学术态度的变迁-兼论现代教育中的学科建制问题[J].现代教育科学（高教研究）， 2015，（3）.
国学经典教育与中小学素质教育研究——以漯河市中小学国学经典教育为例
诚然 ， 科学 、 理性等智力活动极大地推动了人类 ｌ 的文化血脉和道德理念， 是历代仁人志士千锤百炼留
・
１ ・
黄伦峰 ： 国学经典教育与中Ｊ 学素质教育研究——以漯河市中Ｊ学国学经典教育为例 Ｊ 、 Ｊ 、
也是中小学校素质教育的应有之义。但是， 当前很多 Ｉ 、 授 环境熏陶以及 自身实践， 使其内化为人格 、 气质、
中小学校的教育存在着“ 重智育， 轻德育， 轻体育” ｌ 的 修养， 成为人的相对稳定的内在品质”其要 旨 。 在于培
２中小学素质教 育的主要 内容 ． 中小学 素质教育是一 种广泛而全 面 的促进 中小
放 ， 家争 鸣。 百 同时 ， 中小 学素质教育也是教育理论界
和各级教育部门探讨 、 实践 的重点 。无论是 中小学课 学生全面成长的博雅教育即通识教 育。 通过开展素质 应 学 改， 还是教 育理 念 、 教育方式 、 教材教 法 ， 中小学素质 教育 ， 当让 中小学生 在道 德品质与公 民素养 、 习 教育一直在争议 中前行。 能力与实践能力 、 流与合作 、 动与健康 、 交 运 审美与表
有一定 的 自我教 育 、 应环境 和社会生活 的能力 ； 适 来， 是摆在各级教育工作者尤其是 中小学教师面前 的 我 ， 当务之急。
一
艺术审美 素质 ， 生艺术兴趣爱 好广泛 ， 学 有健康 的审 美情趣 ， 掌握一项艺术特长等 。
二、 制约当前 中小学素质教育实施的瓶颈分析
１ 力教 育 的挤 压 ． 智
《 教学与管理 》
２１ 年 ｌ 月 ２ ０１ ０ ０日
国学经典教育与中小学素质教育研究
以漯河市 中小学 国学经典教育为例
◎河南漯河 医学高 等专科 学校
“传承和弘扬中华优秀传统文化”综合性学习活动试题及答案
“传承和弘扬中华优秀传统文化”综合性学习活动试题及答案搜集资料是语文学习过程中常常用到的一项基本技能。
凯里市某校八年级学生在开展怎样搜集资料的综合性学习活动中，语文老师明确以传承和弘扬中华优秀传统文化为主题进行资料搜集。
以下是学生搜集到的三则材料，请你结合材料内容，根据要求参与完成活动任务。
（5分）【材料一】：中华国学经典指中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。
专家疾呼让中华优秀传统文化走进中小学课堂，国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程。
不少地方中小学已开设国学教育科。
【材料二】：目前，全世界已有100多个国家和地区设立了400多所孔子学院。
有关部门选取《弟子规》《三字经》《论语》《孟子》等国学文化经典，编写出版了《中华传统文化视听读本》，让中国传统文化走向世界。
【材料三】：匾额作为中国古建筑中的重要组成部分，也是中华民族独特的文化精品的体现。
某同学在探访名胜古迹时搜集到以下建筑物的匾额题字：①贡院唯才是举②孔庙万世师表③岳飞庙还我河山（1）阅读材料一和材料二，你从两则材料中获得了什么信息？（2分）答：_________________（2）根据材料三所提供的内容，请你从文化或历史学科知识等角度任选一组建筑物与匾额题字来解说两者之间对应联系。
（3分）【答：_________________（1)专家呼吁要让中华优秀传统文化走进中小学课堂和国家实验课程，当前国学经典正在走进中小学，走向世界。
（意思对即可，2分）参考示例：①贡院唯才是举:贡院是科举时代举行乡试或会试的场所，匾额题字唯才举，即高度概括了贡院选拔人才的方式和标准。
②孔庙万世师表：孔庙姓我国古代伟大的思想家、教育家孔子的庙宇，匾额题字万世师表高度凝练地概括了孔子给后人的榜样和影响。
弘扬传统文化传统文化综合性学习活动试题及答案【“传承和弘扬中华优秀传统文化”综合性学习活动试题及答案】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。
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让国学经典走进中小学课堂
“国学是中华文化的瑰宝，诵读国学经典可以让人感受到中华传统文化的魅力与博大精深，对提升中小学生的道德、人文素养、性格养成都有很大帮助。
”昨日，市人大代表、长沙市有志记忆学校校长杜有志建议，让国学经典走进中小学课堂。
几乎全部家长支持学校开国学教育
党的十八届三中全会要求完善中华优秀传统文化教育，增强学生的社会责任感。
据了解，教育部2010年开始在全国试点推行国学经典诵读。
越来越多的学校认识到国学经典诵读的好处，一些中小学将诵读国学经典纳入到了学校的课程中，校园里经常能听到学生诵读《弟子规》、《三字经》、《论语》等国学经典。
有的学校还将国学经典教育纳入到了整个校园文化体系之中。
“国学经典是古代圣贤思想、智慧的结晶，是中华民族文化的瑰宝。
”杜有志代表说，学校教学的国学经典有《三字经》、《弟子规》、《千字文》这些平日里大家说得比较多的国学启蒙经典；也有《声律启蒙》、《古代名句选读》、《朱子家训》、《增广贤文》等经典书籍，此外还有著名的“四书”即《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》等。
“诵读国学经典可以修身养性，增加智慧。
国学经典还可以引领我们回归正确的价值观，促进社会善良风气的形成。
”杜有志代表介绍，几乎100%的中小学家长支持学校开展国学经典教育。
国学经典诵读应列为中小学必修课
据记者了解，近年来，湖北、重庆、浙江、山东、河南等地中小
学试点推行了国学经典诵读，让孩子们从小了解传统文化并从中受到教育和启发，有利于培养他们良好的道德观。
“国学经典中蕴含的做人、做事哲理，对学生起到了潜移默化的道德启蒙作用。
”杜有志代表表示，国学经典诵读提高了学生的综合素质，收到了良好效果。
他建议，长沙市要重视中小学生的国学经典教育，在小学和初中开设国学经典诵读课程，列为必修课，每周至少开课一课时。
他还建议，要对国学经典诵读教育的师资进行专门培训。
培训重点包括诵读、书写、讲解三个方面，根据学校和学生年龄段的不同制定不同的教学方案，根据学生身心发展的情况进行辅导和讲解，引导学生联系实际加以理解和应用，塑造学生良好的品德，培养学生优雅的人格。
“也可以把诵读活动与感恩教育、立志教育、礼仪教育结合起来，与春节、清明、端午、中秋、重阳等传统民族节日结合起来，使诵读活动更加丰富多彩。
”。