小学三年级上册语文阿凡提的故事
阿凡提的故事
阿凡提的故事阿凡提系列木偶片是根据新疆民间故事改编而成。
关于里面的故事您是否了解?下面是店铺为大家准备的阿凡提的故事，希望大家喜欢!阿凡提的故事篇一有一年冬天，天气寒冷。
阿凡提与几位朋友打赌说，他能在这冰天雪地里，在野外过上一夜而不被冻死。
“阿凡提，如果你真能这样，我们将输给你两枚金币。
”朋友们说道。
“一言为定!”阿凡提说。
当晚，阿凡提带上一本书和蜡烛，到野外度过了一个对他来说是最寒冷的夜晚。
天亮后，阿凡提哈着气、搓着手跑回村里向朋友们索要打赌钱。
朋友惊诧地问他：“阿凡提，难道你没有用任何取暖的东西吗?”“没有哇!”阿凡提耸耸肩膀说。
“连一支蜡烛也没点吗?”朋友们又问。
“我是点了一支蜡烛，可我是用它来照明看书的!”阿凡提说。
“蜡烛不仅可以照明，它也有热度，你肯定用它取暖了，这样不能算你赢。
”朋友们耍赖道。
阿凡提没有争辩，默默地走了。
过了一个月，阿凡提请这几位朋友到家吃饭。
可朋友们坐在客厅里等了数小时，肚子饿得咕噜噜直叫，阿凡提还是不端饭来招待。
朋友们等得不耐烦了，出去想看个究竟。
他们拥进厨房，发现阿凡提架了一口大锅，锅底下点着一支蜡烛正烧着，锅里一点热气都不冒。
“阿凡提，用蜡烛能做熟饭吗?”朋友们取笑他说。
“你们说蜡烛有热度，我从一大早就用蜡烛的热度烧饭，可到现在都做不熟，我也感到非常奇怪。
”阿凡提回答道。
阿凡提的故事篇二阿凡提在镇子上开了个的染坊，给附近的乡亲染布，有一次，镇子上新来了个小法官，住在一个财主家里。
那财主便觉得十分光彩，到处炫耀。
他向阿凡提吹嘘说：“新来的法官老爷，是世上少有的聪明的法官老爷，他学识渊博，脑袋里充满了智慧。
”“有可能”，阿凡提说，“因为现在当法官的，办事情只看谁给的钱多，用不着智慧，所以智慧就都在他脑子里存起来了。
”一听这话，财主生气地“哼”了一声，回去就告诉给了法官。
法官气急败坏，一心想找机会报复阿凡提一下。
这一天，法官在财主家拿了一匹布，来到阿凡提的染坊，用蛮横的口气说：阿凡提，给我把这匹布好好地染一染，让我看看你有多么高的手艺!”你要染成什么颜色的，法官先生?”我要染的颜色普通。
《阿凡提的故事》主要内容
《阿凡提的故事》主要内容哎呦，说起阿凡提的故事，那可真是家喻户晓，老少皆宜啊！你听我慢慢给你道来。
话说当年，阿凡提这老兄可是个传奇人物。
长得一副胖乎乎的样子，圆脸蛋儿，一笑起来那俩酒窝特别显眼，简直比现在的小鲜肉还抢镜！不过别看他长得胖，他那双眼睛可是炯炯有神，一看就是个聪明绝顶的主儿。
阿凡提的智慧可是出了名的，他不仅能言善辩，还能洞悉人心。
这不，有一天，他去市场买了个茄子，回来却发现茄子掉地上被碾扁了。
那会儿的人讲究诚信，阿凡提心想：“这可咋办？”于是他灵机一动，拿了个绳子把茄子绑了起来，走到摊主面前说：“同志，这茄子是不是有点瘪？”摊主一看，尴尬地说：“是啊，这茄子有点问题。
”阿凡提接过茄子，笑着说：“那我来帮你卖吧，保证大卖！”说着，他就把茄子绑在腰间，边走边唱：“茄子好，茄子好，阿凡提绑腰跳舞跳！”这一幕可把周围的人都逗乐了，纷纷围过来观看。
没过多久，茄子就被抢购一空。
阿凡提笑眯眯地对摊主说：“怎么样，这次卖得不错吧？”摊主感激地说：“多亏了您啊！”阿凡提哈哈一笑：“哎呀，这不算啥，关键是要会利用智慧。
”还有一次，阿凡提去赶集，看到一个人欺负一个小姑娘。
那小子长得挺高大，小姑娘却弱不禁风。
阿凡提走过去，笑着对那小子说：“朋友，你欺负小姑娘可不好啊！”那小子瞪大眼睛，恶狠狠地说：“你算哪根葱？”阿凡提也不生气，反而拍拍胸脯：“我阿凡提虽然长得胖，但是心眼儿好，你要是欺负小姑娘，我就和你没完！”那小子一愣，心想：“这胖小子还挺横！”于是他收起了坏心思，和阿凡提成了朋友。
阿凡提的故事还有很多，比如他帮人化解矛盾、解决难题，用智慧惩治邪恶等等。
他的形象深入人心，成为了人们心目中的智者代表。
而我呢，每次想起阿凡提的故事，都会忍不住笑出声来，仿佛又看到了他那胖乎乎的身影，那双炯炯有神的眼睛，还有他那颗善良、智慧的心。
哎，说到底，阿凡提这老兄真是太可爱了！。
三年级语文：《阿凡提的故事》教案,
三年级语文《阿凡提的故事》教案一、教学目标：1.了解阿凡提的故事背景，理解故事内容，体会故事中的道理。
2.提高学生的朗读和表达能力，培养学生的想象力和创造力。
3.通过故事，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1.掌握故事的主要内容，理解故事中的道理。
2.提高学生的朗读和表达能力。
三、教学难点：1.故事中的一些生僻词汇和句子的理解。
2.如何引导学生从故事中体会到道理。
四、教学准备：1.课文《阿凡提的故事》文本。
2.与故事相关的图片或视频资料。
3.教学课件或黑板。
五、教学过程：1.导入：通过与学生讨论，引出今天的课文《阿凡提的故事》。
2.阅读理解：(1)学生自读课文，理解故事内容。
(2)教师提问，检查学生对故事的理解。
(3)分组讨论，深入理解故事中的道理。
3.朗读练习：(1)学生齐读课文，注意语音语调和表情。
(2)教师指导，纠正发音和语调。
(3)学生分角色朗读，体会故事的情感。
4.表达练习：(1)学生用自己的话复述故事。
(2)学生讨论，如何将故事中的道理应用到生活中。
(3)学生分享，表达自己的体会和感受。
6.作业布置：(1)学生回家后，向家长讲述故事内容。
(2)学生写一篇日记，记录自己的学习体会。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的问题解决能力。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实践中感受故事的魅力。
3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对故事的理解和掌握程度。
2. 针对故事中的重点词语和句子，进行讲解和分析，帮助学生深入理解。
3. 设计课堂活动，让学生在实践中运用故事中的道理，培养学生的动手能力和创新能力。
八、课堂活动：1. 角色扮演：学生分组，选择故事中的角色进行扮演，体会角色的情感。
2. 小组讨论：学生分组讨论，如何将故事中的道理应用到生活中。
3. 创意展示：学生以小组为单位，设计一个与故事相关的创意展示，如海报、手抄报等。
阿凡提的故事PPT课件
读读说说： ① 故事发生的时间、地点是什么？ ② 故事中有哪些人物？他们之间有 什么联系？ ③ 故事的起因、经过和结果各是什么？
2021
总人结物：分析： 商1 画出人并：分一析个表被示人人敲物诈语的言、、无动辜作的、外神乡态人的，
语句让，人体同会情人的物受的害内者心。世界。 店 主：一个狡诈、欺弱怕强的坏人。 喀孜老爷：一个虚伪、愚蠢、贪赃枉法的官 2 说说商人员、店。主、喀孜老爷、阿凡提各是 阿 怎凡样提的：人一。个乐观善良、聪明机智、不畏强 3 有感情、暴有表、情乐地于助分角人色的朗传奇读对英话雄。。
戏剧活动的根本出发点。
2021
合汇作 报表 表演 演， ，深 全化班理评解议 ①评议通标过准人：物①语言表、演动态作度、是神否态认，真表、现努人力物。的
性格。② 对人物理解是否正确，表演是 否到位。
② 根据③剧是情否发反展映及出人人物物的的性性格格，。自己创作语 言及动作。
奖项：最佳表演奖
2021
语文S版 三年级 语文 上册 第八单元
阿 凡 提 的 故 事 （ 剧 本 ）
2021
阿凡提：并非虚构，而
是一个真实的历史人物。 他的本名叫霍加·纳斯尔 丁；也有人叫他纳斯尔 丁·阿凡提或毛拉·纳斯尔 丁。“阿凡提”不是人名， 正同“霍加”和“毛拉” 一样，都是对人的尊称。 “阿凡提”意为“先生”、 “老师”，“霍加”、 “毛拉”则是伊斯兰教宗 教人士的尊号。
2021
导入新课：
你读过阿凡提的故事吗？你了解 阿凡提吗？阿凡提是流传于新疆 一带民间故事中的机智人物。有 关他的故事有很多很多，今天我 们学习的课文是其中的一个。
2021
2021
2021
和生字交朋友。兆斥辨Fra bibliotek 判炒煮驴2021
2024年阿凡提的故事阿凡提的故事文字版模板
2024年阿凡提的故事阿凡提的故事文字版模板阿凡提的故事阿凡提的故事文字版篇一有一天，一位名叫阿凡提的人来到了里。
他很强壮，也很聪明，而且他还是一位工匠。
这天，小村庄后面的火山突然爆发了，那热气烫得把天上的雨水都热干了。
火红的岩浆，快速地流了下来，村民都大惊失色，连镇长都吓坏了，乘着飞机逃跑了。
这时，英勇的阿凡提挺身而出，他灵机一动，想到一个方法：必需要立即把岩浆全部召集一个地方。
于是阿凡提用自己做的铲子在土地上挖了一条长长的道，让岩浆流到了一个小河里。
聪明的阿凡提用智慧救了大家，这时胆小的镇长回来了，结结巴巴地说：“这……这就……就是我们的自信，才让他挽救了你们呢！”语音刚落，村民都把垃圾扔向他，可是可恶的镇长，像狡猾的狐狸一样逃跑了！英勇的阿凡提成了这里的“英雄”，村民们也封他为镇长！就这样有了阿凡提的守护，村民们都平平安安，快快乐乐的生活着。
阿凡提的故事阿凡提的故事文字版篇二最近，阿凡提变穷了。
可是他还是想帮助穷人，这该怎么办呢？有一天他在睡觉时，梦见了一个小矮人跟他说：“你可以用两个骰子来赢一些财主的钱，分给穷人们。
”“真的吗？”阿凡提半信半疑地问。
那个人接着说：“只要你跟财主说抛两个骰子，假设加起来的数是5，6，7，8，我赢，其他的数字你赢就可以了。
一般人都会同意的，你快去试试吧。
”随后，阿凡提就醒了。
第二天，阿凡提找到了财主去赌骰子，他跟财主说了规那么后，财主觉得阿凡提肯定不会赢，便同意了。
他们每人赌了100元，之后阿凡提扔了一个骰子，是3和5、8！他赢了，拿到了100元。
可财主认为他这次是运气好，还想再玩几次。
不过这次财主抛了2和4，阿凡提又赢了。
他们就这么玩儿了一整天，财主已经输了个精光。
不久后，阿凡提就把赢来的钱都捐给了穷人。
阿凡提为什么会赢呢？是概率帮助了他。
在11种数字里，总共有36种组合，其中5、6、7、8，占了20种，所以赢的概率是20/36，大约就是55%。
所以，他就会赢。
三年级语文：《阿凡提的故事》教案,
三年级语文《阿凡提的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，了解阿凡提的聪明才智，学会思考和解决问题。
2. 过程与方法：（1）通过阅读，培养学生的朗读能力和口语表达能力。
（2）学会通过故事情节，分析人物的性格特点。
（3）学会与他人合作，共同探讨问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊敬智者，崇拜英雄的品质。
（3）培养学生勇于面对困难，积极向上的心态。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 故事情节的理解与分析。
3. 阿凡提的聪明才智的展现。
三、教学难点1. 生字词的准确认读。
2. 理解故事中深层次的含义。
3. 学会从故事中提炼出道理，运用到实际生活中。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与故事相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注阿凡提的形象。
（2）简介阿凡提的故事，激发学生的兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）教师辅导学生认读生字词，理解词义。
（3）分角色朗读课文，体会角色的情感。
3. 分析讨论（1）教师引导学生分析故事中阿凡提的聪明才智。
（2）学生讨论阿凡提解决问题的方法，分享自己的看法。
4. 实践运用（1）学生运用生字词造句。
（2）学生扮演阿凡提，解决实际问题。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、朗读能力、讨论时的表现等，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握程度。
3. 口语表达评价：通过角色扮演、讨论等方式，评估学生的口语表达能力和创新思维。
七、课后作业1. 家庭阅读：鼓励学生在家中阅读其他关于阿凡提的故事，培养学生的阅读兴趣。
阿凡提的故事
阿凡提的故事
阿凡提是维吾尔族传说中的一个聪明人物，他有许多故事。
以下是阿凡提故事的一些内容：
1.兔子送信
某天，伯克欲出门，临行吩咐阿凡提浇湿院子，但不许用水，也不能让太阳把湿地晒干。
阿凡提以油代水浇湿院子，伯克气得干瞪眼。
伯克和其他几个财主商议要惩罚阿凡提，他们告知世界末日即将到来，要阿凡提贡献出肥羊。
阿凡提用世界末日将几人戏耍一番。
众乡邻为阿凡提担心时，阿凡提将兔子送信的计划讲出，众人纷纷点头称赞，伯克又一次被狠狠耍弄。
2.奇婚记
阿凡提骑着毛驴在树林中边哼歌边赶路时，两个持刀歹徒冒了出来。
一番哄骗，阿凡提仍没从他们手上逃脱，性命危机关头，一名小伙出手相救。
之后，阿凡提应邀来到小伙家做客。
小伙是个穷小伙，他最珍视的财宝是一棵石榴树和一个冬不拉，阿凡提要小伙同他一起唱歌时，小伙叹气讲了自己的心事：他和财主巴依的女儿彼此相爱，可是因为他穷，上门求婚时被拒之门外。
阿凡提听后，决定帮助这个善心的好小伙，一场奇婚记上演。
s版三年级上册语文31《 阿凡提的故事》教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
二、新知探究
一、复习导入。
1.介绍故事中的主要人物和他们各自的特点。
2.说说第一幕故事的主要内容。
3、教师导语：看到这腐败的、令人忿忿不平的一幕, 你的心情如何？你有什么想法？
4.学生畅所欲言。
店主状告商人 店主敲诈
31 阿凡提的故事 第一幕 店主喀孜行贿 商人无奈
阿凡提替商人辩护 喀孜受贿
教学反思
感 悟
阿凡提是学生非常熟悉的一个人物形象, 但课本题材是剧本, 对于学生来说是很陌生的。因此教师要对剧本的题材进行简单的介绍, 让学生有所认识。
修改建议
瓦金完小三年级语文上册教案
《阿凡提的故事》教案（s版上册31课）
分角色读第一幕内容。
认识人物品质。
三、总结回顾
阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙门老爷勾结在一起, 竟然狠心敲诈老实的商人二百块银元, 这实在是太不公平, 太无理取闹了, 阿凡提这下是非伸张正义不可了。欲知后事如何, 请大家课后继续读课文。
四、作业布置
找出文中四字词语, 加以积累。
五、预习布置
熟读课文
板书设计
三、总结全文, 练习表演。
1、组织谈话: 大家喜欢阿凡提吗？为什么？
（1）学生畅所欲言。
（2）再次体会阿凡提机智聪明、伸张正义、保护弱小的美好品质。
（3）引读课文最后一段。
2.指导表演课文, 深化对文本的理解, 对人物的认识。
（1）出示提纲, 加以指导。
A.四人一个小组, 定好角色。
B.根据课文内容进行表演。
31 阿凡提的故事 阿凡提炒麦种 乐于
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
育网
一、把字连成词，再读一读。
兆
斥
辩
审
判
炒
煮
驴
呵
吉
问
断
毛
饭
菜
护
二、把下面的词语补充完整。
装（
气喘（ 面（
）作（
）（ ）耳（
）
） ）
（
胡（
）正（
）八（ ）（
）私
） ）
无可（
m
三、比一比，再组词。
斤（
斥（
）
）
兆（
北（
）
第三十一课
阿凡提的故事
http://www.lspjy.c Nhomakorabeam板块：每课一练
学练指要
这是一则课本剧，共有两幕。第一幕讲故 事的起因、经过。店主向喀孜老爷告商人欠债 不还，老爷收受贿银，判案不公。阿凡提路见 不平，挺身而出。第二幕是发展和结局。故事 揭露了店主、喀孜老爷的丑陋行为，赞扬了阿 凡提的正义与机智。
三、 （公斤） （呵斥） 四、略
（吉兆） （北方）
（辩护） （辨别）
（炒菜） （吵闹）
）
辩（ 辨（
） ）
炒（ 吵（
） ）
绿色圃中小学教育网
四、 你能用简短的话写出自己读过的阿凡提的故事 吗？试试看。
参考答案：
一、 兆 呵 斥 吉 辩 问 审 断 判 毛 炒 饭 煮 菜 驴 护
二、 （模）（样） （吁）（吁） （红）（赤）
（公）（无） （说）（道） （奈）（何）