让国学经典走进中小学课堂
在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义与策略探究
在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义与策略探究作者：周玉华来源：《学周刊》2018年第29期摘要：新课程改革的逐渐深入，对小学语文课堂教学提出了新的要求和标准，要求教师弘扬我国传统文化，积极引入国学经典教育，使学生感受到我国文化的博大精深。
在小学语文课堂教学中，虽然教师能够转变教学理念，完善教学模式，并取得了一些教学成效，但是仍存在一些问题，不利于创建良好的国学经典氛围。
教师阐述了小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义及策略，旨在提高学生的人文素养。
关键词：小学语文；国学经典；渗透中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）29-0053-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2018.29.031小学阶段是学生学习和成长的启蒙时期，此时在语文教学中渗透国学经典，不仅可以提高学生的人文素养，而且也使我国的优秀文化得以更好的传承。
近几年，随着国家对国学经典教育的重视，很多国学经典教育内容被引入小学语文教材中，并且各学校积极开展了国学经典进校园活动，为学生进一步认识和了解国学经典创造了条件。
一、小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义首先，在小学语文课堂教学中渗透国学经典，有利于为学生打下良好的文字基础。
文字学习是学生语文学习的基础。
我国文化范围广范，内容深邃，国学经典是古人智慧的结晶。
学生学习国学经典，有利于了解中华古典文化，促进学生养成良好的道德品质，使学生树立正确的思想价值观念，为学生日后的语文学习打下坚实的基础。
其次，在小学语文课堂教学中渗透国学经典，有利于学生养成良好的精神品格。
在语文学习过程中，培养学生的语言表达能力至关重要。
国学经典中不仅有优美的语言文字，还蕴含着深刻的人生哲理[1]。
古诗词和成语中都包含着人生哲理，学生在阅读古诗词的过程中，感受作者内心表达的思想情感，从而得出自己对人生的感悟，这就是国学经典教育的重要意义。
浅谈中小学开展国学经典诵读的作用及其影响
浅谈中小学开展国学经典诵读的作用及其影响中小学开展国学经典诵读是一项重要的教育活动，它有着深远的作用和影响。
本文将就这一话题进行探讨，并分别从开展国学经典诵读对学生的思想品质、文化传承和人文素养等方面进行分析。
首先，中小学开展国学经典诵读对学生的思想品质有着重要的影响。
作为传统文化的重要组成部分，国学经典蕴含着丰富的道德观念和人生哲理，通过诵读这些经典，可以增强学生的道德素养、修养和责任意识。
通过反复诵读国学经典，学生可以接触到经典中蕴含的伦理价值观，如仁、义、孝、忠等，从而在实践中逐渐形成自己的价值观，并将其内化为行为准则。
这些思想品质的塑造，对于学生全面素质的发展起到了积极的推动作用。
其次，开展国学经典诵读有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。
国学经典是中华民族的瑰宝，是中国古代文化的重要组成部分，是中华文明的精神灵魂。
通过诵读国学经典，能够让学生深入了解并感受中国古代文化的博大精深，进一步加深对传统文化的认同和自豪感，并愿意去传承和弘扬这一文化遗产。
在这个快节奏的社会中，传统文化已经渐渐被人们所淡忘，开展国学经典诵读可以将传统文化融入到学生的日常生活中，让他们对传统文化保持敬畏之心，将其融入到自己的言行之中，从而推动中华优秀传统文化的传承和发展。
第三，开展国学经典诵读对学生的人文素养提升有着积极的促进作用。
国学经典不仅仅是经典的文字，更是一种思想的教育。
诵读国学经典可以培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学艺术欣赏能力。
通过深入学习国学经典，学生可以领略到其中的艺术之美，体验到其中的人文气息和审美价值，进而提升自己的人文素养。
此外，国学经典中所包含的古代智慧与思想，对学生的思维发展和逻辑思维能力的培养也有着积极的促进作用，有助于学生深入思考问题、锐意进取，培养创新精神和独立思考能力。
综上所述，中小学开展国学经典诵读的作用和影响是多方面的。
首先，对学生的思想品质有着深远的影响，有助于形成正确的价值观和行为准则。
国学经典进课堂实施方案
国学经典进课堂实施方案为确保事情或工作高质量高水平开展，往往需要预先制定好方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编精心整理的国学经典进课堂实施方案，欢迎阅读与收藏。
国学经典进课堂实施方案1为积极响应汝南县教体局的号召，深化全民主题教育活动在我乡教育系统深入持久开展，充分体现“教育抓全面，教学抓过程，学生抓全体”的教育理念，利用中华民族优秀传统文化对我乡中小学生进行思想道德教育、传统美德教育，培养中小学生热爱祖国、热爱家乡、热爱人生、勤劳朴实的优秀品质，塑造学生健全人格，提升教育工作者的文化品位和人文素养，中心学校决定，制定《三桥乡国学〃经典诵读进课堂实施方案》，在全乡小学、幼儿园开展国学〃经典诵读进校园、进课堂活动。
一、开展国学〃经典诵读的意义1、开展国学〃经典诵读是深化我乡全民主题教育活动的需要。
主题教育活动明确指出：“诵读经典是以青少年学生和干部职工为重点。
”教育系统是开展主题教育活动的主阵地，在中小学广泛开展经典诵读有利于广大师生争当三桥人，推动我乡乡域政治文明、精神文明、物质文明协调发南展，通过国学〃经典诵读进校园活动扎实深入开展，将对全社会开展经典诵读起着积极的辐射带动作用。
2、开展国学〃经典诵读是适应我乡教育目前形势发展的需要。
打造高效课堂，已初见成效，步入常规阶段，而高效课堂的打造，是一项教育基础工程，开展经典诵读活动将进一步推进课程改革，加大地方课程、校本课程的开发与应用，为振兴和提升我乡教育注入新的活力。
3、开展国学〃经典诵读是提高学生综合素质的需要。
经常诵读经典的学生，会养成孝顺父母、懂礼貌、知礼仪、有教养的良好习惯，能提高注意力、记忆力，增强阅读兴趣、写作能力和道德修养，促进综合素质全面提升。
4、开展国学〃经典诵读是创建特色学校的需要。
“办出各自特色”是《中国教育改革与发展纲要》向中小学提出的办学要求。
中华民族优秀传统文化是实施素质教育的宝贵资源。
小学国学经典进校园活动方案
国学经典进校园活动方案——马江学校小学四年级为了积极贯彻教育局文件精神，深入推进国学经典进课堂活动，进一步巩固和提高学生传统经典文化积累的成果，本学期我班打算通过开展多种形式丰富多彩的活动，践行弟子规，诵读三字经。
让学生从小接受传统文化的熏陶，对于丰富学校德育内容，加强书香校园建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
经典文化内容丰富，文字精练，体现了我国语言文字的高度凝练性，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
一、活动的意义1、通过采取多种活动方式组织学生诵读、熟背《三字经》、《弟子规》等国学经典，有效地传承中华民族精神和优秀文化。
2、营造浓厚的阅读氛围，培养学生读书兴趣，培养学生良好的语文素养，增强文学、艺术等方面的修养。
3、通过践行《弟子规》，诵读《三字经》等经典国学提高学生的品德修养，使学生既加深了文化底蕴又养成文明的行为规范。
二、具体做法（一）、提高认识为了切实抓好国学经典进校园活动，在班上多给学生宣讲国学经典，让其了解国学的重要性。
（二）、拓宽领域，创新形式，开展丰富多彩的活动1、要求班上的学生利用课余时间摘抄《弟子规》，反复诵读并践行。
把弟子规的相关内容应用到学生的日常生活中，让学生懂得感恩，学会友爱，礼貌待人，提高修养。
2、班级通过国学宣传栏等形式体现出国学经典的内容，使学生在书香校园的氛围中获得传统文化的熏陶，汲取精神营养，健康快乐成长。
3、有选择性地进行几次国学经典多媒体教学，采用视频、动画的方式让学生明白《三字经》、《弟子规》其中的含义，学以致用。
正真达到“学习经典文化，感悟人生哲理”目的。
让学生通过学习，体会父母养育之恩，教师教诲之义，以及如何立身处世，修身治学！教育学生从小做一个诚实守信、遵守礼仪的好学生。
4、利用语文课、读报课前几分钟，学生集中齐声诵读《三字经》、《弟子规》。
同时注重平时与学生日常行为规范相结合。
教育的方式尽量多样化，既可以熟读成诵，又可以灵活处理，增强趣味。
国学进入小学课堂实施方案
国学进入小学课堂实施方案随着教育理念的不断更新和发展，国学教育在小学课堂中的地位愈发重要。
国学作为中华民族传统文化的精髓，对于培养学生的民族自豪感、文化自信心和传统美德具有重要意义。
因此，制定并实施国学进入小学课堂的方案，对于学生的全面发展具有重要意义。
首先，国学课程的设置应该贯穿于小学教育的各个阶段。
在小学一至六年级的课程设置中，应该合理安排国学课程，让学生在学习语文、历史、道德与法治等课程中，能够接触到国学经典，了解中国传统文化的魅力。
同时，国学课程的设置也应该与现行的教育教学大纲相结合，做到既注重国学传统，又符合学生的认知水平和学习需求。
其次，国学教育的实施需要注重教学方法和手段的创新。
传统的国学教育注重背诵和死记硬背，这种教学方法往往难以引起学生的兴趣，甚至产生反感。
因此，国学教育需要借鉴现代教学手段，采用生动有趣的教学方式，如故事讲解、互动游戏等，让学生在愉快的氛围中学习国学知识，增强学习的主动性和积极性。
另外，国学教育的实施也需要注重师资队伍的建设。
教师是国学教育的重要传播者和引领者，他们的专业水平和教学能力直接影响国学教育的效果。
因此，学校和教育部门应该加强对国学教育的培训和指导，提升教师的国学素养和教学水平，让他们能够更好地传授国学知识，引导学生热爱国学。
最后，国学教育的实施还需要社会各界的支持和参与。
家庭是学生成长的重要环境，家长应该关注国学教育，积极配合学校的教育工作，营造良好的学习氛围。
同时，社会各界也可以通过举办国学知识竞赛、开展国学文化活动等方式，促进国学教育的传播和普及。
综上所述，国学进入小学课堂实施方案的制定和实施，需要全社会的共同努力和支持。
只有通过合理设置课程、创新教学方法、加强师资队伍建设和社会各界的参与，才能够真正实现国学教育在小学课堂中的有效传播和推广，为学生的全面发展和中华民族的传统文化传承做出应有的贡献。
国学经典教育与中小学素质教育研究——以漯河市中小学国学经典教育为例
诚然 ， 科学 、 理性等智力活动极大地推动了人类 ｌ 的文化血脉和道德理念， 是历代仁人志士千锤百炼留
・
１ ・
黄伦峰 ： 国学经典教育与中Ｊ 学素质教育研究——以漯河市中Ｊ学国学经典教育为例 Ｊ 、 Ｊ 、
也是中小学校素质教育的应有之义。但是， 当前很多 Ｉ 、 授 环境熏陶以及 自身实践， 使其内化为人格 、 气质、
中小学校的教育存在着“ 重智育， 轻德育， 轻体育” ｌ 的 修养， 成为人的相对稳定的内在品质”其要 旨 。 在于培
２中小学素质教 育的主要 内容 ． 中小学 素质教育是一 种广泛而全 面 的促进 中小
放 ， 家争 鸣。 百 同时 ， 中小 学素质教育也是教育理论界
和各级教育部门探讨 、 实践 的重点 。无论是 中小学课 学生全面成长的博雅教育即通识教 育。 通过开展素质 应 学 改， 还是教 育理 念 、 教育方式 、 教材教 法 ， 中小学素质 教育 ， 当让 中小学生 在道 德品质与公 民素养 、 习 教育一直在争议 中前行。 能力与实践能力 、 流与合作 、 动与健康 、 交 运 审美与表
有一定 的 自我教 育 、 应环境 和社会生活 的能力 ； 适 来， 是摆在各级教育工作者尤其是 中小学教师面前 的 我 ， 当务之急。
一
艺术审美 素质 ， 生艺术兴趣爱 好广泛 ， 学 有健康 的审 美情趣 ， 掌握一项艺术特长等 。
二、 制约当前 中小学素质教育实施的瓶颈分析
１ 力教 育 的挤 压 ． 智
《 教学与管理 》
２１ 年 ｌ 月 ２ ０１ ０ ０日
国学经典教育与中小学素质教育研究
以漯河市 中小学 国学经典教育为例
◎河南漯河 医学高 等专科 学校
“传承和弘扬中华优秀传统文化”综合性学习活动试题及答案
“传承和弘扬中华优秀传统文化”综合性学习活动试题及答案搜集资料是语文学习过程中常常用到的一项基本技能。
凯里市某校八年级学生在开展怎样搜集资料的综合性学习活动中，语文老师明确以传承和弘扬中华优秀传统文化为主题进行资料搜集。
以下是学生搜集到的三则材料，请你结合材料内容，根据要求参与完成活动任务。
（5分）【材料一】：中华国学经典指中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。
专家疾呼让中华优秀传统文化走进中小学课堂，国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程。
不少地方中小学已开设国学教育科。
【材料二】：目前，全世界已有100多个国家和地区设立了400多所孔子学院。
有关部门选取《弟子规》《三字经》《论语》《孟子》等国学文化经典，编写出版了《中华传统文化视听读本》，让中国传统文化走向世界。
【材料三】：匾额作为中国古建筑中的重要组成部分，也是中华民族独特的文化精品的体现。
某同学在探访名胜古迹时搜集到以下建筑物的匾额题字：①贡院唯才是举②孔庙万世师表③岳飞庙还我河山（1）阅读材料一和材料二，你从两则材料中获得了什么信息？（2分）答：_________________（2）根据材料三所提供的内容，请你从文化或历史学科知识等角度任选一组建筑物与匾额题字来解说两者之间对应联系。
（3分）【答：_________________（1)专家呼吁要让中华优秀传统文化走进中小学课堂和国家实验课程，当前国学经典正在走进中小学，走向世界。
（意思对即可，2分）参考示例：①贡院唯才是举:贡院是科举时代举行乡试或会试的场所，匾额题字唯才举，即高度概括了贡院选拔人才的方式和标准。
②孔庙万世师表：孔庙姓我国古代伟大的思想家、教育家孔子的庙宇，匾额题字万世师表高度凝练地概括了孔子给后人的榜样和影响。
弘扬传统文化传统文化综合性学习活动试题及答案【“传承和弘扬中华优秀传统文化”综合性学习活动试题及答案】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。
国学经典,滋养小学语文心灵
国学经典，滋养小学语文心灵国学经典是中华文化的重要组成部分，不仅蕴含着深厚的历史文化内涵，还能在小学语文教育中起到滋养心灵、陶冶情操的重要作用。
通过对国学经典的学习，学生能够在语言表达、思维方式以及价值观念等方面得到全面提升。
一、语言的魅力国学经典如《论语》、《道德经》和《古文观止》等，其优美的语言和深刻的思想不仅为学生提供了丰富的语言素材，还能激发他们对汉字和语言的热爱。
在课堂上，教师可以通过诵读经典、解读诗词等形式，引导学生感受语言的节奏与韵律，培养他们的语感和表达能力。
二、思维的启迪国学经典中的哲理和智慧，可以帮助学生拓宽思维，培养独立思考的能力。
例如，《论语》中的“有教无类”强调了教育应当公平的理念，能够促使学生思考如何对待他人、如何看待差异。
教师可以通过讨论与经典相结合的实际案例，引导学生进行深入思考，培养批判性思维和问题解决能力。
三、价值观的形成国学经典中承载着中华民族的传统美德，如仁爱、礼仪、诚信等，这些都是学生在成长过程中所需的重要价值观。
在语文课堂中，通过对经典的解读和分析，教师可以引导学生思考和讨论这些美德如何在现实生活中体现，从而帮助他们树立正确的人生观和价值观。
四、品德的培养学习国学经典不仅是知识的积累，更是品德的修养。
通过经典的学习，学生能够领悟到许多关于责任、勇气和坚韧的道理。
例如，学习《大学》中的“格物致知”，可以让学生明白追求真理的重要性，培养他们的求知欲和科学精神。
这种隐性教育，将成为他们日后人格发展的基础。
结语综上所述，国学经典在小学语文教育中，既是语言学习的宝库，又是思维启迪的源泉，更是价值观和品德培养的重要工具。
通过有意识的经典教育，可以帮助学生在语言能力和人格发展上实现双赢，真正做到“言之有物”，让国学经典滋养他们的心灵，助力他们的成长。
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让国学经典走进中小
学课堂
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
让国学经典走进中小学课堂
“国学是中华文化的瑰宝，诵读国学经典可以让人感受到中华传统文化的魅力与博大精深，对提升中小学生的道德、人文素养、性格养成都有很大帮助。
”昨日，市人大代表、长沙市有志记忆学校校长杜有志建议，让国学经典走进中小学课堂。
几乎全部家长支持学校开国学教育
党的十八届三中全会要求完善中华优秀传统文化教育，增强学生的社会责任感。
据了解，教育部2010年开始在全国试点推行国学经典诵读。
越来越多的学校认识到国学经典诵读的好处，一些中小学将诵读国学经典纳入到了学校的课程中，校园里经常能听到学生诵读《弟子规》、《三字经》、《论语》等国学经典。
有的学校还将国学经典教育纳入到了整个校园文化体系之中。
“国学经典是古代圣贤思想、智慧的结晶，是中华民族文化的瑰宝。
”杜有志代表说，学校教学的国学经典有《三字经》、《弟子规》、《千字文》这些平日里大家说得比较多的国学启蒙经典；也有《声律启蒙》、《古代名句选读》、《朱子家训》、《增广贤文》等经典书籍，此外还有著名的“四书”即《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》等。
“诵读国学经典可以修身养性，增加智慧。
国学经典还可以引领我们回归正确的价值观，促进社会善良风气的形成。
”杜有志代表介绍，几乎100%的中小学家长支持学校开展国学经典教育。
国学经典诵读应列为中小学必修课
据记者了解，近年来，湖北、重庆、浙江、山东、河南等地中小学试点推行了国学经典诵读，让孩子们从小了解传统文化并从中受到教育和启发，有利于培养他们良好的道德观。
“国学经典中蕴含的做人、做事哲理，对学生起到了潜移默化的道德启蒙作用。
”杜有志代表表示，国学经典诵读提高了学生的综合素质，收到了良好效果。
他建议，长沙市要重视中小学生的国学经典教育，在小学和初中开设国学经典诵读课程，列为必修课，每周至少开课一课时。
他还建议，要对国学经典诵读教育的师资进行专门培训。
培训重点包括诵读、书写、讲解三个方面，根据学校和学生年龄段的不同制定不同的教学方案，根据学生身心发展的情况进行辅导和讲解，引导学生联系实际加以理解和应用，塑造学生良好的品德，培养学生优雅的人格。
“也可以把诵读活动与感恩教育、立志教育、礼仪教育结合起来，与春节、清明、端午、中秋、重阳等传统民族节日结合起来，使诵读活动更加丰富多彩。
”。